牛津上海版英语九上Uint3《Familylife》word导学案4
深圳沪教牛津九年级上册Unit-3-Family-life知识点和练习
Unit 3 Family life根据宝典训练的讲解改编I 重点词汇1.Teenager (n.) 青少年teenage (adj) 青少年的a club for ____________ ______________ fashions2.Possessions (n.) 所有物，财产possess (v.) 持有He lost all his ____________ in the fire.They ________ property all over the world.3.Expect (v.) 要求；盼望expectation (n.) 预料；预期You will be __________ to work on Saturday.He had little _____________ of winning a prize.4.Abroad (adv.) 在国外；到国外My dad is often __________ on business.5.crowded (adj.) 人太多；拥挤的crowd (n.) 人群(v.) 聚集在周围，充塞He pushed his way through the ___________.Pupils _____________ round their teacher to ask questions.6.Set rules 指定规则7.since= because/ as8.Punish (v.) 罚，处罚punishment (n.) 处罚，受罚He ___________ the children for their carelessness.The ____________ on the children were too severe(严厉).9.Lonely (adj.) 孤独的；寂寞的；地方偏僻的alone （adj.）单独；独自10.Fashionable (adj.) 时兴的，时髦的，流行的fashionably 时髦地，流行地Long skirts have come into __________ again.11.iron (v. ) 烫平衣服iron (n.) 铁I prefer to __________ my shirts while they are still damp.12.Suppose (v.) 认为；以为；料想I __________ you want to borrow money from me again.13.Unless (conj.)= if ... Not 如果不；除非You will fail in English __________ you work harder.14.Support (v.) 支持；资助（n.）支撑；扶持I was ___________ by my parents when I was studying.II 重点句型1.be expected to do sth. 表示被期望去做某事父母并不期望我做家务。
牛津九年级英语上册 Unit 3《Family life》(第5课时)教案
Family life
教学目标知识
与能
力
掌握表示提供帮助，接受帮助，拒绝帮助的语句
过程
与方
法
能根据语境，运用提供帮助，接受帮助和拒绝帮助的表达方法
情感
态度
与价
值观
树立遵守公共场所规章制度的公德意识
教学重点掌握提供帮助以及接受帮助的常用表达方法
教学难点通过小组谈论，用适当的句式为不同场合制定相应的规章制度
教具准备多媒体
教法运用情景教学法和引导
学法指导自主合作学习
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导
入
新
课
（检查预习）Step1.教师播放导图的录音，要求学生辨别对话中哪句表
示提供帮助，哪句表示接受帮助和拒绝帮助。
Step1.学生自立思考并口
头表达出来
学习Talk
Time部分的
内容
初学
新
课
（初步探究）Step2.教师播放练习A1的录音，，并要求学生跟读对话，
并体会这些常用的语句。
Step3教师在学生回答了这些语句后则要求学生要讲这些
常用的语句记录在课文上并要求学生最好能够背记在脑海
中，作为以后的口语常用表达语句使用。
Step2。
学生跟读对话，然
后两人一组，朗读对话，并
体会提供帮助以及接受帮
助与拒绝帮助的常用语句。
掌握提供帮
助以及接受
帮助与拒绝
帮助的表达
方法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图。
秋牛津深圳版英语九年级上册unit 3《family life》优秀教案4(重点资料).doc
②Choose the best group.
2.help students know the meaning of the new words in the listening for according to the pictures, also arouse their interests.
before listening
Step3Listening.
While listening
Step4Listening.
After listening
2. Listening practice.
①look at the pictures carefully ,have a discussion in groups.
教学关键
Listen and take notes.
教法与学法指导
Task-based learning self- study cooperation.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
Step1.
Lead in-
1. Answer the questions in groups and individually.
Act to be a reporter to report the Eiffel Tower.
2.①Ask students to look at the picture and try to describe them, then ask students to match the words with the pictures.
牛津沪教版九年级英语Unit 3 Family Life 精品学案
Unit 3 Family Life（A）【学习目标】1.对第三单元Reading部分的重点知识进行巩固与提高2.通过听、说、读、写训练全面提高英语水平【知识要点】◆Key words:share possessions abroaddecision except personalmind suppose relationshipeither invite cost◆Key phrasesout of date make a decision help withbe on business have no interest in have a close relationship have got be expected to do on businessset rules be away from look after oneself◆Sentence structures1.be expected to do sth. 某人被期待做某事（某人应该做某事）You are expected to finish your homework every day.你应该每天都完成家庭作业。
2.have got=have 表示有Have you got a bike? 你有没有自行车？3.set rules for sb. 给某人定规矩，给某人制定规则。
My parents set a lot of rules for me, and they are driving me crazy.4.have a close relationship with sb. 和某人的关系很亲近。
I have a very close relationship with my uncle, and he is always a good listener.5.on one’s own 独自，独立做......Tom can wash his clothes on his own, he is old enough to do so.【课堂练习】I、英汉互译。
沪教牛津版九年级上Unit 3-4 Writing family life写作课家庭生活
市初中英语 空中课堂
九年级上册 Unit 3
Writing
Learning Objectives
01
To master some useful expressions about family life;
02
To know about a Five-star writing process;
them to your mind map.
crowded, don’t mind
……
Likes most
about the family
My mum, my dad, my brother, sister and me
Family members
Possessions A mobile phone, a laptop, etc.Key来自Topic-related
information expressions
Drafting
Editing
Beautiful handwriting
Homework
01
Write an article about another topic following the Five-star writing process;
Possessions A mobile phone, a laptop, etc.
My family life
Family activities
……
Housework
……
3 While-Writing
Editing
Step 4 Improve your writing following the self-editing checklist below.
2021秋牛津上海版英语九上Uint3《Familylife》word导学案2
Step3.让学生将这些练习的答案书写在自己预备的草稿纸上。
Step2学生再集体阅读文以后则两人讨论这些问题的答案。
Step3.学生两人一组利用回答问题来去巩固对文章的加深明白得。
(2)Emily has _________than Jerry.
(3)Jerry __________the housework, but Emily doesn’t。
（4）Jerry usually has __________with his familymembers, but Emily doesn’t.
(3)Jerry __________the housework, but Emily doesn’t。
（4）Jerry usually has __________with his familymembers, but Emily doesn’t.
(5)Emily only likes __________, While Jerry likes__________ of his family.
差不多环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导
入
新
课
（检查预习）
Step1.让学生回忆文章的内容，检测学生运用新授词汇的能力。
Step1.学生集体朗读文章的内容，并两人一组来进行Emily和Jerry的采访
让学生复习上节课所学的课文内容
初
学
新
课
（初步探究）
Step2.让学生依照ComprehensionD2的问题更深一步的体会课文内容。如：(1)Jerry has _________than Emily
牛津上海版英语九上Uint 3《Family life》word知识讲解和练习
Unit3 Family life一．重点短语:1.on business 出差2.have no interest in...对...没有兴趣3.out of dat=out of fashion过时的4.for example=such as例如5.give sb a hand=help sb帮助某人6.be patient with sb对某人有耐心的7.find out 查清，弄明白municate with sb和某人交流9.have to do sth必须做某事10.except sb to do sth指望某人做某事Step 1：词汇专项训练（）1.-I didn't receive your ______? -Oh, very sorry. I forgot to _____you!A. invite; invitationB.invitation; inviteC.invite; inviteD.invitation; invitation（）2. Her most money goes on ______. Now she looks ______.A.fashion ; fashionableB.fashionable ; fashionC.fashion; fashionD.fashionable; fashionable（）3. The boy is __ in the _____game. But his girl friend has no _____in it.A.interest; interesting; interestedB.interested; interesting; interestC.interesting; interested; interestD.interest; interesting; interest（）4.The mirror __her 300 yuan. She __300 yuan on the mirror.She__300 yuan for the mirror A.cost B.spends C.paid D.took（）5.His __story is not so unique ,but he is a ___ one can trust.A. A.person;personalB.person;personC.personal;personD.personal; personal（）6.She ___to leave here though it was hard to make this _____.A.decided;decisionB.decided;decideC.decision; decideD.decision; decision（）7.Timmy has no interest in playing football.A.is interested inB.isn't interesting inC.doesn't likeD.likes（）8.Her mother shared the story with her.A.told her the storyB.wrote the story to herC.made up the story for herD.listened to the story with herStep 2：Reading精讲1.It's much bigger than our last one.much 可修饰比较级，类似的词还有a little, a bit, far，even等。
牛津深圳版英语九上Unit 3《Family life》说课稿4
牛津深圳版英语九上Unit 3《Family life》说课稿4一. 教材分析《牛津深圳版英语九上Unit 3 Family life》是一篇关于家庭生活的文章，通过描述一个家庭的变化，让学生了解和掌握与家庭相关的词汇和表达方式。
本节课的主要内容包括家庭成员的名称、年龄、职业以及他们的日常生活。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。
但是，对于一些家庭生活的专业词汇和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过实践活动提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家庭生活相关的词汇和表达方式，如aunt, uncle, cousin等。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学词汇和句型进行日常交流，描述家庭成员的姓名、年龄、职业等。
3.情感目标：通过学习，学生能够更好地理解家庭的重要性，增进对家庭的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称和与家庭生活相关的词汇。
2.难点：家庭成员的职业和年龄的表达方式，以及如何运用所学进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种真实的家庭情境，让学生在实践中学习和运用所学知识。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
3.分组合作学习，让学生在互动交流中提高语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现：展示文章标题“Family life”，并向学生介绍文章的主要内容，激发学生的学习兴趣。
3.学习：学生自主阅读文章，找出与家庭生活相关的词汇，并与同桌进行交流。
教师通过提问，检查学生的学习效果。
4.实践：学生分组讨论，运用所学词汇和句型描述家庭成员的姓名、年龄、职业等。
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让学生复习上节课所学的课文内容
初
学
新
课
（初步探究）
Step2.教师要求学生针对课文中Culture corner板块的内容进行自我细读。并且将板块中出现的问题展示出来。
（1）Why do people use a family tree?
教学意图
小结
课文
（梳理归纳）
Step8.教师播放录音让学生跟着录音齐读所听内容。
Step7.学生跟着录音齐读所听内容。
巩固听力的内容
作
业
布
置
（检查反馈）
1.根据More practice板块中练习B的讨论结果写一份书面汇报。
2.完成《综合练习册》第38至39页Listening and speaking A，B，C的练习；选择性完成
（4）Whose family tree is the longest in the world?
教
学
后
记
（总结得失）
教研组长检查签名
叶碧洁
指
导
意
见
科组长
检查签名
Step6.学生利用所听内容区完成PPT所出现的表格。
完成听力的任务
当
堂
检
测
（学习诊断）
Step7.教师让学生在五分钟之内完成上列的表格并及时讲解。
Day
Member(s)
Activity
Step7.个别学生举手口头回答表格中的内容。
看学生对听力内容的掌握
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
Step5.教师第二个录音。让学生准备好笔记录所听内容的大致意思。
Step6.教师再次播放录音，让学生边听便完成下列的表格。
Day
Member(s)
Activity
Step4.学生利用所听到的第一个录音内容，完成它的回答。
Step5.学生阅读第二个联系的演出海报。学生认读和理解单词invite和cost.
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级
九年级（1）.(2)班
课题
Unit3.Family life-Listening4
撰写教师
叶碧洁
上课时间
2014年10月22日星期四
教学目标
知识与能力
认读和理解单词invite和cost, acceptable, go one’s way
过程与方法
能价值观
能够与家庭成员和谐相处，与父母进行良好的沟通
教学重点
在听的过程中获取关键信息
教学难点
能理解并归纳补充文章中的主要信息
教具准备
多媒体
教法运用
情景教学法和引导
学法指导
自主合作学习
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导
入
新
课
（检查预习）
Step1.检查学生回家作业的落实情况，教师并邀请几位学生汇报有关“家庭活动”的组内调查结果。
Step2.学生在阅读Culture corner板块的内容之时，并寻找黑板中所展示出来的问题。
Step3学生利用小组的形式集体寻找这些问题的答案。
学习Culture corner板块的内容
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
深
入
探
究
（引导释疑）
Step4.教师播放第一个录音。让学生准备好笔记录所听内容的大致意思。
（2）How do they make a family tree?
（3）What can people do with their family tree?
（4）Whose family tree is the longest in the world?
Step3.教师邀请几名学生上台绘制自己的家庭生活状况。
第45至48页Integration的练习。
板
书
设
计
（突出重点）
Unit3 Family life
（1）Why do people use a family tree?
（2）How do they make a family tree?
（3）What can people do with their family tree?