《月光曲》优质公开课教案 (1)
月光曲优质教案7篇
月光曲优质教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《月光曲》优课教学设计5篇
《月光曲》优课教学设计5篇第一篇：《月光曲》优课教学设计《月光曲》教学设计【教学目标】1.品读课文第七、八自然段，感悟文章的文字美、情感美、意境梅。
2．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
【教学重点】了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的，感受乐曲所表现的意境和作者的情感【教学难点】初步学习分辨写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想。
【教学用具】幻灯片、《月光曲》、《致爱丽丝》音乐、【教学过程】一、音乐导入1、师：同学们，刚才老师给大家播放了一段音乐，你用心听了吗？（板书：音乐）2、.那么，同学们听了刚才老师播放的音乐后会有怎么的感受呢？（生答）5.我发现，同学们都挺喜欢听音乐的，而且听音乐都有自己独特的感受。
今天这节课，让我们一起来继续欣赏世界著名的钢琴曲——《月光曲》（板书课题，齐读）二、巩固复习1、通过上节课的学习，我们已经了解了关于月光曲的美丽传说。
有哪位同学能把这个传说讲给大家听呢？（生答）2、讲的真不错。
就在那一天，在柔和的月光下，一首美妙的乐曲诞生了，他就叫《月光曲》三、品读感悟1、那么，课文是如何来描写《月光曲》的美的呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文8—9自然段2、谁愿意把你喜欢的段落美美的读给大家听一听呢？其他同学认真听，待会请你当小评委（指名读—指名评，再读—挑战读）3、多美的意境呀！一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外的清幽。
贝多芬心中充满了温馨和祝福，借着清幽的月光，按起琴键来。
其他同学想不想也读这一段呢？（请同学们齐读第8自然段）（课件出示第7自然段）4.其他同学呢？你喜欢哪一个自然段呢？也来读一读（指名读）5、同学们，在这两个段落中，你最喜欢的是哪个自然段呢？（指名读第9自然段）6、老师和你们一样，也觉得这一段文字特别美，其他同学想读吗？出示课件：请同学们认真阅读第九自然段并思考：（1）哪些句子所写的内容是联想？哪些是写实？请分别用“____”和“﹌”勾出来。
《月光曲》教案8篇
《月光曲》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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月光曲优秀教案(12篇)
月光曲优秀教案（12篇）月光曲优秀教案（1）[教学目标]：1、学问力量目标：进一步学习概括课文的主要内容，学会生字新词。
2、过程方法目标：培育同学质疑问难，提出问题，解决问题的力量。
3、情感目标：有感情地朗读课文，感受《月光曲》美的意境。
[教学预备]：贝多芬的《月光曲》[教学过程]：课前活动：介绍贝多芬。
一、课前预习，初步感知，提出问题。
(要求老师给同学实在而充分的时间去预习，一般花整节课时间让同学去预习。
)自学要求一、自学课文中的生字，新词。
要求识记生字，理解部分新词。
(可参考运用工具书，如字典、辞典等) 二、读课文。
要求把课文读通、读顺。
三、概括地说一说课文的主要内容。
四、提出你对课文不理解的地方。
问题① ② ③ ④ ⑤(同学在自学卡提出的问题，本人赐予了归纳统计，在附页。
) 二、课堂检测，小组争论，初解问题。
(一) 预习检测1、生字新词的检测A、词语幽静清秀生疏纯熟清幽琴键霎时舒适波涛汹涌沉醉● 抽生读● 说说你最理解哪个词语B、生字、多音字chuán( ) tán( )券：( ) 传弹zhuàn( ) dàn( )● 请同学组词识记2、课文朗读检测指名读课文，订正字音，防止读破句。
3、对同学理解课文主要内容的检测课文讲了一个关于贝多芬创作《月光曲》好看动人的传奇。
请大家打开书本，再读读课文，读过之后，看谁能把这个传奇说给大家听听。
A、同学自由读全文。
B、课文读好了，你们把这个传奇记住了吗？在讲这个传奇之前，我有个小要求，就是要求大家只把这个传奇的也许意思讲出来就能够，这就叫概括地讲，这可比详细讲要难。
请你们先同桌预备一下，思索该怎么讲，想过了，自己能够小声练习练习。
(同学思索，各自练习。
)C、抽生说(多说几个)，老师随时请同学点评，要求说出优点和问题。
(二)小组争论，初解问题。
课文的也许内容我们已经认识了，但是，课文里边还有值得我们去探究和研发的地方。
月光曲优质公开课教案 (1)
月光曲学习目标1、默读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，抓住重点语段做批注，体会兄妹俩的手足情深、对音乐的热爱及贝多芬同情劳动人民的美好情感。
2、能分辨出哪些是实实在在的事物，哪些是由事物引起的联想，通过删句品读、听音乐朗读等方法，体会作者在叙事中将两者恰当结合，使文章表达更充实、感情更深刻的作用。
背诵积累文章第九自然段。
3、能根据听到的音乐，展开合理丰富的联想，用生动的语言写一段话。
教学重点使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化；学习作者是如何展开想象进行表达的方法。
教学难点理解贝多芬感情变化的原因，感受贝多芬博大高尚的音乐情怀。
教学准备一教师准备1．音乐准备：情感基调较为悠扬舒缓的钢琴曲；贝多芬的月光奏鸣曲。
2．学具准备：红粉笔、教杆、电脑。
二学生准备1．读熟课文，标注好课文的自然段序号。
2．查字典理解生词含义。
3. 了解贝多芬的生平资料[教学时间]1课时教学过程一课前交流，激发学生的学习兴趣1. 欣赏音乐片段——《铃儿响叮当》师：你的眼前仿佛看到了怎样的画面？（学生想象画面）2. 小结：就带着这种快乐愉悦的享受，准备上课吧！[意图：在欣赏音乐的过程中展开想象，并激发学生学习的兴趣与热情。
] 二揭示课题，检测字词，整体感知（一）揭示课题师：同学们，黑板上老师写下了一首乐曲的名字，让我们一起读读吧。
（生读：月光曲）想象着月光美妙清幽的感觉，再来读。
（生感情读：月光曲）月光曲是一首非常有名的钢琴曲，曲作者是——（生：贝多芬教师板书）师：贝多芬谱成这首月光曲还有一个美丽的传说呢，今天就让我们一起走进这个传说。
二）检测字词整体感知1．师：课前大家都预习课文了，那这些词语你都能读准吗？自己先来读一读（出示）①指名读②重点指导：“券”——注意它的声母是“q”，跟我一起读“券、券、入场券”。
“蜡”——注意它的偏旁是“虫”字旁。
知道为什么是“虫”字旁吗？③师：让我们把这些词语再来声音洪亮地齐读一遍。
月光曲教学设计《月光曲》的公开课教案设计(优秀6篇)
月光曲教学设计《月光曲》的公开课教案设计(优秀6篇)作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是敬业的小编帮大伙儿整编的6篇月光曲教学设计的相关范文，欢迎参考。
《月光曲》的公开课教案设计篇一一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词；正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过；背诵第九自然段。
【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。
【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。
二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。
【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。
三、教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。
(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。
(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范�3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。
明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。
(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。
(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您谈一首吧。
月光曲教案(8篇)
月光曲教案（8篇）月光曲教案篇一【教学目标】１、学会８个生字，理解新词语的意思，能用“格外”、“仿佛”造句；２、进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法；３、能有感情地朗读课文，背诵第９自然段；４、体会音乐家贝多芬同情劳动人民的美好思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题，简介贝多芬你知道哪些描写月光的词语或句子？今天我们要学习的这篇文章也和月光有关！《月光曲》是一首著名的钢琴曲，它的作曲者贝多芬是１００多年前德国著名的音乐家，谱写出许多著名的乐曲。
贝多芬曾经这样说――我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福！我们今天要学习的这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，描述了贝多芬创作《月光曲》的经过。
通过这篇课文的学习，你最想要知道什么？二、整体感知，畅谈所得快读读课文吧，相信你一定会有很多收获！来交流你读课文之后的感受吧！三、研读课文任何伟大作品的诞生，都有它不平凡的经历，贝多芬的《月光曲》也不例外，下面就让我们一起来走进这首钢琴曲的创作历程。
请同学们边默读课文边思考：“我想，假如……贝多芬就不会创作出《月光曲》。
”默读课文，提出假设，并在书上圈圈点点来印证你的假设。
１、盲姑娘热爱音乐：哪些词句印证了你的假设？贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了……姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”是呀，这首曲子很难弹奏，能听一听贝多芬是怎样弹的，这是盲姑娘一个美好的愿望。
能读出她对音乐的这种向往吗？她的愿望能够实现吗？是这样的吗？联系上下文，他们家真的那么穷吗？是呀，对于这样的家庭来说，音乐会的入场券――太贵了！于是，她只能对她的哥哥说……真的`是随便说说的吗？听到这儿，贝多芬被深深地触动了，他想……贝多芬说“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福！”姑娘善良的品质和她对音乐的热爱，让贝多芬为之激动，他推开门，轻轻地走了进� 这是为什么？是呀，贝多芬是著名的音乐家，他的演奏不只是凭技巧，更是倾注了自己的深情。
六年级语文上册《月光曲》公开课教案
六年级语文上册《月光曲》公开课教案六年级语文上册《月光曲》公开课教案作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的六年级语文上册《月光曲》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文上册《月光曲》公开课教案1【教学目的】1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民，热爱大自然的思想感情;2、学会本课生字新词，熟读课文;3、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。
【教学重点】通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。
【教学难点】初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。
【教学过程】一、板书课题，引出文中的主要人物导语：在一个偶然的机会，伟大的音乐家贝多芬即兴创作了著名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家?(学生交流贝多芬的`生平和作品)二、检查预习情况1、出示生字，指名读──组词语读：莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录2、学生互相提示易读错、易写错的字券：quàn(下边是“刀”不是“力”)恬：tián(不念qià)蜡烛：这两个字的偏旁不一样。
幽的笔顺：3、解词：(学生互相质疑、解疑)幽静：幽雅寂静。
课文中形容小路很偏僻，很清静。
陌生：生疏，不熟悉。
清幽：凄清而幽静。
微波粼粼：水清澈的样子。
4、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的?三、默读课文把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感受简单批注下来，同时画出自己的疑问。
1、学生独立默读，完成批注。
2、在小组中质疑、解疑，记下在组内没有解决的问题。
3、在全班交流时提出问题，互相解答。
四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，抄下来。
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教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
2、品读课文，从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
3、初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。
教学重点：
正确流利地朗读课文。
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
教学难点：
品读课文，从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
教学准备：
《月光曲》音乐，ppt投影片
教学流程：
一、欣赏音乐，导入新课。
1、播放《月光曲》，请学生静静地欣赏，导入新课。
2、师诵读第一小节，学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话，理解“传说”。
二、初读课文，整体感知。
自由朗读课文，整体感知课文内容，尝试着用一句话概括课文讲述的内容。
小节：
三、深入文本，探究学习
1、学生根据文本，提出疑问。
2、教师提出疑问，学生根据这些问题默读课文，找出文中能回答这些问题的语句，将自己的感受和体会写在旁边。
(1)贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴?
(2)贝多芬为什么要为盲姑娘再弹一曲，从而创造了《月光曲》?
(3)《月光曲》是一首怎样的曲子?
3、重点赏析相关段落。
(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
” 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
引导：贝多芬在这段对话中听到了什么?分角色朗读，尝试着用声音再现当时的情景。
小结：贝多芬听到兄妹俩的对话，感受到了盲姑娘对音乐的热爱，同时也感受到了兄妹俩的真情，哥哥的善良，妹妹的善解人意，所以贝多芬为他们弹奏了第一曲，满足盲姑娘的愿望。
(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您谈一首吧。
”
方法同上。
小结：这样一位身有残疾的盲姑娘不仅懂音乐，而且熟知贝多芬的音乐，让贝多芬在感动的同时有一种偶遇知音的快乐，所以有了即兴创作的激情，从而创作了《月光曲》，这首传世名曲就这样谱成了!
(3)皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮革匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
A、明确朗读感情：月亮升起微波粼粼 (柔和徐缓)
月亮升高风卷巨浪 (有力快速)
月光照耀波涛汹涌 (高昂激荡)
B、曲为心声，贝多芬在弹奏月光曲的时候，他的内心一定也是不平静的。
面对着眼前穷苦的兄妹俩，面对着自己真正的知音，贝多芬会想些什么呢?先试着写一写,然后全班交流.
四课堂总结.
板书设计：
教学反思
大教育家孔子说过：“凡事预则立，不预则废”。
我们教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，课前必须精心备课，但检验备课的唯一标准还是课堂，课前无论如何精心设计教案，都不能说备课已经成功，俗话说“实践是检验真理的唯一标准”，当课前认为自己的课备的很详细，全面，条理清晰，然而课堂却不一定和你想象的一样，这就需要我们在课后不断反思。
《月光曲》这堂课讲完后发现了自己很多的不足之出，首先就从备课谈起吧。
《月光曲》这课，学生要了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。
这课有两个突破点：一是从联想中感受月光曲的美妙体会贝多芬的高超技艺，二是体会贝多芬对穷苦人民的同情和真挚的情感。
在备课时，我是这样想的先从第九自然段的联想画面入手，让学生感受联想的好处，从联想中感受乐曲的节奏，从而感受贝多芬高超的技艺。
然后再探究贝多芬创作月光曲的原因，从原因中感受贝多对穷人的同情，对遇到知音的
激动，从而想象贝多芬创作月光曲的整个情感变化，这样来突破文章的难点。
这两点都是文章的重点，而我在备课是却把他们备到一起，讲课前就认为内容挺多，但还是没有进行取舍，从这次节课中，我认识到了自己备课的失败，不能抓重点，舍不得放弃，这也是我的一个缺点，很多次课总是想把更多的讲出来，而往往却适得其反，没有中心和主干。
从这次课堂，我再次反思了自己。
虽然教学已经好多年，但没有形成属于自己的个性的课堂，这也许是自己对语文教学没有独特的思考和理解。
在《月光曲》第九自然段的分析时，我先问：“这段是通过什么老表现月光曲的?学生说出是皮鞋匠听音乐时产生的联想，接下来让学生画出联想的句子。
这样让学生区分实在事物和联想。
让学生读皮鞋匠联想的句子时，先想象是几幅画面，并说说在眼前出现了怎样的画面。
这样的想象对我班学生是个难点，因此我让观看了这段内容的视频，并通过抓住“微波粼粼、霎时间”来感受海上月升的景象，同时想象此时的乐曲是怎样的节奏。
后面波涛汹涌的大海抓住“巨浪，一个接一个”来分析，让学生头脑中产生狂风卷着巨浪涌向岸边的情景，但是课堂上学生的表现并不是很好，课后我想是我的引导不够到位，当学生说出“像有千万匹马奔腾而来时”，如加问一句你仿佛听到了什么?或者我的引导再生动点再婉转点，会更好。
也或者，是我在备课时没有以学生的角度去想，因此在讲课时不能很好的贴近学生生活实际来让学生理解。
在今后的备课中，应该以学生为本，备教材的同时，备学生，只有预设了才能有好的生成。