高中英语分词
高中英语语法分词
分词的用法
过去分词
过去分词只有一个形式， 及物动词的过去分词有完成和被动的意义；
不及物动词的过去分词只表示完成的意义，而没有被动的意义。 eg.
•The visitors looked surprised. •Are you married or single? •She had her hair dressed yesterday. •You may have your work done if you are too busy.
分词的用法
2. 作状语
表示时间、伴随、方式、原因等。eg.
•Living in the next door, I know him very well.
•Not knowing what to do, he turned to his father.
•The man got on a taxi, taking a suitcase in his hand.
现在分词
1. 现在分词一般式主动语态：表示分词的动作与谓语动词的动作同时进行。
eg.
•Crusoe hurried home, looking behind as he went.
•Laughing and talking, they went out of the hall.
•Did you notice his hand shaking?
分词的用法
eg. 3. 现在分词一般式被动语态：表示一个被动动作正在进行。
•The large building being built down the street will be a hospital. •The car being repaired belongs to Mr. Smith.
高中英语知识点归纳分词的用法
高中英语知识点归纳分词的用法分词是英语语法中的一个重要知识点，它有着广泛的应用。
在高中英语学习中，掌握分词的用法对于学生的语言运用能力和阅读理解能力都有着极大的帮助。
本文将对高中英语中分词的用法进行归纳总结。
一、分词的定义分词是一种非常特殊的动词形式，它既有动词的特点，又具有形容词或副词的特点。
分词的形式有两种：现在分词（-ing形式）和过去分词（-ed形式）。
在句子中，分词可以作定语、表语、宾语补足语等。
下面将分别介绍这些用法。
二、现在分词的用法1.作定语现在分词可以修饰名词或代词，表示被修饰词的性质、特征或状态。
例如：a running horse（一匹奔跑的马）、a smiling child（一个微笑的孩子）。
2.作表语现在分词可以作为连系动词的表语，表示主语的特征或状态。
例如：She is amazing（她很令人惊叹）。
3.作状语现在分词可以修饰谓语动词，表示动作的方式、原因或时间。
例如：He left, crying（他边哭边离开）。
三、过去分词的用法1.作定语过去分词可以修饰名词或代词，表示被修饰词的性质、特征或状态。
例如：a broken window（一个破损的窗户）、a written report（一份书面报告）。
2.作表语和状语过去分词也可以作为连系动词的表语，表示主语的特征或状态。
例如：The door was closed（门是关着的）。
过去分词还可以修饰谓语动词，表示动作的结果。
例如：She arrived, tired（她疲惫地到达了）。
四、分词的完成时态在句子中，分词还可以和助动词have、has、had连用，形成完成时态。
一般现在分词加上have/has构成现在完成分词，过去分词加上had构成过去完成分词。
例如：Having finished his homework, he went to bed（做完作业后，他去睡觉了）。
五、现在分词和过去分词的区别现在分词和过去分词的区别主要在于时间和动作性质。
高中英语2023高考复习分词双写词尾字母汇总
高考英语分词双写词尾字母汇总一、以t结尾的动词1.hit -- hitting2.spit -- spitting3.sit -- sitting4.babysit--babysitting5.cut -- cutting6.put-- putting7.shut -- shutting8.split -- splitting9.get -- getting10.forget -- forgetting11.set--setting ( reset--resetting)12.rot--rotting--rotted10.spot--spotting--spotted11.regret--regretting--regretted12.permit--permitting--permitted13.pat--patting--patted14.fit--fitting--fitted15.dot--dotting--dottedmit--committing--committed二、以p结尾的动词1.shop --shopping--shopped2.stop -- stopping--stopped3.drop -- dropping--dropped4.step--stepping--stepped5.wrap--wrapping--wrapped6.slip--slipping--slipped7.drip--dripping--dripped8.nap--napping--napped 9.kidnap--kidnapping--kidnapped10.mop--mopping--mopped11.dip--dipping--dipped12.ship--shipping--shipped13.trap--trapping--trapped14.hop--hopping--hopped15.trip--tripping--tripped三、以g结尾的动词1.dig -- digging2.beg--begging--begged3.drag--dragging--dragged4.hug--hugging--hugged四、以r结尾的单词1.prefer -- preferring--preferred2.refer--referring--referred3.stir--stirring--stirred五、以n结尾的动词1.win --winning2.run -- running3.begin--beginning4.plan -- planning ---planned六、其他1.swim -- swimming2.rid --ridding3.rub--rubbing--rubbed4.nod--nodding--nodded加后缀ify变为动词汇总1.identify 识别，认出；确定;n.identity身份;个性；一致;a.identical 同一的；完全同样的2.beautify 美化；打扮;3.horrify 使震惊，使感到恐怖;n.horror 震惊；畏惧;a.horrible 讨厌的；令人震惊的；极严重的4.clarify 阐明，澄清；净化；n.clarification5.justify 证明…有理；为…辩护n.justice正义；公正；a.just公正的；恰当的；合法的；正确的6.specify 明确提出，详细说明;a.specific明确的；独特的;7.solidify 使凝固，固化；使结晶；使团结；n.solid固体的；坚硬的；实心的；可靠的;8.purify 使纯净，净化；精炼；a.pure 纯粹的，干净的；纯真的；纯正的9.qualify （使)有资格/权利；达到标准；n.quality 质量；特性；素质；优质;10.classify 将…分类 ;a.classic 典型的，古朴的；第一流的;11.diversify 使...多样化；a.diverse 形形色色的；n.diversity 多样性；差异12.simplify 使简化a.simple简单的；单纯的；朴素的;b.ad.simply 仅仅；简朴地。
高中英语语法系列分词讲义
分词1 构成与特点英语中的分词有两种：现在分词(-ing分词)和过去分词(-ed分词)。
分词具有形容词、副词和动词的特征。
现在分词可以带状语或宾语，过去分词可以带状语，构成分词短语。
分词或分词短语在句中可以作定语、表语、补语或状语。
现在分词表示正在进行或主动意义，过去分词表示已经完成或被动意义。
“be+现在分词”构成进行时，“be+及物动词的过去分词”构成被动语态，“have/has+过去分词”构成现在完成时，“had+过去分词”构成过去完成时。
1)分词的否定式分词的否定式由“not+分词”构成。
Not daring to speak,they sat there silent.他们不敢说话，坐在那里一声不吭。
Not having found the wallet, he dare not go home.他没有找到钱包，不敢回家去。
He escaped, not being seen by anyone.他逃走了，没有人看见。
Not being included,he had to attend another interview.他没被录用，只好再参加另一个面试。
2)分词的一般式分词的一般式所表示的动作与谓语动词表示的动作同时发生或之后发生。
Walking along the road,he found a pen.在路上走着的时候，他发现了一支钢笔。
(同时)They sat there, listening to the radio. 他们坐在那里，收听广播。
(同时) She went home,finding the door locked.她回到家发现门锁着。
(=She went home and found the door locked.finding动作后发生)提示如果现在分词的动作发生在谓语动作之前，就不可用分词，而要用定语从句。
He is the boy hitting his head against the door.(误)He is the boy who hit his head against the door.(正)他就是那个头撞到门上的男孩。
高中英语分词讲解
• 2. 分词完成式（having done/ having been done）表示动作在位于动词所表示的动作 之前发生。 • E.g. • Having noted down our names and addresses, the policeman dismissed us. • Having passed my driving test, I was able to buy my first car.
Hale Waihona Puke 分词的时态和语态• 分词的时态 • 1. 分词一般式表示的动作和位于动词所表示 的动作同时发生，或一个紧接着另一个发生。 在书面语中常用作背景描写。 • E.g. • Walking down the street, I ran into Mr. Zhang. • Living in the country, we had few social engagement.
分词主动形式被动形式现在分词一般式主动形式被动形式现在分词一般式writingbeingwritten式现在分词完成式havingwrittenhavingbeenwritten过去分词written分词的时态和语态?分词的时态?1
分词
主动形式 现在分词一般式 writing 现在分词完成式 Having written 过去分词 被动形式 Being written Having been written written
• 接过去分词作宾语补足语的有3类动词。 • 1. 感官或心理状态的动词：see, watch, find, feel, consider. • I considered this problem solved. • 2. “使役” “致使”：get, have, keep, leave, make • I try to make myself understood. • 3. “要求”“希望”“命令”：declare, like, need, order, want, wish. • He declared the 2008 Beijing Olympic Games closed.
高中英语语法非谓语动词之分词
本课首先讲.述了自由与规则的关系:社会规则划定了自由的边界,社会规则是人们享有自由的保障。接着提出我们要通过自律与他律做到
自觉遵守规则;同时要敬畏规则、树立规则意识,将规则内化于心、外化于行。最后指出我们要维护和改进规则,使之更加符合人民的利 益和社会发展的要求。
2. 过去分词作表语 多表示主语的状态，意为“对……感受
怎样”如：excited, interested, surprised, shocked……
Eg. We were disappointed at the trip.
Practice
1.The animal and plants that they found there were _a_s_to_n_i_s_h_in_g_(astonish).
3五6.、1 强除化本团须a队知nb活第as动4ws0i条ne的.r规（s定r2外e0,招a2标d0人y全将w国把合i卷l同l 授bI）予e被o确f定g为r实e质a上t响h应e招l标p文.件要求并有履行合同能力的最优中标候选人。
8此及（5..26外咖1与）， 啡报储人还、表气事A有茶C编井部一水号连..要2p些等T接H对.e美。F的o各o发aa管级p沙hvs道、le龙tea安各f，vw装o市通eo，场il过dl必h人提g须员ai供se在登d一tf储记um些气注l高lo井册o低r安，ef调装分f整sa就档椅at位管l和at经理洗na注，d发n水完按ds沉善BD摩a降f档.a椅.l稳t案tH;，H定手tb令h后a续ay顾a进v。v客n行i无ei感nn。ta档h到ggt案ei舒n，hy适g无a，n协d同e(议e时e的da播人t放i)员n音m不乐th准o，e上r提ei岗r供。fd书aies报tt杂.f志o（和o2电d0视1节7目，以
高中英语分词教学教案模板
课程名称：高中英语词汇教学课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握英语分词的概念、种类和用法。
2. 能力目标：培养学生运用分词进行句子成分分析和句子改写的技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 英语分词的概念和种类。
2. 分词的用法和句子成分分析。
教学难点：1. 分词的时态、语态和程度的变化。
2. 分词在句子中的不同用法和句子改写。
教学准备：1. 多媒体课件2. 分词练习题3. 词汇卡片教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一些含有分词的句子，引导学生回顾分词的概念。
2. 引导学生思考分词在句子中的作用。
二、新课导入1. 讲解分词的概念：分词是由动词或形容词变化而来的，可以独立使用的词。
2. 讲解分词的种类：现在分词、过去分词、现在分词的完成式、过去分词的完成式。
3. 讲解分词的用法：a. 作为定语；b. 作为状语；c. 作为补语；d. 作为独立主格结构。
三、练习1. 学生根据所学知识，完成分词种类和用法的练习题。
2. 教师巡视指导，纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调分词在句子中的作用。
第二课时一、复习1. 复习上一节课所学内容，提问学生分词的概念、种类和用法。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、新课讲解1. 讲解分词的时态、语态和程度的变化：a. 现在分词的时态、语态和程度变化；b. 过去分词的时态、语态和程度变化。
2. 讲解分词在句子中的不同用法和句子改写。
三、练习1. 学生根据所学知识，完成分词时态、语态和程度变化的练习题。
2. 教师巡视指导，纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调分词在句子中的作用和句子改写的方法。
五、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 收集一些含有分词的句子，分析分词在句子中的作用。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
高中英语分词分为现在分词和过去分词知识点分析人教版选修
分词 分为现在分词和过去分词：现在分词既具有动词的一些特征，又具有形容词和副词的句法功能。
1、现在分词的形式： 否定式：not + 现在分词现在分词（1）现在分词的主动语态：现在分词主动语态的一般式表示与谓语动词所表示的动作同时发生，完成式表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生，常作状语。
They went to the park, singing and talking. 他们边唱边说向公园走去。
他们边唱边说向公园走去。
Having done his homework, he played basket-ball. 做完作业，他开始打篮球。
篮球。
（2）现在分词的被动语态：一般式表示与谓语动词同时发生的被动的动作，完成式表示发生在谓语动的动作，完成式表示发生在谓语动 词之前的被动的动作。
词之前的被动的动作。
The problem being discussed is very important. 正在被讨论的问题很重要。
要。
Having been told many times, the naughty boy made the same mistake. 被告诉了好几遍，这个淘气的孩子又犯了同一个错误。
被告诉了好几遍，这个淘气的孩子又犯了同一个错误。
2．现在分词的句法功能：（1）作定语：现在分词作定语，当分词单独做定语时，放在所修饰的名词前；如果是分词短语做定语放在名词后，相当于定语从句。
In the following years he worked even harder. 在后来的几年中，他学习更努力了。
更努力了。
The man speaking to the teacher is our monitor's father. 正与老师谈话的那个人是我们班长的父亲。
与老师谈话的那个人是我们班长的父亲。
①现在分词作定语相当于一个定语从句的句法功能，如：in the following years 也可用in the years that followed; the man speaking tothe teacher 可改为the man who is speaking to the teacher.②现在分词作定语表示动作正在进行或几乎同时若两个动作有先有后要用定语从句这时常用完成式。
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分词
分词的主要用法
分词：现在分词(doing)和过去分词(done) 现在分词doing：主动、正在进行的动作 过去分词done：已经完成且被动的动作 （vt.），或仅表示完成的动作（vi.）
பைடு நூலகம்
Kinds of the Participles
The Present Participles (doing) ------ 主动和进行 The Past Participles (done) vt. ------ 被动并完成 vi. ------ 完成 • boiling water ------ boiled water • a developing country ---- a developed country • a changing society -------- a changed society • a moving train ------------ a written reply • a rising sun ---------------- a risen sun • boring --------------- bored • puzzling ----------------- puzzled
现在分词和动名词作定语的区别
现在分词与所修饰的名词在逻辑上有主谓关系 动名词作定语表示其修饰名词的性质或用途， 两者在逻辑上无主谓关系
a sleeping child ---------- a sleeping bag the running water -------- the running track the swimming fish ------- a swimming pool a flying bird --------------- a flying course
可以转换成状语 从句或并列句
(1) 时间状语
• • Walking through the square, I caught sight of a band. = While I was walking… Taken round the city, we were impressed by the city’s new look. When we were taken… = While / When talking with her teacher, she felt nervous. = When she was talking… While / When fired, it will give off poisonous gas. = When it is fired On hearing the good news, she jumped up with joy. = As soon as / When she heard…
PK
现在分词的被动式being done 过去分词done
being done: 正在进行的被动动作 done: 强调已经完成的动作或持续的被动状态
• The problem being discussed now is very important. 正在讨论的问题 • The problem discussed yesterday was very important. 昨天讨论过的问题
•
• •
分词作时间状语的时态
同时、正在发生 • Seeing the teacher, he stopped talking. • Being followed, he felt very nervous. 过去、完成 • Built in the 17th century, the tower attracted them. having done / having been done 更强调动作先后 • Having finished my work, I went home. • Having been finished on time, the work made the boss happy.
(2) 原因状语
• Thinking he might be in his office, I telephoned him. • Not knowing how to do, I asked him to help me. • Tired out, they stopped to have a rest. • Lost in his book, he didn’t notice her coming. • Written in haste, the composition was full of mistakes.
3. 作宾语补足语
like, want, wish + (to be) done • I don’t like my daughter taken out after dark. • I want the work finished at once. • The readers wished the story continued.
leave sb. / sth. doing catch sb. / sth. doing leave sb. / sth. done set sb. doing
不定式与分词作宾补的区别
1. 不定式与现在分词作宾补的区别 • I saw the boys jumping with joy. I saw the boys jump onto the stage. • We sat two hours and watched the teacher make the experiment. We passed by the classroom and saw the teacher making the experiment.
与定语从句的转换
• The boy sitting beside me is Jack. = who sits beside me • Most of the students singing are girls. = who are singing • The pen made in China writes well. = which is made in China • The money raised already will be donated to the poor. = which has been already raised
现在分词---- “令人…”，表示事物的性质特征 过去分词---- “（自己）感到…”，表示人的感 受 interest, excite, surprise, please, disappoint, satisfy, tire, encourage… vt. 使某人感到…
现在分词与动名词作表语的区别
不定式与分词作宾补的区别
2. 不定式被动语态和过去分词作宾补的区别 • Would you like the window to be closed? 不定式被动语态：强调动作 • Would you like the windows closed? 过去分词：强调状态和结果
4. 作状语
时间状语 原因状语 条件状语 让步状语 伴随状态 表示方式 分词独立主格
make sb. / sth. do make sb / sth. done have sb. / sth. do have sb. / sth. doing have sb. / sth. done
keep sb. / sth. doing keep sb. / sth. done get sb. / sth. to do get sb. / sth. doing get sb. /sth. done
3. 作宾语补足语 （使役动词）
make, keep, get, leave, catch, set, have
Make yourself heard and understood.
I had my TV repaired yesterday. Please keep us informed of the latest news. Can you get the clock going again? I caught the boy cheating in the exam. My joke set all the girls giggling.
分词作定语的位置
单个分词: 被修饰名词之前，前置定语 • spoken English, exciting news 分词短语: 被修饰名词之后，后置定语 • the language spoken in this country • the boy standing there • The students playing in the playground are my classmates. • These plastic bottles used already can be recycled. • There is something interesting in the newspaper.
• The football match was very exciting. • My favorite sport is playing basketball. 现在分词作表语：具有形容词的性质，描述 主语的状态和特征 动名词作表语：具有名词性质，表示主语的 内容
2. 作定语
前置定语 （n.前） • He rushed into the burning house. • There are several fallen leaves on the ground. • The police are hunting for the escaped prisoner. 后置定语（n.后） • The computers ever produced are of good quality. • This is one of the buildings built in the 1960s. • The building being built there is the school library. 现在分词 ------ 主动和进行 过去分词 vt. ------ 被动并完成 vi. ------ 完成