2017_2018学年八年级语文上册第六单元24诗词五首拓展素材新人教版_38
2018年八年级语文上册第六单元第24课(诗词五首)惊人词句垂千古课文同步讲解新人教版【word版】.doc
惊人词句垂千古
——《渔家傲（天接云涛连晓雾）》一词的浪漫格调宋代女词人李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾），以磅礴的气势、铿锵的音调，将真实的生活感受融入梦境，巧妙地展现出婉约词人少有的浪漫情怀。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
诗人一下笔就把读者带进一个无限广阔的空间。
这里有天有云，有雾有星河，还有千帆，用“接”“连”二字把天幕、波涛、云雾组合在一起，气势恢宏，境界开阔。
“星河欲转”写词人从颠簸的船舱中仰望天空，银河在转动；“千帆舞”写无数船只在大风中劈波斩浪，勇猛向前。
词人将自己的生活经历与想象密切地结合在一起，给人亦真亦幻的艺术享受。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
“梦魂”二字点出词人与天帝的对话是在梦中。
词人笔下的天帝是一个态度温和的圣者，“殷勤问我”饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
“报”与“问”遥相呼应。
这种人神对话的表现形式在古诗词中并不多见，这也正是词人浪漫情怀的体现。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去。
“九万里风鹏正举”出自庄子的《逍遥游》，“鹏正举”是对大风的烘托，形象壮观，境界阔大，在大鹏乘风高飞之时，词人忽又大喝一声：“风休住，蓬舟吹取三山去。
”可谓气势如虹；“三山”指神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，词人借鹏抟九天的风力，吹到三山，胆气之豪迈、境界之高超，确为词中罕见。
八年级语文上册第六单元24诗词五首讲义新人教(精品)
24 诗词五首
1
文本背诵
一、饮酒(其五) 陶渊明
名句理解
默写自测
采菊东篱下，悠然见南山
赏析:“悠然”写出了作者那
结而无庐车在马人喧境。，种 求的恬心淡情、闲。适“、见对”生表活现无出所诗
问心君远何地能自偏尔？。 人 而看是到在山采不菊是之有时意山而的为形之象无，
采悠菊然东见篱南下 山， 。 意 心早间已映和入山眼融帘为，一好体像了自己，的表
备森严，不可侵犯的诗句是： _黑__云__压__城__城__欲__摧__，甲__光__向__日__金__鳞__开___； 用烘托手法描写将士们黄昏练兵，威武 雄壮的诗句是：角__声__满__天__秋__色__里__ ， _塞__上__燕__脂__凝__夜__紫___。描写深夜袭击敌人 的悲壮场景的诗句是：_半__卷__红__旗__临__易__水__ ， __霜__重__鼓__寒__声__不__起_。
5
理解默写： 1. 杜甫《春望》一诗中写战火连天、家书难 觅 的 千 古 诗 句 是 ： _____________ ， ___________。
烽火连三月 家书抵万金
2.《 春 望 》 一 诗 中 杜 甫 移 情 于 花 鸟 ， 以 “____________，____________ ”这两句诗 表达了感时伤世的复杂情怀。
9
默写自测
10
理解默写： 1.杜牧的《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗 句是(作者夸大“东风”的作用，借古讽今，告诫统 治 者 不 要 寄 希 望 于 侥 幸 ) ： _________________ ， ________________。
东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
2.在通往成功的道路上，机遇从来都很重要。三顾茅 庐是诸葛亮的机遇，他因此“受任于败军之际，奉 命于危难之间”，而成为一代名相；东风是周瑜的 机遇，否则“ _____________，____________”孙氏 霸业将成为泡影。(用杜牧《赤壁》中的诗句填空)
八年级语文上册第六单元24诗词五首拓展素材新人教版
最新中小学教案、试题、试卷24 诗词五首拓展素材走近古诗词中华上下五千年，悠悠的历史长河中，文化发展起到了不可估量的作用。
唐诗、宋词、元曲……古诗词是文化的精髓，多少年，多少人为其倾倒。
李白的浪漫、苏轼和辛弃疾的豪放、李清照的婉约、马致远的思乡情怀……多少诗人，多少词人，多少作曲家，闻名或隐逸，富足或落魄，都为古诗词的发展画上不可磨灭的一笔。
对古诗词的学习与理解，让我沉醉其中。
古诗词中的一些词句，可以让人明白作者所想要表达的感情。
不少的送别词仍让人记亿犹新，王勃的一句“海内存知己，天涯若比邻”，写出真心朋友的真正定义，真正的朋友即使分隔两地友情也不会改变，描写了朋友间的深厚情谊也让人看清世上酒肉之交，小人之交的丑恶。
还有那句“劝君更进一杯酒，西出阳关无古人”，又描写了为友人饯行时因即将分别心情不快而与友人畅饮，隐含着朋友离别的思念与无奈。
同送别诗一般，诗人也喜欢以乡愁为主题。
李白的《静夜思》即写了景又写了思，表现了游子的思乡之情。
老树上缠着枯萎的藤蔓，黄沙漫天的小小古道，一个漂泊在外的游子牵着一匹瘦弱的老马行走着。
马致远的《天净沙•秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”一句，写尽了在外漂泊的人辛酸与无奈和浓浓的乡愁，让人不由得融进诗中那个荒凉萧瑟，令人心中觉得凄凉的场景，在外游子，哪有不思乡者？思乡的诗词，随口都可以吟诵出来。
还有亲情和团圆。
苏轼的《水调歌头•明月几时有》是我最熟知的诗词。
这首词传诵至今，中秋佳节，无法归家与亲人团聚的人都会想起它，可见它流传之广。
送别、思乡、团圆，围绕这它们的古诗词都带着那么一丝淡淡忧愁，却又包含着对未来的希望。
江山美景几多爱，在景色的描写上，也可以在诗词中找到不少。
李清照《如梦令》中的“绿肥红瘦”用一个“肥”字突出了绿叶的饱满，开创了诗词中的先河。
烟雨迷蒙的江南，楼台、行人都在雨幕之中被模糊了，《江南春》一句“多少楼台烟雨中”令人身临其境。
泰山的高大雄伟，险峻绮丽，在杜甫表达自己志向的同时被展现出来。
2017八年级语文上册第六单元24诗词五首课件新人教版
4.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见” 能不能改为“望”?为什么?
明确：不能改。“见”写出了诗人在东篱 旁采摘菊花，无意中看到郁郁葱葱的南山 时，心中的那种欣喜之情，符合作者“悠 然”的情趣。而“望”是眼睛盯着看的意 见，用这个字，诗句就变得平淡无味了。
在人境
（果） ←心远地自偏（因）
无车马喧
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
古诗四首
写作背景
安史之乱时，作者把妻儿送回老家， 然后独自投奔皇帝，不幸中途被叛军捉住， 送往长安。杜甫在这里过了八个月痛苦的俘 虏生活，亲眼见到长安陷落后的种种惨状， 昔日的繁华景象已被一片残破所代替。他感 时忧国，写下了五言律诗《春望》，表达热 爱国家、眷恋家人的美好情操。
译：在东边篱笆下采摘菊花，无意 中看见了庐山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
1.气：气象，景色。 2.日夕：接近黄昏的时候。 3.相与：一起。 译：傍晚山色秀丽，飞鸟一起回巢。
此中有真 意，欲辨已忘言。
1.意：意趣。 2.辨：辨别，说明。
译：这里边有隐居生活的真正意趣， 想说出来，却早就忘了该怎样用语 言表达。
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
饮酒
陶渊明
结庐\在\人境，而无 \车马\喧。 问君 \何\能尔，心远 \地\自偏。 采菊 \东篱\下，悠然 \见\南山。 山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。 此中 \有\真意，欲辨 \已\忘言。
颔联写景，描绘了作者怎样的 见闻感受？从什么角度来写景？
2017-2018学年八年级语文上册 第六单元 24诗词五首写作素材 新人教版
诗词五首
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2。
八年级语文上册第六单元24诗词五首教案新人教版(1)(2021年整理)
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24 诗词五首◇教材分析◇本课所选的五首诗词,有两首古体诗、两首近体诗(一首绝句、一首律诗）、一首词，节奏韵律各有特点。
这五首诗词的创作背景比较明确或与诗人生平经历密切相关，在理解诗歌情感时，要结合诗人生平和诗歌创作背景来分析。
◇教学目标◇【知识与能力】1.深入体会古诗词的韵律,有感情地朗读和背诵课文。
2.掌握古诗的主要内容,理解诗意,把握感情。
3.品味诗歌语言,了解诗歌的艺术特色。
【过程与方法】1.在诵读中品味诗歌的意境美和语言美。
2。
通过设疑、点拨、讨论、写作等方式,加深学生对诗词思想内涵的理解.【情感态度与价值观】增加文化积淀,培养学生对中国古典诗词的兴趣,提高审美情趣。
◇学情分析◇1.重点：结合诗人生平和诗歌创作背景,理解诗人在诗歌中寄寓的情感。
2.难点：学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课古往今来，官场上多少人为了仕途而争名夺利，为了升迁而不择手段，甚至扭曲人性,残害亲人,但是也有少数文人墨客鄙弃世俗,厌恶官场,辞官回乡,归隐田园,过着“世与我相违,复驾言兮求”“人生行乐耳，何须富贵时"的恬淡生活。
不同的人有不同的人生追求,不同的人有不同的生活方式。
今天我们就来学习我国第一位田园诗人陶渊明的一首田园诗《饮酒》。
八年级语文上册第六单元第24课诗词五首知识点复习新人教版
24.诗词五首1.文学常识陶渊明：东晋诗人，又名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。
他被后人称为“田园诗人”。
作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。
杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人。
自称少陵野老。
被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
代表作有《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等。
李贺：字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。
李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，代表作有《雁门太守行》。
杜牧：字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人。
与李商隐并称“小李杜”。
著有《樊川文集》。
李清照：宋代女词人，号易安居士。
婉约派代表词人，代表作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》。
2.思想主旨《饮酒》：通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。
《春望》：通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了作者触景伤怀、忧国思家的感情。
《雁门太守行》：诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
《赤壁》：这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨，吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸。
《渔家傲》：词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。
3.重点问题赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
这两句是诗人心与自然的会意与亲近。
“采菊东篱下”本是写实，因为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身。
“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。
而“南山”在现实里和陶渊明的精神上都显然是世俗尘网的对立物。
陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情兴会心于南山，物我两忘，怡然自乐。
八年级语文上册第六单元第24课诗词五首感时恨别寓深情课文同步讲解新人教版
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感时恨别寓深情
公元756年，杜甫被安史叛军掳至长安，过着囚徒般的生活。
次年三月，春回大地，诗人放眼远眺，触景生情，感慨万千，于是写下了感时恨别、忧国思亲的名篇——《春望》。
★国破山河在，城春草木深。
一个“破”字，使人触目惊心，继而一个“深”字，叫人满怀凄然。
诗人在此明为写景，实为写感，寄情于物，托感于景。
★感时花溅泪，恨别鸟惊心。
花因何而溅泪，鸟因何而惊心？诗人为之注明，是因为“感时”和“恨别”而动情。
这是诗人以含情之眼观物，故物亦生情。
以物之情写人之情，委婉曲折，而又深沉真挚。
★烽火连三月，家书抵万金。
诗人为叛军所俘，被困于长安一个冬春，一直思念妻子儿女，此时此刻，他多么渴望能够收到一封家书啊！可是，这只能是一种幻想。
★白头搔更短，浑欲不胜簪。
白发本来就很短了，所以说“搔更短”，短到“浑欲不胜簪”的地步。
老泪纵横，忧心忡忡，怎不叫人怆然泪下！
全诗感情深沉，思想蕴藉，具有强烈的时代感。
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24 诗词五首拓展素材
走近古诗词
中华上下五千年，悠悠的历史长河中，文化发展起到了不可估量的作用。
唐诗、宋词、元曲……古诗词是文化的精髓，多少年，多少人为其倾倒。
李白的浪漫、苏轼和辛弃疾的豪放、李清照的婉约、马致远的思乡情怀……多少诗人，多少词人，多少作曲家，闻名或隐逸，富足或落魄，都为古诗词的发展画上不可磨灭的一笔。
对古诗词的学习与理解，让我沉醉其中。
古诗词中的一些词句，可以让人明白作者所想要表达的感情。
不少的送别词仍让人记亿犹新，王勃的一句“海内存知己，天涯若比邻”，写出真心朋友的真正定义，真正的朋友即使分隔两地友情也不会改变，描写了朋友间的深厚情谊也让人看清世上酒肉之交，小人之交的丑恶。
还有那句“劝君更进一杯酒，西出阳关无古人”，又描写了为友人饯行时因即将分别心情不快而与友人畅饮，隐含着朋友离别的思念与无奈。
同送别诗一般，诗人也喜欢以乡愁为主题。
李白的《静夜思》即写了景又写了思，表现了游子的思乡之情。
老树上缠着枯萎的藤蔓，黄沙漫天的小小古道，一个漂泊在外的游子牵着一匹瘦弱的老马行走着。
马致远的《天净沙•秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”一句，写尽了在外漂泊的人辛酸与无奈和浓浓的乡愁，让人不由得融进诗中那个荒凉萧瑟，令人心中觉得凄凉的场景，在外游子，哪有不思乡者？思乡的诗词，随口都可以吟诵出来。
还有亲情和团圆。
苏轼的《水调歌头•明月几时有》是我最熟知的诗词。
这首词传诵至今，中秋佳节，无法归家与亲人团聚的人都会想起它，可见它流传之广。
送别、思乡、团圆，围绕这它们的古诗词都带着那么一丝淡淡忧愁，却又包含着对未来的希望。
江山美景几多爱，在景色的描写上，也可以在诗词中找到不少。
李清照《如梦令》中的“绿肥红瘦”用一个“肥”字突出了绿叶的饱满，开创了诗词中的先河。
烟雨迷蒙的江南，楼台、行人都在雨幕之中被模糊了，《江南春》一句“多少楼台烟雨中”令人身临其境。
泰山的高大雄伟，险峻绮丽，在杜甫表达自己志向的同时被展现出来。
江山美景、在古人笔下是如此多娇！
古诗词中也有许多启示人的句子。
“海日生残夜，江春入旧年”和“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，告诉我们新旧总会交替，新事物总将取代旧事物，一昧守旧，是无法得到成功。
这些句子被传为千古名句，其中的意义需要像品茶般细细品味。
世上优秀的古诗词灿若繁星，星罗棋布，让我们追寻古人的足迹，体会古诗词的魅力。