教育技术名词解释
(完整版)何克抗《教育技术学》考研知识点
2013年教育技术学一、名词解释1、教育技术：是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。
2、行为主义学习理论：行为主义学习理论可以用刺激—反应—强化来概括，认为学习的起因在于外部刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关，根据这种观点，人类的学习过程归结为被动地接受外界刺激的过程，教师的任务是向学习者传授知识，而学习者的任务则是接受和消化。
3、Blending Learning：Blending Learning，就是要把传统学习方式的优势和E-Learning (即数字化或网络化学习)的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。
目前国际教育界的共识是，只有将这二者结合起来，使二者优势互补，才能获取最佳的学习效果。
4、教学媒体：当某一媒体被用于传递教学信息时，就被称为教学媒体或学习媒体，而媒体泛指能够承载并传递信息的任何载体或工具。
也可以被看作是实现信息从信源传递到受信者的一切手段。
5、电子书包：电子书包是对学生用轻型学习终端的形象化描述，采用了传统书包的隐喻；功能上则远远超越了书包，如配以电子课本作为学习载体，辅以信息处理能力和无线通讯功能，可成为支持各种有效学习方式的个人交互式学习工具。
6、信息技术与课程整合：信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
7、教学系统设计：教学系统设计就是运用系统方法，将学习理论、教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。
8、绩效技术：绩效技术首先是企业培训所关注的问题，学习型社会里，每一个组织都在进行持续不断的学习，员工在组织学习与学生在学校的学习有着显著的区别，这个区别表现为前者有非常强的绩效驱动性。
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一、名词解释1、教育技术：是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。
2、行为主义学习理论：行为主义学习理论可以用刺激—反应—强化来概括，认为学习的起因在于外部刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关，根据这种观点，人类的学习过程归结为被动地接受外界刺激的过程，教师的任务是向学习者传授知识，而学习者的任务则是接受和消化。
3、Blending Learning：Blending Learning，就是要把传统学习方式的优势和E-Learning (即数字化或网络化学习)的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。
目前国际教育界的共识是，只有将这二者结合起来，使二者优势互补，才能获取最佳的学习效果。
4、教学媒体：当某一媒体被用于传递教学信息时，就被称为教学媒体或学习媒体，而媒体泛指能够承载并传递信息的任何载体或工具。
也可以被看作是实现信息从信源传递到受信者的一切手段。
5、电子书包：电子书包是对学生用轻型学习终端的形象化描述，采用了传统书包的隐喻；功能上则远远超越了书包，如配以电子课本作为学习载体，辅以信息处理能力和无线通讯功能，可成为支持各种有效学习方式的个人交互式学习工具。
6、信息技术与课程整合：信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
7、教学系统设计：教学系统设计就是运用系统方法，将学习理论、教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。
8、绩效技术：绩效技术首先是企业培训所关注的问题，学习型社会里，每一个组织都在进行持续不断的学习，员工在组织学习与学生在学校的学习有着显著的区别，这个区别表现为前者有非常强的绩效驱动性。
教育技术重要名词解释
名词解释1. 过程：是指为了达到预定学习效果而采取的一系列操作或活动，是一个包括输入、行为和输出的系列。
2．整合技术：指把信息资源、工具、在线帮助等功能综合在一个计算机系统环境中的方法。
它的特征是学习者可以在各种信息资源中进行高度的交互活动。
3．元方法：是在实践活动和思维活动的具体“方法”逐渐积累丰富的基础上产生的，是对方法本身的认识再认识、思考再思考、评价再评价。
4．系统：是有若干相互作用、相互以来的要素组成的具有特定功能的有机整体。
5．正、负反馈一个更控制系统既要有控制部分的控制信息输入到受控部分，要有受控部分的反馈信息回送到控制部分，才能形成一个闭合回路。
反馈分为两种，如果反馈信息能够加强控制信息的作用，则这种反馈称为正反馈；反之，如果反馈信息的作用与控制信息的作用相反，则这种反馈称为负反馈。
6．有序：是指一个系统的性质、结构、功能，由简单向复杂、由低级向高级的发展。
7．系统方法：是运用系统科学的观点和方法研究和处理各种复杂的系统问题时形成的。
系统方法是按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法，它侧重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性，从而指名解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。
8．传播：是由传播者运用适当的媒体，采用一定的形式向接受者进行信息传递和交流的一种社会活动。
9．教育传播：是教育者按照一定的目的要求，选择合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定对象的一种活动。
市教育者和受教育者之间的信息交流活动。
10．网络媒体：指通过计算机网络传播信息的文化载体。
11．硬件：指技术设备和相应的教学系统。
12．软件：指与硬件配套的教学软件。
13．潜件：指各种观念、方法、理论体系和相关科学的研究成果。
14．视听教学：强调利用视听设施提供具体的学习经验，把视听教材看做教师教学的传递工具和辅助教学工具，不强调完整的教学过程。
现代教育技术--期末复习题
<<现代教育技术>>课程复习题一．名词解释1.教育技术（AECT94）：教学技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
2. 形成性评价：形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。
它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。
3.信息技术和课程整合：通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教和学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神和实践能力的培养真正落到实处。
4.教学设计：是以获得优化的教学过程为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
5.信息素养：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效地在教学过程中使用信息技术的技能。
在人文层面上，信息素养反映了人们对于信息的情感、态度和价值观。
它建立在技术层面的基础之上，涉及到独立学习、协同工作，个人和社会责任等各个方面的内容。
6.教育传播媒体：是传递以教育教学为目的，载有教育教学信息的物体，是连接教育者和学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。
7.计算机网络：是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。
8.总结性评价：指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。
借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。
现代教育技术名词解释
现代教育技术名词解释名词解释:1．教育技术：教育技术是媒体的软件、硬件的开发、利用技术和教与学过程的设计、实施、评价技术的总称，概括为媒体技术与系统技术的总称。
2．个别化教学：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。
3．程序教学方法：程序教学法是一种以学习者为中心，强调把学习者的学习效果作为教学目的和衡量标准，以个别化、个性化教学模式为基本教学形式的教学方法。
4.系统化设计教学方法：系统化设计教学方法是一种系统地设计、实施、评价与教学全过程的方法。
5.教育技术的基本定义：教育技术是在教学过程中所应用的技术手段和技术方法的总称。
也称为媒体技术和系统技术或称为媒体开发和教学设计的总称。
6.教育技术领域的定义：教育技术领域是三种概念(以学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的实践与研究领域。
7．教育技术学的定义：教育技术学是研究教育技术的理论。
教育技术学以教育技术为研究对象，即是以学习者为中心，为促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
它是教育学的一个学科分支8媒体(medium)，即传播媒介、传播媒体，是指在信息传播过程中，信息源与信息接受者之间的中介物，储存并传递信息的载体和任何物质工具。
9．教学媒体：教学媒体是指在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。
10．传播：(communication)，原意为通讯、传达、交换、交流等，是利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程。
11．教学传播：教学传播是按照一定的教学目标和要求，选定合适的教学信息内容，通过媒体传播给特定教育对象的活动。
12．传播模式：传播模式是指在传播过程中，为了研究方便，把传播过程分成若干个组成要素，分析各要素在传播过程中的地位和作用，以及要素之间的联系和作用。
13．噪声：噪声是指在信息传播过程中，在信道部分产生的干扰接受者信息解码的信号源，如图像质量、无关声音等。
教育技术名词解释
教学评价：教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断。
信息化教学设计：为更好地促进学习者的学习，运用系统的方法，以学生为中心，充分合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划，创设教学系统的过程或程序。
研究性学习：研究性学习既指研究性学习课程，又指研究型学习方式。使学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。强调以问题为载体，让学习者自主构建知识的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。
现代远程教育：广义上指充分利用现代信息技术，结合现代学习理论、教学理论、传播理论，应社会要求而产生的一种新型的远距离教育模式。狭义指依赖网络通信技术和计算机多媒体技术建立的，在具有双向交互功能的电子教学平台进行的，不受时间、空间限制的远程个性化学习方式。
教学模式：指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。它是教学思想与教学规律的反映。
现代教育技术：是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。侧重于教育技术中与现代教育媒体、现代教育理论以及现代科学方法等相关的内容，是把现代教育理论应用于教育实践的现代教学手段和方法的一种体系。
(完整版)何克抗《教育技术学》考研知识点
2013年教育技术学一、名词解释1、教育技术：是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。
2、行为主义学习理论:行为主义学习理论可以用刺激—反应—强化来概括，认为学习的起因在于外部刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关,根据这种观点，人类的学习过程归结为被动地接受外界刺激的过程，教师的任务是向学习者传授知识,而学习者的任务则是接受和消化。
3、Blending Learning:Blending Learning，就是要把传统学习方式的优势和E—Learning (即数字化或网络化学习）的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性.目前国际教育界的共识是，只有将这二者结合起来，使二者优势互补，才能获取最佳的学习效果.4、教学媒体：当某一媒体被用于传递教学信息时，就被称为教学媒体或学习媒体，而媒体泛指能够承载并传递信息的任何载体或工具。
也可以被看作是实现信息从信源传递到受信者的一切手段。
5、电子书包：电子书包是对学生用轻型学习终端的形象化描述，采用了传统书包的隐喻；功能上则远远超越了书包，如配以电子课本作为学习载体，辅以信息处理能力和无线通讯功能，可成为支持各种有效学习方式的个人交互式学习工具。
6、信息技术与课程整合：信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
7、教学系统设计：教学系统设计就是运用系统方法,将学习理论、教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程.8、绩效技术：绩效技术首先是企业培训所关注的问题,学习型社会里，每一个组织都在进行持续不断的学习,员工在组织学习与学生在学校的学习有着显著的区别,这个区别表现为前者有非常强的绩效驱动性。
教育技术(aect94)名词解释
教育技术(AECT94)名词解释1.教育技术定义教育技术是指运用系统和科学方法，设计、开发、评估和实施各种教育资源及教学方法的学科。
教育技术结合了教育学、心理学、传播学和其他相关学科的理论和实践，旨在提高教学效果并促进学习者的个人成长。
2. AECT94简介AECT94是指美国教育技术协会(Association for Educational Communications and Technology)于1994年发布的教育技术名词解释。
这个名词解释被广泛应用于教育技术领域，是教育技术专业人员必备的工具书之一。
3. 教育技术的核心概念AECT94名词解释囊括了众多关键概念，其中包括但不限于：- 教育技术- 教学技术- 多媒体- 教学系统- 计算机辅助教学- 网络教学- 信息技术- 学习理论- 教学设计- 评估- 专业发展- 领导与管理4. 我的观点和理解在我看来，教育技术是不断发展和演进的学科，它涉及到了教育、技术和创新。
随着信息技术的快速发展和普及，教育技术已经不再局限于传统的教学方法，而是融合了多种多样的技术手段和学习理论，在实现个性化、互动式和高效率教学方面发挥着重要作用。
AECT94名词解释给出了全面的教育技术概念和定义，为教育技术领域的教学设计、评估和专业发展提供了重要参考。
它不仅帮助教育技术从业者深入理解和运用各种教育技术概念，也为教育机构和个人教师提供了指导，帮助他们更好地利用技术手段提升教学质量。
教育技术是一个综合性、前沿性的学科，它将继续在教育领域中发挥重要作用，推动教学方法的不断创新和改善。
在未来，我相信教育技术将会继续发展，为教育事业做出更大的贡献。
通过对教育技术(AECT94)名词解释的深度和广度的探讨，我们可以更好地理解教育技术的核心概念和重要作用，希望这篇文章能为您带来新的启发和思考。
教育技术（AECT94）作为一个综合性、前沿性的学科，涉及到了教育、技术和创新的领域，不断发展和演进，与信息技术的快速发展和普及密不可分。
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1.教育技术的定义: 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评
价的理论与实践。
2.学习过程(研究对象)——学习者与信息和环境相互作用而得到的知识、技能、能力、态度
等方面的长进的过程。
3.学习资源(研究对象)——一切可以帮助学习者学习的物质条件、自然条件、社会条件和媒
体条件的总和。
4.认知过程：实际上就是一个信息的加工过程，是个体与环境相互作用过程中使其认知结
构不断完善和发展的过程。
5.认知结构：学习者现有的知识的数量、清晰度和组织结构。
由学习者眼下就能回想起来
的事实、概念、命题、原理所组成
6.信息：是事物存在的方式或运动的状态,以及这种方式或运动直接或间接的表述。
是人类
赖以生存和发展的三大资源之一；人类认识和实践过程实际上是采集、传送、再生和利用信息的过程。
7.控制论：关于生物系统、机器系统中的控制和通讯的科学，凡是施控者影响和支配受控
者的行为过程都是控制
8.系统论：关于研究一切系统的模式、原理规律的科学。
9.系统：由两个以上相互作用和相互联系的要素结合而成，是带有特定的整体结构和适应
环境的具有特定功能的有机整体。
10.计算机辅助教学：在教学活动过程中，利用计算机进行教学信息的传播与处理（以课件
为主）
11.多媒体计算机技术是运用计算机综合处理各类媒体信息的能力，在计算机上随机编辑控
制各类信息，完成交互式操作的一种信息技术。
12.流程图线式：将多媒体信息用图标的方式依次连接在流程图中。
13.电子书页式：以“页”为基本单位对多媒体信息进行组织与管理。
14.时间顺序式：多媒体信息的管理是以时间的顺序来决定的。
15.多媒体素材：能被计算机识别、供制作课件时能被调用的文本、图像、动画、视频、声
音等信息（符号）
16.动画，是一系列的图像画面组成的队列。
17.视频，集图像和声音为一体，真实再现了场景和物体。
18.计算机网络：一种地理上分散的、具有独立功能的多台计算机通过通信设备和线路连接
起来，在配有相应的网络软件（网络协议、网络操作系统等）的情况下实现资源共享的系统。
19.内容：对传输信息的内容、格式、传输顺序等建立一整套的规则、标准和约定。
20.I P地址：Internet上每台主机的用32位二进制数来唯一表示的地址
21.域名：用文字来描述主机的地址（是一组简短的英文表达）是互联网络上识别和定位计
算机的层次结构式的字符标识与该计算机的互联网协议（IP）地址相对应。
22.搜索引擎：一种自动的网页搜索技术、自动全文检索技术。
23.集体授课：教师通过自己的讲授（介绍、解释、演示等）将教学内容传递给一个或多个
班的学生的教学。
24.小组教学：以小组为基本单位来学习的教学组织形式
25.个别教学（自学）：按照学生个别的差异进行的教学
26.信息化教育：是指以现代化信息技术为基础的教育形态，其主要特点就是在教学过程中
应用以多媒体电脑和网络通信为基础的现代化信息技术。
27.现代教育技术意义上的教学设计，是指“将学与教的原理转换成教学材料和教学活动方
案的系统化过程”，也可以将其看做进行教学系统规划的一套具体工作步骤和程序。
28.信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节
和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。
29.信息技术与课程整合：将以计算机、多媒体和网络为核心的现代信息技术广泛地应用到
各个学科的课程中去。