小学四年级语文上册《猫》教案
人教版四年级上册语文猫教案5篇
人教版四年级上册语文猫教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!人教版四年级上册语文猫教案5篇课堂有秩序的关键在于教师的教案准备是否到位，周全的教案能够引导学生逐步理解知识点之间的逻辑联系，下面是本店铺为您分享的人教版四年级上册语文猫教案5篇，感谢您的参阅。
《猫》四年级语文教案6篇
《猫》四年级语文教案6篇《猫》四年级语文教案1【学习目标】１、认识生字乖凭职痒淘辟勃；会写性格等１３个生字；积累无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、温柔可亲、抓痒、丰富多腔、变化多端、稿纸、踩印、梅花、跌倒、撞疼、开辟等１５个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
３、能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，找出作者喜欢猫的文句与他人交流。
４、会用任凭也、非不可、无论也造句。
５、能结合课后的阅读链接，培养观察小动物的兴趣。
【课前准备】１、课文插页的挂图。
２、课前发动学生带来自己家饲养的宠物或喜欢的小动物图片、照片等。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、图片展示，插图揭题１、课前让学生将自己带来的图片或照片贴在班级的墙上，临时布置一个小小动物角。
２、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识吗？（师挂上课文插图）这小家伙，大家一定不陌生吧？让我们一起来呼唤它吧！师板书课题：猫３、这可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起来读课文。
二、自读课文，初知大意１、请学生各自轻声朗读课文：读准字音，读通句子，有感受的地方请标注记号。
２、同桌互读课文：注意生字、新词的读音，互抽字卡，教师参与到学生的活动中，检查、巩固生字新词。
３、出示填空题：这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的猫，我是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出来的。
⑴ 学生默读课文，独立完成上述填空题。
⑵ 学习小组（４人一组）交流，尔后全班交流。
（预设：若学生回答既古怪又可爱的猫，师此时应进一步启发：猫的古怪表现在哪里？猫的可爱从哪里可以看出来；若学生认为这是一只有趣好玩的猫，师不必追求答案的唯一，可因势利导，追问学生从哪些地方感受到的？）三、精读古怪，体会情感１、细读第一自然段：尝试用既又，既又的句式来归纳猫的古怪表现。
２、出示两个句子，深入理解，体会猫的古怪特点：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
《猫》说课稿15篇
《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1一、说教材《猫》出自人教版四年级上册第四组15课，是老舍先生写的一篇状物抒情散文，__结构严谨，条理清晰，以风趣亲切、通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱。
学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。
通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说学生《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。
根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清__脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。
也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
三、说目标1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。
四、说教法、学法凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难的能力；“自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。
允许学生个性阅读，自主选择，实现阅读个性行为化。
五、说教学思路和设计：1、导入以学习心得体会为主，同时也为后面类似的学习做个铺垫，为填补没有画面的缺陷（刚好电脑坏了），设置了用玩偶感受“蹭”的用意，做法幼稚只为活跃气氛，希望能让同学们踊跃参与，铺垫愉悦轻松的前奏。
2021年四年级语文上册猫教案五篇
2021年四年级语文上册猫教案五篇教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。
下面小编给大家带来关于小学四年级人教版语文课件：《猫》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!四年级语文上册猫教案1教学目标1.掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)第一课时一、导入1.出示挂图。
2.认识猫。
(家猫、波斯猫)3.学生介绍猫。
4.师予以师纳。
(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢?)5.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词(一)自学生字词后出示生字卡读、记。
(二)形近字练习。
虑()稿( )要( )虚()搞( )耍( )三、学习课文(一)理清条理1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2.每个自然段都写了猫的什么特点?第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1.自学第4自然段，读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文《猫》教案
小学四年级语文《猫》教案小学四年级语文《猫》教案(7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学四年级语文《猫》教案，希望能够帮助到大家。
小学四年级语文《猫》教案1教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
2、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一.导入新课1.联系生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗?你仔细观察过猫吗?猫给你什么印象?(生答)是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
(板书课题)请同学们齐读课题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他?(生答)二.初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读?(读自学提示)2.小组汇报交流三.精读课文，逐段分析1.学习第1自然段(1)课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的?小组合作探讨一下：它古怪在哪儿呢?(2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢?(生答)(出示幻灯片分别分析)猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢?请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
(3)小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。
(4)分析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，老实呀，贪玩或者尽职。
小学四年级语文猫教案8篇
小学四年级语文猫教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫》评课稿
今天，听了李乐老师所执教的《猫》一课，我有以下思考：
一、本节课我值得学习的地方
1、创设了优美的情境。
“情境教育”之“情境”实质上是认为优化了的环境，是促使儿童能动的活动于其中的环境。
这种人为优化的情境，可以做到主体的能动活动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与培养塑造的统一，最终达到素质的全面提高与个性充分发展的统一。
我们教材的每一篇课文，本身就是一个个情境。
学生对语言文字的学习、理解和运用，就是在一个个的情境中进行的。
因此，语文课堂教学离不开情境。
课堂伊始，课前谈话充分，老师把学生引入了讨论的情境中，学生求知的欲望很强。
2 、注重在朗读教学中进行语言文字的训练。
《新课程标准》指出，语文是实践性很强的课程。
夏老师注重利用通过朗读句子认识生字词语，使学生在情境中理解句子，并能很好的掌握生字词语。
3、教师的教态自然大方。
老师在整堂课中始终用微笑和学生亲密接触，使学生在很融洽的学习氛围中上完这节课。
而且感情丰富，激情饱满。
二、值得商榷的地方
1、教师的评价语不够丰富。
2、教师与学生的互动不够。
虽然教师激情饱满，但没有走到学生中去。
3 、以读为主，以读促思。
本节课读得太少。