小学六年级上-诗海拾贝

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人教版语文六年级上册《诗海拾贝》教案

人教版语文六年级上册《诗海拾贝》教案

人教版语文六年级上册《诗海拾贝》教案
一、教学目标
1.了解本课文的基本内容,能理解文中的意境和情感。

2.能够掌握诗歌的朗诵技巧,提高语言表达能力。

3.培养学生热爱诗歌文学的兴趣,提高审美情趣。

二、教学重点
1.理解诗歌的表达意境。

2.培养学生对诗歌的感受和体验。

3.学习诗歌的朗诵技巧。

三、教学准备
1.课本《诗海拾贝》
2.音响设备
3.朗读材料
四、教学过程
第一课时
1.师生互动(15分钟)
–老师导入本课的主题,引发学生对诗歌的兴趣。

–学生思考:诗歌是如何表达情感和意境的?
2.听课文(10分钟)
–老师朗读《诗海拾贝》,让学生尽情感受诗歌的韵味。

3.讨论分析(15分钟)
–学生就诗歌中的情感、意境展开讨论,提出自己的理解。

–引导学生感受诗歌的美和深度。

第二课时
1.朗读训练(15分钟)
–老师进行朗读示范,引导学生按照节奏、语调进行朗读练习。

2.小组合作(20分钟)
–学生分成小组,共同朗读课文,互相帮助提高表达技巧。

3.诗歌创作(15分钟)
–学生在课文启发下,进行自由创作短诗,表达自己的情感和意境。

五、课堂作业
1.完成课后习题。

2.准备下节课参加诗歌朗诵比赛。

六、教学反思
本节课通过诗歌朗读、讨论和创作,激发学生对诗歌的兴趣,提高他们的语言表达和审美能力。

在未来的教学中,可以加强对诗歌类型和形式的介绍,进一步提高学生对诗歌的了解和欣赏能力。

以上为Markdown文本格式,满足1500字的最低字数要求。

人教版六年级上册语文诗歌单元 诗海拾贝

人教版六年级上册语文诗歌单元 诗海拾贝

望 乡 台
身边没有林涛 山路又弯又窄 唯有故乡一条路 直通望乡台
看见故乡山和水 看见故乡柳和槐 还有家前那棵松 还象我奶奶
离家千里外 转眼已数载 思乡之情终不退 年年总来望乡台
李白(701~762),字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃省天水市附 近的秦安县),隋朝末年其先租因罪住在中亚细亚。李白的家世和出生地至今 还是个谜,学术界说法不一。一说李白就诞生在安西都护府所辖的碎叶城,五 岁时随父迁到绵州昌隆县青莲乡。 李白性情豪放,喜爱纵横家的作风,爱好任 侠之事,轻视财货。早年在蜀中度过。他的父亲是个富商。李白二十五岁开始 漫游全国,走过湖北,江西,河南,山东等地。 李白蔑视权贵,传说他喝醉酒, 曾在玄宗面前使高力士给他脱靴。高力士认为这是很大的耻辱,就摘取李白诗 句激怒杨贵妃。玄宗每次让李白做官,杨贵妃就加以阻止。李白知道玄宗的亲 信对他有意见,于是恳求还家。玄宗赐给他财物,放他离开。 李白是我国唐代 伟大的浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”。他的诗豪迈瑰丽,诗里有突破现实的 幻想,也有对当时民生疾苦的反映和对政治黑暗的抨击。他的散文具有清新明 朗,奔放流畅的特点。著有《李太白全集》。
诗 仙
-· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -·杜甫(712-770):唐诗人。字子美,诗中尝自称少陵野老。祖藉襄阳(今属湖 -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· 诗圣 北),自其曾祖时迁居巩县(今属河南)。杜审言之孙。自幼好学,知识渊博,颇有
银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦,白银 我手够不着 你花团锦簇向着我们 没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见白银 再分离出白银 哦,洁白的梨花 你一簇簇花团 怒放在枝头 用你紫色的心 带来夏天, 带来成熟的果实

六年级上语文说课稿诗海拾贝人教新课标

六年级上语文说课稿诗海拾贝人教新课标
1.引入诗歌的经典案例,通过多媒体展示诗歌背后的历史背景和故事,引发学生的兴趣。
2.设计互动性强的课堂活动,如诗歌接龙、小组讨论等,让学生在参与中学习和体验诗歌的魅力。
3.创设诗歌创作的机会,鼓励学生结合自己的情感体验创作诗歌,让他们在创作过程中感受诗歌的魅力和成就感。
4.通过展示学生的作品,给予积极的反馈和鼓励,增强学生的自信心和学习动力。
2.前置技能:学生具备一定的文学鉴赏能力和写作技能,能够进行简单的诗歌创作。
可能存在的学习障碍包括:
1.对诗歌的深层次理解不足,难以把握诗歌的深层意境和情感。
2.鉴赏方法的运用不够熟练,难以准确分析诗歌的修辞和结构。
3.在诗歌创作中,可能存在语言表达不够丰富、情感表达不够准确的问题。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
3.教师点评:针对学生的自我评价和小组互评,教师给出具体的反馈和建议,指导学生改进学习方法。
4.针对性问题:教师提出针对性的问题,引导学生深入思考,巩固所学知识。
(五)作业布置
课后作业将包括以下内容,目的是巩固课堂所学,提高学生的诗歌鉴赏和创作能力:
1.鉴赏作业:选择一首诗歌,分析其意境、情感和修辞手法,并撰写鉴赏心得。
为应对这些问题,我将在课堂上增加互动环节,通过提问和讨论帮助学生深化理解。同时,我会提供更多的创作示例和指导,帮助学生克服创作难题。
课后,我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括收集学生的反馈意见,分析教学过程中的不足,调整教学策略,以提高教学的针对性和效果。此外,我还会根据学生的实际进步,调整教学内容的深度和广度,确保每个学生都能在诗歌学习中获得提升。
5.将诗歌与学生的生活经验相结合,让学生认识到诗歌与生活的紧密联系,从而提高他们的学习兴趣。

六年级上册诗海拾贝(古诗篇)

六年级上册诗海拾贝(古诗篇)

明确
• 作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、孤寂的, 这份感受与其说是在写秋日倒不如说是在 写当时的社会环境。 • 可是摆脱当时的社会环境再看这明朗的秋 日又分明有着无限美好与活力。 • 以此可以感受作者所追求的远离仕宦、悠 游于山水的理想生活。
理解难点
• 这些景物中“飞鸿”是比较特别的? • 画面中的“一点飞鸿”暗喻作者本人。 • 白朴不愿意在朝廷中谋职,只希望自己像 一只展翅高飞的鸿雁,飞离那种萧瑟、冷 清、没有生气的地方,寻找到自己感到满 意、有生机的乐土。
青山绿水 白草红叶黄花
远方是一片青山绿水,其间点缀着 白色小草、红色枫叶 和黄色小花。 好一幅苍凉而又瑰丽的秋景图啊!
思考
• 作者以“秋”为名,曲中哪些字、词能直 接点名秋意。 • 白草红叶黄花
思考
• 除了描写有着明显秋意的景物外,还描写 了哪些景物。 • 孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、 飞鸿、青山、绿水
有些小令颇有民歌特点。白朴的词流传至今100余 首,大多为怀古、闲适、咏物与应酬之作,豪放婉 约兼而有之,不少怀古之作,寄托了故国之思。今 存《天籁集》词2卷。散曲存小令37首,套曲4首, 今人隋树森《全元散曲》收录。
孤村落日残霞 轻烟老树寒鸦
一点飞鸿影下
夕阳西下,天边留下一抹残存的 晚霞,在孤零零的山村上空升起 了缕缕炊烟,落光了叶子的老树 上,栖息着几只乌鸦,天空中掠 过一只大雁。
旧时茅店社林边, 路转溪头忽见。
往日,土地庙附近树林旁边的茅屋小店哪 里去了?转过溪边石桥,突然出现在面前。
可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香 里说丰年”的意境之中怡然自得。
西江月 . 夜行黄沙道中 (宋)辛弃疾 时间:夏天的夜晚
明月别枝惊鹊,清风半夜地点: 有山有水的农村 田野 鸣蝉。稻花香里说丰年,听取 蛙声一片。 七八个星天外, 月、鸟、蝉 景物: 两三点雨山前。旧时茅店社林 稻田、蛙、 边,路转溪桥忽见。 星、雨、店 溪、桥

人教六年级语文上册课件:人教版六年级上册第六单元综合性学习《诗海拾贝》

人教六年级语文上册课件:人教版六年级上册第六单元综合性学习《诗海拾贝》

白桦
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披上一身雪花。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金辉里, 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝, 又抹一层银色的光华。
大意: 《白桦》是俄国著名诗人叶
《诗经》表现手法上分为赋、比、兴。与风、雅、颂合称“六义”。 《诗经》共收集了311篇诗歌,其中6篇为笙诗,只有标题,没有内容, 现存305篇(既有标题又有文辞的)。到了战国时期,礼崩乐坏,大量乐谱 失传,仅存的歌词则编入《诗经》。先秦称为《诗》,或取其整数称 《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。
作者资料
杜甫(公元712—公元770),汉族,河南巩县(今巩义市)人。字子美,自号少陵野
老,杜少陵,杜工部等,盛唐大诗人,世称“诗圣”,现实主义诗人,代表作“三 吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家 别》)。原籍湖北襄阳,生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时,官左拾遗。 后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾 遗、杜工部。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1500多首,诗艺精湛,被后世尊称为
这是一首抒情诗,诗人以 拟人的手法,赋予太阳人 的语言与思想,展示了太 阳渴望走进小屋,打开人 们关闭的心灵,让人们享 受亮光、温暖、花束、香 气和露水,召唤人们敞开 心扉迎接光明,促使人们 树立起积极乐观的信念. 《太阳的话》中心思想是 激发学生热爱太阳、热爱 生活的情感。思想是劝那 些思想封闭的人,打开思 想,跟随共产党。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。

小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝 ppt课件

小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝 ppt课件
当初我远征去边疆的时候,青青杨柳, 丝丝缕缕,随风摇摆。
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
今我来思,雨雪霏霏。
来:归来。 思:语气助词。 雨雪:下雪。 霏霏:雪花飘舞的样子。
现在我远征归来的时候,漫天雪花纷纷 扬扬,随风飘舞。
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
昔我往矣,杨柳依依。
诗经 ·采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
春 夜喜雨
好雨知时节, 当春乃发生
随风潜入夜, 润物细无声 野 径 云 俱 黑 ,江 船 火 独 明 晓 看 红 湿 处 ,花 重 锦 官 城
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500 年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。 相传为孔子编订。
《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂” 三大部分。
我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文 学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和元代的曲。
当: 杨柳依依,鸟语花香,春意盎然的时候:
“我” 却不得不离开,远赴战场……
思考: 我离开的,仅仅只有这美好的春色吗?
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
我离开的,不仅仅只有这美好的春色, 还有:
昔我往矣,杨柳依依。
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
今我来思,雨雪霏霏。
当: 我远赴战场无数载,九死一生归来之时:
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
请在括号中填入恰当的鸟名
( 黄鹤)一去不复返,白云千载空悠悠。 故人西辞( 黄鹤)楼,烟花三月下扬州。 千里( 莺 )啼绿映红,水村山郭酒旗风。 两个(黄鹂)鸣翠柳,一行(白鹭)上青天。 旧时王谢堂前( 燕),飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏( 鸦 ),小桥流水人家。 无可奈何花落去,似曾相识( 燕 )归来。 几处(早莺)争暖树,谁家(新燕)啄春泥。

六年级上6单元.诗海拾贝

六年级上6单元.诗海拾贝

“还有那尊礁石/在固执地倾听/风声 雨声涛声之外/隐隐约约的/黎明/灵泉 寺的晨钟/恰似鼓山涌泉的/悠远回应/ 淡淡淡淡的敲落/几颗疏星/而涨红花 冠的/雄劲的鸡鸣/仿佛越海而来/啼亮 一天朝霞/如潮涌。这首诗也写得很 好。
中国古代诗歌的分类 1.诗按音律分,可分为古体 诗和近体诗两类。 (1)古体 诗:包括古诗(唐以前的诗 歌)、楚辞、乐府诗。 “歌”“歌 行”“引”“曲”“呤”等古 诗体裁的诗歌也属古体诗。
(五)现代诗歌的分类 诗歌的分类也有多种方法,根据不同的 原则和标准可以划分为不同的种类。基 本的有以下几种: 1.叙事诗和抒情诗。这是按照作品内 容的表达方式划分的。
《爸爸的鼾声》是一首的 童诗。小诗人敏锐地捕捉 到“爸爸的鼾声”,小诗 人善于运用形象的比喻, 他觉得爸爸的鼾声“就像 是山上的小火车”;爸爸 的鼾声停了,他又觉得好 像火车到了站。全诗童趣 盎然,充满父子亲情。
《致老鼠》是一首有趣的童诗。 小诗人用一颗童心,写出了和 一般人眼中不同的老鼠:虽然 老鼠要做坏事,但还是喜欢它 们。小诗人希望它们改正缺点, 爱清洁,爱劳动,光明正大地 做事。如果改正了缺点,还可 以和猫做朋友。
作者慢慢领悟到:联系生活来 读古诗,就容易读懂;读诗时 在头脑里描绘一幅幅画面,就 能进入诗的意境;把不同的诗 比较着读,可以更好地体会诗 人的感情;如果了解诗人的身 世际遇,我们就不难与诗人的 心相通。
诗歌的表现手法很多,我国 最早流行而至今仍常使用的 传统表现手法有“赋、比、 兴”。《毛诗序》说:“故 诗有六义焉:一曰风,二曰 赋,三曰比,四曰兴,五曰 雅,六曰颂。”
《白桦》是俄国著名诗人叶赛 宁的抒情诗。满身的雪花、雪 绣的花边、洁白的流苏,在朝 霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花 穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表 现出一种高洁之美。诗人对家 乡和大自然的热爱之情。

六年级上册语文课件-诗海拾贝(人教版)(共53张PPT)

六年级上册语文课件-诗海拾贝(人教版)(共53张PPT)

曲牌名
天净沙·秋
快消散的晚霞
天寒归林的乌鸦
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
秋天红色的叶子
雁影掠过
青山绿水,白草红叶黄花。
秋霜打白的小草
金黄的花朵
孤村落日残霞
天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的 村落。
轻烟老树寒鸦
我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的一点薄 雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。
一点飞鸿影下
不远处飞来一只孤雁,我随着它的身影望去,
青山绿水
远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水,
白草红叶黄花
还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和 黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀!
思考
1、作者以“秋”为名,曲中哪些字、词能直接点名秋意。 白草、红叶、黄花
2、除了描写有着明显秋意的景物外,还描写了哪些景物。 孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、 绿水
“喜”
体现了作者对春雨来得及时而感到喜悦的心情。
为什么雨会被称为“喜”雨呢?
春雨贵如油,在人间最需要的时候悄然而至,润 泽万物,使春回大地,就如同带给人喜悦的春之天 使。
3
西江月·夜行黄沙道中
宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里 说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外, 两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥 忽见。

指春雨,及时的雨
催发植物生长
好雨知时节,当春乃发生。
明白,知道

及时的好雨像知道时节似的, 在春天来到的时候就飘飘洒洒地 下起来,催发植物生长。
暗暗地,悄悄地
随风潜入夜,润物细无声。
使植物受到雨水的滋养
春雨伴着春风在夜晚悄悄地 下起来,无声地滋润着万物。
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趣说唐宋诗词之最
最厚的冰——瀚海阑 lá n杆百丈冰,愁云惨淡万里凝 最高的楼——不敢高声语,恐惊天上人 最快的船——两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 最深的雪——夜来城外三尺雪,晓驾炭车碾冰辙 最大的瀑布——飞流直下三千尺,疑是银河落九天
趣说唐宋诗词之最
最长的头发——(
白发三千丈,缘何似个长
) )

1、这首诗表达了作者的什么感情?
表达了作者对进步民主的新生活的向往。

2、作者用太阳来象征什么?
象征光明、进步。

3、你知道该作者的其他作品吗?
《大堰河》
白桦


1

在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头,


3

在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金辉里 闪着晶亮的雪花。
枯藤老树昏(
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推荐……
七步诗 [三国· 魏]曹植
煮豆持作羹(gēng), 漉(lù )菽(shū)以为汁。 萁在釜(fǔ)下燃, 豆在釜中泣。 本自同根生, 相煎何太急。
石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕, 要留清白在人间。
让你们的心像小小的木板房 打开他们的关闭了很久的窗子 让我把花束,把香气,把亮光 温暖和露水洒满你们心的空间




这是一首现代诗歌,与古代的诗歌有巨大的 不同,现代诗歌的特点:自由,古代诗歌的 特点:结构较为严谨。

我国伟大作家,艾青:(1910年3月27日—1996年5 月5日),[1]原名蒋海澄,曾用笔名莪加、克阿、 林壁等,浙江省金华人。中国现代诗人。成名作《 大堰河——我的保姆》发表于1933年,这首诗奠定 了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重 要地位。其作品被译成几十种文字,著有《大堰河 》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》《湛 江,夹竹桃》等诗集。
竹石 (清)郑 燮( xiè ) 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。



2
雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
4

白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹上一层银色的光华 。

俄罗斯伟大诗人,叶赛宁:俄罗斯田园派诗人。生 于梁赞省一个农民家庭,由富农外祖父养育。 1912 年毕业于师范学校,之后前往莫斯科,在印刷厂当 一名校对员,同时参加苏里科夫文学音乐小组,兼 修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗 《白桦》,1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫 斯基等人,并出版第一部诗集《亡灵节》。1916年 春入伍,退伍后与赖伊赫结婚。1925年12月28日拂 晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
春夜喜雨
野外的小路上空乌云 杜甫 一片漆黑,只有江面上的 好雨知时节,当春乃发生。 小船还亮着一盏孤灯。
[唐]
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。

春夜喜雨
[唐]
杜甫
清晨观赏细雨湿润 好雨知时节,当春乃发生。
的处处春花,朵朵沉甸 甸地开遍美丽的锦官城。 随风潜入夜,润物细无声。
诗歌知识小竞赛: 《诗经 ),共收录 (1)我国第一部诗歌总集是( 》 诗歌( 305 )篇。 A、《楚辞》 25 B、《诗经》 305
(2)不同的文学形式在不同的历史时期到达顶峰 阶段。我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期 诗 ),宋代的( 词 ) 的文学样式分别是唐代的( 曲 )。 和元代的(
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
太阳的话


打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去,让我进去 进到你们的小屋里 快起来,快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的 眼 让你的眼看见我的到来


我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水
诗海起航
诗源探幽
诗韵酬唱
诗歌的起源:
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。 来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌 的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合 在一起,统称为诗歌。
诗歌的特点: 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文 学体裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象, 语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的 音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结 构形式的美。
A、诗 词 曲
B、词 诗 曲
C、曲 诗 词
(3)其成就达到唐代诗歌创作高峰的两大著名诗 人是( 李白、杜甫 )。你会背诵他们的哪些诗: ( )。
最早的诗歌总集
诗经· 采薇(节选)
语气助词
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
诗意是:回想当初出征时,杨柳依依随
风吹,如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。 表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的

本文描写了白桦的代诗歌表达了作者的什么感情?
这首现代诗歌表达了作者对大自然的热爱,而且 还对这棵白桦的挺拔、高洁的精神。
我会用

老师的话语像春雨一样滋润了我的心田, 使我不由得想起了杜甫的两句诗: ( 随风潜入夜,润物细无声。 ) 昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不 得其解。就在我( 山重水复疑无路 )时, 爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗, 真是( 柳暗花明又一村 )。
多好的春雨啊,好像知道 春夜喜雨 时节发生变化,到了春天就自 然地催发植物生长。
[唐]
杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
春夜喜雨 伴随着和风在夜里悄
悄飘洒,滋润着万物轻柔 [唐] 杜甫 而寂静无声。
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。
艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战
争的不满和对故乡的思念。
诗经· 采薇
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。不遑启居,玁狁之故。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来! 彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒?玁狁孔棘! 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
最远的邻居——( 海内存知己,天涯若比邻
世上最长的脸——(去年一滴相思泪,今年刚流到腮边)
最深的情——( 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情)
请在括号中填入恰当的鸟名
故人西辞(黄鹤)楼,烟花三月下扬州。
两个( 黄鹂)鸣翠柳,一行( 白鹭 )上青天。
鸦 ),小桥流水人家。 无可奈何花落去,似曾相识( 燕 )归来。 几处( 早莺)争暖树,谁家(新燕 )啄春泥。
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