1895小学语文六年级上册《诗海拾贝》精品PPT课件
人教小学语文六上《20诗海拾贝天净沙》
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教学目标
知识与能力
1.能初步了解元曲的基本知识,感受元曲的特点。
2.能大体了解诗意,想象元曲描绘的情境,体会诗人的情感。
3.背诵《天净沙·秋》《天净沙·秋思》。
过程与方法
通过各种形式的诵读,进入意境,体会情感;通过边读边想象,描绘意境,体会情感;通过对比阅读,感受意境,体会情感。
情感态度价值观
让学生在诗歌吟诵中学会积极向上、乐观开朗的处世态度。
2学情分析
六年级的学生已学过很多古诗,他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意,对学习古诗抱有一定的热情。但在小学语文课本里,关于元曲的内容罕见,所以有必要让学生了解元曲的相关知识,认识元曲四大家之一的白朴。此曲语言简练优美,意义深刻,所以教学中应该通过渲染氛围,创设意境,激发想象,开启思维,让学生感受到蕴含于元曲中的意境美和情感美。
3重点难点
教学重点
通过诵读诗歌,大体了解诗意,想象元曲描绘的情境,体会诗人的情感。
教学难点
让学生在诗歌吟诵中学会积极向上、乐观开朗的处世态度。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、赏图吟诗，导入新课
1.欣赏图片,谈感受。 word
同学们,上课前我们先来欣赏一组图片。(课件出示)此刻你想用那个词形容秋天给你的印象?
2.吟诵秋之诗句,导入元曲。
是啊,秋天是收获的季节,景色宜人,古往今来,有许多文人墨客描绘它歌咏它。你不禁想到了那些诗句?
【设计意图】引情入境是语文课堂的“必杀技”,有了一个良好的开始、一个真情的互动,对于学生释放情怀,感知文本,通理晓情有百利而无一害。上课伊始,带学生欣赏秋天图片谈感受,诵读描写秋天的古诗词,不仅丰富了学生对秋天的感知,积淀情感,而且为讲授《天净沙•秋》做好铺垫。
3.板题读题。
刘禹锡有诗曰:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”今天我们一起来学习一首元曲《天净沙·秋》,看看作者又赋予秋怎样的感情呢?
六年级上语文说课稿诗海拾贝人教新课标
六年级上语文说课稿诗海拾贝人教新课标
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为六年级上册语文《诗海拾贝》的教学内容，属于人教新课标教材。本节课在整个课程体系中承担着培养学生诗歌鉴赏能力、提高文学素养的任务。主要知识点包括：
1. 诗歌的起源与发展：让学生了解诗歌的起源、各个时期的代表诗人及诗歌特点。
2. 诗歌的分类与特点：教授古诗词、近现代诗歌等不同类型诗歌的特点。
3. 诗歌的鉴赏方法：引导学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，如把握诗歌的意境、品味词语、理解诗人情感等。
4. 诗歌创作：培养学生创作诗歌的兴趣和能力。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标：使学生了解诗歌的基本知识，掌握诗歌的分类、特点及鉴赏方法，能够分析诗歌的意境、情感等。
（1）学生能够了解诗歌的起源、发展及各个时期的代表诗人。
（2）学生能够掌握古诗词、近现代诗歌等不同类型诗歌的特点。
（3）学生能够运用诗歌鉴赏方法，分析诗歌的意境、情感等。
2. 过程与方法目标：通过诗歌的学习，培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的文学素养。
（1）学生能够在课堂上积极发言，表达自己的观点。
（2）学生能够与他人合作，共同探讨诗歌的内涵。
（3）学生能够将所学诗歌知识运用到实际生活中，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱诗歌、尊重文化传统的情感，形成正确的价值观。
（1）学生能够感受诗歌的魅力，激发对诗歌的热爱。
（2）学生能够尊重各种诗歌类型，理解诗歌所传达的价值观。
（3）学生能够将诗歌作为传承文化的一种方式，积极参与诗歌创作与传播。
（三）教学重难点
1. 教学重点：诗歌的分类与特点、诗歌的鉴赏方法。
（1）诗歌的分类与特点：重点讲解古诗词、近现代诗歌等不同类型诗歌的特点，使学生能够明确各类诗歌的区别。
（2）诗歌的鉴赏方法：引导学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，如把握诗歌的意境、品味词语、理解诗人情感等。
2. 教学难点：诗歌的鉴赏方法在实际应用中的运用。
人教版六年级语文上册《六组 诗海拾贝 白桦》优质课教案_23
1
《白桦》教案
教学目标：
1．有感情地朗读这首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：
比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：一课时
教学过程：
一、激情朗诵，导入新课
1．师配乐朗诵《白桦》。（出示课文）
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3．师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、介绍诗人：（课件出示）谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。
1916年初第一本诗集《扫墓日》出版。同年应征入伍，一年后退役并结婚。时值二月革命、十月革命，叶赛宁写了《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。
1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗《波斯抒情》（1924）、长诗《安娜·斯涅金娜》（1925）、诗集《苏维埃俄罗斯》（1925）等。
三、介绍白桦这种树。（课件出示图片）
四、初读这首诗，了解大致内容
1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：学习词语。流苏 、徜徉、姗姗来迟等
五、品读诗歌，感悟意境
1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么样的情感？
2．分段小组内讨论交流。 2
3．班上交流，师相机引导：
人教版六年级语文上册《六组 诗海拾贝 太阳的话》优质课教案_21
太阳的话教学设计
教学目标
1.阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
2.通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
3.有感情的朗读、背诵诗歌。
教学重点
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点
比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：
1.课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
2.PPT课件
教学时间
1课时
教学过程
一、激发兴趣 导入新课
1. 同学们，有人说舞蹈是有节拍的步调，而诗歌是有韵律的文体，今天我们一起来回顾一首学过的古诗，一起来感受下古诗的韵律美，(一生读，其余认真听想：对于古诗韵律美！你发现什么？压什么韵？生回答，师：古诗讲究(字数.句数.平仄.压韵)ppt1
2.古诗的韵律如此的美，现代诗又如何呢？今天我们就一起走进现代诗的世界。ppt2
3.关于艾青你了解多少（交流课前搜集）ppt3
4.这首诗的写作背景又如何呢？ppt4
出示背景资料：师：诗人以太阳象征光明和希望，以第一人称代表太阳，以满腔的热情唤起人们热爱生活，积极进取改变现状，为新中国开辟光明美好的未来前程。
5.今天我们就来学习艾青的这首具有积极意义的现代诗《太阳的话》，学习之前我们先来看一下学习目标。ppt5
二、初读诗歌 感悟意境
1.听课文录音，认真感受这是首什么诗？（1.现代抒情诗对韵律没有严格要求2.对字数 句数没有严格要求，3.写法自由，虽没有严格的压韵但也有一定的韵律，读起来朗朗上口）ppt6
2.现代诗写法自由又叫自由体诗，今天的这首是现代诗也是儿童诗，非常适合儿童来读，我们大家来自己读读感受一下吧。ppt7
3.检查自学：（1.示词语2.多种形式读词3.注意：睫、撒、曦4.词语，洒满：把某个事物布满某个地方）ppt8
4.小声读诗：（1.你从诗中体会到什么？‘我’‘你们’指谁？3.题目：太阳的话，太阳想对人类说话，要像对待朋友一样与朋友亲切交谈。）
六年级上册语文《诗海拾贝》教案
六年级上册语文《诗海拾贝》教案
一、教学目标
1.通过学习，使学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。
2.培养学生运用诗歌表达情感的能力。
3.激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。
二、教学重难点
1.重点：诗歌的形象思维、意境、修辞手法等。
2.难点：如何引导学生理解诗歌的内涵，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学准备
1.课件、教学视频等教学资源。
2.学生的诗歌作品。
四、教学过程
第一课时
一、导入
1.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么了解？诗歌给你留下了怎样的印象？
二、学习诗歌基础知识
1.讲解诗歌的基本特点：节奏、韵律、意象、修辞等。
2.通过案例分析，让学生了解诗歌的表现手法。
三、欣赏诗歌
1.欣赏《静夜思》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的美。
2.让学生谈谈自己最喜欢的诗句，并说明原因。 四、课堂小结
2.布置作业：阅读一首自己喜欢的诗歌，下节课分享。
第二课时
一、复习导入
1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们在生活中有没有遇到过想用诗歌表达情感的时刻？
二、诗歌创作
1.讲解诗歌创作的步骤和方法。
2.学生分组讨论，选取一个主题进行诗歌创作。
三、作品分享与评价
1.学生分享自己的诗歌作品。
2.同学们互相评价，提出意见和建议。
四、课堂小结
2.布置作业：修改自己的诗歌作品，准备参加诗歌朗诵比赛。
第三课时
一、复习导入
1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们认为诗歌在生活中的作用是什么？
二、诗歌欣赏与创作
1.欣赏《将进酒》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的力量。
2.学生尝试创作一首表达自己情感的诗歌。 三、诗歌朗诵比赛
1.学生分组进行诗歌朗诵比赛。
2.评选出最佳朗诵者，并进行表彰。
四、课堂小结
2.布置作业：收集自己喜欢的诗歌，准备参加诗歌知识竞赛。
第四课时
一、复习导入
1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么新的认识和感悟？
六年级语文上册 第六组 诗海拾贝 夜莺的歌声作者谢尔盖 叶赛宁简介素材 新人教版
夜莺的歌声作者谢尔盖·叶赛宁简介
1895年10月3日，谢尔盖·叶赛宁出生在俄罗斯帝国时期梁赞州康斯坦丁诺沃镇的一个农民家庭。他在祖父母的家中度过了大部分的童年时光，并于9岁时便开始写诗。
1912年，叶赛宁来到莫斯科，在一家印刷公司当校对员。次年，他申请就读莫斯科国立大学，并作为一名外来学员在那里学习了一年半。早期时候，他的诗的灵感大都来自俄罗斯的民间传说。1915年，他来到圣彼得堡，渐渐结识了亚历山大·勃洛克、尼古拉·卡拉约夫、谢尔盖·高罗德斯基（sergei gorodetsky）和安德烈·别雷等当时俄国的著名诗人，并于同年发表了第一本诗集：《亡灵节》（Радуница），开始闻名于文坛。
勃洛克促进了叶赛宁作为诗人的早期创作生涯，并与卡拉约夫教授他抒情诗歌方面的一些写作技巧。而别雷则在诗歌的形式方面对叶赛宁有较大指导和影响。
后来，俄国爆发的十月革命对叶赛宁的创作产生了影响，使他的创作发生了根本转变——他开始歌颂革命，赞扬工人阶级（但从根本上他并不理解革命和苏维埃制度），以至于形成了所谓以“放荡不羁、玩世不恭”为形态的“叶赛宁气质”（但此说法并不普遍）。
六年级上册 第六单元 活动一 诗海拾贝 搜集诗歌
六年级上册 第六单元 活动一 诗海拾贝 搜集诗歌
诗海拾贝活动一
搜集诗歌活动目的：1了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2让学生从诗歌里得到美的熏陶。活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。活动过程：第一时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。1分小组感情诵读这6首诗。2这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1小组讨论。2得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。3组内分工，形成书面。第二时一、利用校园资源开展活动。1分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。2搜集到后，用本子记录下来。二、利用余时间采用多种形式继续搜集并记录。
人教版小学语文六年级上册《 诗海拾贝 ：诗经·采薇(节选)》 公开课导学案_0
赏析《诗经·采薇》（节选）教学设计
教学目标：
１.阅读诗歌，大体把握诗意。
２.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
３.养成自主、合作的学习品质和习惯。
４.培养赏析诗歌的能力，初步掌握简单欣赏诗歌的方法，提高学生的诗歌鉴赏力，感受中华灿烂的文化，增强民族自豪感，提升语文素养。
教学重点：
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学难点
初步掌握欣赏诗歌的简单方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激情导入
1.谈话：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词更是历代先人们智慧的结晶，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。
当我们在外地过节时，要表达对家人的怀念，常引用《九月九日忆山东兄弟》中的——“ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”
当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句——“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然地想起孟郊《游子吟》中的诗句——“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。
2.揭题：今天，让我们一起学习赏析诗歌，在诗歌的海洋里，畅游拾贝！揭题：诗海拾贝
二、学习材料《诗经·采薇》，初探赏析诗歌门路
（一）现在同学先小组讨论、总结一下（学习和赏析诗歌一些简单方法一、借助注释、工具书、查找资料等方法把诗歌读通，读懂。二、朗读体会诗歌表达的情感.三、作者运用一些什么样的表现手法，来表达情感。）
那么现在我们就运用你们知道的这些方法我们一起来赏析一下《诗经·采薇》（ppt展示赏析诗歌的方法）（节选）
（二）学生初读古诗，质疑
1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。（PPT薇、矣、霏的解释）
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
6年级语文上册人教版教学(3)第六组诗海拾贝相关阅读你知道吗
你知道吗
1.树木为什么会在秋天落叶？
秋风起了，天气渐渐凉了，花谢了，草枯了，树叶也纷纷扬扬地从树上飘落下来，为什么树木会在秋天落叶呢？
原来，秋天到了，气温明显下降，雨水也很少，树木的根吸收水分的能力也降低了，光合作用的效率更是大大降低了。为了保留水分、养料，维持树木的生命，树木只有落去许多树叶。
树木在秋天落叶的另一个原因是叶子里的一些细胞形状变圆，互相分开了，使叶子和树枝相连的力量慢慢地减弱了，最后，经不住秋风一吹，树叶就落了下来。
2.树叶为什么在秋天会变红或变黄？
树叶之所以是绿色是因为叶子中有叶绿素。可树叶中除了有绿色素外，还有红色素、黄色素等许多色素，只是数量很少而已。到了秋天，绿色素慢慢褪去，红色素、黄色素便露了出来，使树林变得一片金黄或一片火红，十分好看。
3.秋天的天空
凉爽的秋天，天空一片晴朗。这是为什么呢？
原来，秋天的空气较冷，水分不容易被蒸发。秋天还常刮大风，风一来，空中的尘埃全被吹散了。因此，秋天的天空很晴朗。
4.秋天的树叶
秋天到了，山野间的树叶转眼变成很美丽的颜色，这又是为什么呢？
原来在夏天时，树叶工作得很努力，可是，天气转凉后，它就停止了工作。树叶所制造的营养也就不能送到树枝和树干上，而沉淀在叶子里。树叶的叶绿素也会遭破坏，就和留在叶子里的养分或枯萎了的茶褐色混合，这样就变成各种美丽的颜色了。
5.秋天的绿叶为什么会变色
所有的树叶中都含有绿色的叶绿素，树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子中其他物质的帮助下把光能以糖等化学物质的形式存储起来。除叶绿素外，很多树叶中还含有黄色、橙色以及红色等其他一些色素。虽然这些色素不能像叶绿素一样进行光合作用，但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素。在春天和夏天，叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得多，所以叶子呈现出叶绿素的绿色，
而看不出其他色素的颜色。
当秋天到来时，白天缩短而夜晚延长，这使树木开始落叶。在落叶之前，树木不再像春天和夏天寻样制造大量的叶绿素，并且已有的色素，比如叶绿素，也会逐渐分解。这样，随着叶绿素含量的逐渐减少，其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来，于是树叶就呈现出黄、红等颜色。
诗海拾贝课件(共13张PPT).
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请在括号中填入恰当的鸟名 故人西辞（ 黄鹤 ）楼，烟花三月下扬州。 白鹭
两个（ 黄鹂）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 枯藤老树昏（ 鸦 ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ 燕 ）归来。 几处（早莺 ）争暖树，谁家（新燕 ）啄春泥。
诗仙——李白，诗圣——杜 甫，诗鬼——李贺，诗魔— —白居易，诗奴——贾岛， 天子七绝圣手——王昌龄， 诗囚——孟郊，诗佛——王 维，诗骨——陈子昂，诗 豪——刘禹锡，诗狂——贺 知章，诗杰——王勃