播种习惯收获成长
播种行为
第１张：１、“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”可见习惯养成的重要性，好习惯是成功的基石，是成功的阶梯。
多一个好习惯，就多一份自信；多一份好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。
它为学生的成才奠定了良好的基础，好习惯让人受益终生。
２、孔子说：“少成若天性，习惯如自然”人在幼时养成的习惯，就像人天生自然固有的一样，难以更改。
意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
３、墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄”（可塑性强）这三则名言告诉我们：好习惯很重要，让人受益终生，好的习惯要趁早培养。
第２张：1、坏习惯是不文明行为的“病根”从洛阳创建文明城市谈起：交通：马路刘翔、淑女跨栏、电动车助力车、公交车出租车警车卫生：公园、洛浦长堤、乱摔啤酒瓶、坐草坪、宠物躺长椅、烧烤、汤馆让座：为什么会出现以上情况？根深蒂固的坏习惯造成的。
洛阳离文明真的还有多远？家丑不能外扬、问罪只言片语体现修养，小事细节彰显文明。
文明是一个系统工程，它渗透在我们生活的方方面面，我们的创建任重道远，不仅需要我们在座的名位从自身做起，更需要我们用言行去影响教育学生。
2、德育失误造成知行脱节一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成，德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。
一般说，知是情的基础，情又影响知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。
因此，我们实施德育要知行统一，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。
１、害怕承担责任：教育子女、小孩学步摔倒、隔代抚养２、不爱劳动：再苦不能苦孩子城市农村孩子生活自理方面的基本能力缺失３、消费、攀比：再苦不能苦孩子再富不能富孩子（富不过三代）。
播种习惯收获成功主题班会教案
《播种习惯，收获成功》主题班会初一（3）班班会目的：1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。
2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。
主持人：班主任班会过程：一、导入教师讲话：有句名言说:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
习惯决定命运。
可见，良好的学习习惯养成是多么重要。
同学们，你们刚刚进入初中，从起始年级就要养成良好的习惯。
习惯的好坏决定你们未来成长的道路。
一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。
今天，我们班会的主题就是“播种习惯，收获成功”。
二、展示收集到的有关“习惯”的典型例子1华盛顿从小看得最多的书是——《与人交谈和相处时必须遵循文明礼貌规则100条》，好习惯成就了一个伟大的总统和一个伟大的人；2.美国著名作家马可吐翁温坚持每天清晨默读墙上的好词佳句，这为他能写出动人的作品打下了基础由此可见，拥有好的行为习惯就意味有一个成功的人生。
三、良好学习习惯养成的方法1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。
（1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；（2）课前准备好学习用品，静待老师上课。
下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。
）（1）上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。
（2）上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。
（3）上课前，小红把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。
同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。
2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。
（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。
小学养成良好的学习习惯活动方案
小学养成良好的学习习惯活动方案示例文章篇一：《小学养成良好的学习习惯活动方案》一、方案名称“播种习惯，收获成长——小学良好学习习惯养成活动”二、活动目标1. 帮助学生养成按时完成作业的习惯。
在我们的小学里，有太多的小朋友总是拖拖拉拉，作业写到很晚，还错误百出。
我们希望通过这个活动，让大家都能放学后主动、高效地完成作业，就像小蜜蜂采蜜一样，不偷懒，不磨蹭。
2. 培养学生认真听讲的习惯。
课堂上，有些同学总是东张西望，心思不在学习上。
我们要让每个孩子都像小雷达一样，紧紧锁定老师的讲解，不错过任何一个知识要点。
3. 促使学生养成预习和复习的习惯。
预习就像探险前的地图绘制，让孩子对知识有个初步的认识；复习则像对知识宝藏的再次挖掘，能让孩子把知识掌握得更牢固。
三、活动内容与实施步骤（一）按时完成作业习惯养成1. 设立作业完成时间奖励机制。
老师根据作业量，给学生设定一个合理的完成时间。
如果学生能在这个时间内又快又好地完成作业，就能得到一颗小星。
累积一定数量的小星可以兑换小奖品，像漂亮的笔记本、有趣的铅笔之类的。
比如说，小明平时写作业总是慢悠悠的，这次活动开始后，他看到同桌因为按时完成作业得到了小星，心里可痒痒了。
他就想：“我也能行！”于是开始专注地写作业，速度果然快了很多。
2. 开展作业完成情况小组竞赛。
把学生分成若干小组，每天统计各小组内按时完成作业的人数。
每周评选出完成情况最好的小组，给予全组同学表扬信。
小组内的成员就会互相监督、互相鼓励。
像小红小组里，有个同学想偷懒，小红就会说：“咱们可不能拖小组后腿呀。
”（二）认真听讲习惯养成1. 课堂互动激励。
老师在课堂上多提问，鼓励那些认真听讲的同学积极回答问题。
回答正确的同学可以当小老师，给其他同学讲解这部分知识。
这就像一场知识接力赛，每个认真听讲的孩子都有机会成为传递知识的小能手。
小辉以前上课老走神，现在他为了能当小老师，眼睛都不眨地盯着黑板，就盼着老师提问呢。
播种好习惯,收获好人生
播种好习惯,收获好人生习惯是人们日常生活中的一种行为方式，它和个人的性格、思想、行为、生活方式息息相关。
好的习惯可以让我们的生活变得更加有序，更有品质，更有意义。
而播种好习惯，就意味着我们会在未来的人生中，收获更多的幸福和成功。
培养好习惯是每个人都应该重视的事情。
本文将从几个方面探讨播种好习惯、收获好人生的重要性以及如何培养好习惯。
播种好习惯对于我们的生活是非常重要的。
好习惯可以给我们的生活带来积极的影响，让我们的生活更加健康、幸福和成功。
坚持早起、规律的作息时间、良好的饮食习惯、坚持锻炼等等，这些都是我们日常生活中可以培养的好习惯。
这些习惯会让我们的身体更加健康，精力更加充沛，思维更加清晰，从而更有信心应对生活中的各种挑战。
好的习惯还可以让我们的人际关系更加和谐。
一个人是否有好的习惯，往往能够在很大程度上反映出一个人的品质。
是否习惯说谎、是否习惯推诿责任、是否习惯尊重他人等等，这些都是能够影响我们与他人相处的习惯。
如果我们能够培养好的习惯，那么我们在与他人相处时，就会更容易得到他人的尊重、信任和支持，从而使我们的人际关系更加和谐。
好的习惯也是成功的重要保障。
在生活中，成功往往不是偶然而发生的，它是通过一点一滴的积累和努力所达成的。
而好的习惯，则是我们成功的基础。
在学习工作上，如果我们能够培养好的学习、工作习惯，比如每天坚持阅读、写作、总结，不断提高自己的能力和见识；这样做，必然会让我们在学业和工作上取得更好的成绩。
如何培养好习惯成为了每个人都应该思考的问题。
要明确自己想要培养的好习惯，然后制定一些可行的计划。
如果你想要养成读书的好习惯，你可以设定每天早上或晚上读书的时间，然后坚持不懈，直到成为了自己的一种习惯。
要建立一些有利于培养好习惯的环境。
如果你想要培养早起的好习惯，那么你可以准备好自己的起床设备，比如闹钟，然后将它放在离床边远一点的地方，这样可以迫使自己在早上准时起床。
好的习惯对于我们的人生是非常重要的。
播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运
同学们肯定知道这句话：播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
这32个字，告诉我们的是，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
而性格的形成，就在生活的点点滴滴。
三字经上说，“人之初，性本善”，三字经上还说“苟不教，性乃迁”。
我想，这也是人人要接受教育的原因之一吧。
你们现在正处于长身体，长知识的黄金期，这也是你们性格形成的黄金期，毫不夸张地说，现在养成的一些好的行为习惯可使你们受益终生。
某公司招聘一职员，最后一位其貌不扬的应聘者被公司选中。
很多人不服，就去问老板。
老板说，他之所以被选中，因为他带来了很多“介绍信”。
老板说的介绍信是指：他捡起了老板故意放在地板上的一本旧书，表明他细心敬业，而其他的人都视而不见；他为进房间的一位残疾人起身让座，表明他懂礼貌，体贴他人；他回答提出的问题时注视着老板，表明他尊重他人以及独有的魄力。
如果你是老板，把工作交给这样的人，还有什么不放心的呢？其实，这些简单朴素的道理在你们那儿都烂熟于心了，现在再听，很多同学认为与自己无关，是讲给别人听的，原因只有一个，就是认为自己已有了好行为，好习惯，是一个好学生。
很多同学很重视学习，可效果总不好，原因何在呢？就是忽视了细微之处。
所以说，道理简单，听着容易，实践起来就不那么容易了。
一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映着太阳的光辉，一件小事就能折射出一个人的修养。
文明习惯是一个人文化修养和行为情操的重要表现。
无论你们将来从事什么样的工作，你们都会遇到各种各样的挑战。
而一个人，只有先学会了做人，学会了善待小事，学会了善待他人，才算是具备了成功的基础。
所以，请同学们记住：好习惯，早养成，益终生。
“播种习惯收获成功”主题班会设计教案
播种习惯收获成功——主题班会设计教案一、教案背景班会主题：播种习惯收获成功适用年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解习惯对个人成长的重要性。
2. 培养学生良好习惯的意识，提高自我管理能力。
3. 引导学生运用习惯的力量，实现学业和人生的成功。
三、教学内容1. 习惯的定义与分类2. 习惯对个人成长的影响3. 良好习惯的培养方法4. 习惯的力量与成功的关系5. 实践与反思四、教学过程1. 导入：讲解习惯的定义与分类，引导学生认识到习惯的普遍性及其对个人成长的重要性。
2. 新课导入：分析习惯对个人成长的影响，让学生明白良好习惯的培养对自身发展的价值。
3. 案例分享：分享成功人士的故事，引导学生认识习惯的力量与成功的关系。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养良好习惯，总结培养方法。
5. 成果展示：各小组派代表分享讨论成果，总结良好习惯的培养方法。
6. 实践与反思：布置作业，让学生结合自身情况，制定一个良好习惯的培养计划，并在的日子里践行。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生制定的良好习惯培养计划及践行情况，评估学生的学习效果。
3. 学生自我评价：要求学生在课后对自己的学习过程进行反思，评估自己在培养良好习惯方面的进步。
六、教学策略1. 采用案例分析法，以成功人士的故事激发学生的学习兴趣，引导学生认识习惯与成功的关系。
2. 运用小组讨论法，让学生在讨论中总结良好习惯的培养方法，提高学生的合作能力。
3. 采用实践性教学法，让学生在课后践行良好习惯，培养学生的自我管理能力。
七、教学资源1. 成功人士的故事素材。
2. 习惯培养相关的文章、视频等资料。
3. 学生分组所需的材料。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意引导学生树立正确的价值观，认识到良好习惯对个人成长的重要性。
2. 在小组讨论环节，要关注每个学生的发言，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力。
先播种后收获的句子
先播种后收获的句子
先播种后收获是一种常见的生活哲理，意味着在付出努力、耐心等待之后，才能获得回报。
下面我将列举一些以先播种后收获为主题的句子，希望能够对大家有所启发。
1. 生活就像一块田地，只有先播种，耐心等待，才能收获丰硕的果实。
2. 在学习的道路上，先播种的是勤奋和毅力，而收获的是知识和智慧。
3. 事业的成功需要先播下努力和汗水的种子，然后才能收获成就和荣耀。
4. 在人际关系中，先播种的是真诚和友善，然后才能收获深厚的友谊和信任。
5. 健康的生活需要先播种健康的饮食和锻炼的习惯，然后才能收获健康的身体和精神。
6. 爱情需要先播种的是关心和理解，然后才能收获幸福和温暖。
7. 财富的积累需要先播种的是理财和投资的智慧，然后才能收获财富的增长和稳定。
8. 人生的成长需要先播种的是学习和经验的积累，然后才能收获成熟和成功。
9. 梦想的实现需要先播种的是勇气和决心，然后才能收获梦想的实现和成就感。
10. 快乐的人生需要先播种的是积极和乐观，然后才能收获快乐和幸福。
以上是我列举的一些以先播种后收获为主题的句子，希望能够给大家带来一些启示和思考。
无论是在事业、学习、人际关系还是健康等方面，都需要我们先付出努力，耐心等待，才能收获丰硕的成果。
让我们懂得珍惜耕耘的过程，相信只要付出了，就一定会有收获。
播种习惯 收获成长!发言稿!2016、11、12
播种习惯收获成长——一(17)班家长会发言稿刘欢尊敬的各位家长：您们好！首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，这既是对您孩子的关心，也是对我们学校工作的支持！我先自我介绍一下，我姓刘，是本班的班主任及语文老师。
今天，我们带着期待，带着梦想，带着爱和责任，在一（17）班的教室欢聚一堂，为了您们的孩子一一我可爱的学生们共同交流和探讨。
我对大家的到来，表示最热烈的欢迎！今天家长会的主要内容有：1、家长签到。
2、听王校长讲话。
3、介绍任课老师情况。
4、数学华老师发言。
5、由我为大家介绍学生在校学习情况和其他事宜。
6、优秀家长代表和学生代表发言。
7、家长和任课老师自由交流。
首先请听我校王校长讲话！！下面由我简单向大家介绍一下我们班任课老师情况：数学由华焕老师任教，华老师青春靓丽，是一名极富有热情和爱心的老师。
开学至今，华老师始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，对工作认真细心，对学生诚挚关爱。
在她的教导下，孩子们对待数学这门学科的兴趣越来越浓了！！语文由我任教，多数家长应该都听说过。
因为我是上一届刚刚毕业的拉丁舞特色班的班主任。
从一年级一直带到六年级。
送走了一届又一届，他们的现在和明天，如初升的阳光温暖并激励着我，更好的工作！虽说已是一名不年轻的老教师，但依然保持着一颗年轻的心，和我班宝贝们时刻打成一片。
时而撒娇、时而威严、时而强势、时而弱势。
崇尚的教育格言是：我们不能要求每个学生都是最好的，但是我们可以鼓励每个学生都比原来做得更好！！！下面我简单介绍一下班级的基本情况：我们班是拉丁舞特色班。
拉丁舞课是由爱丽舞蹈学校的夏丽斯老师执教的。
夏老师专业素养高，基本功扎实，个人获得过多项大赛冠军。
所带的学生也为我校争得了很多荣誉。
获得了家长们的一致好评！本学期开始，报名学拉丁舞的孩子，为了保证拉丁特色的教学质量，在升入二年级时，是不分班的。
如果您孩子没有学习拉丁舞，升入二年级时，就会被学校全部打乱重新分班。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
发展渗透
培养小学生养成良好行为习惯对孩子们的成长非常重要，我主要从班级常规管理和文化建设上对他们进行习惯养成教育。
对于刚入学的小学生来说，习惯的培养才是最重要的，因此我着重开始培养孩子在校的行为习惯，比如口令，一、二安静，一、二、三就座端正，小眼睛看老师。
课后三件事：一整桌子、二推椅子、三捡垃圾等。
又比如，培养早读班干部，让学生一来就知道要读书；培养午休班干部，让学生知道中午要保持安静；培养眼保健操小干部，提醒孩子们爱护眼睛；等。
但这些方法似乎不是十分奏效，孩子们的情况时好时坏。
因为对班上的事情都大包大揽，我却感觉到很累，一股子热情都扎了进去的，却没有形成一个系统，没有做好真正的管理。
我时常反思自己班级常规管理，究竟要怎样做才是高效的，让班主任能从琐碎的事物中解脱出来，让学生自己管好自己呢？
一、建构班级自主管理机制
这样做的目的是解放班主任，让班主任从琐碎的日常管理中脱身，当然不是偷懒，而是有所为有所不为。
（一）建设一支会工作的干部队伍
刚开始我们对一年级的孩子不了解，干部队伍还没建立，我明显感觉到班级有点像一盘散沙，自己想做什么就做什么，班上的孩子没有一个班集体的概念。
后来，在观察一段时间后，我们决定选班干部，让学生学会自我管理。
班干部要怎么设置和选定呢？小学生自我管理意识还比较薄弱，在常规的班干部选定之外还要增设其他的小干部，比如中午吃饭这一块，我们在每个小组都设定了午餐小组长和清洁小组长，午餐小组长专门端该小组的午餐，清洁小组长专门负责该小组午餐后的清洁卫生和桌椅的整齐。
课间这一块，开关小组长负责中午和课间灯光开关工作。
安全督导员负责劝导课间的不文明现象，并及时汇报给班主任，把危险的苗头扼杀在摇篮中。
那如何来确定班干部的人选呢？我们采取的是任命和推荐制相结合，老师先在黑板上写下班级的班干部名称及老师推选的人选，如果学生觉得还有比他们做得更好的，也可以进行推荐及举手表决。
比如说，语文早读员的人选在大
家的推荐人选中诞生，被推选的陈蕾郗
小朋友朗读pk赛中战胜其他小朋友而
获得大家的喜欢。
（二）在班中建立小组制
每个小组都设有总的小组长负责该
小组的纪律和卫生，作业小组长负责收
发作业，午餐小组长负责午餐管理，让每
个小朋友都有事可做，事事有人做。
在
黑板的右侧开辟了一个评价栏，根据每
一次的表现，我们会在相应的小组下画
星星；在每一天放学之前，我和雷老师会
根据每个小组的星星来评红旗小组；在
周五的时候，我们会根据哪个小组得到
的红旗最多，而在展板给小组内的孩子
贴星星，在要评“锦江之星”或者其他荣
誉称号的时候，这将会成为一个重要的
依据。
采用这种办法，班上的情况较之刚
开学的那段时间有了明显的改善，下课
了有开关值日生知道关灯，擦黑板值日
生立马来擦黑板，安全督导员立马到内
操场监督。
一切都开始变得有序起来，
不像以往乱糟糟的，什么都需要老师亲
自去动手管理。
二、班级文化建设
（一）文化是班集体建设的灵魂
班主任最容易关注的是班集体的常
规管理，却容易忽视班级文化建设，但一
个班级的文化建设又是相当重要的，是
班集体的灵魂。
没有文化的班集体是散
的，不是凝聚的。
不同阶段的孩子的成
长是不同的，不同班级的孩子的需求和
发展也是不同的，这需要班主任和各科
任老师的努力，实施适合孩子发展的一
套方案，创建属于孩子的特色班级。
如个性班级
班级
1.4班
3.7班
5.3班
奋斗目标
人人都有好习惯
文明、团结、和谐、奋进
个个爱集体，人人有发展
班级口号
培养习惯，收获希望
文明团结，和谐奋进
积极进取，争创第一
（二）低年级的班级侧重于孩子习惯
和情智的培养，高年级的班级更侧重于
孩子的综合能力培养
我们学校注重孩子的情智交融、和
谐发展，在这一思路下，我们班的特色文
化是“收获”，低年级的孩子最该重视的
是习惯的培养，我们的班级口号是，播种
习惯，收获成功。
习惯是指上课听讲要
认真：会指读、会倾听、坐姿端正、写字注
意三个一、老师怎么说就怎么做，午餐安
静，集会静齐快等方面。
这个“成功”不
是我们成人世界所想的要有突出的成
就，我常跟孩子们说：“做好自己就是最
大的成功，今天的你比昨天的你有进步，
你就是成功的。
”在上课时，我常会问谁播种习惯收获成长
◇张玲
-
-65
小学科学下半月刊
是灵耳朵，他们会回答
回答的过程中，朵真灵”“你的眼睛真亮”，中，感受到来自老师的关注，动作，下课还爱惹是生非，疼，师进行交流，她们倾囊相授，决表面问题，孩子内心缺乏一种安全感，情况，正了，我会夸夸孩子：“孩子，正。
”“你写字的姿势真棒。
”在发生改变，（三）创设书香氛围在黑板上方，开设园地，读、理解、背诵名人名言，空间观念是在活动中逐步形成的,是从现实生活中积累的丰富几何知识体验出发,在经验活动的过程中逐步建立起来的。
小学生发展空间观念的基本途径是多种多样的,这些可能的途径包括:生活经验回忆、实物观察、动手操作、想象、描述和表示、联想、模拟、分析和推理等。
通过这些途径,小学生感知和体验空间与图形的现实意义,初步体验二维和三维空间相互转换关系,逐步发展空间观念。
一、回归生活，让生活经验发展小学生空间观念
在小学生生活的现实空间中有许多几何图形,小学生在自己的现实活动,如游戏活动等过程中已经积累了一定的
几何经验,如他们在用各种形状的积木搭一个“人”时,已经注意到积木形状的区别,他们会用“圆球”形状的积木做人的脑袋,用长方体形状的积木来做人的肢体,而用圆柱形状的小棒做人的四肢等。
因此,在小学几何学习的组织中,利用小学生的生活经验来帮助他们认识物体性质特征是非常有效的。
1.利用操作经验认识对象的形状特征
在低年级的几何学习中,教师可以充分利用小学生已有对直观物体的操作经验,来支持他们认识对象的形状特征。
例如,分类、剪拼、搭建等活动都是小学生在日常生活中已经建立的操作经验,他们知道如何在操作中通过尝试来对直观的物体对象进行分类,进行一定
意义的重构。
比如,给定小学生一个图形,可以让他们利用火柴棒重构一个相同形状的图形,加深他们对图形形状特征的感觉。
2.利用图形的形状体验帮助概括图形的性质
在日常生活和游戏中,小学生已经初步建立了一定的图形形状特征的体验,例如,他们对正方形有“方块”的体验,学习中就可以利用小学生的这种体验,让他们通过各种方式的操作,来进一步体验正方形的这种形状特征,并有可能通过测量、翻折等活动来获得关于正方形性状特征的认识。
再如,关于圆,小学生可能较早地已经获得了其形状特征的体验,但是对图形性质特征的认识还是比较困难的,因为圆的性质特征不如长方形等图形这么外显,学习中,可以让小学生去观察已经比较熟悉的钟表面,思考钟指针转动的特点,帮助小学生体验“圆心到圆的距离处处相等”这样的性质特征。
二、从对象的形体特征观察入手对形体特征的充分知觉,是小学生几何学习的重要手段，而观察就是知觉发展小学生空间观念的策略研究
◇周英
-
-66。