12 失物招领
12.失物招领
（3）指导朗读
2．读5——8小节，你有什么不理解的地方。
3．交流不能解决的问题。
4．看图启发想象，说话。
如果你是其中一位丢垃圾的同学，当唐老师举起塑料袋的时候，你的心情怎样？会想些什么？
小明想：
4．“失物”为什么加上引号？
5．唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？
睁得大大的听得专心
３.反馈：
读了课文，你知道了什么？
（可指导学生简单说说课文讲了什么事）
三、师生共同读课文1——4自然段
1．给课文标上小节号。
2．指名读课文1——4小节。
教师重点指导读好：“听得可专心了”要有抑扬感和唐老师严肃的语气。_
10
环节三：
交流展示
四、语言训练
1．很大很大很多很多很（）很（）
班级
一(2)
学科
语文
授课人
Байду номын сангаас时间
3.26
课题
12.《失物招领》
课型
新授
教学目标（三维表述）：
知识与能力：
1.认识“失、级”等14个生字，其中会写“同、工、专、才、级、队”6个生字，能积累文中出现的一些词，如“很大很大、很多很多、三个一群，五个一伙、睁得大大的、听得专心”。
2.正确、流利地朗读课文，能把文中不同的语气读出来。
教学反思
这节课导入以简短的“失物招领”演示，激发了学生的兴趣，帮助学生正确理解题意。接着让学生带着问题读课文，使学生的读有针对性，我再适时的板书帮助学生对课文的整体感知，最后让学生进行说话训练，又有助于知识的内化。
3
板书设计
12、失物招领
老师学生
严肃睁大眼睛
1212 失物招领排版
12失物招领教学目标：1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
教学难点：养成爱护环境卫生的习惯。
教学方法：小组合作教学用具：卡片教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
)根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。
)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?（学生质疑）二、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音。
◆出示生字，学生开火车读。
•◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流1、小组合作学习。
A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
◆对小伙伴的回答给予评价。
B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
C、汇报交流。
(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。
)◆当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
◆当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
•◆当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。
小学人教版一年级下册语文12.失物招领
依然犹存。这里还有大禹的足迹，王禅的履痕，孙思邈写《千金要方》居住的山洞，罗贯中写《三国演义》时房舍的旧址。淇河两岸，古墓成群，地下宝藏，价值连城。辛村遗址， 大赉店遗址，属国家重点文物保护对象。天然太极图，青崖绝石窟，白蛇洞，白龙庙，双塔寺，鸡冠山，这些历史遗存，稀世可观，奇妙绝伦。。 教育加盟 / 。 对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准 发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力速度，要背诵单词了很多考生有这样的经历，单词听到了，
理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系(stable connection)。对于这种情况，一是要在平时记单词的时候
大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词，进行强化训练(training). 古代的淇河两岸，不仅风光旖旎，且繁华热闹。茶楼酒肆，遍布淇滨，笙箫歌舞，昼夜不绝。写诗作赋，蔚然成风，历史文化，绚丽多彩。《诗经》中描写淇河风貌的诗篇，
有四十首，涉及淇河一带的诗句，有一百多篇。“毖彼泉水，亦流于淇；瞻彼淇奥，绿竹猗猗；翟翟竹竿，以钓于淇；淇水悠悠，桧楫松舟；有狐绥绥，在彼淇侧……”每首诗句， 不离淇字。魏晋南北朝，唐宋元明清，历代文人墨客，名家大师，诸如李白、杜甫、王维、高适、宋之问、陈子昂等二十八位文豪大家，曾先后来淇河观光游玩，留下墨迹。如李
12《失物招领》
12《失物招领》引言失物招领是一种非常重要的公共服务，目的是帮助失主找回遗失的物品。
在现代社会中，人们生活越来越忙碌，很容易忘记或遗失物品。
因此，建立一个高效的失物招领系统变得至关重要。
本文将介绍失物招领的重要性，以及如何建立一个高效的失物招领系统。
失物招领的重要性失物招领对社会的重要性不容忽视。
首先，对于失主而言，丢失贵重物品可能会导致心理和经济上的损失。
通过失物招领服务，失主有机会找回遗失的物品，减轻了他们的损失和痛苦。
其次，对于寻找失主的人而言，他们有权利将物品归还给失主。
失物招领服务提供了一个平台，使归还物品变得更加便捷和高效。
如何建立一个高效的失物招领系统1. 创建一个统一的失物招领平台为了提高失物招领的效率，建立一个统一的平台非常重要。
这个平台可以是一个在线网站或手机应用程序，供人们提交失物和寻物的信息。
失主可以在平台上发布他们丢失物品的描述，包括物品的特征、丢失地点和时间等信息。
寻找失主的人也可以在平台上发布找到物品的信息。
通过统一的平台，失物招领的信息可以被集中管理，方便失主和寻找者之间的联系。
2. 提供便捷的联系方式在失物招领平台上，提供便捷的联系方式非常重要。
失主和寻找者都需要能够及时地联系到对方，以便进行物品的归还。
在失物招领平台上，可以要求用户填写自己的电话号码或电子邮件地址。
这样，失主和寻找者之间可以通过电话、短信或电子邮件进行联系。
3. 加强宣传和推广为了提高失物招领的知名度和效果，必须加强宣传和推广。
可以借助社交媒体平台、新闻媒体和校园广播等渠道，宣传失物招领的重要性，并提醒大家关注失物招领平台的存在。
同时，也可以与学校、企业和社区合作，共同推广失物招领服务，增加宣传的覆盖面。
4. 定期清理和归档失物信息为了确保失物招领系统的高效运行，定期清理和归档失物信息非常重要。
已找到归还物品的信息可以移到归档文件夹，以便维护清洁和整洁的平台。
同时，也可以对失物信息进行分类和统计，分析哪些物品容易丢失和被找回，以便提出改进意见和建议。
一年级下册第三单元12失物招领
课题：12失物招领
【教材分析】这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
【教学内容】人教版一年级下册第50-53页。
第一课时
【教学目标】1.认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】识字，有感情朗读课文。
【教学难点】培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学、教具准备】课件、生字卡
第一课时
课题：12失物招领
【教材分析】这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
【教学内容】人教版一年级下册第50-53页。
第二课时。
【教学目标】1.积累词句，感悟引号的特殊用法。
2.在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学重点】培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学难点】培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学、教具准备】课件、生子卡。
第二课时
教学反思：【优点】
【不足】
【再设计】。
12《失物招领》—栗楼小学—乔农
一年级下册第 12 课《失物招领》教学设计学校：栗楼小学教师姓名：乔农教学目标：一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：“失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、请、双、各”14个生字（1）常规识字：①比一比：失—先格-各-备②换一换：现-观堆-准伟-围③加一加：又-双青-请（2）趣味识字：组词记忆：同学；一年级量词：一双手一双鞋队：站队的时候后面的人只能看到前面的耳朵（3）易读错字：“才”是平舌音，“准、专、失、双”是翘舌音。
（4）多音字：观[guān] 看，察看：～看。
道观。
[guàn] 道教的庙宇：白云～。
（5）应会写字：“同、工、专、才、级、队”6个字。
1）写正确：同、工、专、才、级、队①学生观察，找出易写错的笔画。
②书写指导：“专”字第三笔是竖折撇，不能拆为两笔；“级”字右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。
2）写美观：按规律分类指导书写：有在什①出示生字，观察字形结构规律。
②交流并明确：“同”是半包围结构的字（上包下），被包围部分要往上写；“专”字书写时，要把竖写得向左斜一点；“才”字的横要写在横中线上面一点，竖要写在竖中线右边一点；“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空间；（6）需要重点积累的词语：认真、准点、少先队、难题、先进、备课、失去、各自（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵课文第二段。
二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。
理解“专心”，用“专心”说一句话。
2.了解词意的方法：联系上下文理解词义；表演理解“专心”（二）重点问题：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢? （三）仿写句子（或造句）训练：①“植物园很大很大”—__________很大很大里面的花草树木很多很多—__________很多很多。
(人教新课标)一年级语文下册《12失物招领》教案
初次培养学生总结课文的能力。
作业设计
找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
板
书
设
计
11失 物 招 领
找回自己的垃圾
爱护环境
课
后
记
教
学
过
程
活 动
过 程
活 动 方 式
设 计
意 图
教 师
学 生
一、复习
二、朗读感悟：
三、实践活动
1、检查预习，比比谁读得正确。
2、改错读，教师教读学生读错的句子。
3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西？
4、教师范读。
找“失物”。找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
学生开火车读，一人读一段，前一人如果读错了，后一人把此段再读一遍。
学生读完后，学生互相评价。
学生再读，自由读，练习读地流利、有感情，注意轻声。
小组合作学习，讨论完后，选代表全班汇报。
学生学着老师的样子选择自己感悟最深的句段读。
把这篇课文讲的一件事回家讲给父母听。
学生回家行动并写写过程。
学生练习正确流利地朗读课文并具有一定的欣赏能力。
2、教师相机指导；
3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字；
4、出示词语卡片；
1、范写，指导学生观察；重点指导：专、才
2、巡视检查；
3、师生共同评价。
看课题，提出问题；
齐读课题。
学生自读课文，勾画生字。
读准翘舌音和后鼻音；
自由读—开火车读—齐读
练习运用词语，如：准备：
我准备送还鸟蛋
小松鼠准备种松树。
小学一年级语文12失物招领
一、课时总设计
年级
一（4）
课题
识字一
课时
2
设计者
执教者
执教日期
教学目标
知识
目标
1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能力
目标
继续培养初次阅读时边读课文边把自己觉得难的地方做记号，多读几遍的习惯。
情感
目标
养成爱护环境卫生的习惯。
教学重难点
2、反馈预设（1）后出示第六自然段，指导正确朗读。
3、反馈预设（2）后学习课文第一到第三自然段。
1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
10、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
１1、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
１2、各自读课文，要求：
完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。
１3、反馈（选一两个段落即可）。
1．想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?
2．在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?
1、摘果子，巩固字词。
2、读读书上的“读读比比”中的词语
在小组内读读比比，说说发现了什么。
全班交流，说说每组字的不同之处。
失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。
学生自渎课文：
1、出示第四自然段。
2、指名读这一段，正音。