高考语文大一轮复习 现代文阅读 专题1 论述类文章阅读课件
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高考语文大一轮复习 1-1 论述类文章阅读课件
④这种虚有其表的形式在当下并不少见，光怪陆离的外观往 往掩盖了内容的苍白。譬如众多文艺晚会和其他娱乐节目。大额 资金慷慨赞助，大牌演员频频现身，大众传媒提供各种空间…… 形形色色的文艺晚会如此密集，以至于人们不得不怀疑：这个社 会真的需要那么多奢华呈现吗？除了晚会还是晚会，如此贫乏的 文化想象通常预示了主题的贫乏——这种贫乏多半与技术制造的 华丽风格形成了鲜明的对比。此时的技术业已游离了艺术的初 衷，众多的娱乐节目——而不是艺术——充当了技术的受惠者。
那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞 美丽的神鸟了呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰 中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而 且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见 “凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演 变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天 命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的 重要角色。
③中国艺术的“简约”传统隐含了对于“炫技”的不屑。古 代思想家认为，繁杂的技术具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干 扰人们对于“道”的持续注视。他们众口一词地告诫“文胜质” 可能导致的危险，这是古代思想家的人文情怀。当然，这并非号 召艺术拒绝技术，而是敦促文化生产审慎地考虑技术的意义：如 果不存在震撼人心的主题，繁杂的技术只能沦为虚有其表的形 式。
D．从实质看，技术崇拜无异于工具崇拜，重技而轻道，重 物而轻人，忽视了艺术演变的内在冲动在艺术生产中的作用。
【解析】 A项，“就是大型文艺晚会中”概念范围表述不 当，原文是“文化工程、文艺演出中”。B项，“许多时候源于 艺术生产中的技术消费”理解有误，原文是“技术植入艺术的真 正原因其实是工业社会的技术消费”。C项，“弥补了娱乐节目 艺术主题的不足”理解有误，原文是“光怪陆离的外观往往掩盖 了内容的苍白”。
高考语文一轮总复习 专题1 一般论述类文本整体阅读课件
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第 2 步，选定区间 选定区间即找到题干与选项在原文中的位置，通过与原文相 关语句进行比较，作出准确的判断和选择。需说明的是，有的题 干或选项只是针对一段(包括一个句子、一个词)而设，有的选项 则是针对全文或文中的某些段落而设。 第 3 步，比照分析 比照分析是将选项与原文相关内容比照，看是否有转述错误； 与题干比照，看是否符合题干要求。
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[解析] 本题从断章取义的角度设误考查筛选并整合文中信 息。“《二年律令》中的规定注重对主使官员责任的追究”错， 原文第二段中说：“即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽 快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员”，是将处罚“当事人及 相关官员”，而没有说追究主使官员的责任。
[答案] C
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捐出 100 美元，要么往自己头上浇一桶冰水，并录下视频上传至
网络，同时还可以向自己的 3 个朋友发起挑战。借助于社交网络
的力量，“冰桶挑战”迅速传播。吸引了美国各界名人如
Facebook 创始人扎克伯格、微软创始人比尔·盖茨、特斯拉创始人
马斯克、“钢铁侠”小罗伯特·唐尼、“金刚狼”休·杰克曼、NBA
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自主探究 一、名师教你又快又准读懂文本的方法。 1．注意文本的题目、注释，弄清文本的话题。 2．注意文本中的关键词语，弄清各句话之间的关系，有没有 首括段、小结段、首括句、小结句、中心句、过渡句、起重要作 用的关联词语等等。 3．注意大致归纳一下段意，以利于下面确定搜索区域。 4．找出文本中作为选项材料的部分，标注出所要论证的部分。
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二、名师教你阅读文本的步骤。 1．第一步，把握语段大意和文章思路。 答：第 1 自然段：周代统治者对食品安全非常重视并作出了 特别规定，农产品的成熟度受关注。 第 2 自然段：汉唐时期为杜绝有毒有害食品流入市场，国家 在法律上作出了相应的规定。 第 3 自然段：宋代通过行会对从业者监管。 第 4 自然段：古代食品安全监督举措的现实意义。
高考语文新精准大一轮精讲课件第一部分论述类文本阅读
设定阅读时间，逐渐提高阅读速度，同时保证对 文章内容的理解和把握。
跳读和略读结合
学会快速浏览文章，抓住关键信息，提高阅读效 率。
掌握阅读技巧，提高阅读效率
识别文章结构
了解文章的整体框架和逻辑结构，有助于 快速把握文章主旨。
抓住关键词句
注意文章中的关键词句，如中心句、过渡 句、总结句等，有助于理解文章内容。
论述类文本阅读解题技巧
理解文章主旨大意
抓住文章标题、开头、结尾及段落中心句 ，快速了解文章大意。
注意文章中的关键词、句，理解其在文章 中的作用，有助于把握文章主旨。
归纳各段落要点，整合信息，形成对文章 整体的理解。
分析文章结构层次
识别文章体裁，了解不同 体裁文章的结构特点。
划分文章段落，概括段落 大意，理清文章思路。
误解推断结果
有些考生在进行推断时可能会得出错误的结论，导致对文章内容的误解。这可能是因为考生对文章的理解不 够深入或者推断方法不当所致。
05
论述类文本阅读备考建议
扩大阅读量，提高阅读速度
广泛涉猎各类文本
包括社会科学、自然科学、文化艺术等领域的文 章，培养对不同领域文本的阅读兴趣和能力。
限定时间阅读
忽视隐含信息推断
忽略细节信息
论述类文本中往往包含一些细节信息，这些细节信息对于理解文章的整体内容非常重要，如果考生忽略了这 些细节信息，就可能导致理解上的偏差。
无法推断隐含信息
有些文章在表达时可能采用了一些隐含的方式，需要考生根据文章内容进行推断，如果考生无法推断出这些 隐含信息，就可能无法全面理解文章的内容。
学会推理判断
根据文章内容进行推理判断，理解作者的 言外之意和深层含义。
关注时事热点，积累背景知识
跳读和略读结合
学会快速浏览文章，抓住关键信息，提高阅读效 率。
掌握阅读技巧，提高阅读效率
识别文章结构
了解文章的整体框架和逻辑结构，有助于 快速把握文章主旨。
抓住关键词句
注意文章中的关键词句，如中心句、过渡 句、总结句等，有助于理解文章内容。
论述类文本阅读解题技巧
理解文章主旨大意
抓住文章标题、开头、结尾及段落中心句 ，快速了解文章大意。
注意文章中的关键词、句，理解其在文章 中的作用，有助于把握文章主旨。
归纳各段落要点，整合信息，形成对文章 整体的理解。
分析文章结构层次
识别文章体裁，了解不同 体裁文章的结构特点。
划分文章段落，概括段落 大意，理清文章思路。
误解推断结果
有些考生在进行推断时可能会得出错误的结论，导致对文章内容的误解。这可能是因为考生对文章的理解不 够深入或者推断方法不当所致。
05
论述类文本阅读备考建议
扩大阅读量，提高阅读速度
广泛涉猎各类文本
包括社会科学、自然科学、文化艺术等领域的文 章，培养对不同领域文本的阅读兴趣和能力。
限定时间阅读
忽视隐含信息推断
忽略细节信息
论述类文本中往往包含一些细节信息，这些细节信息对于理解文章的整体内容非常重要，如果考生忽略了这 些细节信息，就可能导致理解上的偏差。
无法推断隐含信息
有些文章在表达时可能采用了一些隐含的方式，需要考生根据文章内容进行推断，如果考生无法推断出这些 隐含信息，就可能无法全面理解文章的内容。
学会推理判断
根据文章内容进行推理判断，理解作者的 言外之意和深层含义。
关注时事热点，积累背景知识
高考语文一轮复习1现代文阅读1论述类文本阅读(一)课件
类比的对象为具有相同或相似属性的同类事物；对比的对象
比较论证
包括类比论证和对比论证
为具有相反或相异属性的事物，比如大与小、强与弱等，可 以是不同对象之间的比较(横向比较)，也可以是同一对象自身 前后不同阶段之间的比较(纵向比较) ①以一般事物进行比喻论证，比喻应当贴切自然，要能恰到
比喻论证
以比喻者作论据去论证被 比喻者(论点)
如：可能、也许、必须、绝对，等等。
2、勾画出文中重要句子
类 型 作用阐释
(1)统摄全 篇的句子
论点句、中心句、总结句。高考选文，一般一文只有一个中心论点，文本都围 绕这个论点展开议论。论点的提出，有的在开头，有的在结尾，有的就是文章 标题。
(2)作论据 的句子
(3)揭示文 章脉络层 次的句子
论述类文章作论据的材料分为两种：一种是事例论据，即征引的文献资料、事 实材料；另一种是事理论据，即人们公认的或权威的道理、名言、法则、定律 等。阅读时勾画出这些事例论据和事理论据，并且找出它们与论点的关系，这 样可迅速把握文章内容。
好处地说明被论证事物的特点，比如可以把老师比喻成蜡烛、 春蚕，却不能比喻成抹布、扫帚。
②以寓言或者神话作比喻进行论证
通过分析事理，提示论点 ①分析主要原因和次要原因。②分析问题产生的多重原因，
因果论证 和论据间的因果关系来证 一层一层地追究下去，一直到显示出最终的原因为止。
明论点
③分析异因同果、同因异果和互为因果等现象
(4)表情态的词语。
1、勾画出文中重要词语
作用阐释
这类词语往往是文章要表达的主要内容或中心意思。
即往往体现了论证的思路的词语。抓住这一点有助于理清文章的层次及整体思 路。①因果。如：因为、因此、……原因在于、因而、由于、从而，等等。②转 折。如：但是、反而、其实、实际上，等等。 ③并列或递进。如：也、又、不 是……而是……、不仅……还……，等等。 ④分类分层。如：第一……第二……、首 先……其次……、一方面……另一方面……、不仅如此……、此外，等等。阅读时抓住 这样一些表示层次结构的语言标志词，对我们梳理文章思路会有帮助。 ⑤举例子。 如：例如、如，等等。
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
高考语文大一轮总复习-现代文阅读-第1章-论述类文章阅读-专题2考题突破ppt课件-新人教版
第一章 论述类文章阅读
专题二 考题突破
——整体把握，细心比对
现代文阅读
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1
一、读文：勾画圈点，整体把握 论述类文章阅读是一种信息型阅读，以提取整合文中重要 信息为目的。虽说读起来有一定难度，但是，如果能辅以 勾画圈点，把文本中的重点内容画出来，力求读通、读透、 记住(从记忆的角度理解就是提取重要信息，对重要信息进 行有效的编码，使工作记忆中的信息进入到长时记忆)，那 么，有利于整体把握文本，正确、快速地把握阅读材料。
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2.七类陷阱 选择题主要考查考生处理信息的能力，考题设置选项时，往 往具有迷惑性，仅仅理清了文章思路还不够，只有掌握了命 题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错误选项。 因此了解错误选项的干扰类型，是提高答题准确率的关键。 一般而言，选项设置的陷阱类型主要有“以偏概全”“混淆 时态”“因果混乱”“混淆是非”“偷换概念”“无中生有 ”“张冠李戴”七种。考生应ppt掌精选握识破这七类陷阱的方法1。8
的所考词语作为“石子”，找到在原文最先出现的位置，以此为圆 心上下查找，确定信息区。信息一般集中在一个段落或者一个段落 的某个层次，段落一般在文章的前半部分，但有的文章(试题)也有 例外。有的分散在不同的段落、pp层t精选次。据此可以确定答题的区间23
2.答题 (1)坚持一个原则
论述类文章阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是
命题人设置客观选择题的错误选项常用以下六种方法：
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15
(1)删：删减。删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、
状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内
容的扩大，也有可能是对内容的曲解。 (2)添：添加。添加定语或状语，造成对内容的曲解。 (3)调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。
专题二 考题突破
——整体把握，细心比对
现代文阅读
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一、读文：勾画圈点，整体把握 论述类文章阅读是一种信息型阅读，以提取整合文中重要 信息为目的。虽说读起来有一定难度，但是，如果能辅以 勾画圈点，把文本中的重点内容画出来，力求读通、读透、 记住(从记忆的角度理解就是提取重要信息，对重要信息进 行有效的编码，使工作记忆中的信息进入到长时记忆)，那 么，有利于整体把握文本，正确、快速地把握阅读材料。
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2.七类陷阱 选择题主要考查考生处理信息的能力，考题设置选项时，往 往具有迷惑性，仅仅理清了文章思路还不够，只有掌握了命 题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错误选项。 因此了解错误选项的干扰类型，是提高答题准确率的关键。 一般而言，选项设置的陷阱类型主要有“以偏概全”“混淆 时态”“因果混乱”“混淆是非”“偷换概念”“无中生有 ”“张冠李戴”七种。考生应ppt掌精选握识破这七类陷阱的方法1。8
的所考词语作为“石子”，找到在原文最先出现的位置，以此为圆 心上下查找，确定信息区。信息一般集中在一个段落或者一个段落 的某个层次，段落一般在文章的前半部分，但有的文章(试题)也有 例外。有的分散在不同的段落、pp层t精选次。据此可以确定答题的区间23
2.答题 (1)坚持一个原则
论述类文章阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是
命题人设置客观选择题的错误选项常用以下六种方法：
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(1)删：删减。删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、
状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内
容的扩大，也有可能是对内容的曲解。 (2)添：添加。添加定语或状语，造成对内容的曲解。 (3)调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。
高三语文一轮复习课件：现代文阅读专题一一般论述类文章阅读(共132张PPT)
扩步糸统调音第二部1 分DIERBUFEN现代文阅读熟读深思子自知T甌第9章扩步糸统调音胃考什么论述类文本包括议论文、杂文、评论等。
考查重点为理解文中重要概念的含义的能力、筛选并整合文中重要信息的能力、把握段落之间的相互联系以及把握文段内部层次的能力及分析概括作者在文中的观点与态度的能力O国怎么考纵观近几年高考试卷，从选材上看，在考卷中出现的论述类文章有三个特点：一是篇幅比较短小，文字比较简洁，全文约900字，大都是大众化.通俗化的报道；二是信息密度比较大；三是成果价值高，成果发布的时间近，常常是最新的水平最高的理论成果。
从试题样式上看，高考一般论述类文章近几年来的试题样式呈现出一种较为稳定的模式。
属于必考的现代文阅读，一般设三题，题型为选择题。
［2013•课标全国卷I］阅读下面的文字，完成1〜3题。
①老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。
清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。
［T「A］钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。
” ［T「B］大家都期待这个问题有新的解决线索。
②过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。
［T3—A］用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。
［T IY］近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，［T3-A〕这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。
［T「D］③1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。
这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，［T2-A］但乙本前面有《黄帝书》四篇，系“黄” “老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识O④郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派。
高考语文一轮复习 第一部分 现代文阅读 专题一 论述类文本阅读 第一节 整体阅读 学会快速读文课件
12/9/2021
读文时，应注意思考 3 类关系 1．思考概念间的逻辑关系 在阅读过程中，思考文本中的一些概念之间的关系，注意它们自身内涵以 及与其他概念之间的区别。当然，这里所说的“概念”比较宽泛，是指语境中 的概念(称陈述对象也可)，因为有些选项会着意考查特殊语境造成的同义“概 念”现象。
12/9/2021
12/9/2021
(1)各语段之内，句与句比较，筛出重要语句； (2)重要语句内，词与词比较，把握重要词语； (3)连缀重要词语，把握语段大意和文章思路。 根据勾画的关键词句和连缀的重要词语，迅速串起各段内容，从而理清作 者的写作思路，把握文本大意，为阅读各题的四个选项、迅速找出该选项内容 在文章中的大致位置做准备。
持之以恒地进行各种尝试”这一观点。
12/9/2021
如梁启超的《敬业与乐业》，在论述“有
业”“敬业”“乐业”时，作者引用了儒
引用名言等作为论据，来
引用论证
家经典《礼记》和道家经典《老子》中的
分析问题、说明道理。
名句，以及孔子、百丈禅师、朱熹、曾文
正等人的名言，增强了文章的说服力。
12/9/2021
12/9/2021
⑦ 从时间维度来看，气候正义涉及当代人与 后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在 代际权利义务关系问题 。⑧这 一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地 球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代 人为自己及后代设定义务。⑨就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配 问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。⑩因为，地球这个行星上的自然 资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享 有和掌管的。⑪我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人， 为下一代掌管地球。⑫我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
读文时，应注意思考 3 类关系 1．思考概念间的逻辑关系 在阅读过程中，思考文本中的一些概念之间的关系，注意它们自身内涵以 及与其他概念之间的区别。当然，这里所说的“概念”比较宽泛，是指语境中 的概念(称陈述对象也可)，因为有些选项会着意考查特殊语境造成的同义“概 念”现象。
12/9/2021
12/9/2021
(1)各语段之内，句与句比较，筛出重要语句； (2)重要语句内，词与词比较，把握重要词语； (3)连缀重要词语，把握语段大意和文章思路。 根据勾画的关键词句和连缀的重要词语，迅速串起各段内容，从而理清作 者的写作思路，把握文本大意，为阅读各题的四个选项、迅速找出该选项内容 在文章中的大致位置做准备。
持之以恒地进行各种尝试”这一观点。
12/9/2021
如梁启超的《敬业与乐业》，在论述“有
业”“敬业”“乐业”时，作者引用了儒
引用名言等作为论据，来
引用论证
家经典《礼记》和道家经典《老子》中的
分析问题、说明道理。
名句，以及孔子、百丈禅师、朱熹、曾文
正等人的名言，增强了文章的说服力。
12/9/2021
12/9/2021
⑦ 从时间维度来看，气候正义涉及当代人与 后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在 代际权利义务关系问题 。⑧这 一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地 球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代 人为自己及后代设定义务。⑨就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配 问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。⑩因为，地球这个行星上的自然 资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享 有和掌管的。⑪我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人， 为下一代掌管地球。⑫我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
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①甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。②
汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学 主要是《说文》学；但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文 的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充。③ 到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到 了较大的冲击。④甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离 小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。⑤《说文》 以小篆为本解释字源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一 个新的时期。
论述类文本
三要素
类型
论点 论据 论证
立论文 驳论文
结构
（ 基
引论
本 结
本论构 ）结论来自并列式（ 论层进式
证 结
对比式
构 总分式
）
综合式
论证方法
举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 因果论证 类比论证
归谬法
考例
高考真题解法实例
[课标全国Ⅰ2016·1～3，9分]阅读下面的文字，完成1～3题。 【论点】殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。 【论据】事实论据、理论论据。 【论证结构】总分式。 【论证方法】举例论证、道理论证、因果论证、对比论证。
[分论点]第①句是本段的中心句，也是 全文的分论点三。
第②～④句交代促使近代考古学在中国 兴起的历史因素：一是“五四运动”促使 中国历史学界发生两大变化——实事求是 的科学态度的提倡和历史唯物主义的影响； 二是王国维的“二重证据法”。而这也是 殷墟发掘的历史背景。第⑤⑥句说明两次 对殷墟发掘的情况，突出了第二次发掘目 的的变化。
A.殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写 刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学 术界产生了深远的影响。
第段：分说甲骨文的发现的意义之二——
使《史记》之类的历史文献中有关中国古史 记载的可信性增强。
①甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。②
“五四运动”促使中国的历史学界发生两大变化：一是提倡实事求 是的科学态度，古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判， 使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主 义在史学界产生了巨大影响。③1925年王国维在清华国学研究院讲 授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开 始注重地下出土的新材料。④这些历史因素对近代考古学在中国的 兴起具有催生作用。⑤1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究 所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨。⑥而第二次发 掘时，已从主要寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。
（摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》）
[分论点]第①句是本段的中心句，也是 全文的分论点二。
[因果论证]以“因为”一词引出理由。 第②句阐述甲骨文的发现促使史学家们思 想上的转变。第③句进一步论述甲骨文的 发现在疑古思潮流行时期的特殊意义。
第段：分说甲骨文的发现的意义之
三——引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。
真题文本
❶ ①殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及 其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字 。②殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。
❷ ①甲骨文的发现证实了商王朝的存在。②历史上，系统讲述商 史的是司马迁的《史记·殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远；即 使公认保留了较多商人语言的《尚书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时 的词语，显然是被改造过的文章。③因此，胡适曾主张古史作为研究对 象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。④甲骨文的发现，将商人 亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入 历史时代。⑤特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及 《续考》，证明《史记·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由 卜辞资料印证，是基本可靠的。⑥论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载 的商王朝是确实存在的。
文脉梳理
第❶段：总说殷墟甲骨文的性质及其发现的意义。
第①句说明殷墟甲骨文的性质。 [中心论点]第②句为本文的中心论点，指出 殷墟甲骨文的发现的意义——对中国学术界 产生了巨大而深远的影响，总领全文。 第❷段：分说甲骨文的发现的意义之一—— 证实了商王朝的存在。 [分论点]第①句是本段的中心句，也是全文 的分论点一。 [道理论证]第②③句通过指出《史记·殷本 纪》《尚书·盘庚》不足以证实商王朝存在 的原因和征引胡适关于古史研究的主张，说 明在殷墟甲骨文发现前，人们虽了解到中国 历史上有个商王朝，却因缺少成于商代的史 料而无法证实其存在。 第④句点明甲骨文的发现对商史的特殊作用。 [举例论证]第⑤⑥句列举王国维研究甲骨文 的成果证明《史记·殷本纪》所载殷王世系 是基本可靠的，从而印证了“甲骨文的发现 证实了商王朝的存在”这一分论点。
❸ ①甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史 记载的可信性增强。②因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》 中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一 部“实录”，那么司马迁在《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王 世系恐怕也不是向壁虚构。③特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期 ，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家 开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。
第1部分 现代文阅读
专题1 论述类文本阅读
专题1 论述类文本阅读
600分基础 考点&考法
应试基础必备
700分综合 考法解析
综合考法 1 论述类文本阅读解题步骤 综合考法 2 选项设错陷阱规律 综合考法 3 多重比对，识破选项设错陷阱
600分基础 考点&考法
应试基础必备 ·论述类文本的三要素 ·论述类文本的类型 ·论述类文本的结构 ·论述类文本中常见的论证方法
第段：分说甲骨文的发现的意义之
四——大大加速了对传统的中国文字学的 改造。
[分论点]第①句是本段的中心句，也是 全文的分论点四。
[对比论证]通过分析甲骨文发现前后中 国文字学的研究情况，前后对比，凸显出 甲骨文的发现对中国文字学的影响
行文结构
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）（ ）
汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学 主要是《说文》学；但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文 的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充。③ 到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到 了较大的冲击。④甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离 小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。⑤《说文》 以小篆为本解释字源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一 个新的时期。
论述类文本
三要素
类型
论点 论据 论证
立论文 驳论文
结构
（ 基
引论
本 结
本论构 ）结论来自并列式（ 论层进式
证 结
对比式
构 总分式
）
综合式
论证方法
举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 因果论证 类比论证
归谬法
考例
高考真题解法实例
[课标全国Ⅰ2016·1～3，9分]阅读下面的文字，完成1～3题。 【论点】殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。 【论据】事实论据、理论论据。 【论证结构】总分式。 【论证方法】举例论证、道理论证、因果论证、对比论证。
[分论点]第①句是本段的中心句，也是 全文的分论点三。
第②～④句交代促使近代考古学在中国 兴起的历史因素：一是“五四运动”促使 中国历史学界发生两大变化——实事求是 的科学态度的提倡和历史唯物主义的影响； 二是王国维的“二重证据法”。而这也是 殷墟发掘的历史背景。第⑤⑥句说明两次 对殷墟发掘的情况，突出了第二次发掘目 的的变化。
A.殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写 刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学 术界产生了深远的影响。
第段：分说甲骨文的发现的意义之二——
使《史记》之类的历史文献中有关中国古史 记载的可信性增强。
①甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。②
“五四运动”促使中国的历史学界发生两大变化：一是提倡实事求 是的科学态度，古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判， 使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主 义在史学界产生了巨大影响。③1925年王国维在清华国学研究院讲 授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开 始注重地下出土的新材料。④这些历史因素对近代考古学在中国的 兴起具有催生作用。⑤1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究 所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨。⑥而第二次发 掘时，已从主要寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。
（摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》）
[分论点]第①句是本段的中心句，也是 全文的分论点二。
[因果论证]以“因为”一词引出理由。 第②句阐述甲骨文的发现促使史学家们思 想上的转变。第③句进一步论述甲骨文的 发现在疑古思潮流行时期的特殊意义。
第段：分说甲骨文的发现的意义之
三——引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。
真题文本
❶ ①殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及 其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字 。②殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。
❷ ①甲骨文的发现证实了商王朝的存在。②历史上，系统讲述商 史的是司马迁的《史记·殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远；即 使公认保留了较多商人语言的《尚书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时 的词语，显然是被改造过的文章。③因此，胡适曾主张古史作为研究对 象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。④甲骨文的发现，将商人 亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入 历史时代。⑤特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及 《续考》，证明《史记·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由 卜辞资料印证，是基本可靠的。⑥论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载 的商王朝是确实存在的。
文脉梳理
第❶段：总说殷墟甲骨文的性质及其发现的意义。
第①句说明殷墟甲骨文的性质。 [中心论点]第②句为本文的中心论点，指出 殷墟甲骨文的发现的意义——对中国学术界 产生了巨大而深远的影响，总领全文。 第❷段：分说甲骨文的发现的意义之一—— 证实了商王朝的存在。 [分论点]第①句是本段的中心句，也是全文 的分论点一。 [道理论证]第②③句通过指出《史记·殷本 纪》《尚书·盘庚》不足以证实商王朝存在 的原因和征引胡适关于古史研究的主张，说 明在殷墟甲骨文发现前，人们虽了解到中国 历史上有个商王朝，却因缺少成于商代的史 料而无法证实其存在。 第④句点明甲骨文的发现对商史的特殊作用。 [举例论证]第⑤⑥句列举王国维研究甲骨文 的成果证明《史记·殷本纪》所载殷王世系 是基本可靠的，从而印证了“甲骨文的发现 证实了商王朝的存在”这一分论点。
❸ ①甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史 记载的可信性增强。②因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》 中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一 部“实录”，那么司马迁在《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王 世系恐怕也不是向壁虚构。③特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期 ，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家 开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。
第1部分 现代文阅读
专题1 论述类文本阅读
专题1 论述类文本阅读
600分基础 考点&考法
应试基础必备
700分综合 考法解析
综合考法 1 论述类文本阅读解题步骤 综合考法 2 选项设错陷阱规律 综合考法 3 多重比对，识破选项设错陷阱
600分基础 考点&考法
应试基础必备 ·论述类文本的三要素 ·论述类文本的类型 ·论述类文本的结构 ·论述类文本中常见的论证方法
第段：分说甲骨文的发现的意义之
四——大大加速了对传统的中国文字学的 改造。
[分论点]第①句是本段的中心句，也是 全文的分论点四。
[对比论证]通过分析甲骨文发现前后中 国文字学的研究情况，前后对比，凸显出 甲骨文的发现对中国文字学的影响
行文结构
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）（ ）