培1.5计算机系统的组成
《计算机组装与维护》课程标准
计算机网络技术专业课程标准《计算机组装与维护》课程标准一、课程性质与任务《计算机组装与维护》是计算机网络技术专业的一门专业基础课，其功能为培养学生对计算机系统各部件的认知，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，并为后继专业化方向课程的学习和应用做前期准备。
通过学习该门课程，可以使学生掌握计算机硬件、计算机硬件的组装、BIOS 设置和硬盘分区、安装操作系统和驱动程序、系统测试、系统维护、故障检测与维护等基础知识，使学生初步具计算机网络维修解决实际问题的能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事网络技术工作打下坚实的基础。
二、课程教学目标（一）素质目标1. 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中。
2. 具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商。
3. 具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作。
4. 具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点。
（二）知识目标1. 掌握计算机组成原理及各个部件的功能和性能。
2. 熟悉计算机各部件的选购、安装方法。
3. 熟练掌握微型计算机系统的设置、调试及维护方法。
4. 掌握微机系统常见故障形成的原因及处理方法。
（三）能力目标1. 能够能熟练组装计算机。
2. 能够准确安装计算机操作系统和应用软件及备份、恢复。
3. 能够熟练安装和使用主要防病毒软件。
4. 能够熟练诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障。
5. 能够进行基本的程序调试和错误排查，保证程序的正确性和稳定性。
三、参考学时36学时四、课程学分2学分五、课程内容和要求课程内容设计建议表六、实施建议（一）教学建议1.教学应该在机房进行，充分体现在“做中学、学中做”的理念。
2.教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容，明确学习者的要求，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。
3.在教学过程中应该加强学生操作技能的培养，以典型案例分析的方式，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。
《计算机网络基础》课程标准
《计算机网络基础》课程标准前言：《计算机网络基础》是电子商务专业的一门专业基础课，面向电子商务专业新生开设，课程总学时为68学时，依据电子商务的人才培养方案要求以及电子商务专业毕业生所从事岗位的实际需求，坚持“授之以鱼不如授之以渔”的理念，培养学生综合运用所学知识解决工作实际问题的能力。
一、课程的说明：计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的新的技术领域，是当今计算机界公认的主流技术之一，也是迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科。
作为信息类学生应该了解并掌握一定程度的计算机网络与数据通信的知识及应用。
通过本课程的学习使学生能够在已有的计算机基础知识、计算机系统结构和计算机原理等基础上，对网络技术有一个系统的、全面的了解；理解计算机网络的体系结构和基本原理，尤其是TCP/IP 协议簇和IEEE 802系列，培养实际动手能力，使学生能充分运用并掌握科学的现代化网络管理方法和手段，为本专业服务，为今后能够迅速地适应社会各方面管理工作的需要服务，为Internet开发与管理和局域网的组建、规划和管理打下良好基础，从而为社会培养高素质的现代化信息管理人材学习本课程需掌握一定的计算机文化基础知识，并可以为后续课程——电子商务网站建设、网络组建与应用、网页设计与制作等积累相应的基础知识。
计算机网络教学总时数为64学时（其中理论学时为54学时，实验学时为8学时，参观2学时），另外自学4学时，共分10章。
附课内总学时讲授主要知识点及课内学时分配表：二、课程培养目标：通过本课程的教学，使学生对计算机网络从整体上有一个较清晰的了解，了解计算机网络的基本概念，了解网络新技术的新发展，从网络层次结构模型的应用层到物理层来对计算机网络体系结构进行描述，掌握计算机网络各层协议的基本工作原理及其所采用的技术，对当前计算机网络的主要种类和常用的网络协议有较清晰的概念，学会计算机网络的一些基本设计方法，对典型计算机网络(Internet)的特点和具体实现有基本印象，初步培养在TCP/IP协议工程和LAN上的实际工作能力，学会计算机网络操作和日常管理和维护的最基本方法，为后续各课程的学习打下扎实基础。
计算机系统的基本组成全版.ppt
（三）小组合作，探究新知
小组合作学习计算机各部件的功能，教师分配任务，每组 负责一个模块，学生通过自主阅读教材，然后进行组内学 习交流，最后推选一位组长上台来介绍。（该环节，教师 根据优劣互补的原则对学生进行分组，组内成员共同讨论， 互相帮助，完成本环节设置的任务。）
设计意图：通过自学教材、小组合作交流，充分发挥学生 的主体作用，加深学生对知识的印象，促进理解和掌握， 从而达到教学目标。
（一）创设情境，导入新课
通过展示三组图片，让同学们说一说，他们在干 什么，用的是什么工具，想一想，我们平时干什 么的时候还会用到计算机呢？（学生思考，举出 计算机在生活中的常见应用。 ） 设计意图：利用贴近生活的实例，让学生感受计 算机应用的普及，从而激发学生探索计算机的兴 趣和愿望，引出新课。
（二）初步尝试，自主学习
我所面对的学生是初一刚入学的新生，他们对计算机 硬件方面的知识知道的可能不多，觉得计算机高深莫 测，普遍存在好奇心。因此，在本节课的学习中，教 师应采用形象生动，形式多样的教学方法引导学生积 极主动地参与到学习上来，发挥学生的主体作用，从 而激发学生学习兴趣，有效培养学生学习能力。
学情分析
教学目标
使学生更容易理解和掌握。
中央处理器
了解了计算机的硬件 组成，提出问题3：
主机
内存储器
“这些部件的功能是
计算机硬件 中央外处部理设器备
主板等其他部件 输入设备
输出设内备存储器
键盘 鼠标 显示器 音箱
什么？如果缺少了它， 计算机还能正常工作 吗？ 设计意图：教师引导， 提出问题，使学生对
外存储器
各部件的功能产生好 奇心和求知欲。
计算机软件
系统软件 应用软件
系统软件：是维持计算机正常运行、充分发挥计算机硬件的功能、 支持应用软件的运行并提供服务的软件。操作系统、语言处理程 序、服务型程序等均属于系统软件。 应用软件：是为了解决某一实际问题而编制的各种应用程序。应 用软件主要有：办公自动化软件、辅助教学软件、娱乐软件等。
《计算机系统的组成》 教学设计
新知讲授（37 min）知识讲解2计算机工作原理：计算机各个硬件设备之间是如何协调工作的？通过视频展示计算机各个硬件之间的协调工作原理。
观看视频了解计算机工作原理。
视频的方式更容易让学生理解计算机硬件系统各个部件是如何协调工作的。
活动一根据计算机工作原理，将计算机硬件系统的五个组成部分填入下图。
教师巡回指导。
根据要求完成活动一。
通过自主探究完成活动，进一步巩固学生对计算机工作原理的掌握。
课堂展示通过可视化图的形式展示计算机硬件系统各个组成部分如何协调工作的。
对照活动完成情况，掌握计算机系统的工作原理。
可视化的形式更容易让学生直观的了解计算机内部的工作原理。
知识讲解3输入设备与输出设备结合多媒体教学环境，寻找多媒体教室里的输入与输出设备。
观察多媒体教室，寻找日常教学使用到的输入输出设备。
通过真实教学环境认识输入输出设备，有利于培养学生发现问题、思考问题的意识。
知识讲解4CPU与存储器通过拆解真实机箱，认识中央处理器以及存储器的功能及性能指标。
观察机箱中的各个硬件设备，了解其功能和作用。
拆解真实机箱来认识里面的硬件设备，有利于吸引学生的学习兴趣，加深学生对各个硬件设备的印象。
活动二根据机房电脑相关配件的参数，指出对应的配件名称和设备类型。
师生互动补充表格。
师生互动补充表格。
认识计算机硬件设备的性能指标。
师生互动有利于调节课堂氛围，提高学生参与度。
知识讲解5计算机系统的软件组成通过问题设问：计算机硬件组成好之后就可以开机使用了吗？从而引入系统软件与应用软件的概念。
系统软件：操作系统、数据库管理系统、语言处理程序应用软件：办公软件、通讯软件、视频播放软件等。
结合生活，理解计算机软件系统的组成。
认识计算机软件系统。
活动三利用合格性考试题库，完成计算机组成的相关练习。
根据知识点的学生，完成练习。
合格性考试题库的使用能够快速反馈学生学习成果，了解学生知识点掌握情况。
分析讨论根据合格性考试反馈结果，选取1-2名同学的练习情况，分析其错误点。
2.1计算机系统的组成教学设计教科版高中信息技术必修2
（一）导入新课
在导入新课阶段，为了激发学生的学习兴趣，我将采用以下方法：
1.以生活中的实例作为切入点，如手机、电脑等日常使用的电子设备，引导学生思考这些设备为何能正常运行，从而引出计算机系统组成的重要性。
2.提问：“同学们，你们知道计算机是如何工作的吗？它由哪些部分组成呢？”通过问题激发学生的好奇心，调动他们的学习积极性。
3.通过课堂讲解、实验操作、小组讨论等多种教学方式，帮助学生掌握计算机系统组成的知识，提高学生的信息技术素养。
4.设计实践活动，让学生动手组装计算机，加深对计算机硬件组成的理解，培养学生的动手能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生学习信息技术的热情，提高学生的信息素养。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合课堂所学，体现学生对计算机系统组成的理解和掌握。
2.作业提交时，请确保内容原创，不得抄袭他人作品。
3.作业完成后，同学们之间可以进行互评，相互学习、共同提高。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识掌握、实践操作、创新意识等方面的表现。
4.布置课后作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识，提高信息技术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实合课堂所学，撰写一篇关于计算机系统组成的科普文章，要求内容全面、结构清晰，能够向非专业人士介绍计算机系统的基本组成及其作用。
2.设计一份计算机硬件升级方案，假设现有预算为10000元，要求列出主要硬件设备（如CPU、内存、硬盘等）的选购清单，并简要说明选购理由。
-注重分层教学，根据学生的认知水平和学习需求，制定不同的教学目标，确保教学面向全体学生。
3.教学评价：
《计算机系统结构》教学大纲
《计算机系统结构》教学大纲课程名称：计算机系统结构课程学时：72学时课程类型：专业必修课课程学分：3学分课程考核方式：考试一、课程目标本课程旨在使学生了解计算机系统的基本结构和原理，掌握计算机系统的层次结构、指令系统和中央处理器、主存储器和输入输出系统等方面的知识，培养学生分析和设计计算机系统的能力。
二、课程内容1.计算机系统概论1.1计算机系统的发展历程1.2计算机系统的基本组成部分1.3计算机系统的层次结构2.指令系统2.1指令的分类与特点2.2指令的寻址方式2.3指令的执行过程2.4简单指令系统的设计与实现3.中央处理器3.1数据通路和控制器3.2指令的执行过程3.3中央处理器的设计与实现3.4流水线技术4.主存储器4.1存储器的基本概念4.2存储器的层次结构4.3存储器的组织与管理4.4高速缓存存储器的设计与实现4.5虚拟存储器5.输入输出系统5.1输入输出系统的功能与分类5.2输入输出设备的接口技术5.3中断处理和DMA技术5.4输入输出系统的设计与实现三、教学方法本课程采用理论课和实验相结合的教学方法。
理论课主要讲授计算机系统的基本原理和概念，通过示例和案例分析加深学生的理解。
实验课将对部分计算机系统组成部分进行仿真和实践操作，提高学生的实际操作能力。
四、教材与参考书主教材：《计算机组成与设计》（第5版）- David A. Patterson, John L. Hennessy，机械工业出版社参考书：1. 《计算机系统结构教程》- M. Morris Mano, 赵洁，高等教育出版社2.《计算机体系结构》-王肇国，机械工业出版社五、考核方式与评分标准本课程采取考试的方式进行综合评估。
考试主要包括选择题、填空题、简答题和综合性问题。
评分标准包括学生对计算机系统原理的掌握程度、对计算机系统设计的理解程度以及实验操作能力的表现等。
六、实验内容1.设计一个简单的指令系统，包括指令集、寻址方式和控制流程。
计算机系统的组成
《计算机系统的组成》教学设计一、学习者分析初一的学生,具有活泼好动的特点,怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟。
随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。
要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成,为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础,它是重要的基础知识。
本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。
2、教学重点、难点:重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储器的单位及其换算。
难点:计算机系统的组成及结构。
3、课时安排:1课时三、教学目标1.知识与技能(1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系;(2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;(3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用,以及存储的单位及其之间的换算。
(4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。
2.过程与方法(1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;(2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。
3.情感态度价值观在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
四、教学理念和方法本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不一致。
根据任务驱动教学方法和建构主义理论,设计教学情境和活动,通过展示计算机实物和观察活动,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。
计算机基础知识培训完整ppt课件
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计算机基础知识
1.1 信息技术概述 1.2 计算机概述 1.3 计算机系统组成 1.4 计算机硬件组成及性能指标 1.5 数据在计算机中的表示 1.6 信息安全与知识产权
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2
1.1 信息技术概述
数据是一组表示数量、行为和目标的非随机的可鉴 别的符号。
信息是描述客观事物运动状态及运动方式的数据， 是按一定目的组织起来的，具有一定结构的数据集 合。由此可见，数据是原料，信息是产品。
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1.2 计算机概述
计算机（Computer）是一种能接收和存 储信息，并按照存储在其内部的程序 （这些程序是人们意志的体现）对输入 的信息进行加工、处理，然后把处理结 果输出的高度自动化的电子设备。
• 计算机的实质是一种信息处理机。
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1.2 计算机概述
1.2.1 计算机发展概况
社会的发展，复杂的计算促进了先进计算工
3．过程控制：把计算机用于科学技术、军事 领域、工业、农业等各个领域的过程控制。
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4．计算机辅助系统：有计算机辅助教学（CAI）、 计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造 （CAM）、计算机辅助测试（CAT）、计算机集 成制造（CIMS）等系统。
5．多媒体技术：把数字、文字、声音、图形、图 像和动画等多种媒体有机组合起来，利用计算机、 通信和广播电视技术，使它们建立起逻辑联系， 并能进行加工处理的技术。
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外存是存放计程序算和数机据的硬件基本组成框图
“仓库”，可以长时间保存
大量信息，
内存是程序工作的空间。
（外）存储器
程序和数据必须调入内存方 可执行。
输入 设备
（内）存储器
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4. 输入设备：将信息转换为二进制代码
输入计算机。
5. 输出设备：计算机内各种格式的信息
转换为人们可以识别的形式表达出来。
输入与输出设备的区分
显示器 音箱 音箱
麦克风 键盘 鼠标
计算机软件系统的组成
操作系统：既是接口又是总管。包括五个模块
系 统 语言处理系统（翻译程序）：解释和编译两种 软 软 件 服务程序：提供服务性功能，如调试程序等 计 件 算 数据库管理系统：数据库、数据库系统 系 机 DBS的组成DB、DBMS、相应的应用程序 统
应 用 通用软件：Microsoft Office2000、WPS Office 2002、 AutoCAD、Photoshop 软 件 专用软件：为特殊功能和需求开发的软件
操作系统
按操作系统的功能特性分为批处理操作 系统、分时操作系统、实时操作系统等； 按同时管理用户数的多少分为单用户操 作系统和多用户操作系统； 适合管理计算机网络环境的操作系统即 网络操作系统。
1.5 计算机系统 的组成
重点：计算机系统 硬件和软件的组成
计算机系统组成示意图
硬 件 系 计 统 算 机 系 统 软 件 系 统 中央处理器 控制器CU 主机 （CPU） ROM 内存储器 RAM 外部存储器：硬盘、软盘、光盘 输入设备：键盘、鼠标、扫描仪 外部设备 输出设备：显示器、打印机、绘图仪 其他设备：调制解调器 操作系统、程序语言处理系统 系统软件 数据库管理系统、服务程序 应用软件 通用应用软件：如Office办公软件 专用应用软件：用户程序 运算器ALU
6.微机操作系统：Windows和Linux
语言处理系统（翻译程序）
高级语言 源程序
高级语言源程序.PAS 调用并执行编译程序 目标程序.OBJ
调用并执行
解释程序
生成可 执行程 序 库函数
调用并执行连接程序
可执行程序.EXE 边解 释边 执行 运行可执行程序 显示运行结果
程序执 行结果
初始数据
数据库管理系统
操作系统
单用户单任 务操作系统
单用户多任 务操作系统
按其发展前后过程，通常分成以下六类： 1.单用户操作系统：如DOS、Windows操作系统 2.批处理操作系统：单用户多任务操作系统 3.分时操作系统：多用户多任务操作系统
4.实时操作系统：要有响应时间的快速处理过程
5.网络操作系统：提供网络通信和网络资源共享
数据库系统主要由数据库、数据库管理系统 以及相应的应用程序组成。 数据库(DB)指按照一定联系存储的数据集合。 数据库管理系统(DBMS)是能对数据库进行加工、 管理的系统软件。
数据库技术是计算机技术中发展最快、应用最广 泛的器
输 入 装 置
运算器
控制器 存储器
输 出 装 置
“存储程序控制”计算机的概 念
美籍匈牙利数学家冯•诺依曼提出来一个全新 的存储程序的通用电子计算机EDVAC的方案。 其中有三点：
五个基本部件 采用二进制 存储程序控制
硬件的组成
1. 运算器：组成——功能—— 2. 控制器：组成——功能—— 3. 存储器：保存程序和数据，可写入或读取，