10.26风娃娃识字与写字(主备)
《风娃娃》教学设计
《风娃娃》教学设计一、文本解读课标要求：《语文课程标准》中对于识字与写字的目标要求首先是:“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。
识字是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本要求，同时又是低年级语文教学的重点。
依据教材特点，着力体现识字教学的多样化，将归类识字与随文识字紧密结合。
在教学中引导学生自主发现汉字特点，引导学生运用形声字的规律，有效识记生字;通过字理学习，让孩子领略汉字的趣味与精妙;借助生动有趣的语言环境，引导学生在情境中识字，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
教材分析：《风娃娃》是小学部编版语文二年级上册第八单元第24课的内容,是一篇看图学文。
本文共有两幅图，七段文字，旨在指导学生朗读课文，认识生字。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
课文解读：《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
全文共有7个自然段。
第一自然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。
第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。
第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点儿自以为是。
第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。
第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。
文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这3件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。
“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。
2024版二年级语文上册风娃娃教案精选
课堂组织形式
导入新课
通过谈话、谜语等方式，激发学 生的学习兴趣，为新课的学习做
好铺垫。
学习新课
按照知识结构梳理的顺序，逐步 引导学生学习生字、生词、课文 内容和语言表达。
巩固练习
通过填空、连线、复述等方式， 帮助学生巩固所学知识，提高学 生的学习效果。
课堂小结
对本节课的学习内容进行总结， 引导学生回顾所学知识，加深学
改进措施建议
01
02
03
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针对学生反馈和教师反思中发 现的问题，及时调整教学策略， 改进教学方法，提高教学效果。
加强生字、词语的教学和巩固 练习，提高学生的识字能力和
语言表达能力。
注重培养学生的阅读能力和理 解能力，引导学生多读课外书，
拓宽知识面。
加强学生的思想教育，培养学 生的环保意识和热爱大自然的
让学生发挥自己的想象力，绘制风娃娃的形 象或风娃娃帮助人们做事的场景，培养学生 的创意思维和绘画能力。
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教学过程与步骤
导入新课环节
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激发兴趣
通过播放风的声音、展示 风的图片或视频，激发学 生对风的兴趣和好奇心。
提出问题
引导学生思考风的作用和 特点，为后续学习做好铺 垫。
明确目标
告知学生学习目标，帮助 他们明确本节课的学习任 务。
学生表现评价
1 2 3
课堂表现 观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、朗 读、讨论等方面，评价学生的学习态度和参与度。
作业完成情况 检查学生的作业完成情况，包括生字抄写、词语 运用、课文朗读等，评价学生的学习效果和努力 程度。
测试成绩 通过单元测试、期中考试等形式的测试，评价学 生对所学知识的掌握程度和运用能力。
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第四单元《风娃娃》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解风娃娃的形象，培养学生的想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感悟风娃娃的形象。
重点：学习生字词，朗读课文，掌握课文大意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于风的故事，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：a. 学生自读课文，教师巡回指导。
b. 学生分角色朗读课文，感受风娃娃的形象。
c. 教师带领学生解析课文，理解生字词。
3. 生字词学习：a. 教师引导学生学习生字词，讲解字义、组词。
b. 学生在练习本上练习书写生字词。
c. 教师检查并指导学生书写。
4. 句子解析：a. 教师选取课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解课文。
b. 学生进行随堂练习，运用所学知识。
5. 课文感悟：a. 教师引导学生从课文中提取信息，感悟风娃娃的形象。
b. 学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、草、叶、飞、舞、笑、哭等。
3. 句子解析：典型句子解析。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅关于风娃娃的画。
c. 用自己的话复述课文内容。
2. 答案：a. 生字词书写正确，笔画清晰。
b. 画面生动，表现出风娃娃的特点。
c. 复述内容准确，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响。
b. 推荐阅读与风相关的绘本，激发学生对风的兴趣。
c. 组织学生进行一次户外活动，感受风的力量。
风娃娃知识清单24-2024-2025学年语文二年级上册统编版
24 风娃娃知识清单2024-2025学年部编版语文二年级上册一、字词部分1.生字车（chē）：独体字，可组词为汽车、马车等。
注意“车”作为独体字和作为偏旁时写法的不同。
作为独体字时，最后一笔是竖；作为偏旁时，最后一笔是提。
得（dé）：左右结构，由“彳”“日”“一”“寸”组成。
可组词为得到、获得等。
“得”是一个多音字，还有“de”（跑得快）、“děi”（你得努力）两种读音。
秧（yāng）：左右结构，左边是“禾”，右边是“央”。
可组词为秧苗、插秧等。
苗（miáo）：上下结构，上面是“艹”，下面是“田”。
可组词为树苗、火苗等。
汗（hàn）：左右结构，左边是“氵”，右边是“干”。
可组词为汗水、汗珠等。
场（chǎng）：左右结构，左边是“土”，右边是“昜”。
可组词为广场、操场等。
“场”是一个多音字，还有“cháng”（场院）的读音。
伤（shāng）：左右结构，左边是“亻”，右边是“力”和“彡”。
可组词为伤心、受伤等。
路（lù）：左右结构，左边是“足”，右边是“各”。
可组词为马路、道路等。
2.词语风车：利用风力驱动的机械装置。
可以让学生观察图片或者实物，了解风车的样子和作用。
飞快：速度非常快。
可以让学生用“飞快”说一句话，如：小明飞快地跑向学校。
秧苗：水稻的幼苗。
可以让学生观察秧苗的图片，了解秧苗的生长过程。
急忙：心里着急，行动加快。
可以让学生用“急忙”说一句话，如：听到上课铃声，我急忙走进教室。
广场：面积广阔的场地，特指城市中的广阔场地。
可以让学生说说自己在广场上看到过什么，做过什么。
伤心：心里非常难过。
可以让学生说说自己什么时候会伤心，为什么伤心。
责怪：责备、埋怨。
可以让学生用“责怪”说一句话，如：妈妈责怪我没有认真完成作业。
3.近义词慢慢——缓缓急忙——连忙伤心——难过责怪——责备4.反义词飞快——缓慢高兴——伤心容易——困难5.词语搭配（转动）的风车（流着）汗水（栽）小树（吹）跑风筝（折断）树枝（吸取）教训二、句子部分1.句子赏析“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
风娃娃的手写教案
风娃娃的手写教案随着科技的发展和智能设备的普及，越来越少的人选择使用纸笔进行手写。
然而，手写仍然是一项重要的技能，不仅可以帮助我们记录重要的信息，还可以提升我们的思维能力和创造力。
为了帮助孩子们培养良好的手写习惯，我们推出了“”。
风娃娃是一位年轻有活力的小女孩，她热爱手写并且有很高的书法造诣。
她的手写教案包括了一系列的练习和指导，旨在帮助孩子们提升他们的手写技能。
以下是教案中的一些重要内容：1. 握笔姿势：风娃娃首先教孩子们正确的握笔姿势，这对于书写的流畅性和舒适性非常重要。
通过练习，孩子们可以逐渐培养出正确的握笔习惯。
2. 字母练习：接下来，风娃娃会引导孩子们逐个学习字母的书写。
她会示范正确的书写顺序和笔画，然后孩子们可以跟着她一起练习。
风娃娃会提供各种不同难度的练习，从简单的基础字母到复杂的连写字母，以满足不同年龄和能力水平的孩子们的需求。
3. 词语书写：当孩子们掌握了基本的字母书写后，风娃娃会引导他们开始书写简单的词语。
通过书写词语，孩子们可以加深对字母的理解，并提升他们的词汇量。
4. 作文练习：最后，风娃娃会鼓励孩子们进行作文练习。
她会提供一些主题和写作提示，同时给予孩子们指导和鼓励。
通过写作，孩子们可以培养思考和表达能力，同时提升他们的手写水平。
风娃娃的手写教案不仅仅是一本教材，更是一种培养孩子们兴趣和自信心的方式。
通过与风娃娃一起学习手写，孩子们可以感受到书写的乐趣和成就感，从而更加热爱这项技能。
我们相信，手写是一门重要且永恒的技能，它可以帮助孩子们建立良好的学习习惯和思维方式。
希望通过风娃娃的手写教案，能够激发更多孩子们对手写的兴趣，并且从中受益终生。
让我们一起加入风娃娃的手写教案，开启一段有趣的手写之旅吧！。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
二年级语文上册课文《风娃娃》教案记录
二年级语文上册课文《风娃娃》教案记录二年级语文上册课文《风娃娃》教案记录（通用5篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺为大家整理的二年级语文上册课文《风娃娃》教案记录，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文上册课文《风娃娃》教案记录篇1师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事,那个娃娃呢?是风娃娃，从题目中你知道了什么？生：他的年龄还小。
生：他肯定不懂事，很天真。
师（出示图）：这就是风娃娃，你们喜欢吗？为什么？生：喜欢，他眼睛大大的，真可爱！生：我也喜欢，他的腮帮胖嘟嘟，多天真善良阿！师：可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（学生读书，师检查正音，略）师：请大家用笔画一画，标一标，风娃娃做了哪些事。
生回答：做的事情有吹风车，吹帆船，吹风筝还有吹衣服、小树。
师：这些事情都对人们有用吗？，我们来看看第一件事（出示图）找一个同学读第二段，从中你知道了什么？（指一名同学读书）生：我觉的风娃娃做得很好，他的心情也很高兴。
师：你体会得不错，那你能不能有感情的读一读第二段？师：你读得真好。
像学习第二段这样，同位俩一块学习第三段，读一读，说一说，再比赛感情朗读，看谁是冠军，好吗？（生自学）师：下面请一位冠军读第三段，其他冠军不服气的挑战，好吗？（比赛读书）师：得到人们的感谢，风娃娃怎么想的呢？读一读第四段，你从中知道了什么？生：他想只要想着为人们做事就行。
生：风娃娃像只要使劲吹风就行。
生：风娃娃的想法很善良，他一心想着为人们做事情师：光有美好的愿望就行了吗？请大家读一读后面几段，这些事情对人们有用吗？为什么？生：这些事情对人们没有一点好处，因为把风筝吹跑了，小朋友很伤心，把衣服吹跑了，人们怎么穿了？更不该吹断小树。
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）二年级语文《风娃娃》教学设计(6篇)二年级语文《风娃娃》教学设计1教学目标：１、认识12个生字，会写“吸”“极”2个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。
教学重难点：认识12个生字，感情朗读课文1—3自然段，体会风娃娃的好心。
教学过程：一、课前谈话师随机：是谁把书页吹了起来？是谁让你的头发飘起来？师：对，是风。
如果让你来画一画风，你会怎么画？二、出示图片，激趣导入（一“吹”）1、出示风娃娃的图片和风娃娃打招呼2、风娃娃在干什么呢?师：这个风娃娃鼓足了劲，正在用力地吹呀，呼——想不想学着吹一吹？3、生读课题三、初读全文，学习生字1、初读全文2、学习生字（读带拼音的词语——读去拼音的生字——交流识字方法——读带生字的`句子）3、把难读的句子读给同桌听一听。
四、研读课文，指导朗读1、通读全文，理清线索。
风娃娃会去哪里，做什么事？2、学生汇报，教师板书评一评，哪些事做得好，哪些做得不好？3、研读“做好事”板块（1）吹风车（二“吹”）抓住重点句子指导朗读A风娃娃来到田野……断断续续地流着。
B风车一下子转得飞快……风娃娃也高兴极了。
（2）吹帆船（三“吹”）抓住重点句子指导朗读A他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
B船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
4、读板书，夸夸风娃娃。
5、齐读课文1、2、3个自然段。
6、师小结。
五、指导写字1、课件出示“吸”、“极”2、教师范写“吸”，学生书空。
3、生练写，师巡视指导。
4、评价六、板书设计：风娃娃吹风车→ 转得快吹走风筝吹跑衣服吹帆船→ 驶得快吹折小树二年级语文《风娃娃》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，会写“夫、表、示、号”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，积累词语；3、初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：结合语言环境，自主识字，规范书写4个生字。
教学难点：指导写好“表”和“号”。
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情感态度与价值观
初步学会思考“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点
识字、写字。
教学难点
识字、写字、组词。
教学过程
一、创设情境，诱发学习兴趣，明确学习目标：
同学们，我们上节课猜了两个谜语，一个是柳树一个是枣树，大家还能回忆一下是怎么说的吗？生一起回答，然后老师说，那么我们同学都非常聪明，不但能猜得出谜语，还能把他记过，那今天老师再给大家出个谜语，看大家是不是能一下子猜出来——引出课题《风》，然后带领同学一起复习背诵过得古诗《风》，同时教师板书课题，学生齐读课题，然后出示这节课我们的学习目标是：
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个人修订
板书
设计
风娃娃
吹大风车秧苗
吹帆船纤夫
吹风筝小朋友
吹衣服？
吹小树？
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
五、当堂达标检测
nóng fūbiǎo shìshāng xīn xīqìhào zi liúhàn gǎn xiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fēng zheng zài kōng zhōng yáo yáo bǎi bǎi，yǒu de hái fān qǐle gēn tou．
3.结合自己班级的情况，王子汉的汉与汗水的汗之间的差距要注意区分，形近字是考察的重点。还有我会认的字里面也有本班学生名字“王续锟”的续，注意让孩子们在平时生活中注意积累生字词。
4.示字的指导，可以用一种简单好记的办法。示=二+小
(二)学生课本后描红自写生字，教师巡视指导。
（三)生字组词。
找最喜欢的生字做好朋友，用它说一句完整的句子，并告诉大家为什么你最喜欢它，你是用什么办法迅速记住它的？锻炼孩子用生字组词说句子的能力，巩固生字。
2.再读课文，巩固练习。
将生字词带入课文，把字词的拼音送回家。把生字词所在的句子画出来，多读几遍，在读的过程当中巩固所学的生字词。注意体会风宝宝在做完好事之后的心情和受到批评之后的心情。
3、精读课文。
小组内大声朗读课文，尤其是体会每一件事情做完风娃娃的心理活动。
三、写字指导。
(一)课件展示田字格内生字。将所需会写的8个生字分类。
庆云四中学科教案编号：02010032
年级
二年级
学科
语文
制定日期
10月16日
课型
新授
课题
风娃娃-张萧
使用时间
10.26
教学目标
知识与技能目标
1、认识12个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
过程与方法目标
1、掌握识字方法和识字规律
2、学生描红仿写
1.吸极注意引导学生观看两个字的共同点和区别，这两个字在考察形近字的时候绝对是一大考点，注意去掉左边的部首右边是我们《难忘的一天》里面的生字“及”，普及的及，而且可以拓展一下，《我选我》里面的班级的级跟这些字也是相近字。
2.夫字在指导写字的时候，要注意联系形近字大还有天，让孩子们仔细观察，发现中国文字的奥妙。
（2）PPT展示带拼音的生字词，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它，可以用识字加减法也可以用自己的小办法记住它。鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。
（3）摘苹果闯关认读生字。灵活运用课件，考察学生的记忆程度和反应速度，在摘完苹果之前读完即为过关，引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。另外以小组比赛的形式读，多读几遍，男女生赛读，南北极赛读，同词赛读，分词赛读。抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。
1、认识12个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会风娃娃的好心与傻气。
二、阅读、识字，初步感悟
1、初读课文。
（1）带问题（风娃娃做了哪些事情？）自由朗读全文，首先标注好几个自然段，在读的过程中边读边画出生字所在的地方，将拼音宝宝送回家，把生字在文中的位置找到，并且把所组成的词语画出来。明确初读目标，培养良好的阅读和学习习惯。