疑问句的分类研究简述
二年级语文疑问句的例子
二年级语文疑问句的例子在学习语文的过程中，疑问句是非常重要的一部分，它可以让我们更深入的思考和理解问题，不断探索和发现未知的世界。
本文将带您一起探讨二年级语文疑问句的例子。
一、疑问句的定义及作用疑问句是用来表达疑问的句子，它由疑问词或者助动词引起。
通常用于询问信息、发起讨论或者表达疑问。
疑问句的作用是引导读者思考，并让其产生好奇心和求知欲，从而更好地理解和掌握语言知识。
二、疑问句的分类疑问句根据疑问词可分为特殊疑问句和非特殊疑问句。
特殊疑问句是指以疑问词引导的疑问句，主要询问“什么、哪里、谁、哪儿、怎么、为什么、多少”等问题；非特殊疑问句是指不以疑问词引导的疑问句，主要使用助动词“是不是、有没有、可以不可以、要不要”等。
三、二年级语文疑问句的例子1、特殊疑问句1. 你家住在哪里？（哪里为疑问词）2. 你的小狗叫什么名字？（什么为疑问词）3. 明天我们要做什么事情？（什么为疑问词）4. 这个字怎么读？（怎么为疑问词）5. 学校里有多少个班级？（多少为疑问词）2、非特殊疑问句1. 你是不是喜欢吃巧克力？（是不是为助动词）2. 你有没有看过这部电影？（有没有为助动词）3. 能不能给我一杯水？（能不能为助动词）4. 我们要不要去公园玩？（要不要为助动词）5. 今天是星期几？（是为助动词）四、疑问句的用法疑问句在生活中的使用很广泛，它可以用来提问、询问、探讨，也可以用来表达惊讶、不解、疑惑等情感。
1. 提问：你明天要去哪里？2. 询问：你是哪个班的学生？3. 探讨：我们可以一起讨论这个问题。
4. 惊讶：你真的会弹钢琴？5. 不解：为什么会下雨呢？6. 疑惑：他为什么突然不说话了？五、疑问句的练习要想熟练掌握疑问句的用法，就需要进行大量的练习。
以下是一些二年级语文疑问句的练习题。
1. 这张图片里有多少只鸟？2. 你喜欢什么颜色的衣服？3. 明天晚上你在干什么？4. 寒假你要去哪里旅游？5. 你可以告诉我你家的地址吗？6. 为什么草叶是绿色的？7. 你会游泳吗？8. 今天上课讲了什么内容？9. 你认为什么样的人最容易得到别人的尊重？10. 你在家有养宠物吗？六、总结疑问句是语文学习中不可或缺的部分，通过疑问句的引导，读者可以更深入地思考和探寻问题，发现未知的世界，提高语文水平。
疑问句的种类
疑问句的种类
疑问句可以根据不同的分类标准进行划分。
根据句子的语气，疑问句可以分为是非问句、特指问句、选择问句和反意问句。
1. 是非问句：是非问句的主要特点是回答时用肯定或者否定答句。
最简单的回答是“是或不是”。
在口语表达中有的时候甚至连“是”或“不”都不说，肯定时只是说“嗯”或者点一下头，否定时摇摇头就可以了。
例如：他是你爸爸吗？回答：是或不是。
2. 特指问句：特指问句的语序与陈述句相同，提问哪个部分，就把疑问词语放在哪个部分的位置上，加上疑问语调，陈述句就变成了特指问句。
特指问句中的疑问词语绝大多数为疑问代词，如“谁、哪儿、什么”等。
特指问句的语调可升可降，可以在句尾加上“啊、呢、啦”等语气助词，但不能加语气助词“吗”。
例如：他画的是什么呢？
3. 选择问句：选择问句用选择形式提出两种或多种并列的答案，要求对方从中选择一种作为回答。
例如：你今天中午吃饭还是吃面？
4. 反意疑问句：反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述的内容提出疑问的句子。
这类句子前面是肯定的，后面就是否定的；前面是否定的，后面就是肯定的。
例如：你今天吃了饭吗？。
英语疑问句的分类
英语疑问句的分类英语疑问句的分类：疑问句是用来提出问题的句子，通常以一个疑问词（what、where、when、who、whom、whose、how、why等）开头。
根据结构的不同，疑问句可以分为以下几种类型：1.一般疑问句（Yes-No Question）：这种疑问句以一个疑问词作为开头，询问一般的事实或情况。
通常用“Yes”或“No”来回答。
例如：•Is she a doctor? 她是一名医生吗？•Can you speak English? 你能说英语吗？1.特殊疑问句（Wh-Question）：这种疑问句以特殊疑问词作为开头，询问特定的信息或细节。
特殊疑问词包括what、where、when、who、whom、whose、which等。
例如：•What is your name? 你叫什么名字？•Where are you from? 你来自哪里？1.选择疑问句（Alternative Question）：这种疑问句给出两个或多个选项，让对方选择其中一个回答。
例如：•Do you want coffee or tea? 你想要咖啡还是茶？•Which color do you prefer, red or blue? 你喜欢什么颜色，红色还是蓝色？1.反意疑问句（Tag Question）：这种疑问句是在陈述句后面加上一个简短的疑问句，用来确认前面的事实或意见。
例如：•He likes English, doesn't he? 他喜欢英语，不是吗？•They will come to the party, won't they? 他们将会来参加聚会，不是吗？以上是英语疑问句的基本分类。
不同类型的疑问句有不同的结构和用法，在日常交流和写作中需要根据具体情况选择使用。
现代汉语疑问句研究
现代汉语疑问句研究汉语疑问句是汉语语言系统中一个重要组成部分，它在汉语语言及对话交际中起着非常重要的作用，并在汉语知识体系中占据着显著的地位。
近几年来，汉语疑问句受到了越来越多的关注，催生了大量的研究。
本文将从概念、结构、语义、语用和外国学生掌握疑问句的实证调查几个方面，就现代汉语疑问句的研究做一简要的介绍。
二、概念汉语疑问句也叫询问句，它是用来提出疑问、询问对方意见或请求对方作出回答的句子，它们是汉语语言系统中最重要的结构形式之一。
从形式上讲，汉语疑问句就是用疑问词或者引导疑问句的句子加以询问的句子；从意义上讲，汉语疑问句的意义不仅仅是要求答案，同时也可以用来提出对对方行为的评价，表达对对方行为的怀疑，表达祝愿、挑战、责备等。
三、结构汉语的疑问句可以分成几种类型:（1）疑问副词引导的疑问句。
这种疑问句以疑问副词(何时、哪里、为什么、怎样等)开头，是最简单的汉语疑问句，它可以用来询问某特定的事情。
（2）一般疑问句。
一般疑问句由“助动词+主语+谓语”构成，常用助动词有“有、有没有、是否”，句式简单通用，可以用来询问所有类型的事情，是最常用的汉语疑问句形式。
（3）特殊疑问句。
特殊疑问句是一种特殊的句型，常用的特殊疑问句形式有“谁、什么、哪、几、多少、怎么、怎样等”，可以用来提出特定的问题。
（4）复合疑问句。
复合疑问句是将一般疑问句与特殊疑问句合起来组成的一种复杂的句型，通常由两个或两个以上的部分构成，用于提出复杂的询问。
四、语义汉语疑问句的语义特点主要表现在它带有语用功能，包括关系问句、提问、证实、挑衅、责备、祝愿等。
关系疑问句是最常用的一种汉语疑问句，它用来询问某类问题的具体内容；提问疑问句是求提问的句式，它的语意是请求对方回答问题；证实疑问句用来表示对某件事情的肯定或证实；挑衅疑问句用来挑衅或激励对方完成任务；责备疑问句用于表达责备或指责；祝愿疑问句用于表达祝愿或希望。
五、语用汉语疑问句的语用特征主要表现在语言使用者对话参与程度的不同上，表达语言使用者与客体之间的社会关系、语义联系及地位差异。
语文基础知识精讲丨疑问句
语文基础知识精讲丨疑问句
疑问句是一种句式，用来表达询问、质疑或请求等语气。
它在交流中起到重要作用，帮助人们获取信息、澄清事实或寻求帮助。
下面是一些关于疑问句的基础知识精讲：
1. 疑问句的分类：
- 一般疑问句：用“吗”、“呢”等疑问词结尾，要求对方作出肯定或否定回答。
例如：“你喜欢这部电影吗？”
- 特殊疑问句：用“谁”、“什么”、“哪里”、“为什么”等疑问词引导，要求对方针对具体问题作出回答。
例如：“你最喜欢的电影是什么？”
- 选择疑问句：提供两个或以上的选项，要求对方选择其中一个。
例如：“你喜欢喝咖啡还是茶？”
- 反意疑问句：在陈述句后加上一个简短的疑问句，用于确认或表达说话人的态度。
例如：“今天天气很好，不是吗？”
2. 疑问句的语调：
疑问句的语调通常在句末上升，表示疑问的语气。
但在书面表达中，通常使用问号“？”来表示疑问句。
3. 疑问句的回答：
对于一般疑问句，回答通常是肯定或否定的；对于特殊疑问句，回答应针对问题提供具体信息。
4. 使用疑问句的注意事项：
在使用疑问句时，要注意语气和表达方式的恰当性，避免使用过于强硬或不礼貌的语气。
总之，疑问句是语言交流中常用的句式，通过正确使用疑问句，可以更有效地与他人进行沟通，获取所需信息。
希望以上内容对你有所帮助。
语文疑问句分为哪几种类型举例说明
语文疑问句分为哪几种类型举例说明语文疑问句分为四种类型，包括事实疑问句、选择疑问句、反问疑问句和修辞疑问句。
以下是对每种类型的举例和详细解释。
一、事实疑问句事实疑问句用于询问一些客观存在的情况或事实。
它的特点是用疑问句的形式进行提问，希望得到真实的答案。
1. 他是不是昨天来过？这是一个典型的事实疑问句，询问某人是否昨天来过。
2. 这本书是不是你的？这个例子中，疑问句询问这本书是否属于对话中的某个人。
二、选择疑问句选择疑问句用于提问多个选择中的一个，期望对方作出回答。
它的特点是提问时给出了多个选项供对方选择。
1. 你想吃苹果还是梨？这个例子中，疑问句询问对方的食物偏好，给出了苹果和梨两个选项。
2. 去哪里旅游比较好，海边还是山区？这个例子中，疑问句询问旅游地点的选择，给出了海边和山区两个选项。
三、反问疑问句反问疑问句用于表达一种反问的语气，实际上是希望得到肯定的回答。
它的特点是提问时表达出对事实或观点的肯定态度，希望对方也肯定地回答。
1. 你不是忘了带钥匙了吧？这个例子中，疑问句实际上是在肯定对方已经忘记带钥匙了，希望对方也承认这一事实。
2. 这个问题你肯定知道了吧？这个例子中，疑问句实际上是在肯定对方已经知道这个问题，希望对方也承认自己已经了解。
四、修辞疑问句修辞疑问句是一种修辞手法，它实际上不期待获得回答，而是用疑问的形式来表达一种强调或讽刺的意味。
1. 这样的好日子何必过去呢？这个例子中，疑问句用来表达一种反问的语气，强调“这样的好日子”不应该过去。
2. 这件事有什么意义呢？这个例子中，疑问句用来表达讽刺的意味，强调“这件事”在作者看来没有任何意义。
以上是对语文疑问句的四种类型的举例和详细解释。
通过不同类型的疑问句的运用，可以丰富语言表达的层次和变化，使句子更富有表现力。
疑问句的分类研究简述
疑问句的分类研究简述疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。
近年来，疑问句的研究逐渐成为了语法研究中的一个热门课题，而有关疑问句的分类更是引起了众多语言学者的极大关注，成了疑问句研究这个热门课题中的一个热点问题，因此，我们有必要对疑问句的分类这一小课题的研究进行简要的回顾和展望。
分类的目的是为了对研究对象进行更深入和细致的研究，但涉及到分类的问题，标准不同、角度不同，分出来的结果往往就会有所不同。
后人的研究大多是站在前人的肩膀上而逐渐走向深入和明晰的，疑问句的分类研究也是如此。
为了叙述的方便，我们先从我国语法史上具有里程碑意义的《马氏文通》说起。
《马氏文通》在继承我国虚字研究优良传统的基础上，按照助字所传语气把句子分为传信和传疑两大类。
传疑内部又分为“有疑而用以设问”、“无疑而用以拟议”和“不疑而用以咏叹”三类。
20世纪20年代，现代汉语语法研究的开山之作《新著国语文法》沿用了马氏以助字为纲的做法，把疑问句放在“语气——助词细目”中去讨论，分疑问句为“表然否的疑问”、“助抉择或寻求的疑问”和“无疑而反诘语气”三种。
《马氏文通》和《新著国语文法》均处于我国系统语法体系的构建和探索时期，这一时期的语法著作着重点主要放在了体系的构拟上，普遍存在重词法轻句法的倾向，所以对疑问句这样的具体课题只是粗线条的勾勒，研究和分析都还不够细致和深入。
直到20世纪40年代，以《中国文法要略》为代表，语言学界才真正开始对疑问句进行比较细致和深入的研究，对疑问句的分类研究也逐渐走向系统。
吕叔湘对疑问句的分类也经历了一个调整和修正的过程。
在《要略》中，吕先生分疑问句为特指问和是非问两个基本类，而把抉择问句（也就是选择问）和反复问看作是是非问的“一种特殊形式”。
但在50年代初的《语法学习》中吕先生则将疑问句改分为三类：即特指问、是非问、选择问，他把反复问和抉择问并作了一个类，认为选择问是“重叠或融合两个是非问句造成的”。
初三专题：疑问句类型
疑问句类型英语疑问句分为四类：一特选反（一般要倒装，特殊用wh-，选择要用or，反意加尾巴。
）1.一般疑问句（Yes/No questions）：用Yes/No来回答的疑问句构成：（1）be/情态动词/助动词：直接提前（2）没有be/情态动词/助动词：找do/does/did2.特殊疑问句（wh- questions）：根据实际情况回答构成：特殊疑问句+一般疑问句（1）问天气：How…？=What…like? 如：How was the weather yesterday? 昨天的天气怎么样？What was the weather like yesterday?（2）征求意见或建议：How about…?=What about…？如：How about going skating?What about going skating?去滑冰怎么样？（3）问年龄：How old…?=What…the age…？你多大岁数了？（4）问看法：How…like…?=What…think of/about…? 如：How do you like this film? 你认为这部影片怎么样?What do you think of this film?（5）问价钱：How much…？=What…the price 价钱）of…？如：How much is the book?What’s the price of the book? 这书多少钱？（6）“how／what+可数名词单数”构成感叹句：How + adj. + a/ an+ n…!=What + a/an +adj. +n. …! 如：How clever a girl she is! 她是个多么聪明的女孩子啊！What a clever girl she is!When is Linda’s birthday? When is your geography class?Who is your music teacher?What’s her favorite subject? Who’s her favorite movie star?Why does Bob like history?(回答用Because…)3.选择疑问句（or questions）：用句子回答构成：（1）一般疑问句+or —Do you like English or Chinese? —I like English.（2）特殊疑问句,+or —Which do you like best,rabbits,cats or dogs? —I like cats best.4.反意疑问句（附加疑问句）1)前肯后否，前否后肯2)时态一致3)回答时根据事实情况，一致就用Yes,不一致就用No1.He is a student,isn't he?Linda likes English,doesn't she?2.指示代词this/that——it，指示代词these/those——they。
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版社，１９９６．
结构分类层次；有的对特指问、选择问、反复问和正反问的 ［１１］伍雅清．汉语特殊疑问词的非疑问用法研究［Ｊ］．语言教学
疑问程度进行量化。他们的研究给了疑问句给今后疑问句的研究留下了进一步发展的空间。 ［１２］徐 杰．疑问范畴与疑问句式［Ｊ］．语言研究，１９９９，（２）．
关系。特指问的形式也可能有信１疑０的情况，正反问与选择 ［４］李宇明．反问句的构成及其理解［Ｊ］．殷都学刊，１９９０，（３）．
问也可能有疑０信１的情况，因此，有关特指问、正反问与选 ［５］李宇明．疑问标记的复用及标记功能的衰变［Ｊ］．中国语
择问的信疑值问题还有一定的商榷余地。
文，１９９７，（２）．
疑问句是一个跟疑问词语、疑问格式和疑问语气密切相 ［６］陆俭明．由“非疑问形式＋呢”造成的疑问句［Ｊ］．中国语
袁毓林（１９９３）注意到结构方式和语义表达的不同，首先
和展望。
将疑问句分为特指问句与非特指问句两类；然后在非特指问
分类的目的是为了对研究对象进行更深入和细致的研 句中，又分离出是非问和非是非问。依次类推，层层二分，
究，但涉及到分类的问题，标准不同、角度不同，分出来的 非是非问句分为正反问句与非正反问句，非正反问句分为反
徐、张两位先生和邵先生的观点基本上没有问题，但我 ［２］黄伯荣．陈述句、疑问句、祈使句、感叹句［Ｍ］．上海：上
们应该指出的是，结构上分出来的特指、反复、选择、是非
海教育出版社，１９８３．
问和疑问程度之间的关系是复杂的，并没有确定的信疑对应 ［３］黎锦熙．新著国语文法［Ｍ］．北京：商务印书馆，１９９２．
１３
［１］范继淹．是非问句的句法形式［Ｊ］．中国语文，１９８２，（６）．
（王 惠，南京师范大学文学院）
Ｍｏｄｅｒｎ ｃｈｉｎｅｓｅ
ＸＩＡＮＤＡＩ ＹＵＷＥＮ
２００７．１０
分为并列的四类了。
疑问程度起决定作用的是疑问句类型，其次是疑问语气词。
２０世纪５０年代，黄伯荣在《陈述句、疑问句、祈使句、 他将各类疑问句的疑问程度用疑信值表示为：特指问：信０疑
１２ 感叹句》一书中把疑问句分为四类——是非问、特指问、选 １，正反问与选择问：疑１／２信１／２，反诘问：信１疑０，“吗”
元，对汉语语言现象的认识也更加深入。其中对疑问句的内
部分类系统也有了新的认识，研究进一步走向细致和深入。
这一时期的主要代表学者有范继淹、陆俭明、袁毓林、邵敬
□王 惠
敏等。 范继淹（１９８２）从语言的交际功能（即从说话人的意图
和听话人的回答）角度出发，认为现代汉语除了特指问句，
其他疑问句都是一种选择关系，疑问句系统就是选择问句与
定》一文在《中国语文》发表）中则明确说：“问句有四种 句式与疑问程度的关系。
格式：１．特指问，２．是非问，３．正反问，４．选择问。”尽管
邵敬敏（１９９６）认为：信与疑是两种互为消长的因素，
其中补充说“１和２是基本，３和４是从２派生出来的”，但毕竟 信增一分，疑就减一分；反之，疑增一分，信就减一分；对
句之间多向交叉的联系给疑问句的研究带来了错综复杂的纠 ［９］吕叔湘 王海棻．马氏文通读本［Ｍ］．上海：上海教育出版
缠，也给疑问句的分类带来了一定的影响。有的语法论著将
社，２００５．
特指问、选择问、反复问和正反问作为同一个语法平面等而 ［１０］邵敬敏．现代汉语疑问句研究［Ｍ］．上海：华东师范大学出
视之；有的通过它们之间的分析比较，又提出了一些不同的
语言理论研究
还另外单独分析了“表示猜想的疑问句”以及“表示反诘的
疑问句（反问句）”。在分析反诘问句时，他指出是非、选
择、特指、正反四种形式都可以表示反诘。他这种对疑问句
疑问句的分类研究简述 的分类基本上反映了当时语法学界的一般认识。 ２０世纪８０年代，随着大量国外语言理论的引进，语言学 界的视野更加宽广，视角也更加开阔，研究面貌更加活泼多
邵敬敏（１９９６）则认为，所有的疑问句都可以看作是一种
而用以咏叹”三类。２０世纪２０年代，现代汉语语法研究的开 选择，而选择又可以分为是非选择和特指选择，前者要求作
山之作《新著国语文法》沿用了马氏以助字为纲的做法，把 肯定和否定回答，后者则要求作针对性的回答。是非选择问
疑问句放在“语气——助词细目”中去讨论，分疑问句为 又可以分为单项是非选择问（是非问）与双项选择问（正反
尽管目前对疑问句四分取得了较大的认同，但四分法并不能 ［１３］徐 杰 李英哲．焦点和两个非线性语法范畴：“否定”
囊括现代汉语中诸如叹词疑问句、附加疑问句等所有的疑问
“疑问”［Ｊ］．中国语文，１９９３，（２）．
句，对那些询问与反问同形以及测度问与反问同形的句子也 ［１４］徐 杰 张林林．疑问程度和疑问句式［Ｊ］．江西师大学报，
即特指问、是非问、选择问，他把反复问和抉择问并作了一
徐杰、张林林（１９８５）提出以１００％、８０％、６０％、４０％四级
个类，认为选择问是“重叠或融合两个是非问句造成的”。 参数对疑问程度进行量化，详细考察论证了现代汉语特指
７０年代《现代汉语语法提纲》（１９８５年以《疑问·否定·肯 问、反复问、选择问、是非问以及“非疑问形式＋呢”问五种
择问、正反问，并分析比较了它们在结构上的特点，不过他 字是非问：信１／４疑３／４，“吧”字是非问：信３／４疑１／４。
ＸＩＡＮＤＡＩ ＹＵＷＥＮ
Ｍｏｄｅｒｎ ｃｈｉｎｅｓｅ
２００７．１０
语言理论研究
浅谈对汉语语法特点的认识
□李书敏 赵学军
一、汉语语法特点研究概述 １８９８年，马建忠的《马氏文通》的出版标志着中国第一 部语法学著作的诞生，中国比较科学系统的语法研究自此开 始。汉语语法学是在模仿印欧语语法学的基础上建立起来 的，这一事实一方面使忽略汉语语法本来面貌而向模仿的语 法体系或语法理论认同的倾向一直成为汉语语法学难以摆脱 的阴影，另一方面又使得汉语语法学者极力自觉或不自觉地 寻找同印欧语语法不同的汉语语法的特点，企图摆脱印欧语 的影响。 经历了一个多世纪，汉语语法特点研究取得了丰硕的成 果，出现了百家争鸣的局面，但还有许多方面不够完善，还 有许多亟待解决的问题，还需要进一步的努力探索。 二、汉语语法特点研究的现状：百家争鸣
缺乏足够的区别。建立一个既能囊括所有疑问句又能有效区
１９８５，（２）．
分同构形式疑问句的分类系统，是我们今后疑问句分类研究 ［１５］徐盛桓．疑问句探询功能的迁移［Ｊ］．中国语文，１９９９，（１）．
的重要课题。
［１６］袁毓林．正反问句及相关的类型学参项［Ｊ］．中国语文，
参考文献：
１９９３，（２）．
［１７］张伯江．疑问句功能琐议［Ｊ］．中国语文，１９９７，（２）．
传统语法基本形成了一致的看法，即：（一）汉语没有 或缺少形态，（二）词序十分重要，（三）语法关系借助虚词表 示。然而近年来，人们并不满足于这表面的三条结论，力图寻 找出隐藏在这些现象后面的汉语语法的真正特点来，于是形 成了百家争鸣的局面。下边是目前语法学界关于汉语语法特 点影响较大、较有代表性的几家观点：
《马氏文通》说起。
比如他把反复问句和选择问句归并为广义选择问句；正反问
《马氏文通》在继承我国虚字研究优良传统的基础上， 句、反复问句、正反选择问句合并为泛义正反问句；泛义正
按照助字所传语气把句子分为传信和传疑两大类。传疑内部 反问句和是非问句合称为广义是非问句。
又分为“有疑而用以设问”、“无疑而用以拟议”和“不疑
“表然否的疑问”、“助抉择或寻求的疑问”和“无疑而反 问），特指选择问可分为有定特指选择问（选择问）与无定
诘语气”三种。
特指选择问（特指问）。
《马氏文通》和《新著国语文法》均处于我国系统语法
另有一种按照疑问程度，即疑问句中疑问信息的有无、
体系的构建和探索时期，这一时期的语法著作着重点主要放 高低，信与疑之间的消长，对疑问句进行的分类。这样，疑
来，疑问句的研究逐渐成为了语法研究中的一个热门课题， 大类。他认为通常所说的三类疑问句（正反问句包括在选择
而有关疑问句的分类更是引起了众多语言学者的极大关注， 问句内）实际上不在同一平面上，特指问句与选择问句是非
成了疑问句研究这个热门课题中的一个热点问题，因此，我 是非问句的一类。
们有必要对疑问句的分类这一小课题的研究进行简要的回顾
特指问句的对立，而是非问句是选择问句的一种特殊形式。
陆俭明（１９８２）据特指问句和选择问句跟是非问句构成
疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述 对立的两项重要共同特点——由疑问形式构成和均能带语气
句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。近年 词“呢”，不能带“吗”，分疑问句为是非问和非是非问两
问句为特指问和是非问两个基本类，而把抉择问句（也就是 问题已经掌握了全部的信息，有了确定的见解，用疑问语气
选择问）和反复问看作是是非问的“一种特殊形式”。但在 表达出来，只是为了增强表达效果，并不需要对方给予回
５０年代初的《语法学习》中吕先生则将疑问句改分为三类： 答。反问句并不传达疑问内容，属于假性疑问句。
（一）吕叔湘先生的观点 吕叔湘先生在他主编的《现代汉语八百词》一书中，把 汉语语法特点归纳为以下几点：（１）没有形态变化，这是汉 语语法的最大特点。（２）常常省略虚词。汉语里常常省略代 词、连词、介词。（３）单双音节对词语结构有影响。（４）汉 字对词形有影响。此外，吕叔湘还在《汉语语法的灵活性》 和《通过对比研究语法》等论文中对汉语特点作过探讨，
在了体系的构拟上，普遍存在重词法轻句法的倾向，所以对 问句通常被分为有疑而问、半信半疑、无疑而问三个具有梯
疑问句这样的具体课题只是粗线条的勾勒，研究和分析都还 度的类别。具体而言，有疑而问就是提问者因疑而发问，期
不够细致和深入。
待从对方的回答中获取未知信息，是真性疑问句。半信半疑
直到２０世纪４０年代，以《中国文法要略》为代表，语言 的疑问句也就是测度问句，提问者对所提问题其实已经掌握