浅谈如何指导中职生做好职业生涯规划
浅析中职生职业生涯规划指导工作的探索与实践
浅析中职生职业生涯规划指导工作的探索与实践随着社会经济的不断发展，职业生涯规划已经被越来越多的人所关注。
而在职业生涯规划中，中职生也是一个重要的群体。
他们即将走向社会，需要面对各种岗位的选择和职业规划。
因此，中职生的职业生涯规划非常重要，同时指导工作也必须得到重视。
一、职业认知教育职业认知教育是指通过对中职生的职业意识和职业认知进行教育，让他们了解各种职业的特点和要求。
这对于他们做出职业选择、制定职业规划非常有益。
一个合适的职业选择只能建立在对职业的基本认知之上。
因此，在职业认知教育中，我们需要为中职生提供多方面的信息，向他们介绍不同行业和企业的发展前景，让他们了解任职要求和未来提升空间，以及对未来职业生涯的展望。
二、职业兴趣测试对于中职生而言，他们处于求知、探索和发展的阶段，探索他们的职业兴趣和天赋是非常重要的。
在职业兴趣测试中，可以帮助中职生了解自身的职业能力和追求。
良好的职业兴趣测试可以为他们指出适合自己的职业方向，促进他们的职业发展。
三、职业规划指导在中职生的职业规划指导中，我们要为他们提供自我评估、职业分析、培训和课程等综合指导。
通过模拟面试和评估，帮助中职生了解自身的职业能力和职业性格特点，在制定职业规划的同时，也可以定制相应的职业发展计划，让他们的职业发展更有方向性。
四、实践课程及实习安排面对不同职业里面不同的工作内容，中职生需要深入了解行业和企业的工作环境和实践机会。
通过安排实践课程和实习，可以让中职生接触到实际的工作环境，更好地了解职业的发展前景和工作性质。
这样可以帮助中职生实际掌握工作技能、增强工作能力，同时也可以让他们进一步确认他们在职业岗位上的选择是否正确。
在中职生职业生涯规划指导工作中，我们应该注意以下几点：（1）了解中职生的个性特征和职业需求，实现个性化指导。
（2）坚持开展职业教育，丰富中职生的职业意识，让他们了解各种职业的特点和特征。
（3）重视职业兴趣测试，在职业兴趣测试中，逐步审视职业兴趣和职业潜力，为制定职业规划提供有效参考。
如何引导中职学生正确选择人生道路
如何引导中职学生正确选择人生道路一、引导学生认识自我。
人有本体的自我意识，能够清晰地感觉到自己的存在。
并且每个人还都希望自己的存在被周围大部分人所重视，让所有的人都围着你转。
对于学生来说，正确的自我评价，有利于自我的提高，更有利于自己的学习与生活，对将来的工作和职业发展都有很大的帮助。
因此，中职生应该正确的认识自己，完善自我，对自己，对未来有合理地期望。
如果你能充实的快乐的度过在校的每一天，你将会有一个灿烂美好的明天。
相反如果学生没有做好自我评价，就会充满不适应感，他会搞不清自己是谁，不能很好的融入社会、不能很好的与人相处。
1、引导学生分析自我加以定位，明确职业生涯规划是规划自己的将来。
让学生分析自己的优劣势，依据自己的优劣势来制定自己的人生规划。
中职生在制定职业生涯规划时，首先要知道自己想干什么，只有知道自己要干什么，才能更好的确定自我的职业目标方向，对将来的职业进行规划。
远大的理想和远大的志向有助于你的成才。
进入职业学校后，我们就要觉得自己是半个职业人了，而且很快就要进入社会、走进企业，这时，应该对自己的将来有所考虑、有所预期。
其次，制定职业生涯规划还要知道每个人的个性、气质、能力、爱好以及自己的长处短处，只有了解自己能干什么以及爱干什么，才能给自己准确的定位。
不过高估自己，但也不看低自己，应该把自己放在一个只要想办法踮脚伸手就能够着的地方，从客观实际出发规划自我的人生。
2、根据个人的特长和现实条件，确立自己的职业生涯目标。
在帮助学生确立职业目标时，老师要让学生从自身的实际出发，充分考虑自身的优劣势，结合社会环境，对自己的将来进行科学、合理地职业生涯规划。
首先，职业生涯发展目标的选择要从认识自己的优劣势开始。
只有对自己的能力、爱好、性格、价值观等有了比较明了的认识，才能够确定自我的生涯目标，只有明白自己的长处和短处，才能使自己很客观的面对复杂多变的社会，在规划职业生涯时才能少走甚至不走歪路。
中职生职业生涯规划(10篇)
中职生职业生涯规划中职生职业生涯规划是中职教育的重要组成部分，它是中职学生根据自己的特长和兴趣，为了更好地达成自我实现，选择合适职业并合理安排升迁、拓展职业道路的过程。
在现代社会，职业规划越来越受到重视。
一个完整的职业规划方案应该包含四个方面：个人兴趣、市场需求、职场发展和职业评估。
以下将具体分析这四个方面。
一、个人兴趣个人兴趣是职业规划最重要的参考因素之一。
它反映了中职生对于自己职业方向的职业偏好和独特的体验。
职业规划需要了解自己的兴趣，从而更好地进行选择。
从长远角度看，应该将个人兴趣作为职业规划的起点和终点。
中职生必须思考自己所喜欢的事情，自己适合从事哪些工作，发挥自己的优势和避免不足，从而在不断寻求自我实现的过程中，选择最适合自己、最能带来实现感的职业发展道路。
二、市场需求市场需求是选择职业的重要参考因素之一。
通常来说，市场上对某种职业不断的需求是一个判断职业长期价值和稳定性的重要因素。
中职生职业规划需要了解近几年来市场需求情况，掌握市场动向，分析当前和未来的就业趋势，从而更好地判断和选择自己的职业领域。
此外，了解自己所适合从事的职业是否与市场需求有极大的关系。
选定职业后，中职生应该在该领域积累专业优势，增强就业竞争力。
三、职场发展职场发展是职业规划的一个重要环节。
职业发展的过程中，中职生需要做出职业生涯路径的选择，并通过持续的学习和培训不断完善自己的专业技能和文化素养。
在职场中，能力和经验是进一步职业发展的关键，通过工作和自主学习，不断提高自己的综合素养和专业水平，更好地把握职业发展的机会和命运。
四、职业评估职业评估是中职生职业规划的重要参考。
评估可以帮助中职生了解自己的职业水平和自身优势短板。
职业评估包括个人经验、职业倾向、个人能力以及个人兴趣等方面。
评估结果可以反映出自身的潜在发展方向和职业压力，从而更好地规划未来职业生涯。
总体来讲，中职生的职业规划需要结合实际，考虑多个方面，注重个人兴趣和市场需求的匹配度，注意职场发展的机遇和个人能力的提升，评估职业发展的效果和优劣，并不断调整自己的职业规划方案，努力追求理想职业的实现。
如何指导中职生做好职业生涯规划
《 字经 ・ 古》 就曾提到胎教问题 ， 妇“ 三 训 中 孕 目不视 恶 色 ， 耳 不 听 淫声 ， 出 乱 言 ， 食 邪 昧 ， 行 忠 孝 友 爱 慈 良之 事 ， 不 不 尝 往
往 生 子 聪 明 。 智 贤德 过 人 ” 朱 熹 也 曾针 对 儿 童 的 早 期 教 育 ， 才 。
同 时 ， 可 否 认 。 国 古 代 的 家庭 教 育 ， 为 当 时 社 会 应 不 我 作 运 而生 的教 育 形 式 ． 在 着 不 少 为 维 护 封 建 社 会 统 治 、 调 血 存 强 缘 宗 法 制 度 的 陈 旧思 想 。 就其 当 时存 在 的 年代 ， 进 步 性 不 但 其
业 生涯 规 划 呢 ？
正 确 的职 业 理 想 和 职 业 观 、 业 观 、 业 观 及 人 才 观 ， 利 地 择 创 顺 就业 、 业有重要作用。 创 新 一轮 的 中 职德 育课 程 改 革 ，引 导 学 生 科 学 发 展 是 职 业
生 涯 规 划课 程 的灵 魂 。 程 强 调 引导 学 生 ， 自己 的职 业 生 涯 课 把 发 展 融 于 家 乡 、 家 的 发 展 之 中 ； 个人 的 自信 、 国 把 自强 、 极 向 积
所 特 有 的现 象 ， 要 我们 在 现 代 家 庭 教 育 中予 以摒 弃 。 需
（ ） 胎教 和 童 蒙教 育。 一 重
我 到底 想 干 什 么 ？— — 发 自心 底 的愿 望 ；我 到底 能 干 什 么 ？— — 这 是 一 二 十 年 职 业 生 涯 经 历 的证 明 ：我 到底 为 什 么 干 ？— — 回答 我 的人 生 使 命 是 什 么 。对 于一 个 不 谙世 事 的 中 职 一 年 级 新 生 ． 们 的 回 答 又 是 如 何 呢 ？ 底 想 干 什 么 ？— — 他 到 什 么都 想 干 。 底 能 干 什 么 ？— — 我 什 么都 干 不 了 。 底 为 什 到 到 的历 史 文 明 ． 中 国传 统 文 化 中绚 丽 的 一 页 。学 专 业 出 发 学 会 生 存 、 会 发 展 ： 导 学 生 引 学 引 奋 发 向 上 ， 信 自 己能 成 才 ， 分 利 用 有 限 的 时 间 ， 力 为 终 坚 充 努 身学 习 打好 基础 ：帮 助 学 生 明 白首 次 就 业 与 职业 生 涯 发 展 的 关 系 ， 得 “ 就 业 、 择 业 ” 职 业 生 涯 发 展 的 作 用 ： 助 学 懂 先 后 对 帮 生 理 解 创 业 是 就 业 的 一 种 形 式 ，也 是 提 高 中 职 生 就业 质 量 的 重 要手 段 。 在 这 种 情 况 下 ， 好 职业 生 涯 规 划 ． 仅 是对 学 生 的 高 要 作 不 求 ， 且 是 对 老 师 的高 要 求 ， 么 如 何 才 能让 学 生 作好 一 份 职 而 那
职高生职业生涯规划指导
职高生职业生涯规划指导引言职高生即职业高级中等学校的学生，是我国教育体系中的一部分。
职高生在完成高中阶段的学习之后，将步入职业生涯的起点。
因此，对于职高生来说，进行职业生涯规划至关重要。
本文将为职高生提供一些职业生涯规划的指导，帮助他们更好地规划未来，实现自己的理想。
1. 自我认知在进行职业生涯规划之前，首要的一步是进行自我认知。
职高生应该认清自己的优势和劣势，明确自己的兴趣爱好和特长。
通过深入了解自己，职高生能够更准确地选择适合自己的职业发展方向。
2. 职业探索职业探索是职业生涯规划中不可或缺的一步。
职高生可以通过多种方式进行职业探索，如参加职业体验活动、实习或兼职工作等。
这些经历可以帮助职高生更好地了解不同职业的工作内容、薪资待遇以及发展前景，从而做出更明智的职业选择。
3. 目标设定完成职业探索后，职高生需要为自己设定明确的职业目标。
职业目标应该具体、可行并与个人价值观相匹配。
例如，职高生可以设定短期目标、中期目标和长期目标，逐步实现自己的职业理想。
4. 学习与培训为了实现职业目标，职高生需要进行持续的学习与培训。
职高生可以选择就读大学或职业培训机构，获取更深入的专业知识和技能。
同时，职高生还可以参加各种培训课程，提升自己在特定领域中的竞争力。
5. 自我营销在现代社会，自我营销能力对于成功的职业发展至关重要。
职高生应该学会有效地展示自己的优势和特长，如制作个人简历、进行面试技巧培训等。
通过自我营销，可以更好地吸引潜在的雇主或合作伙伴，并获得更多的职业机会。
6. 持续发展职业生涯规划并不是一次性的过程，而是需要持续不断地调整和改进。
职高生应该随时关注行业的发展动态，保持学习的热情，并根据个人的情况做出相应的调整。
只有不断发展和学习，职高生才能在职业生涯中不断进步。
职业生涯规划对于职高生的未来发展至关重要。
通过自我认知、职业探索、目标设定、学习与培训、自我营销以及持续发展等步骤，职高生可以更好地规划自己的职业生涯，实现自己的理想。
引导中职生做好职业生涯规划
引导中职生做好职业生涯规划随着社会的发展，职业规划已经成为了一个非常重要的话题。
在现代社会中，成年人们都在考虑自己的职业规划问题，那么对于中职生来说，如何做好职业生涯规划呢？为什么要做职业规划？首先，我们来分析一下为什么要做职业规划。
对于职场新人来说，职业规划可以帮助他们明确目标，找准方向，规避职场风险，提高自身的竞争力。
职业规划也可以让我们更好地了解自己的优势和不足，从而发掘自身的潜能，提高自身的职业能力，实现自身职业价值最大化。
如何做职业规划？那么，我们该如何做职业规划呢？有以下几点建议。
1. 研究行业和公司首先，要对所在的行业和公司进行深入的了解。
在这个过程中，可以通过阅读相关的书籍、新闻报道和行业分析等途径获得更多的信息。
通过这些信息，可以了解所在公司的经营情况、发展前景和相关职位的要求等。
对于中职生而言，这也是了解各个专业的前景和市场需求的一种有效途径。
2. 分析自身优势和不足其次，要对自身进行全面的分析，了解自己的优势和不足。
这个过程中，可以通过自我评估、向同学和老师寻求意见、参加各种培训、实习等途径来获取更多的信息。
通过这些信息，可以更好地了解自己的特点和定位，对自己的职业规划做出更加科学的决策。
3. 制定职业规划目标和计划最后，根据以上分析结果，制定自己的职业规划目标和计划，并不断地实施和调整。
在这个过程中，可以采用“SMART”原则，即“具体”、“可衡量”、“可实现”、“有意义”和“有时间限制”的方法来帮助自己尽快实现职业目标。
同时，也可以通过与老师和同学、在线访谈和参观实地考察等途径，不断地优化自身的职业规划。
总结在总体上看，一名中职生要想做好职业规划，需要了解自身的专业定位、研究所在行业和公司的情况、进行自我评估、制定职业规划目标和计划，并不断实施和调整。
在这个过程中，中职生还应该多参加一些实践活动、多与人交流、多思考未来等，同时还要保持乐观积极的心态、坚定的信念和不断追求自我完善的态度。
如何指导中职生做好职业生涯规划
如何指导中职生做好职业生涯规划摘要:科学有效的职业生涯规划能够帮助中职学生更加客观地认识自己和了解社会并且正确找到职业发展的方向，进一步增强学生学习的目的性。
本文关于如何指导中职学生做好职业生涯规划问题进行讨论，提出几点思考，仅供参考。
关键词:中职生；职业生涯；规划；引导现代中职学生做好个人职业生涯规划的精魂所在就是进一步引导学生朝着更加科学化的方向不断发展，新的课程愈加强调要引导学生，并且还要将自己的职业发展与自己的家乡乃至国家的发展充分融合起来，从自信、自强乃至积极向上的个人精神考虑联系到国家的繁荣和富强。
在立足国家方向性乃至科学性发展的基础上，切实地满足两种需求，即就是现代化社会发展的需要以及中职学生职业规划的需要。
并能够切实地把可持续发展贯穿于整个职业规划的始终。
进一步引导学生要能够以自己所学的专业出发，学会生存，并且能发展。
要指导学生不断奋发向上，充满自信，坚信自己一定可以成功，并且充分利用好自己有限的时间为自己的人生做好规划并打好基础。
要让学生明白“先就业，后择业”的重要性，进而明白创业实际上也是就业的一种形式，同时这也是有效提高中职生就业质量的重要手段。
1.对职业生涯规划的理解及现状的分析谈及中职学生的职业生涯规划，具体可以包含职业生涯认知、探索、定向和准备以及熟练等内容，经过一系列实施，能够切实地使学生具备职业生涯的能力并且建立起良好的个人职业生涯形态。
确切来讲，即凭借着以职业生涯教育的开展以及指导课程主线体系的教学行成能够服务于社会市场的就业性服务体系，给这些中职学生传授有关社会职业以及中职生个性发展特点的基础知识，进而引导这些中职学生开展关于人生观、价值观以及世界观和择业观的教育，帮助他们提升和发展其择业以及决策的核心技能。
中职生夹在高校生和中学生中间，一直都扮演着一种“鸡肋”的角色。
走出校门碰壁成了家常便饭。
一遇到招聘会，各个企业的人才录用信息要求栏上，首先就要求学历必须要在大专以上，至于不要求学历的工作，超过九成的工作那些只有小学文化水平以下的人也能做，看起来待遇普遍性都比较低，但如果要在履历表上找一些学历为中职的，基本上都找不到。
中职学校班主任应如何指导和帮助学生做好职业生涯规划？.doc
中职学校班主任应如何指导和帮助学生做好职业生涯规划？答：职业生涯规划是对自己一生职业发展道路的设想和谋划，是对个人职业前途的瞻望，是实现职业理想的前提。
对于中职生来说，帮助他们做好职业生涯规划是应该的，必要的，这也是中职校教育教学的一项重要内容。
班主任如何指导帮助学生做好职业生涯规划呢？本人认为班主任可以采取以下几项措施指导帮助学生做好职业生涯规划。
一、学生端正对制定职业生涯规划的思想认识，激发对制定职业生涯规划的兴趣，增强制定职业生涯规划的自觉性。
1、利用班会课开展“爱我专业”、“职业理想”等为主题的演讲活动。
畅谈对本专业的认识，交流讨论发表不同的思想看法等，充分认识制定职业生涯规划的意义和作用。
2、转变观念，树立市场就业思想。
向学生宣讲就业政策方针，劳动力市场概念，劳动力市场竞争机制以及劳动就业准入制度等，让学生明白现在就业是靠市场调节，实行双向选择，要尽早成就就业准入条件。
3、请校友讲述职业生涯规划成功的经历。
让学生增强自信心，相信中职生和别人一样有想做的事，一样有能做的事，一样有能做好的事，一样有能做得最好的事，凡事都在认为。
二、对学生职业生涯规划内容进行以下几方面的指导帮助。
1、指导他们制定职业生涯规划要立足本人的实际，不要好高骛远。
应根据自己的职业兴趣、性格、能力来规划。
2、关注区域经济发展动向和行业发展动向，把握机遇。
3、应有切实可行的各阶段目标。
4、要有具体的发展措施。
5、根据社会经济发展条件变化和自身条件的变化，适时地调整职业生涯规划。
三、组织学生进行职业生涯规划制定的竞赛活动，人人参与，评出优秀。
然后进行评析。
四、尊重学生个性，加强个别辅导。
学生在职业兴趣、性格、能力方面存在差异，因此根据差别，老师适时地进行不同的指导帮助。
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中等职业教育
２ ０ 年 第１期 ０６ ６
浅谈如何指导中职 生做好职业生涯规划
新 疆鸟鲁木 齐市财政会 计职 业学校
摘
王
炜
要 ：针对 中职 生的特点对 中职生 的职业规 划做 出指导 ： 第一年 帮助 学生进 行职业探 索 ，制 订职业
目标 ， 第二 年 指 导 学 生 采 取 具 体 措 施 ， 落 实 实 现 职 业 目标 的 计 划 ， 第三 年 指 导 学 生 克服 不 利 心 理 ， 顺 利 就
．
么谋生？ （ ）我最感兴趣的事情是什么？ （ ） ２ ３ 我曾经做过 什么？在 初 中担 任过什么 职务？参 加社 会 实践 取得 过 什 么 成 绩 ？ （ ）我 的性 格 和 ４ 气质 是什么类型 ？ （ ）我有什么优点 和缺点 ？ ５ （ ）我想在一生 中成就什么事业？ （ ）我心 目 ６ ７ 中的理想 职 业是 什 么 ？ 当局者迷，旁观者清，所 以，还应尽量指导 人都有理想，但不是每个人都有一份实现理想的 规划，中职生都是一些初中毕业生，由于缺乏对 学生参考家庭、同学、师长的意见，力争对 自己 自己的了解或不清楚学习 目的，在填报志愿 时往 有真正、全面 的认识。如有一位男生，数学和计 往 比较盲 目，或在热门学校、热 门专业 中扎堆， 算机成绩好，我们建议 他学习会计 电算化 专业能 或进 了 自己不喜欢 的学校 ，或学 了不 喜欢 的专 充分 发挥他的特 长。 业，虚度了三年时光 ，到毕业时才开始为找工作 对 自己有 了清醒认 识后就可 以解 决 “ 干什 发愁，这都是 因为缺少 了职业生涯规划 。人生缺 么”的问题 了，即确立职业 目标。成功要靠 目标 来领航，如果没有一个明确的 目标来领航 ，船就 少准备， 自然难有发展 。 会随波逐流 。沿着一个正确的方向和道路前进是 什 么是职业规 划呢？ 所谓职业规 划，是按 个人取得成功的重要因素 。一年级第二学期老 人生发展各阶段的不同而 自行设计的，适合 自己 各阶段 发展的，带有个性化色彩的个人职业生涯 师应帮助学生在学校的专业 中选择适合 自己的专 的 中长期发展规划 。职业生涯规划不仅能帮助个 业，并指导其制订发展规划 。学生的职业发展规 人实现 目标，更重要的是有助于个人真正了解 自 划 可以 是两 年的，五 年的，甚 至是十年 的，不 己，从而规划出合理的 、可行的职业生涯发展方 管什么规 划，学 生都 应该清楚 回答 以下 问题 ： 向，尤其是在市场竞争激烈和人才济济的现代社 （ ）我要在学 校的两年 内实现哪些职业 的具体 １ 会，只有掌握个人的竞争优势，才能把握稍纵 即 目标 （ 如：要想成为财务分析员，就必须拿到会 逝 的机会，发挥个人的潜能实现预定的 目标 。为 计上岗证和计算机操作证，或者成为计算机操作 了让 中职生都有好的发展， 中职学校应从学生进 员，就必须拿到计算机上 岗证等 ）？ （ ）决定 ２ 校那天起，就帮助指导中职生做好职业规划 。 付出什么努力和代价去换取你所要达到 的目标？ 弄清以上问题后，拟定一个实现 目标具体切 职 业探索，确立职业 目标 刚人校 的学生 ，如果你 问他有哪 些兴趣爱 实可行的计划，并马上行动 。 好 ，他 可 以说 出很 多 ，但 如果 你 问这 些 兴 趣爱 好 二、落实职业规划 ，适 时修改 中职生二年级需要解决的问题是落实规划， 与他 的职 业生涯有 什么 关系时，他就 不会 回答 了。教师可以利用一年级的第一学期学校不分 专 这是职业规划 中最艰难的环节 。要告诉学生这时 业，全部上基础课这个 时机，指导学生进行职业 就要停止梦想，开始切实的行动了，要避免实际 兴趣 自测 。职业兴趣 自测是设计职业生涯规划的 行动中的两个陷阱：懒惰和错误 。 中职生的培养是以就业为导 向的应用型人才 基础。职业指导 专家霍兰德将人的兴趣 及社会职 业分为六种类型 ，并以此建立了 目前世界上应用 的培养，要指导学生正视 自己的不足，他们往往 最广泛的 “ 霍兰德职业兴趣测验”。教师可以利 在理论知识上与本科生是有差距的，但在动手能 用此测验 的方式帮助学生选择一个适 当的职业方 力上要强于对手 。以会计专业为例， 中职生要想
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中等职业教 育 Βιβλιοθήκη ２ ０ 年 第１ 期 ０６ ６
种不 良的风气，使每个 同学都进 发出智慧 的火花 昵？我按学生的座位，以前后两桌或三桌 （ 每桌 两人 ）为单位，形成以四至六人为一小组 的学习 小分队，并选出组长。需要时，组长组织他们在 课堂上或课外，共同完成老师布置的学 习任务。 经过一段时间的实践，我觉得这种学习组织形式 对高职复习班 的学生来说优点还是 比较明显的。
业 ，并 随着时间及时调整职业 目标 ，为主 动就业做好 准备 。 关键 词 ：职业规划 职业 目标
近年来，社会对人才的要求越来越高，的确 对 中职 生的就业起了一定 的制约作用，但是，起 主要作用的还是中职生本 身，这 是内因。如果 中 职生从人校的那一天起就 能想到三年后的就业， 其结果就不一样了。 俗话说： “ 凡事预则立，不预则废 。”每个
（ 者 系浙 江 省 玉 环 县 东 方 中 学教 师 ，现 为 浙 作
班来说，这种方法更有实效。总之，学 习小组既 培养 了学生发现 问题 、分析问题 、解决 问题的能 力，培养了学生的合作精神，又调动了学生学 习 的积极性和主观能动性 。同时，学习小组及时地 反馈 了学生的知识、能力状况，使教师在复习中 更能进行有的放矢，真可谓事半功倍 ，大大地提 高 了复 习的效率。