月光曲(公开课)
《月光曲》的公开课教案设计
《月光曲》的公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《月光曲》的背景和作者贝多芬；激发学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容：介绍《月光曲》的创作背景和作者贝多芬；播放《月光曲》的片段，让学生初步感受音乐的美感。
1.3 教学活动：教师通过图片和文字介绍《月光曲》的背景和作者贝多芬；播放《月光曲》的片段，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的美感；学生分享自己对音乐的感受和欣赏的心得。
第二章：音乐分析2.1 教学目标：培养学生对音乐元素的感知和理解能力；引导学生分析《月光曲》的旋律、节奏和和声等特点。
2.2 教学内容：介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏和和声；分析《月光曲》的旋律、节奏和和声等特点；引导学生关注音乐的表现手法和情感表达。
2.3 教学活动：教师讲解音乐的基本元素，并通过示范演奏让学生感知；教师引导学生分析《月光曲》的旋律、节奏和和声等特点，并指出其表现手法和情感表达；学生分组讨论，分享自己的分析和心得。
第三章：创作与实践3.1 教学目标：培养学生的音乐创作能力和实践能力；引导学生运用音乐元素创作简单的乐曲。
3.2 教学内容：介绍简单的音乐创作方法和技巧；引导学生运用音乐元素，如旋律、节奏和和声，创作简单的乐曲；学生进行创作实践，并分享自己的作品。
3.3 教学活动：教师讲解简单的音乐创作方法和技巧，并进行示范；教师引导学生进行创作实践，鼓励学生发挥想象力和创造力；学生分组合作，创作简单的乐曲，并分享自己的作品。
第四章：音乐欣赏与评价4.1 教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力和评价能力；引导学生理解音乐的价值和意义。
4.2 教学内容：介绍音乐欣赏的方法和技巧；引导学生从不同的角度评价《月光曲》的音乐价值；学生分享自己对音乐的欣赏和评价心得。
4.3 教学活动：教师讲解音乐欣赏的方法和技巧，并进行示范；教师引导学生从不同的角度评价《月光曲》的音乐价值，并展开讨论；学生分享自己对音乐的欣赏和评价心得。
《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解《月光曲》的创作背景、作者以及音乐特点，通过学习，能够独立演奏或演唱该曲目。
1.2 过程与方法通过聆听、分析、实践等环节，培养学生对古典音乐的鉴赏能力和音乐表现力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对古典音乐的兴趣，培养音乐审美，提高人文素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析《月光曲》是贝多芬的代表作之一，以其优美的旋律和抒情的风格深受人们喜爱。
本节课将围绕这首曲目展开，让学生深入了解其音乐特点及表现手法。
2.2 学情分析学生已具备一定的音乐基础，但对《月光曲》的了解不够深入。
通过本节课的学习，旨在提高学生对该曲的认识和欣赏水平。
第三章：教学过程3.1 导入播放《月光曲》片段，引导学生初步感受音乐的美感，激发学习兴趣。
3.2 欣赏与分析引导学生聆听《月光曲》，分析其旋律、节奏、和声等音乐特点，探讨作品的表现手法。
3.3 实践环节分组进行钢琴演奏或合唱，让学生亲身体验音乐的魅力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在欣赏、分析和实践环节中的表现。
4.2 同伴评价学生相互评价，互相借鉴，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行总结性评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学资源5.1 教材《月光曲》乐谱及相关资料。
5.2 音响设备钢琴、音响、麦克风等。
5.3 网络资源相关音乐网站、视频资料等。
教学反思：本节课通过欣赏、分析和实践环节，使学生对《月光曲》有了更深入的了解。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的音乐审美和表现力。
对学生的评价既注重过程，也关注结果，激发学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养。
但在时间安排上，可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。
第六章：教学策略6.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
6.2 互动式教学采用小组合作、同伴互助等形式，促进学生之间的交流与合作。
《月光曲》的公开课教案设计
《月光曲》的公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师播放贝多芬的《月光曲》钢琴曲，让学生聆听并感受音乐的美妙。
1.2 教师引导学生探讨《月光曲》的背景和创作故事，激发学生对音乐的兴趣。
1.3 教师提出本节课的目标，即学生能够理解和欣赏《月光曲》，并能够分析其音乐特点。
第二章：音乐分析2.1 教师引导学生关注《月光曲》的旋律、节奏和和声等方面，分析其音乐特点。
2.2 教师通过示范或播放不同演奏家的演奏版本，让学生对比和欣赏《月光曲》的不同风格和表现力。
2.3 学生进行小组讨论，分享自己对《月光曲》音乐特点的理解和感受。
第三章：创作与表达3.1 教师引导学生进行音乐创作，例如编写《月光曲》的变奏曲或创作一首类似风格的音乐作品。
3.2 学生通过演奏、唱歌或作曲的方式，表达自己对《月光曲》的理解和感受。
3.3 学生分享自己的创作成果，并进行互评和讨论。
第四章：音乐与文化4.1 教师引导学生探讨《月光曲》与文化的关系，例如其与时代背景、社会环境等的关系。
4.2 学生进行小组研究，探究《月光曲》在文化中的地位和影响。
4.3 学生进行汇报和讨论，分享自己的研究成果。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《月光曲》的音乐特点和文化意义。
5.2 学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的参与度和表现。
5.3 教师给予学生反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 教师引导学生关注《月光曲》的曲式结构，分析其音乐发展的逻辑。
6.2 教师通过播放《月光曲》的不同乐章，让学生对比和欣赏其音乐变化和情感表达。
6.3 学生进行小组讨论，分享自己对《月光曲》曲式结构和音乐发展的理解。
第七章：音乐演奏与实践7.1 教师引导学生进行《月光曲》的演奏实践，例如钢琴演奏或合唱。
7.2 学生通过演奏或合唱的方式，亲身体验和感受《月光曲》的音乐魅力。
7.3 学生进行互相评价和讨论，教师给予指导和建议。
《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解并欣赏《月光曲》这首古典音乐作品。
培养学生对音乐的理解能力和欣赏能力。
1.2 过程与方法通过聆听、分析和讨论，让学生更深入地了解《月光曲》的作曲技巧和音乐特点。
培养学生通过音乐表达自己的情感和想象力的能力。
1.3 情感态度与价值观让学生感受并欣赏古典音乐的魅力，提高他们对音乐的热爱和尊重。
培养学生团队合作和分享的意识，通过集体演奏《月光曲》来感受音乐带来的快乐。
第二章：教学内容2.1 教材内容《月光曲》是贝多芬的一部经典钢琴作品，具有柔美、宁静的音乐特点。
通过学习《月光曲》，让学生了解其背景故事，以及贝多芬的创作风格。
2.2 教学资源钢琴或电子琴音乐乐谱投影片或黑板第三章：教学过程3.1 导入以一个问题引发学生对《月光曲》的兴趣：“你们听说过贝多芬的《月光曲》吗？它有什么特别之处？”让学生自由发表意见，简要介绍《月光曲》的背景故事。
3.2 学习乐谱向学生介绍《月光曲》的乐谱，包括调性、节奏和音符等基本知识。
分组让学生讨论并分析乐谱中的特点，如旋律线条、和声进行等。
3.3 聆听和分析播放《月光曲》的录音，让学生仔细聆听并感受音乐的美感。
引导学生分析音乐中的情感变化和节奏特点，鼓励他们用自己的语言表达出来。
3.4 集体演奏分组让学生轮流演奏《月光曲》，鼓励他们用自己的理解和感受来演绎作品。
在演奏过程中，教师可以给予指导和建议，帮助学生提高演奏技巧和音乐表现力。
第四章：教学评价4.1 学生演奏评价观察学生在演奏中的技巧和音乐表现，评价他们的演奏水平和理解能力。
可以采用互评、自评和教师评价的方式，给予学生鼓励和建议。
4.2 学生讨论评价观察学生在讨论中的参与程度和表达能力，评价他们的思维能力和团队合作意识。
可以采用互评、自评和教师评价的方式，给予学生鼓励和建议。
第五章：教学延伸5.1 欣赏其他作品引导学生欣赏其他贝多芬的作品，如《命运交响曲》、《第九交响曲》等，扩展他们的音乐视野。
月光曲教学设计《月光曲》的公开课教案设计(优秀6篇)
月光曲教学设计《月光曲》的公开课教案设计(优秀6篇)作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是敬业的小编帮大伙儿整编的6篇月光曲教学设计的相关范文，欢迎参考。
《月光曲》的公开课教案设计篇一一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词；正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过；背诵第九自然段。
【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。
【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。
二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。
【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。
三、教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。
(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。
(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范�3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。
明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。
(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。
(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您谈一首吧。
《月光曲》的公开课教案设计
《月光曲》的公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对贝多芬的《月光曲》有一个初步的了解。
引导学生感受《月光曲》的美妙旋律。
1.2 教学内容简介贝多芬及其作品《月光曲》。
播放《月光曲》的音频，让学生初步感受乐曲的美感。
1.3 教学方法采用聆听、讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 向学生介绍贝多芬及其作品《月光曲》。
1.4.2 播放《月光曲》的音频，让学生初步感受乐曲的美感。
1.4.3 引导学生讨论乐曲的特点和感受。
第二章：乐曲分析2.1 教学目标让学生深入了解《月光曲》的曲式结构、旋律特点等。
培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
2.2 教学内容分析《月光曲》的曲式结构、旋律特点等。
2.3 教学方法采用讲解、示范、聆听的方式进行教学。
2.4.1 分析《月光曲》的曲式结构，讲解乐曲的结构特点。
2.4.2 示范演奏《月光曲》，让学生更加深入地理解乐曲。
2.4.3 引导学生分析《月光曲》的旋律特点，讨论乐曲的表现力。
第三章：创作与实践3.1 教学目标培养学生对音乐的创作能力。
提高学生对《月光曲》的理解和感悟。
3.2 教学内容学生分组创作与《月光曲》主题相关的音乐片段。
3.3 教学方法采用分组创作、展示的方式进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 学生分组，每组选择一个与《月光曲》主题相关的音乐片段进行创作。
3.4.2 学生展示创作成果，分享创作心得。
3.4.3 教师点评，引导学生进一步理解和感悟《月光曲》。
第四章：音乐欣赏与评价4.1 教学目标培养学生的音乐欣赏能力。
引导学生对《月光曲》进行评价。
4.2 教学内容欣赏不同演奏家演奏的《月光曲》版本，进行评价。
采用聆听、讨论的方式进行教学。
4.4 教学步骤4.4.1 播放不同演奏家演奏的《月光曲》版本，让学生进行欣赏。
4.4.2 引导学生对不同版本进行评价，分享自己的感受。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容，让学生对《月光曲》有一个全面的理解。
《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《月光曲》的背景知识，包括作者、创作年代以及音乐特点。
学习并掌握《月光曲》的旋律、节奏和和声。
能够独立演奏或演唱《月光曲》的部分乐段。
1.2 过程与方法通过聆听、分析和实践，培养学生对古典音乐的欣赏能力和演奏技巧。
运用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观感受《月光曲》的美妙旋律，培养对古典音乐的热爱和尊重。
培养学生对音乐创作的兴趣和创造力。
第二章：教学内容2.1 教材分析分析《月光曲》的乐谱，了解其旋律、节奏和和声的特点。
研究《月光曲》的背景知识，包括作者贝多芬的创作动机和时代背景。
2.2 教学资源准备《月光曲》的乐谱、音响设备、投影仪等教学资源。
收集相关的视频、图片和文字资料，用于辅助教学。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放《月光曲》的片段，引起学生对音乐的兴趣。
向学生介绍《月光曲》的背景知识，激发学生对作品的好奇心。
3.2 讲解与示范分析《月光曲》的乐谱，讲解其旋律、节奏和和声的特点。
示范演奏或演唱《月光曲》的部分乐段，让学生初步感受作品的美感。
3.3 实践与讨论分组让学生进行演奏或演唱实践，培养学生的演奏技巧和团队协作能力。
引导学生进行讨论，分享对《月光曲》的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生演奏或演唱评价评价学生在演奏或演唱中的技巧掌握情况，包括音准、节奏和表达等方面。
关注学生在演奏或演唱中的创造力和个人特色。
4.2 学生讨论评价评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
关注学生在讨论中对《月光曲》的理解深度和独到见解。
第五章：教学延伸5.1 作品拓展向学生推荐其他类似的古典音乐作品，进行拓展学习。
组织学生参加相关的音乐活动或比赛，提高学生的实践能力。
5.2 创作实践引导学生进行音乐创作实践，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品。
组织学生进行作品展示，培养学生的创新能力和自信心。
第六章：教学步骤6.1 乐理知识讲解讲解《月光曲》中的基本乐理知识，如调性、和声、节奏等。
六年级语文上册《月光曲》公开课教案
六年级语文上册《月光曲》公开课教案六年级语文上册《月光曲》公开课教案作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的六年级语文上册《月光曲》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文上册《月光曲》公开课教案1【教学目的】1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民，热爱大自然的思想感情;2、学会本课生字新词，熟读课文;3、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。
【教学重点】通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。
【教学难点】初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。
【教学过程】一、板书课题，引出文中的主要人物导语：在一个偶然的机会，伟大的音乐家贝多芬即兴创作了著名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家?(学生交流贝多芬的`生平和作品)二、检查预习情况1、出示生字，指名读──组词语读：莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录2、学生互相提示易读错、易写错的字券：quàn(下边是“刀”不是“力”)恬：tián(不念qià)蜡烛：这两个字的偏旁不一样。
幽的笔顺：3、解词：(学生互相质疑、解疑)幽静：幽雅寂静。
课文中形容小路很偏僻，很清静。
陌生：生疏，不熟悉。
清幽：凄清而幽静。
微波粼粼：水清澈的样子。
4、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的?三、默读课文把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感受简单批注下来，同时画出自己的疑问。
1、学生独立默读，完成批注。
2、在小组中质疑、解疑，记下在组内没有解决的问题。
3、在全班交流时提出问题，互相解答。
四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，抄下来。
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双山新区梨树镇2014年秋季学期
公
开
课
教
学
设
计
执教教师：王凤
二○一四年十月
《月光曲》教学设计
教材内容：
人教版六年级上册[26 月光曲(第一课时)]
执教教师：
王凤
教材分析：
课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。
主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。
此时，他看到月光下茅屋里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了《月光曲》，穷兄妹俩陶醉其中，感受到了音乐带给他们的幸福。
本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过，体会《月光曲》的魅力所在。
教学目标：
知识与技能目标：理解"谱写、传说、幽静"等词语，
描述画面进行语言训练。
过程与方法目标：正确流利地朗读课文。
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》之前的经过。
情感态度与价值观目标：从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
教学重点：
了解课文内容，抓住重点句子体会《月光曲》之前时的创作过程。
教学难点：
领会贝多芬创作《月光曲》时的感情变化。
可渗透的法制内容：
《中华人民共和国残疾人保障法》
第三条残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民平等的权利。
残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。
禁止基于残疾的歧视。
禁止侮辱、侵害残疾人。
禁止通过大众传播媒介或者其他方式贬低损害残疾人人格。
第四条国家采取辅助方法和扶持措施，对残疾人给予特别扶助，减轻或者消除残疾影响和外界障碍，保障残疾人权利的实现。
第七条全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。
教学课时：
第一课时
教学准备：
根据学生的认知水平，教学重难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。
教学过程中，先让学生初步了解《月光曲》谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又创作一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。
结合所上班级学生的实际，教师采用切实可行的PPT课件进行探究式教学，并采用表格式的卡片帮助学生进行合作、交流、探究。
教学过程：
一、拉近距离，相机入课。
（一）读题。
（二）教师表述，学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话，理解“传说”。
（三）提出疑问：《月光曲》是怎样谱成的？师相机导入下文教学。
设计意图[在揭示课题后，学生通过听，了解与《月光曲》相关的信息，并以“月光曲”开头用不同的表达方式清楚地表达相似的意思。
在此基础上，培养学生的听说能力。
] 二、初步阅读，感悟人物。
（一）创设情境，理解“幽静”，了解贝多芬走近茅屋的原因。
（板书：情不自禁走近）
（二）引导学生通过读切实感悟“幽静”的意思。
设计意图[引导学生在情境体验中理解“幽静”这一词语的意思，体会作为一个音乐大师，身处这样的意境中，很容易触动创作的思绪。
]
（三）学习兄妹俩的对话。
1．引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。
板书要点，随机指导朗读。
2．指导分角色朗读。
3．根据要点概括对话的大意。
设计意图[课文第3自然段作者重点描写穷兄妹俩的对话，这既让贝多芬感受到盲姑娘对音乐的热爱，又让他感受到兄妹俩之间的真情，这是他为盲姑娘弹奏一曲的原因，也是事情的起因。
教师抓住这一写作特点，让学生在转述对
话、圈画批注、反复朗读的过程中揣摩人物的情感，同时引导学生抓住对话中的要点信息，简要概括对话的大意，为达成本课时简要概括《月光曲》谱成经过这一训练目标作铺垫。
] （四）（板书：走进）了解贝多芬走进茅屋后做了哪些事。
（五）师相机渗透法制教育。
（六）学生交流。
（板书：弹再弹）
（七）围绕“贝多芬为什么弹了一曲再弹一曲”深入研读。
1．联系上下文，想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。
2．组织交流，随机学习盲姑娘和贝多芬的对话。
（1）品读盲姑娘的语言，体会她激动的心情，了解她不仅懂音乐而且熟知贝多芬的音乐。
随机理解“纯熟”。
（2）品读贝多芬的语言，感受贝多芬小镇遇知己时的心情及对盲姑娘的敬佩。
3．指导朗读对话。
4．小结贝多芬弹了一曲再弹一曲的原因。
设计意图[教学时，先让学生抓住主要事件整体了解4－7自然段这部份内容，再通过联系上下文想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。
在交流中相机学习盲姑娘和贝多芬的
对话，由此了解贝多芬弹了一曲后又决定即兴创作一曲的原因，也是事情的发展。
]
三、深入品读，感受意境。
过渡：盲姑娘兄妹是《月光曲》最初的听众。
文章哪个自然段告诉了我们？
（一）诵第8自然段，渲染贝多芬创作时的情境。
（二）引导学生根据贝多芬的行为线索简要概括贝多芬创作《月光曲》之前的经过。
设计意图[通过教师有感情地诵读，将学生带入贝多芬创作时的情境，使学生感受到当时正是由于情、景的交融，触发了音乐家的创作激情，初步感受《月光曲》的意境之后，引导学生简要概括贝多芬谱写《月光曲》的过程。
]
四、归纳总结，情感升华。
（一）师：我的朋友们，这节课你们有什么收获？（让学生分别谈谈）
（二）教师小结并在《月光曲》这动人的钢琴声中结束本节课。
板书设计：
26 月光曲
走近很想听买不起
（就）走进盲姑娘
弹知音
再弹。