苏教版数学五年级下册同步练习6.11 整理与练习(一)
小学数学苏教版五年级下册同步练习（全册）
⼩学数学苏教版五年级下册同步练习（全册）⼩学数学苏教版五年级下册同步练习第⼀章期初复习⼀、计算题1. ⽤竖式计算。
3.49＋2.15 7.4－3.68 5.3×0.26 3.9÷0.652. ⽤简便⽅法计算。
2.9＋0.46＋7.1＋0.54 582÷0.8÷12.50.4×（25＋2.5） 46.8×9.9＋4.68⼆、填空题1. 零下8℃通常记作（），低于海平⾯130⽶通常记作（）；⼩红向南⾛100⽶记作－100⽶，那么＋200⽶表⽰她（）。
2. 甲堆煤⽐⼄堆煤多2.7吨，现在两堆煤都运⾛0.3吨后，甲堆是⼄堆的3倍，原来甲有（）吨，⼄有（）吨。
3. ⼀个两位⼩数精确到个位是6，这个⼩数最⼤是（），最⼩是（）。
4. ⼀个长⽅形的⾯积是48平⽅厘⽶，长和宽取整厘⽶数,这个长⽅形的长和宽分别有（）种情况，周长最长是（）厘⽶。
5. 把⼀个两位⼩数的⼩数点去掉，就是把这个数（），得到⼀个新的数，新数与原数的差是57.42，原来的两位⼩数是（）。
6. ●●★★★△△△△照这样排列下去，第2009个图形是（），前2009个图形中有（）个★。
7. 2008年北京奥运会开幕是在8⽉8⽉，这⼀天是星期五，那么这个⽉的最后⼀天是星期（）。
2010个02009个08. 已知梯形的上底是20厘⽶，下底是34厘⽶，其中阴影部分的⾯积是442平⽅厘⽶，这个梯形的⾯积是（）平⽅厘⽶。
9. 已知A=0.00……096,B=0.00……03,则A ÷B=（）10. 把⼀根⽊料锯3段要3.2分钟，锯8段要（）分钟。
11. ⽤18根1分⽶长的⼩棒围成⼀个长⽅形，围成长⽅形⾯积最⼤是（）。
三、选择题1. 下⾯是两个⾯积相等的长⽅形，图中空⽩部分⾯积相⽐较，（）（1）甲＞⼄（2）甲＜⼄（3）甲＝⼄2. 在下⾯3个数中，最接近0的是（）（1）－1 （2）2 （3）33. 1.290290……保留三位⼩数是（）（1）1.29 （2）1.290 （3）1.3004. ⼀个密码是三位数,⼩明说是613,⼩华说是923,⼩林说是628,相同的数位他们只有⼀⼈说对,这个密码是（）(1)623 (2)918 (3)819四、⼿脑并⽤我能⾏！1．张⼤叔靠墙围了⼀块地种菜，如图所⽰，请你求出这块菜地的⾯积。
五年级数学下册苏教版第一单元第11课《整理与练习(共含2课时)》教学设计
五年级数学下册苏教版第一单元第11课《整理与练习（共含2课时）》教学设计一. 教材分析五年级数学下册苏教版第一单元第11课《整理与练习》包含2课时，主要内容是整理和练习分数的加减法运算。
教材通过例题和练习题，使学生掌握分数加减法的运算方法，提高学生的运算能力。
同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算方法，但对分数的运算仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过例题和练习题，帮助学生巩固分数的加减法运算，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数的加减法运算方法，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算方法。
2.教学难点：解决实际问题中的分数加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握分数的加减法运算方法，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学辅助材料。
2.练习题和实际问题。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生复习分数的基本概念和分数的加减法运算方法。
例如：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃掉了这些苹果的1/6，还剩下多少苹果？2. 呈现（10分钟）教师通过例题和练习题，引导学生学习和掌握分数的加减法运算方法。
例如：1/3 + 1/4 = ?，2/5 - 1/2 = ? 等。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习分数的加减法运算。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用分数的加减法运算方法进行计算。
苏教版五年级数学下册第11课时 整理与练习(1)
第11课时整理与练习(1)教学内容：苏教版义务教育教科书《数学>五年级下册第47～48页整理与练习“回顾与整理”和“练习与应用”第1～7题。
教学目标：1.使学生加深认识因数和倍数，能找一个数的因数或倍数，进一步认识质数和合数；掌握2、5、3的倍数的特征，进一步认识偶数和奇数；加深理解质因数，能正确分解质因数。
2．使学生能整理因数和倍数的知识内容，感受知识之间的内在联系；能应用相关概念进行分析、判断、推理，进一步掌握思考、解决数学问题的方法，积累数学思维的初步经验，提高分析、推理、判断等思维能力；加深对数的认识，进一步发展数感。
3．使学生主动参与回顾、整理知识和分析、解决问题等活动，培养乐于思考的品质和与同伴互相交流、倾听等合作意识和能力；感受数学方面的知识积累和进步，提高学好数学的自信心。
教学重点：整理、应用因数和倍数的知识。
教学难点：应用概念正确判断、推理。
教学过程：一、揭示课题谈话：最近的数学课，我们学习了哪方面的内容？回忆一下，都学到了哪些知识？揭题：我们已经学完了因数和倍数这一单元的内容，今天开始主要整理与练习这一单元内容。
（板书课题）通过整理与练习，我们要进一多认识因数与倍数，2.5.3的倍数的特征，能熟练掌握找一个数的因数或倍数的方法；能判断偶数和奇数、质数和合数，了解这些概念之间的联系与区别，能正确分解质因数，提高对数的特征的认识，加深对数的认识。
二、回顾与整理1．回顾讨论。
出示讨论题：(1)你是怎样理解因数和倍数的？举例说明你的认识。
(2)2、5、3的倍数有什么特征？我们是怎样发现的？(3)自然数可以怎样分类，各能分成哪几类？举例说说什么是质因数和分解质因数。
(4)什么是两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数？让学生在小组里讨论，结合讨论适当记录自己的认识或例子。
2．交流整理。
围绕讨论题，引导学生展开交流，结合交流板书主要内容。
(1)提问：能说说什么是因数和倍数吗？可以用例子说明。
小学数学苏教版五年级下册同步练习(全册)
5.下面表格中每行写的字、字母或数字都是按一定规律排列的。
数
学
好
玩
数
学
好
玩
数
学
好
玩
……
M
T
D
J
C
M
T
D
J
C
M
T
……
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
……
(1)照这样排列下去，第20列表格中的字、字母和数字分别是（ ）、（ ）、（ ）。
(2)第一列的字、字母和数字分别是数、M、1，第几列上的字、字母和数字和它一样？
(1)623 (2)918(3)819
四、手脑并用我能行！
1．张大叔靠墙围了一块地种菜，如图所示，请你求出这块菜地的面积。
墙
5米
5米
45°
2．利用下面的平行线，请画出一个面积是三角形面积4倍的平Байду номын сангаас四边形。
五、解决实际问题
1.一块近似平行四边形的桃园，被一条长方形的石子路分成了两块（如图）。已知平行四边形的底是39米，高是24米，小路宽1米。如果平均每棵桃树占地5平方米，这个桃园大约有多少棵桃树？
小学数学苏教版五年级下册同步练习
第一章期初复习
一、计算题
1.用竖式计算。
3.49＋2.157.4－3.685.3×0.263.9÷0.65
2.用简便方法计算。
2.9＋0.46＋7.1＋0.54582÷0.8÷12.5
0.4×（25＋2.5）46.8×9.9＋4.68
二、填空题
1.零下8℃通常记作（ ），低于海平面130米通常记作（）；
苏教版五年级数学下册第一单元第11课《整理与练习》教学设计
苏教版五年级数学下册第一单元第11课《整理与练习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元第11课《整理与练习》的主要内容是整理和复习之前学习过的计量单位、名数的换算、分数的应用等知识点。
通过本节课的学习，使学生对这些知识有一个全面的了解和掌握，提高他们的数学应用能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的计量单位知识，对名数的换算和分数的应用也有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行重点讲解和练习，帮助学生巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握计量单位、名数的换算、分数的应用等知识，提高他们的数学应用能力。
2.过程与方法：通过例题和练习题，培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、克服困难的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：计量单位、名数的换算、分数的应用。
2.教学难点：解决实际问题，灵活运用所学知识。
五. 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
例如：小明的妈妈买了2千克苹果，一共花了10元，每千克苹果多少钱？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现本节课的学习重点，包括计量单位、名数的换算、分数的应用等知识点。
同时，为学生提供一些相关的例子，帮助他们理解和掌握这些知识。
3.操练（15分钟）教师提出一些练习题，让学生独立完成。
新苏教版五年级数学下册 6.11 整理与练习(1) 教学课件
课后作业
补充习题： 对应练习
5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
Do and say
Guess: What’s in the fridge?
3.14 × 18 = 56.52(米) 3.14×（18÷2） = 3.14×81 = 254.34(平方米)
2
答：它的周长是56.52米，面积是254.34平方米。
返回
5.夏天的中午，一棵大树在地面 上的阴影是一个近似的圆形，它 的半径大约是6米。阴影部分的面 积大约是多少平方米？
3.14×6 = 3.14×36 = 113.04(平方米) 答：阴影部分的面积大约是113.04平方米。
7.小方骑自行车到学校用10分钟，这辆自行车的车轮外直 径大约是70厘米。按车轮每分钟转100圈计算，从小芳家到 学校大约有多少米？ 3.14×70 ×100 ×10 = 219.8×100 ×10 = 219800(厘米) = 2198（米）
答：从小芳家到学校大约有2198米。
返回
8.一根长18.84分米的铁丝，正好在一 根圆柱形铁棒上绕了10圈。这根铁棒 横截面的直径约是多少厘米？面积呢？ 18.84分米=188.4厘米 188.4÷10÷3.14=6（厘米） 2 3.14×（6÷2） = 3.14×9 = 28.26(平方厘米) 答：这根铁棒横截面的直径约是6厘米，面积是28.26平方厘米。
返回
2.画出每组图形的对称轴。想一想，各能画几条？
返回
3.
半径（r） 直径（d） 圆周长（C） 1米 3分米 4.5厘米 2米 6分米 9厘米 6.28米 18.84分米 28.26厘米 圆面积（S） 3.14平方米 28.26平方分米 63.585平方厘米
苏教版数学五年级下册《11.整理与练习》教案1
苏教版数学五年级下册《11.整理与练习》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级下册《11.整理与练习》教案1主要涉及分数的加减法运算和应用。
本节课内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和运算规律的基础上进行进一步的拓展和提高。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握分数的加减法运算方法，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了基本的分数运算能力，对于分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些困难，如对运算顺序的理解和掌握，以及解决实际问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握运算规律，并通过实际例题让学生练习和巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握分数的加减法运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握分数的加减法运算方法，并能够解决实际问题。
2.教学难点：学生对运算顺序的理解和掌握，以及解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.自主学习法：学生通过自主探究和合作交流，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.实践操作法：学生通过实际例题的计算和解决，加深对分数加减法运算的理解和应用。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、教学PPT等。
2.学具准备：练习本、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数的加减法运算规则，并进行解释和举例说明。
例如，分数加法的规则是将两个分数的分子相加，分母保持不变；分数减法的规则是将两个分数的分子相减，分母保持不变。
【教学课件】《整理与练习》 苏教版五年级下册数学
数 分解质因分解质因数。（短除法）
江苏教育出版社 五年级 | 下册
因
数 和 倍 数
公因数和 最大公因 数
几个数公有的因数，叫作这几个数的公因数；
其中最大的一个，叫作这几个数的最大公因数。 几个数公有的倍数，叫作这几个数的公倍数； 其中最小的一个，叫作这几个数的最小公倍数。
和 假分数化成 1、根据假分数的意义解决； 性 整数或带分 2、根据分数与除法的关系，直接用除法计 质 数 算。
江苏教育出版社 五年级 | 下册
分 数
的
意 分数与小数 义 的互化 和 性
1、分数化成小数，用分子直接除以分母来 计算。 2、小数化分数，看小数的小数部分是几位
小数，就在1的后面写几个0作分母，把原
分数的四则 运算和混合运 算 用分数知识 解决稍复杂的 实际问题 百分数的意 义
江苏教育出版社 五年级 | 下册
分 数 单位“1”
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成 的一个整体都可以用自然数1来表示，通常
的
意 和 性 分数与除法
我们把它叫作单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的 的数，叫作分数单位。 a÷b＝ a （b≠0）
1、个位上是0、2、4、6或8的数是2的倍数。
2、个位上是0或5的数是5的倍数。
3、各个数位上数字的和是3的倍数的数是3的 倍数。 数）；不是2的倍数的数叫奇数。
倍
数
奇数和偶 整数中，是2的倍数的数叫作偶数（0也是0偶 数
江苏教育出版社 五年级 | 下册
只有1和它本身两个因数，这样的数叫质数
因 质数和合 （或素数）；除了1和它本身外还有别的因数， 数 数的意义 这样的数叫合数。 和 1既不是质数，也不是合数。 倍 质因数和 一个数的因数是质数，这个因数就它的质因数。
苏教版五年级下册数学第一单元第11课《整理与练习》说课稿含2课时及教学反思
苏教版五年级下册数学第一单元第11课《整理与练习》说课稿含2课时及教学反思一. 教材分析苏教版五年级下册数学第一单元第11课《整理与练习》，主要包括以下内容：整理数据，绘制统计图表，练习数据分析。
这部分内容旨在让学生掌握整理数据的方法，学会绘制统计图表，并能对数据进行分析。
教材通过实例引导学生了解统计图表的特点和作用，培养学生的数据处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们对统计图表有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对数据的整理和分析方法掌握不牢固。
此外，学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握整理数据的方法，学会绘制统计图表，能对数据进行分析。
2.过程与方法：通过实例引导学生了解统计图表的特点和作用，培养学生的数据处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，勇于探索的精神，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：整理数据的方法，统计图表的绘制和数据分析。
2.教学难点：数据处理方法的灵活运用，统计图表的特点和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图表素材和实物教具。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对数据处理的兴趣。
2.新课：讲解整理数据的方法，引导学生动手实践，绘制统计图表。
3.练习：分析实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
4.总结：对本节课的内容进行归纳，强调统计图表的特点和作用。
5.复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
6.拓展：讲解数据分析的方法，引导学生运用统计图表进行分析。
7.实践：让学生分组讨论，选取一个主题，进行数据收集、整理和分析。
8.展示：各小组展示自己的成果，分享数据分析的心得。
9.总结：对本节课的内容进行归纳，强调数据处理在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：整理与练习–数据整理方法–统计图表绘制–数据分析方法八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
苏教版五年级数学下册第三单元第11课时《整理与练习(第1课时)》教案
苏教版五年级数学下册第三单元第11课时《整理与练习（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第三单元第11课时《整理与练习（第1课时）》主要内容是对第三单元的知识进行整理和练习。
本节课时通过对比、分类、归纳等方法，让学生对第三单元的知识进行梳理，提高学生的整理能力。
同时，通过练习题目的设计，让学生巩固第三单元的重点知识，提高学生的应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的整理和归纳能力，对于第三单元的知识也有了一定的了解。
但是，部分学生可能对于一些重点知识掌握不够牢固，需要通过练习来进行巩固。
同时，学生的个体差异较大，对于整理和归纳的能力也各不相同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生通过对比、分类、归纳等方法，对第三单元的知识进行整理，提高学生的整理能力。
2.通过练习题目的设计，让学生巩固第三单元的重点知识，提高学生的应用能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握对比、分类、归纳等整理方法，对第三单元的知识进行整理。
2.教学难点：如何引导学生运用整理方法，对第三单元的知识进行有效的整理和归纳。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2.采用小组合作法，让学生在团队中进行交流和合作，共同完成任务。
3.采用案例分析法，让学生通过分析案例，理解和掌握整理方法。
六. 教学准备1.准备第三单元的知识点梳理资料，以便学生在整理过程中进行参考。
2.准备练习题目，以便学生在巩固知识过程中进行练习。
3.准备记录表格，以便学生在整理过程中进行记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生回顾第三单元的知识点，让学生思考如何对知识点进行整理和归纳。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现第三单元的知识点梳理资料，让学生在小组内进行交流和讨论，共同完成对知识点的整理和归纳。
3.操练（10分钟）教师向学生呈现练习题目，让学生进行独立练习，巩固第三单元的重点知识。