月光
关于月光的描写
关于月光的描写1、月亮你有时像一把镰刀，有时像个大玉盘，有时躲在云层里。
当你变的又大又圆的时候，我就想到了”举头望明月，低头思故乡”。
2、正当我们陶醉时，月亮像一位害羞的少女，捂着面慢慢地褪去了，最后没有了，飘逸的云彩也不见了，只有零星的星星在天空中闪烁。
3、尖翘的月牙，像田地里向前划动的犁，牵引了多少感叹的哀思，翻滚着多少不解的情愁，准进了多少豪情壮志，耕耘了多少痴心的爱恋。
4、随著传统月饼渐渐被冰皮月饼取替，中秋的月亮也渐渐被人忘记。
今天，即使月光不再出现，我们也会如常庆祝中秋佳节，你说，是吗？5、啊！月亮，你照亮行人的路，寄送诗人的情意，温暖情人的心房，你象征了爱情的永恒，你让人间充满了光亮，你让人们有了美丽的向往。
6、当她走下那山坡，一片淡清清的月光，酒到她底身脸上来。
弯弯的一角新月牙，正在天西垂挂着，距离月尾不远正缀着那颗闪亮的小星星。
7、夜空透蓝，星亮迷人，月亮晃动着它那美丽的身区缓缓地升了起来。
它慢慢地将月光洒向了大地，照亮了山，照亮了水，也照亮了我的心。
8、几根枝干组成了一个近以的正方形，而月亮则恰好处在中间，像是给一幅完美的图画加上了框。
仔细一看，皎洁的月光和天空深蓝的颜色在框内相照映，好像月亮被定格一样。
没想到，皎洁的月光和天空深蓝的颜色，竟搭配得如此美妙。
9、追寻着儿时童谣的印迹，乡间夜晚月朗星疏的农家院落，月下地面的树影，互相打闹嬉戏中高歌“”月亮光光，满院香香”的完美记忆，钩沉起流传于间俚俗中老掉牙的关于天狗吃月亮的古老神话，这足以让我的心里陶醉，我的思绪飞扬！10、夜晚，青黑的空中镶嵌着一轮圆圆的月亮，宛如玉盘，光华灿烂。
一缕缕云丝从她身边飘过，像是在翩翩翻起舞。
望着这皎洁的月色，欣赏着这美妙的夜景，想着我们发射的“嫦娥”号卫星还在绕着月球飞行，一个奇妙的梦在我的脑海里诞生了。
11、月下的景色也美呀！树叶筛下点点的月光，月亮在溪水中跳动着，月亮好像向它们洒下点点银白色的粉末，这令我想起“明月松间照，清泉石上流”的美景，更有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉“的意境，又如“烟笼寒水月笼沙”般令人陶醉。
艾青诗选月光主旨
艾青诗选月光主旨摘要：一、月光的象征意义二、艾青诗歌中月光的形象三、月光在艾青诗歌中的作用四、作品欣赏与分析正文：月光，自古以来就是文人墨客描绘不尽的主题。
在我国著名诗人艾青的诗歌中，月光同样占据着重要地位。
他的诗作《月光》以独特的艺术手法，展现了月光的深邃意境。
本文将对艾青诗歌中的月光形象进行探讨，分析其象征意义及在诗歌中的作用。
一、月光的象征意义在艾青的诗歌中，月光具有丰富的象征意义。
首先，月光代表着纯洁无瑕的美。
在黑暗的夜晚，月光洒向大地，给人们带来光明与希望。
其次，月光又是诗人对理想境界的追求。
在艰难困苦的年代，月光成为艾青心中永恒的信仰。
最后，月光还象征着母爱。
在我国传统文化中，月亮与母亲紧密相连，月光也因此成为了母爱的象征。
二、艾青诗歌中月光的形象在艾青的诗歌中，月光形象鲜明而富有变化。
有时，它是静谧的，如同一面镜子，映照出人们内心深处的喜怒哀乐。
有时，它是热烈的，犹如一把火，燃烧着诗人对生活的热爱。
月光在艾青的笔下，既有温柔的一面，又有坚定的一面，展现了诗人丰富多样的情感世界。
三、月光在艾青诗歌中的作用月光在艾青诗歌中起到了画龙点睛的作用。
它不仅丰富了诗歌的意境，还深化了诗歌的主题。
通过月光的描绘，诗人成功地表达了对生活、对祖国的热爱，以及对美好未来的向往。
此外，月光还成为了诗人抒发内心情感的载体。
在艾青的诗歌中，月光与诗人相互映衬，相互呼应，将诗歌的主题升华到一个新的境界。
四、作品欣赏与分析在《月光》这首诗中，艾青运用丰富的意象和抒情的笔调，将月光描绘得栩栩如生。
诗中写道：“月光，你为什么这样明亮？/因为你来自那遥远的故乡。
”这里，月光被赋予了浓厚的乡愁情感。
诗人通过对月光的赞美，表达了对故乡的思念之情。
此外，诗中还有这样的描绘：“月光，你为什么这样温柔？/因为你抚慰着苦难的心灵。
”这里，月光成为了抚慰人们心灵的良药。
在艰难岁月里，月光给人们带来温暖和力量。
总之，艾青诗歌中的月光形象具有深厚的象征意义和丰富的情感内涵。
艾青诗选《月光》赏析
艾青诗选《月光》赏析原文：月光把轻轻的雾撒下来把安谧的雾撒下来在褐色的地上敷上白光月明的夜是无比的温柔与宽阔的啊给我的灵魂以沐浴我在寒冷的空气里走着穿过那些石子铺的小巷闻着田边腐草堆的气息那些黑影是些小屋困倦的人们都已安眠了没有灯光静静地连鼾声也听不见我走过它们面前温柔地浮起了一种想望我想向一切的门走去我想伸手叩开一切的门我想俯身向那些沉睡者说一句轻微的话不惊醒他们像月光的雾一样流进他们的耳朵说我此刻最了解而且欢喜他们每一个人1940年4月15日夜赏析：艾青在1940年4月15日夜写的《月光》，就真实、具体、形象地写出了自己在生活中的一种体验。
这一种体验并不是什么惊天动地的大事件，然而，我们从诗中可以看到，诗人是多么深切细致地将自己的这一体验描绘出来，并将自己内心的波动以及情感的推移也准确地描绘出来，并传达给读者。
《月光》写的是这样一件很普通的事情：诗人“我”在一个有月光的夜里，走在石子铺的一条小巷里，小巷两边都是房屋，人们都已安歇了，甚至“连鼾声也听不见”，周围非常地静。
此时的诗人浮起了一种愿望，即想叩开每一扇门，并轻声地告诉人们，诗人不想打扰他们，愿他们安睡，因为诗人“我”了解他们，并喜欢他们。
诗写到这里也就完了。
诗人只写“我”在小巷里走，写“我”此时的心态，没有什么大的波澜。
但这首诗还是那样感人，耐人寻味。
因为诗中充满了浓郁的生活气息，正是这浓郁的生活气息，流溢出了诗情画意。
从这首诗中，我们可以清晰看到，诗人是多么注重生活经验，并从生活经验中提炼出诗意来。
在诗中，诗人又把生活经验表现得淋漓尽致，使人如亲临其境。
也许，别人也会有这样的经验，但往往被忽略过了，会认为这样的经验没有什么好写。
但诗人独具慧眼，截取了这么一小段生活感受，并有声有色地写出了诗意。
这不能不说明诗人对生活的理解和对生活的把握，确实高人一筹。
当然，这首诗还不仅是以浓郁的生活气息取胜，诗在平静之中还寓含了很深的意义。
就是诗人通过“我”的心态，写出了诗人“我”与这些安睡的普通百姓之间的关系。
《胡彦斌 - 月光》歌词 最新单曲
胡彦斌- 月光
胡彦斌- 月光
作詞：林文炫
作曲：胡彦斌
月光色女子香泪断剑情多长
有多痛无字想忘了你
孤单魂随风荡谁去想痴情郎这红尘的战场千军万马有谁能称王过情关谁敢闯望明月心悲凉千古恨轮回尝眼一闭谁最狂
这世道的无常
注定敢爱的人一生伤
月光色女子香泪断剑情多长
有多痛无字想忘了你
孤单魂随风荡谁去想痴情郎这红尘的战场千军万马有谁能称王过情关谁敢闯望明月心悲凉千古恨轮回尝眼一闭谁最狂过情关谁敢闯望明月心悲凉千古恨轮回尝眼一闭谁最狂
这世道的无常
注定敢爱的人一生伤
以上就是关于胡彦斌- 月光的歌词，感谢您的阅读！。
艾青诗选月光主旨
艾青诗选月光主旨【原创实用版】目录1.艾青诗选《月光》的主题思想2.《月光》的创作背景和作者简介3.《月光》的诗意解读4.《月光》的艺术特点5.《月光》的社会影响和历史地位正文1.艾青诗选《月光》的主题思想《月光》是中国著名诗人艾青的一首代表作，它以月光为背景，描绘了一幅恬静、美好的夜晚景象。
诗中，月光被赋予了深刻的象征意义，既代表了诗人对美好生活的向往，也反映了他对祖国和人民的深厚感情。
在这首诗中，艾青通过对月光的描绘，抒发了自己对祖国的热爱和对未来的希望。
2.《月光》的创作背景和作者简介艾青，原名蒋正华，是中国现代著名诗人、作家。
他的诗歌作品以鲜明的时代特征和独特的艺术风格著称，被誉为“新月派”的代表人物。
《月光》是艾青创作于 1940 年代的一首诗歌，当时正值抗日战争时期，中国社会面临着严重的民族危机。
在这样的背景下，艾青创作了《月光》，以表达自己对祖国的忠诚和对美好生活的向往。
3.《月光》的诗意解读在《月光》中，艾青通过描绘月光下的自然景色，营造出一种宁静、和谐的氛围。
诗中，月光照耀着大地，给万物带来了生机和活力。
诗人通过对月光的赞美，表达了自己对美好生活的向往和对祖国的热爱。
同时，诗中也蕴含着对未来的希望，寄托了诗人对民族复兴的信念。
4.《月光》的艺术特点《月光》作为艾青的代表作之一，具有很高的艺术价值。
首先，在形式上，艾青采用了自由诗体的形式，使诗歌具有较强的韵律感。
其次，在语言上，艾青运用了大量的比喻和拟人手法，使诗句更加生动、形象。
最后，在情感上，艾青通过对月光的描绘，抒发了自己对祖国的热爱和对未来的希望，使诗歌具有较强的感染力。
5.《月光》的社会影响和历史地位《月光》自问世以来，便受到了广泛的关注和喜爱。
这首诗歌以其优美的诗句和深刻的内涵，影响了一代又一代的读者。
同时，《月光》也被视为中国现代诗歌的经典之作，具有重要的历史地位。
王心凌《月光》歌词(专辑：Red Cyndi 2008新歌+精选)
月光
弯弯月光下蒲公英在游荡像烟花闪着微亮的光芒趁着夜晚找寻幸福方向
难免会受伤
弯弯小路上蒲公英在歌唱星星照亮在起风的地方乘着微风飘向未知远方幸福路也许漫长
难过的时候谁在身边
陪我掉眼泪
失败无所谓你在左右
月光多美
弯弯月光下我轻轻在歌唱从今以后不会再悲伤闭上双眼感觉你在身旁
你是温暖月光你是幸福月光弯弯月光下蒲公英在游荡
像烟花闪着微亮的光芒
趁着夜晚找寻幸福方向
难免会受伤
弯弯小路上蒲公英在歌唱
星星照亮在起风的地方
乘着微风飘向未知远方
幸福路也许漫长
难过的时候谁在身边
陪我掉眼泪
失败无所谓你在左右
月光多美
弯弯月光下我轻轻在歌唱
从今以后不会再悲伤
闭上双眼感觉你在身旁你是温暖月光你是幸福月光
我在月光下歌唱
闭上双眼感觉你在身旁
La
弯弯月光下我轻轻在歌唱从今以后不会再悲伤
闭上双眼感觉你在身旁你是温暖月光你是幸福月光。
《月光》歌词欣赏
《月光》歌词欣赏月光洒在每个人心上为想家的人照着亮哦～离开太久的故乡和老去的爹娘哦～迎着月色散落的光芒把古老的歌谣轻轻唱哦～无论走到任何的地方都别忘了故乡是什么力量让我们坚强是什么离去让我们悲伤是什么付出让我们坦荡是什么结束让我们成长哦～迎着月色散落的光芒把古老的歌谣轻轻唱哦～无论走到任何的地方都别忘了故乡是什么力量让我们坚强是什么离去让我们悲伤是什么付出让我们坦荡是什么结束让我们成长是什么欲望让我们疯狂是什么距离让我们守望是什么誓言让我们幻想是什么风雨让我们流浪月亮高高挂在了天上让回家的路有方向哦～离开太久的故乡好想回去见爹娘离开了太久的故乡快快回去见爹娘在中国的古典诗歌中，月亮是一个备受青睐的意象，流传着许多写月亮的名句，如李白的“举杯邀明月，对影成三人”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，张九龄的“海上生明月，天涯共此时”……月光下，游子思乡怀人的情感愈发朦胧而真切，这些诗句借助月亮来抒发对故人和家乡的思念，情因月生，又由月来传递，月亮俨然已与文人墨客的心理完美地契合，成为他们频频歌咏的对象。
羽泉的《月光》出自《@自己》专辑，它也是一首由月思乡之作，然而词作者能以朴实真挚的文字，书写细腻真切的思乡之情，并将这种内心的思考写得丰富而有深度，给听者创造了无限的想象和思考空间。
“月光洒在每个人心上”、“为想家的人照着亮”，起句将物理意义上的月光心理化，月光成为想家人心中的一盏明灯。
“哦～离开太久的故乡”、“和老去的爹娘”，故乡、爹娘，都是在外游子心中的牵挂，这句也照应了上文中“想家的人”。
“哦～迎着月色散落的光芒”、“把古老的歌谣轻轻唱”，月光下迎着朦胧的光芒轻轻哼唱古老的歌谣，这仿佛是一幅富有诗意的月景图。
而“哦～无论走到任何的地方”、“都别忘了故乡”一句又回到第一句“想家的人”，外面的世界即使再精彩，也难以取代故乡的地位。
“是什么力量让我们坚强”、“是什么离去让我们悲伤”、“是什么付出让我们坦荡”、“是什么结束让我们成长”，第二小节中四句简单而对仗工整的句子，包含着丰富的内心活动。
艾青诗选月光主旨
艾青诗选月光主旨
摘要：
1.艾青诗选《月光》的主题思想
2.《月光》的创作背景和作者简介
3.《月光》的艺术特点和表现手法
4.《月光》的价值观和社会意义
5.结论
正文：
《月光》是艾青的一首著名诗歌，这首诗歌的主题思想主要是对生命的思考和探索。
在这首诗歌中，艾青借助月光这一形象，抒发了自己对生命的理解和感悟。
创作背景方面，艾青是一位著名的现代诗人，他的诗歌常常充满了对生命的思考和探索。
在20 世纪30 年代，中国社会正经历着巨大的变革和动荡，艾青在这样的历史背景下，创作了《月光》这首诗歌。
在《月光》这首诗歌中，艾青运用了丰富的艺术特点和表现手法，比如拟人、比喻、排比等。
这些手法使得诗歌的形象更加生动，情感更加真挚。
其中最突出的一点是艾青对月光的描绘，他将月光描绘成一个拥有生命的存在，能够与人类进行对话和交流。
《月光》这首诗歌也具有很高的价值观和社会意义。
在这首诗歌中，艾青强调了生命的可贵和珍贵，认为每个人都应该珍惜生命，认真对待每一天。
这样的价值观对于当代社会人们追求物质财富和虚无主义的思想，具有很大的启
示和借鉴意义。
综上所述，艾青的《月光》一首充满哲理和情感的诗歌，它通过对生命的思考和探索，表达了作者对生命的理解和感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、学唱《春晓》
2、动《我的创造》
3、采集与分享—寻找身边的春天
二、教学目标
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天
三、教学重点、难点
1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2]通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
2、难点：用声音来再现春天的美景
四、教具准备：
钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。
五．教学过程
一、故事导入
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
师：这首诗小朋友们读过吗？生：读过。
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！1、生读诗。
（师在旁讲解诗的大意：春天的……）
师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。
老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣】
二、新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？
1、播放《春晓》的范唱（师生随音乐轻声哼唱旋律）
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
2、学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？
生：优美、柔和、抒情
4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
【学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】
三．音乐创造表现
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）
师：听—春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×――），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师
模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 ××），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！
【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？【逐步过渡使学生进入到创造阶段】
1、分组讨论练习进行创造。
（师到各组指导，帮助。
）
（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。
）
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如：小鸟蜜蜂树叶小鸟
小鸟风蜜蜂树叶……
（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）
四、采集与分享
师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。
那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力】
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】
五、师生告别，结束教学。