“色彩斑斓的文化生活”教学设计与反思
《色彩斑斓的文化生活》教案
《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国丰富多彩的文化生活，提高学生的文化素养。
2. 通过对比分析，使学生认识到文化多样性对于社会进步的重要性。
3. 培养学生热爱祖国、传承和弘扬优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国文化生活的特点及多样性。
2. 教学难点：如何培养学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国文化生活的起源、发展和特点。
2. 采用案例分析法，对比分析不同文化现象，引导学生认识文化多样性。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨如何传承和弘扬优秀传统文化。
四、教学内容1. 我国文化生活的起源与发展：介绍我国古代文化遗址、艺术形式等，展示我国文化生活的悠久历史。
2. 我国文化生活的多样性：分析我国各民族文化、地域文化、宗教文化等的特点，展示文化多样性。
3. 文化多样性对社会进步的重要性：通过案例分析，使学生认识到文化多样性对于社会发展的推动作用。
4. 传承和弘扬优秀传统文化的意义：讲解传统文化在现代社会的重要性，引导学生树立传承和弘扬优秀传统文化的意识。
5. 青少年如何传承和弘扬优秀传统文化：讨论青少年如何在日常生活中传承和弘扬优秀传统文化，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍我国文化生活的丰富多彩，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文化生活的起源与发展：通过PPT展示我国古代文化遗址、艺术形式等，讲解我国文化生活的悠久历史。
3. 分析文化生活的多样性：PPT展示我国各民族文化、地域文化、宗教文化等的特点，引导学生认识文化多样性。
4. 案例分析：选取具有代表性的文化多样性案例，让学生对比分析，认识文化多样性对社会进步的重要性。
5. 讲解传承和弘扬优秀传统文化的意义：强调传统文化在现代社会的重要性，引导学生树立传承和弘扬优秀传统文化的意识。
6. 讨论青少年如何传承和弘扬优秀传统文化：分组讨论，让学生提出具体建议，培养学生的实践能力。
色彩斑斓的文化生活教学设计
《色彩斑斓的文化生活》教学设计3.流行「文化、经典文化的关系①流行文化和经典文化的衡量标准流行文化的衡量标准：主要看接受群体是否广泛，是否在一定时期内受到人们普遍喜爱。
流行歌曲：小虎队、刘德华等四大天王、周华健、周杰伦、杨钰莹、刀郎、《老鼠爱大米》《两只蝴蝶》流行电影：《英雄》等古装武打大片、成龙武打电影、周星驰喜剧电影流行电视剧：《渴望》、《西游记》、《射雕英雄传》、《上海滩》、《新白娘子传奇》、《家有儿女》、《武林外传》、《激情燃烧的岁月》、《亮剑》、《闯关东》流行书籍：金庸古龙的武侠小说、言情小说、郭敬明的小说、现弋玄幻小说经典文化的衡量标准：主要看内容是否经受住时代的考验经典歌曲：小虎队、刘德华、周华健、蔡琴、周杰伦的歌经典电影：《英雄儿女》《铁道游击队》，李小龙的功夫电影，成龙武打电影、周星驰喜剧电影经典电视剧：《渴望》、《西游记》、《上海滩》、《家有儿女》、《三国演义》、《激情燃烧的岁月》、《亮剑》、《闯关东》经典书籍：诗经，三字经，论语，唐诗宋词，菜根潭，四大名著，鲁迅的小说散文、矛盾巴金的小说、艾青舒婷冰心戴望舒臧克家的诗歌。
②流行文化和经典文化的关系经典文化可以是流行的，但流行的文化并不一定是经典文化。
优秀的流行文化经过时间的积累，可以成为经典文化。
4.怎样发展大众文化①发展社会主义文化。
坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。
P93②大力发展先进文化，支持健康有益文化，改造、剔除落后文化，抵制、取缔腐朽文化。
课堂小结除A、B、D项。
【题目3】发展民族的科学的大众的社会主义文化是全面建设小康社会的重要目标之一。
下列关于我们倡导的大众文化的理解正确的是（）A.流行的文化都是大众文化B.通俗的文化都是大众文化C.高雅的文化都是大众文化D.人民大众真正需要的，反映人民利益与呼声的文化【解析】选D。
流行的、通俗的文化在形式上可能为人民大众所喜闻乐见，但不一定是人民大众真正需要的，反映人民利益与呼声的文化，要做具体分析，故A、B舍去。
高中思想政治_色彩斑斓的文化生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩斑斓的文化生活》教学设计导入新课：首先我们观看视频《我国人民文化生活的变化》，看一下人们的文化生活发生了怎样的变化。
伴随着这个视频我们走进今天的课程《色彩斑斓的文化生活》，来看一下教学目标。
好，刚才通过短片，同学们看到了哪些变化呢？如果让你用词语形容建国初期的文化生活，你会想到哪些词语（单调乏味），那么你会如何形容当今的文化生活呢？学生回答：色彩斑斓。
那么，为什么会有这样的变化呢？原因是什么？1、改革开放以来社会主义市场经济的发展，特别是文化市场的发展。
2、现代科技的发展3、科技的发展进一步推动了广播、电视、网络的发展，这些都属于什么——大众传媒迅速发展。
正是由于这些原因才使我们的文化生活呈现出前所未有的色彩斑斓。
那我想做一个调查，调查一下同学们的文化生活是怎样的,请同学们晒一晒你在学校或家里的文化生活吧。
通过调查我们可以看出同学们的文化生活非常的丰富多彩。
那么透过它色彩斑斓的外衣，我们再深入分析一下同学们的文化生活，我们如何对同学们的文化生活做出评价呢？我们知道评价的话要辩证的分析。
好，我们1-2组的同学分析好的方面？会对我们产生哪些影响？3-4组的同学分析不好的方面？会对我们产生哪些不利的影响。
首先我们请1-2组的同学来分析同学回答总结。
1、满足多样的文化需求，充实精神生活2、传播科学文化知识3、接受正确的价值观念，提高思想道德素质4、引导消费观念，推动生产发展（网上买东西、团购）当然我们在消费的时候一定要理性消费，坚持适度原则。
这些好的方面我们把它总结为为文化生活中可喜的变化。
哪些方面是不的？会给我们带来哪些不利的影响呢？幻灯片，这些呢我们把它成为文化生活中忧虑的变化。
好，同学们总结的非常好，我们分别来看一下。
这些大家总结的是喜方面的表现。
那么分析一下可喜表现的原因是什么？（文化市场和大众传媒的发展）再来看几组图片，看看他们反应了可喜表现的哪些方面。
刚才同学们总结了令我们担忧的一面。
《色彩斑斓的文化生活》教案
《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国多元化的文化生活，培养学生对文化多样性的尊重和欣赏能力。
2. 引导学生了解各种文化形式的特点和内涵，提高学生的文化素养。
3. 通过教学，培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
二、教学内容1. 我国文化生活的多样性2. 传统文化形式的特点和内涵3. 现代文化形式的创新与发展4. 文化生活中的礼仪与道德5. 学生参与文化生活的实践与体验三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识我国多元化的文化生活，各种文化形式的特点和内涵。
2. 教学难点：引导学生了解和欣赏各种文化形式的美，培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国文化生活的多样性，各种文化形式的特点和内涵。
2. 采用案例分析法，分析具体的文化现象，让学生更深入地了解文化生活的实质。
3. 采用讨论法，引导学生探讨文化生活中的礼仪与道德，培养学生的道德观念。
4. 采用实践活动法，让学生参与文化生活的实践与体验，提高学生的文化素养。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示我国丰富多彩的文化生活图片，引发学生对文化生活的兴趣，导入新课。
2. 讲解文化生活的多样性：讲解我国文化生活的多样性，包括传统与现代文化形式。
3. 分析文化形式的特点和内涵：分析各种文化形式的特点和内涵，让学生了解和欣赏各种文化形式的美。
4. 探讨文化生活中的礼仪与道德：引导学生探讨文化生活中的礼仪与道德，培养学生的道德观念。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的文化视野。
六、教学活动1. 组织学生参观博物馆或文化遗址，让学生亲身感受传统文化的魅力。
2. 开展文化知识竞赛，激发学生对文化知识的兴趣和热情。
3. 举办文化主题班会，让学生分享自己的文化体验和感悟。
4. 开展文化创意作品展示，鼓励学生创新和表达自己的文化观点。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
《色彩斑斓的文化生活》教案
《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国丰富多彩的文化生活，提高对传统文化的认识和理解。
2. 培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
3. 引导学生了解不同地域、不同民族的文化特点，培养学生的文化素养。
二、教学内容1. 我国文化生活的特点2. 传统文化的内涵与价值3. 地域文化与民族文化的差异4. 文化传承与创新5. 文化自觉与文化自信三、教学重点与难点1. 教学重点：我国文化生活的特点、传统文化的内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新。
2. 教学难点：文化自觉与文化自信的含义及意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国文化生活的特点、传统文化的内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新。
2. 案例分析法：分析具体的文化现象，让学生深入理解文化生活的丰富多彩。
3. 讨论法：引导学生探讨文化传承与创新的方法途径，培养学生的文化素养。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国传统文化的图片，如春节、中秋节、端午节等，引发学生对文化生活的兴趣。
2. 讲解：详细讲解我国文化生活的特点，传统文化的内涵与价值，地域文化与民族文化的差异，文化传承与创新。
3. 案例分析：分析具体的文化现象，如四川的川剧、西藏的锅庄舞等，让学生深入理解文化生活的丰富多彩。
4. 讨论：引导学生探讨文化传承与创新的方法途径，培养学生的文化素养。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调文化自觉与文化自信的重要性，激发学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对我国文化生活特点、传统文化内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论文化传承与创新过程中，能否提出有见地的观点，以及能否积极参与、尊重他人意见。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣，能否引导学生主动参与、积极思考。
2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，能否满足不同学生的学习需求。
《色彩斑斓的文化生活》教案
《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国多元文化的特点，增强学生对民族文化的认同感。
2. 培养学生尊重、欣赏和传承不同民族文化的态度和价值观。
3. 提高学生对文化多样性的认识，培养学生的文化交流与沟通能力。
二、教学内容：1. 我国主要民族及代表性文化特点。
2. 民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性。
3. 现代文化生活的新发展，如网络文化、流行音乐等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解我国多元文化的特点和魅力。
难点：如何引导学生正确面对和欣赏不同民族的文化差异。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解我国主要民族及代表性文化特点。
2. 采用案例分析法，分析民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性。
3. 采用小组讨论法，让学生分享对现代文化生活的看法和体验。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国各民族的风俗习惯和民间艺术图片，引发学生对文化多样性的兴趣。
2. 新课导入：讲解我国主要民族及代表性文化特点，让学生了解各民族的文化差异。
3. 案例分析：分析民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性，让学生感受文化的魅力。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论现代文化生活的新发展，如网络文化、流行音乐等。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生正确面对和欣赏不同民族的文化差异，提高学生对文化多样性的认识。
6. 作业布置：让学生选择一种自己喜欢的民族文化，进行深入了解和研究，下节课分享研究成果。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对文化多样性的认识和尊重程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的交流与沟通能力。
3. 检查学生作业完成情况，了解学生对民族文化研究的深入程度。
七、教学资源：1. 图片素材：收集我国各民族的风俗习惯和民间艺术图片。
2. 视频素材：寻找相关民族文化传承和发展的视频资料。
3. 参考书籍：提供关于我国多元文化的书籍，供学生自主阅读。
《色彩斑斓的文化生活》教案(新人教版)
《色彩斑斓的文化生活》教案（新人教版必修3）文化第八课第一框题《色彩斑斓的文化生活》教案第一部分教材分析一、【教学目标】：◇识记：什么是大众文化。
◇理解：大众文化的内涵；发展大众文化的举措。
◇分析：联系实际，分析文化生活的多样性；通过事例，正确看待文化生活；结合现实比较、鉴别一些文化现象。
2、能力目标运用所学知识分析现实问题的能力；对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力；树立全面看问题的观点。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。
二、【课程标准】：把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
第二部分教学建议让学生回顾现代文化传播的主要方式及特点；回顾现代信息技术对文化传承的影响；回顾文化多样性的价值、多元文化存在的意义。
通过回顾，做到知识前后相联，加深对知识的理解与感悟。
列举生活中的事例，分析文化生活的复杂性、多样化；结合本地文化生活的具体事例，全面看待文化中的"喜''与"忧"；体会一下本地政府在发展经济的同时，重视文化设施建设、丰富群众的文化活动给当地人民带来的影响。
第三部分教学过程一、当代文化生活素描当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉......我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。
◇课堂探究：(1)你能否对上述某一观点提供具体例证? (2)在你看来，当前的文化生产和消费还有哪些特点?◇探究提示：(1)"借助现代生产和传播手段，一种文化产品能够在极短的时间内被人们迅速认同和接受。
"例如，借助于网络，歌曲《老鼠爱大米》传遍大街小巷；手机短信被众多人接收和传播，并且产生了"拇指经济"。
色彩斑斓的文化生活教学反思
色彩斑斓的文化生活教学反思通过共同探究，我们明确了文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来的喜和忧，知道为了满足人们对文化需求呈现出的多层次、多样化的特点，要大力发展大众文化的道理。
从中我们可以感受到，文化生活的大发展和中国共产党的坚强领导是分不开的，我们要自觉在党的领导下，享受文化带给我们的快乐，坚决抵制一些令人忧虑的现象。
反思二：色彩斑斓的文化生活教学反思本节课用了两个比较主要的材料。
一个是通过学生的喜爱的电视节目这个活动来讲大众传媒的积极作用。
我认为，这不仅仅是知识的传授，更是对学生学会分享的培养。
正所谓，各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。
另一个是对小沈阳现象的分析，通过观察细节，引导学生发现，在央视导演的艺术处理下，庸俗的东西被化解了，通俗的美更能被人接受。
这让学生对今年这个独特的文化热点有了全新的理解。
同时我也认为这个材料用的不透。
如果能从始至终一例到底来分析，会更好的利用鲜活的事例，阐明我们需要学生理解的知识。
反思三：色彩斑斓的文化生活教学反思此次的教学过程中也出现了不少问题需要逐步改进。
问题比较突出地表现为几个方面：首先，板书美观度有待提高，因为字体工整有力，板书结构合理能使学生更容易地把握知识主干、逻辑关系与知识重点，陈老师认为这是自己必须要进一步努力改善的地方；其次，在进行教学设计的过程中，不仅要想尽办法备好课，讲解到位，思路清晰，更要备好学生，了解学生的特点而因材施教。
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体（ 刊、 告、 志） 报 广 杂 方 便 快 捷 的传 播 工 具 （ 网络 、 媒 体） 文 化 产 品生 产 设 备 的更 新 换 代 （ 高科技 、 字化 ） 数 设 疑 ： 合上 述信 息试 分析 ， 结 中国 文 化生 活色 彩斑斓 的原 因？
２文化 生活 色彩 斑斓 的原 因 ： ．
活 现状 以及 当代 社会 文化 生活 “ ” 喜 与 “ ” 忧 问题 的探 究 ， 养 学 生辩 证 分 析 培 社会 文 化生 活相 关 问题 的能力 ，以及
在 纷繁 复杂 的社 会文 化生 活 中进 行正 确选 择 的能力 。
３情 感 、 度 、 ． 态 价值 观 目标 ： 过 通 对社 会 文化生 活 现状 以及 当代 社会 文 化生活“ ” “ ” 喜 与 忧 问题 的探 究 ， 养 培 学 生主 动追求 健 康 向上文 化 生活 的意 识 ，以及 自觉 抵 制不 良文 化现 象影 响
础。
【 教学难点 】 正确把握大众文化的含义。 【 导入新课 】 多媒体 展示 ： 中国文化 三十 年
中国服装 三十年 （ 单调统 一 到今 天的 千 从
姿百 态 ）
（ ） 二 文化 生 活的 “ ” “ ” 喜 与 忧 材 料 一 ：０ ６年 央 视 “ 家 讲 坛 ” 出 “ ２０ 百 播 于
选择 到成都来 治病 。” 对这 条假新 闻 ， 于丹解 释
说， 自己当时是应四川省卫生系统邀请 ， 到成都
进 行 医德医风教 育 的演 讲 。于丹说 ：我 不是公 “
众 符号 ， 不过是 读读 书说 点 心得 ， 为什么 要面对
品位低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱 乐的名义 ， 以荒诞 、 庸俗的内容 ， 迎合低俗趣味 ； 有 些媒体 单纯追 求轰 动效应 ，热衷 于捕 风捉影 的“ 新闻” 炒作 ， 不负责任地传播“ 绯闻轶事”等 ；
【 课程标准 】
辨 析 落 后 文 化 和 腐 朽 文 化 的 表
容： 色彩斑 斓 的文化 生 活 。
现， 把握 大众 文化 的丰富 内涵 ， 认识 加
强社 会 主义文化 建设 的重 要性 。
【 讲授新课 】 （ ） 一 当代文化生活的素描
１当代 文化 生 活 的 特 点 ： 斓 色 ． 斑
材料二 ： 四川某媒体爆出消息《 学术明星积 劳成疾 秘 密就 医》 。在这 篇近 千字 的新 闻中说 ：
“ 于丹 的颈 椎 和腰椎 过 于劳 累 ，都 出了 问题 ， 有
时因疼痛甚至会影响工作。 为避免病情加重 ， 她
思 政治 教学 ２ ９ 第１期 （ 》 想 课 ０年 ０ ６ ０ ９
的意 识 。
① 大众传 媒 的影 响 ； ②科 学 技术 的进 步 ； ③社 会 主义 市场 经济 的发展 。 小结 ： 随着大 众传 媒 的迅速 发展 ，
【 教学重点 】 如何正确评价文化市
场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
文化开始成为人人都可以欣赏到的东
西。 科学 技术 日新 月异 的发 展 ， 在给文 化增 添新 意 、注入 活力 的 同时 ，也 打 上 了鲜 明的时代 烙 印 。社会 主 义市场 经 济 的发 展促 进 了社会 文化 需求 的扩 大 和提 高 ，为文化 发展 奠定 了物 质基
中国电视三 十年 （ 以短剧 为 主的少 量连 从
续剧 到今 天 的精 彩纷 呈 ） 中国青年偶 像 三十年 （ 从雷 锋 、 张海迪 到今
丹《 论语》 心得”传播中国经典文化。她以生命 ， 感 悟在海 内外文化 界 、 教育 界产 生广 泛影 响 ， 掀 起了海 内外 民众学习经典 的热潮 。《 于丹 ＜ 论 语 ＞心得》 自上市起一年内国内便售出 ４ ０ ０ 余
万册 。
天的频繁更替与多元化） 设 疑 ：上述 图片展 示 了 当今 文化 生活 的什 么特点 ？你 还能 提供类 似 的事例 吗 ？
点 拨 ：上述 图片反 应 了我 国的文 化生 活 由
单一 化 向多样 化 的转变 ，反应 了当今文 化生 活 丰 富多 彩 、 日新 月异 、 彩斑斓 的新 特点 。 色 这 就 是 我 们 这 节 课 所 要 学 习 和探 讨 的 内
市场 和文 化产 业蓬 勃发 展 。我 国文化 市 场基 本 形 成 了统 一 、 开放 、 竞争 、 有 序 的文化 市 场 体 系 ， 民面 对着 多 种 人
多 样 的文 化选 择 。 多 媒体 展示 ： 种 多 样 的文 化 载 多
人 民大 众喜 闻乐 见 的文化 所遵 循 的原
等。
这 些恶 意炒作 ， 为什 么生活会 被干扰 成这样 ？” 材 料三 ：有 新 闻称 于丹是 身价 最高 的学 者 演 讲人 ， 两小 时进 账 ６万 ， 对这 种说 法 ， 于丹坦 率地 说 ：对 方 肯定 是 给 我 钱 了 ，两 千 或 三 千 “ 元 。” 说 ， 她 自己讲 座 ， 别人 有 给过 几万 元 的时 候 ， 给几千元 的更 多。 我 的行 程是公 开 的 ， 但 “ 大
彩、 多种 选择 。 改 革开放 ３ 以来 ， 国的文化 Ｏ年 我
【 教学 目 】 标 １知 识 目标 ： ． 了解 人 们 在 文 化 生 活 中面 对多种 选 择 ；认 识 文化 市场 和
大 众传 媒 的发展 给人们 生 活带 来 的双
重影响； 理解 大众 文 化 的含 义 ， 发展 及
过渡 ： 面对 这些令 人忧虑 的表 现 ， 们深切 我 体会 到 ，对文化 市场 和大众传 媒 的发展 加强管
理 迫在 眉睫 ，文化市 场越活跃 ，文化产 品越 丰
富 ， 化 生 活越 繁荣 ， 需要 加 强 管理 ， 一下， 给各地市民大讲堂做演讲 ， 是我主 要活动 ； 在北京主要是给大学生演讲 ， 我去找学