《小小种植家》说课稿
幼儿园小农夫植物种植教案：小小种植家
幼儿园小农夫植物种植教案：小小种植家序在幼儿园教育中，植物种植教育是一项非常重要的活动。
通过亲自参与植物的种植和照料，幼儿能够培养对大自然的认识和热爱，培养动手能力和责任感。
在本文中，我将共享一份幼儿园小农夫植物种植教案，帮助您在教学中引导幼儿种植植物，成为小小种植家。
一、教案概述1. 教案名称：小小种植家2. 教学对象：幼儿园学生3. 教学目标：- 培养幼儿的动手能力，培养他们爱护植物的意识和责任感。
- 开拓幼儿的视野，增加他们对植物的认识。
- 培养幼儿的观察力和记录能力。
二、教学内容1. 选择植物：老师和幼儿一起选择适合在幼儿园种植的植物，比如小花盆里的绿植、小番茄苗等。
2. 植物的生长环境：老师向幼儿介绍所选植物的生长环境，包括阳光、水分、温度等基本要求。
3. 播种和照料：幼儿在老师的指导下，亲自动手播种，并在接下来的日子里，照料这些小植物，浇水、施肥、观察生长情况。
4. 生长记录：幼儿利用绘画、摄影或记录日记等方式，记录小植物的生长情况，包括发芽、长叶、开花等。
三、教学过程1. 植物选择环节- 老师向幼儿介绍几种适合在幼儿园种植的植物，让幼儿自己选择一种。
- 通过幼儿们的投票，最终确定要种植的植物种类。
2. 生长环境讲解- 老师在课堂上向幼儿介绍所选植物的生长环境，可以通过图片、实物展示等方式进行生动讲解。
3. 播种和照料- 老师向幼儿展示如何进行种子的播种，并让幼儿自己动手操作。
- 在接下来的日子里，幼儿们轮流照料这些小植物，观察它们的生长情况。
4. 生长记录- 幼儿利用绘画、摄影等方式记录小植物的生长过程，并在每周的园艺活动中展示给其他同学。
四、总结回顾在本节园艺活动中，幼儿们通过种植小植物，亲自参与植物的照料和记录，培养了他们的动手能力和观察力。
他们在和植物的亲密接触中，也加深了对植物的认识，培养了对大自然的热爱和责任感。
五、个人观点和理解植物种植教育是非常重要的一环，可以培养幼儿的动手能力、责任感和对大自然的热爱。
幼儿园劳动教育教案小小种植家
幼儿园劳动教育教案小小种植家教学目标：1. 了解种植的概念与方法；2. 认识常见的植物及其生长过程；3. 培养幼儿的爱护生命意识，并培养他们的观察、动手能力。
4. 提高幼儿的创新思维和动手能力。
教学重点：1. 掌握基本的种植技巧；2. 能够观察植物的生长过程；3. 培养幼儿的动手能力和想象力。
教学难点：1. 学生的自信心和坚持意识；2. 如何在幼儿园中引导幼儿培养爱护生命的观念。
教学方法：1. 教师讲解 + 幼儿观察；2. 小组合作种植；3. 探究式学习；4. 游戏式学习。
教学过程：第一步：引入主题1. 显示图片：一堆种子2. 老师展示一颗种子，问：“大家知道这是什么吗？”，让幼儿们猜测和回答。
3. 老师解释：这是一颗种子，我们可以用它来种植各种植物。
今天我们就来学习一下如何做小小种植家。
第二步：讲解种植的方法1. 老师向幼儿示范如何种植，并解释种植时需要注意的事项。
2. 让幼儿试着自己种植一颗种子，通过动手实践的方式帮助幼儿更好地理解种植的方法。
第三步：种植小组合作1. 将幼儿分为小组，每个小组都有一盆土和一堆种子。
2. 告诉幼儿们，他们需要一起合作，使种子得以发芽生长。
3. 老师监督并引导幼儿们进行种植，并在过程中为他们提供帮助。
第四步：观察和记录1. 让幼儿每天观察自己的植物，看看它的变化和生长过程。
2. 提醒幼儿，记录这些变化，并画出植物的生长图。
第五步：游戏式学习1. 通过种植小游戏的方式帮助幼儿巩固学习成果。
2. 老师可以设计各种游戏如“找错种子”等，通过游戏帮助幼儿更好地学习和记忆。
第六步：总结1. 召集幼儿们坐下来，让他们分享自己种植的经验和收获。
2. 与幼儿一起总结今天的学习内容，再度讲解种植的重要性和需要爱护生命的观念。
教学实施教学前准备：1. 确定教学主题和教学目标；2. 准备好种子、土以及相关的种植工具；3. 设计好游戏和活动等，以便巩固幼儿的学习。
教学中的注意事项：1. 小组合作中，老师应该确保小组之间相互交流和分享，避免过度竞争的情况出现。
幼儿园小小种植家：花卉养护课程教案
文章标题：幼儿园小小种植家：花卉养护课程教案一、引言在幼儿园教育中，培养孩子们的动手能力和对大自然的热爱至关重要。
在这个花花草草的世界里，孩子们可以感受到生命的奇妙，并学会关爱和尊重大自然。
设计一门生动有趣的花卉养护课程对幼儿园小朋友的成长十分重要。
二、课程目标1. 培养幼儿的观察、想象和创造能力。
2. 让幼儿了解植物的基本生长规律和养护方法。
3. 培养幼儿的责任感和团队合作精神。
三、教学内容安排1. 花卉知识普及1.1. 何为花卉1.2. 花卉的种类和特点1.3. 花卉的生长周期2. 花卉养护方法2.1. 浇水2.2. 园艺工具使用2.3. 病虫害防治3. 花卉实际操作3.1. 分组种植不同花卉3.2. 定期浇水、修剪和除草3.3. 观察和记录花卉的生长变化四、教学活动设计1. 花卉知识竞赛通过花卉知识问答，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学知识。
2. 花卉养护小达人选拔设计花卉养护比赛，考察幼儿的团队协作能力和对花卉养护的理解。
3. 花卉成长日记每个小组都要记录花卉的生长过程，并定期展示给全班同学。
五、课程评价1. 每周一次花卉成长观察日，学生依次讲解所种植花卉的养护过程，然后由全班同学进行点评。
2. 教师定期观察学生对花卉的养护情况，并做出评估，以激励孩子们的参与度和责任心。
六、心得体会通过这门课程，不仅可以培养幼儿的观察、想象和创造能力，更可以让他们在实践中学会关爱和尊重大自然。
希望在教育的路上，我们能培养出更多的小小种植家，他们将是未来社会的蓬荜生辉。
以上是本次课程的教案，希望对你有所帮助。
如果有任何问题，欢迎与我进一步交流。
幼儿园小小种植家：花卉养护课程教案七、教学反思与展望这门花卉养护课程的实施，取得了显著的效果。
通过课程的学习，幼儿们对花卉有了更深入的了解，培养了观察、想象和创造能力，增强了责任感和团队合作精神。
在实际操作中，他们学会了浇水、修剪和除草等基本养护方法，更加注重花卉的生长变化，懂得了尊重和关爱大自然的重要性。
小小种植家 (教案)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
小小种植家（教案）教学目标1.学生能够了解植物的生长过程及其对生态环境的作用。
2.学生能够掌握基础的植物种植知识。
3.学生能够通过实践，养成良好的观察、耐心和细心的品质。
4.学生能够理解责任与付出的关系。
教学内容1.植物种子的种类及其特点。
2.植物的生长环境要求。
3.植物种植的方法与技巧。
4.植物的观察与记录。
5.植物小实验的设计。
教学重点1.学生能够了解植物的基本生长过程及其对环境的影响。
2.学生能够掌握植物的种植方法及注意事项。
3.学生能够独立完成植物的观察与记录。
教学难点1.学生如何通过实践感知和理解植物的生长过程。
2.学生如何掌握植物种植的技巧。
3.学生如何设计并完成小实验。
教学方法1.观察法：学生通过观察植物的生长过程，感知生长的规律及其对生态环境的影响。
2.实验法：学生通过小实验的设计与完成，检验植物的生长环境要求与种植方法的合理性。
3.探究法：通过问答、讨论等方式引导学生主动掌握相关知识。
教学过程1.教师引入：“小小种植家”活动，说明活动的目的、内容及意义。
2.介绍植物的生长环境，分析植物的生长要素及其相互作用。
3.讲解植物生长的基本过程及不同种植方法的优缺点。
4.展示植物小实验，引导学生设计小实验并完成实验。
5.学生观察植物的生长过程，记录植物生长的数据，并与同学分享。
6.学生通过小实验和观察记录，总结相应的植物种植知识。
7.教师评价学生的观察记录和小实验设计，鼓励学生分享自己的感受和见解。
教学评估1.学生能否掌握植物的基本生长过程和种植方法，完成小实验的设计和记录分析。
2.学生表现出的观察、分析、判断能力是否有所提升。
3.学生能否养成良好的观察、耐心和细心的品质。
学习要求1.认真听讲，积极思考。
2.独立完成观察、记录和小实验。
3.与同学分享成果和感受。
教材参考1.《小学科学（人教版）》2.《小学理科实验》教学资源1.种子、盆土、花盆等植物种植材料。
2.植物小实验器材。
3.电脑、投影仪等多媒体设备。
幼儿园小小种植家：植物生长与养护教学案例
植物生长与养护教学案例1. 引言在幼儿园的教学活动中，植物生长与养护教学是一种常见的实践活动。
通过观察植物的生长过程，幼儿可以增进对自然的认识，培养观察、思考和动手能力。
本文将以幼儿园的小小种植家活动为案例，从种植准备、播种、生长观察和养护四个方面，探讨幼儿园植物生长与养护教学的实践方法和效果。
2. 种植准备在进行植物生长与养护教学之前，幼儿园需要进行种植准备工作。
挑选适合幼儿园环境和季节的植物种子或幼苗，如向日葵、瓜类或豆类等。
准备种植容器、土壤和种植工具，让幼儿参与到收集这些工具的过程中，培养其对植物生长的兴趣和参与感。
3. 播种播种是植物生长与养护教学的第一步。
在播种过程中，教师可以引导幼儿观察种子的形状、颜色和大小，并进行简单的分类和比较。
幼儿可以用小铲子或手指在土壤中挖小孔，放入种子，再轻轻捂土，浇适量的水。
通过播种活动，幼儿可以初步了解植物生长的基本过程。
4. 生长观察在播种后，幼儿需要进行生长观察。
教师可以引导幼儿每天观察种子的发芽情况、幼苗的生长速度和叶子的形态变化，并记录下观察到的现象。
通过这些观察，幼儿可以认识到植物生长是一个逐步发展的过程，培养他们对生命的尊重和保护意识。
5. 养护在植物生长过程中，要保证植物的适宜生长环境，幼儿可以参与到浇水、施肥和修剪等养护活动中。
教师可以组织幼儿园植物小组，轮流负责植物的养护工作，培养幼儿的责任心和团队合作意识。
6. 总结与回顾通过上述的种植准备、播种、生长观察和养护活动，幼儿可以在实践中全面、深入地了解植物生长的过程。
在活动结束后，教师可以帮助幼儿回顾整个活动过程，总结和共享他们的观察和体会。
通过总结回顾，幼儿可以进一步巩固对植物生长与养护的理解，形成对自然的独特感悟。
7. 个人观点与理解在植物生长与养护教学中，我认为幼儿园的小小种植家活动是一种非常有效的教学模式。
通过参与种植、观察和养护活动，幼儿不仅能增进对植物生长的认识，还可以培养他们的责任感、团队合作意识和对自然的热爱。
幼儿园园艺蔬菜教育教案小小种植家
幼儿园园艺蔬菜教育教案小小种植家主题：小小种植家教学目标：1. 能够了解蔬菜的生长周期和基本知识。
2. 能够正确选取种子，种植蔬菜，并进行日常护理。
3. 培养幼儿园儿童的种植兴趣和动手能力。
教学重点：1. 种子的选取和种植技巧。
2. 蔬菜的生长规律和日常护理。
教学难点：1. 学生通过实践了解蔬菜生长和日常护理的具体步骤。
2. 学生在实践中加强自信心和动手能力。
教学过程：一、引入：1. 教师向学生介绍蔬菜的重要性，并与学生讨论蔬菜与健康的关系。
2. 教师引入今天的主题：小小种植家。
二、讲解蔬菜生长的基本知识1. 生长周期：种子、幼苗、生长期、成熟期、采收期。
2. 生长环境：适宜气温、湿度、光照、土壤。
3. 种植技巧：选择好种子、保持适宜土壤湿度、控制病虫害、浇水施肥。
三、实践操作1. 学生根据自己选择的种子和工具，开始进行种植操作。
2. 指导学生选择适宜的土壤和容器，并按照正确的方法种植种子。
3. 教师指导学生如何浇水和施肥，并让学生体验实践操作。
4. 学生根据实际情况做出观察和记录，以便后续的课程展示。
四、总结与展示1. 学生在种植完成后，向全班展示自己的成果。
2. 教师引导学生根据经验总结今天的教学内容，并回答学生的问题。
3. 教师提醒学生继续护理自己的小小植物，继续观察并记录成长的过程。
五、课后延伸1. 学生可以在家里和家人一起进行蔬菜种植，并向全班分享自己的经验。
2. 学生可以在课后自行设计一幅蔬菜种植的海报，并在课堂上进行展示。
教学小结：通过本次课程，学生了解了蔬菜的生长规律和基本知识，并掌握了种子的选取和种植技巧。
本次课程通过实践操作，以提高学生的信心和动手能力，并培养其对种植的兴趣。
在课后延伸中，学生可以在家里进行蔬菜种植并与家人分享自己的经验。
幼儿园小小种植家：植物生长探索教案
幼儿园小小种植家：植物生长探索教案一、引言植物是自然界中不可或缺的存在，它们在我们生活中扮演着重要的角色。
在幼儿园教学中，植物生长探索是一个既有趣又富有教育意义的主题。
通过种植和观察植物的生长过程，可以帮助幼儿们培养对自然的认识和热爱，促进他们的综合发展。
设计一份精心的植物生长探索教案是非常有必要的。
在本篇文章中，我将就幼儿园小小种植家的教案设计进行深入探讨，让我们一起加入这场生长的奇妙探索之旅。
二、教案设计1. 主题引入在教案的开头，通过与幼儿们的谈话或者展示相关的图书或视频等方式，引入种植植物的主题，激发幼儿的兴趣。
可以用简单的问答方式引导幼儿们思考：植物是怎么生长的？植物为什么很重要？等等。
2. 实地种植接下来，带领幼儿们一起动手实地种植，可以选择一些易于生长的植物种子，比如豆类或者小草种子。
在种植的过程中，引导幼儿们观察种子的形态、材质等，并让他们亲自参与撒种的过程。
3. 观察记录在植物生长的过程中，让幼儿们利用绘画、摄影或者简单的记录方式，记录下种子发芽、生长、开花结果等各个阶段的情况。
这样不仅可以培养他们的观察力，还能够加深他们对植物生长过程的理解。
4. 联系生活通过和日常生活的联系，让幼儿们思考植物在我们生活中的作用，可以引导他们关于植物的讨论或创作相关的手工制作，比如制作植物模型、植物图画等。
5. 总结回顾对这次种植活动进行总结回顾，可以让幼儿们交流共享自己的体会和感受，并引导他们反思植物生长过程中的一些规律和特点，强化他们对植物生长的理解。
三、个人观点植物生长探索教案在幼儿教育中的重要性不言而喻，它既能够培养幼儿的动手能力和观察力，又能够促进他们对自然的热爱和认识。
通过亲身参与种植活动，幼儿们能够更好地理解植物生长的过程，增强他们对自然的敬畏之心。
而且，这样的教育活动也有利于培养幼儿们的合作意识和团队精神。
作为一名幼儿园教师，我十分重视植物生长探索教案的设计和实施，希望能够通过这样的活动，为幼儿们打开更广阔的认知天地。
幼儿园生态教育教案——小小种植家
幼儿园生态教育教案——小小种植家一、教案题目：小小种植家——幼儿园生态教育教案二、教学目标：1. 认识种植植物的重要性；2. 理解植物在生态环境中的作用；3. 学会如何种植植物；4. 提高幼儿对自然环境的保护意识。
三、教学内容：1. 植物在生态环境中的作用；2. 种植植物；3. 植物生长过程的观察。
四、教学重点：1. 认识种植植物的重要性；2. 理解植物在生态环境中的作用；3. 学会如何种植植物。
五、教学难点：1. 如何引导幼儿观察植物生长过程；2. 如何让幼儿深入认识植物在生态环境中的作用。
六、教学准备：1. 幼儿园室内外环境；2. 土、盆、种子等种植工具和材料。
七、教学过程：1. 创设情境，引导幼儿关注种植植物的重要性。
（1）打开幼儿园的窗户，引导幼儿观察窗外的植物；（2）引导幼儿感受植物的美；（3）告诉幼儿植物在自然环境中的作用。
2. 种植植物。
（1）为幼儿配备土、盆、种子等种植工具和材料；（2）教授幼儿种植植物的方法；（3）引导幼儿种植植物。
3. 植物生长过程的观察。
（1）引导幼儿在种植的过程中观察植物生长的变化；（2）让幼儿透过植物生长的变化，产生对自然环境的好奇，从而更好地理解植物在生态环境中的作用。
八、教学评价：1. 成果呈现：让幼儿将种植的植物带回家；2. 评估方法：观察幼儿理解的程度以及种植的成果；3. 评估标准：幼儿能够准确地表述植物在自然环境中的作用并成功种植植物。
九、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的教学，让幼儿对自然环境产生了兴趣，了解到植物在生态环境中的作用，掌握了种植的方法和技巧。
2. 教学不足：需要注意的是，本课的难度较低，如果幼儿已经具备一定的认知基础，需要适当地提高教学的难度以更好地刺激幼儿的学习兴趣。
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《小小种植家》说课稿李秀娟一、教学目标目标：这次活动的开展，我希望学生达到以下目标，认知目标：1使学生了解一些蔬菜生长的相关知识。
2掌握种植蔬菜的一般方法。
能力目标：1通过探究培养学生收集信息知识、处理信息知识的能力2学会制定计划。
3培养学生种植方面的劳动技能。
4学会合作、学会观察、发现问题、研究问题、解决问题。
5培养学生写观察日记的好习惯。
行为目标：1通过小组合作探究培养学生团结合作共同探究的能力，增强学生与人的交往能力，做一个善于交流的人。
2培养学生持之以恒的品质。
情感目标：1通过合作小组的集体实践活动，对自己的劳动成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。
2激发学生热爱劳动、热爱科学的情感。
3培养学生勤俭节约的美好品质。
三、教学方法在整个教学过程中，把学习、实践的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。
教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。
四：教学步骤1、主题确定阶段。
2、小组调查研究阶段。
3、种植、管理阶段。
4、展示成果、总结活动阶段。
五、具体实施步骤及指导预案、实施策略。
第一阶段：主题确定。
本次种植活动，我根据学生大都住在农村，应该从身边熟悉的植物开始种植。
于是我把种植目标锁定在茄子、西红柿、辣椒上。
在主题确定一课上我告诉他们：学校交给我们一块菜地，你们愿意亲自种植管理吗？学生当然热血沸腾。
我问他们家里都有哪些蔬菜，你喜欢什么？想种什么？当然想种什么的都有，更有的不切实际，种香蕉、种猕猴桃……情有可原，不知什么叫种植，更不知怎样去种。
，但都很有信心，信誓旦旦。
讨论了半天，如我的预计多数以茄子、辣椒做实验，柿子不好管理，得掐尖，删除，最后确立：1 茄子、辣椒怎样种植？2 茄子、辣椒怎样管理？主题确立了，就要去操作。
于是我把学生分成了6个小组，小组内分工合作。
可上网搜资料，访问家长、菜农。
（设计意图：围绕学生生活选题，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后的活动奠定了基础。
）第二阶段：小组调查研究。
第二课时，各小组的活动主题确立后，各组组员推选组长，我对大家提出了这样一个问题：“你打算用什么方法来研究你们组的活动主题？在小组内讨论。
”学生各抒己见，并填写了活动方案。
老师也参与到各组的活动中。
（设计意图：“说”是激发学生参与热情的一个手段，同时，教师也想通过学生的讨论指导学生选择恰当的研究方法，起到指明方向的作用。
）学生们的大致计划是：1学习种植蔬菜的方法。
（在交流的时候，多数学生是访问的形式了解种植的方法，个别学生查找的资料。
2开肯菜地，分小组播种，写好日记，安排值日表3观察种子发芽，填好“种子发芽记录表”。
4观察蔬菜的生长情况，写观察日记。
第三阶段：种植管理种植：学生把自己培育的秧苗拿到了学校。
没有几棵像样的，好在都是自己培育的，我还是表扬了他们，最后学校又买了一些秧苗，让我们的学生亲自栽种。
学生们乐开了花，干劲十足，真正成了“小小种植家”，翻地、做畦、栽苗，分工合作。
四块属于他们的基地建成了，一个个秧苗精神抖擞，昂首挺胸，像威武的小战士，向老师炫耀着“小种植家”们的劳动成果。
然后我对学生的劳动所得做了及时交流，谈谈收获与困难。
同学们积极发言，畅谈着劳动过程的悲伤与快乐。
同时，学生们记录下了自己的种植心得。
听着同学们发自内心的体会，我好欣慰，学生何必死学书本知识，大自然更有他们学不到的知识，尝不到的快乐。
真所谓：实践出真知。
管理种植完了，交流完了，下一步干什么了？不用我说，学生早已胸有成竹，“管理”，异口同声。
“ 怎样管理？”听了学生的汇报，达成共识，每人1—2棵苗。
不能说天天观察，也得隔三差五观察秧苗的变化，写观察日记。
管理过程要结束了，我不能放任不管，于是对他们的管理过程进行了交流总结。
第五阶段：成果展示进入最后阶段，学生意识到了劳动的快乐，他们在体验中快乐着、成长着，劳动的快乐与成功的喜悦感染了参加活动的每一个人对这次活动进行了总结，有些同学写了自己的心得体会。
各组均有自己的好点子，有手抄报展示，有国旗下讲话，等等。
学生树立了正确的劳动观念，养成了良好的劳动习惯，掌握了一定的劳动技能，并从中体验到劳动的乐趣。
也再次启迪我们：教育生活化对全面推进素质教育具有的重大意义。
《种植凤仙花》说课稿这一节课的一个主要目标在于激发学生对探究植物生长过程的兴趣，同时，认识植物生长发育的第一个环节———种子。
通过这一节课，要让学生清楚植物是具有生命的，并且知道植物的生长是一个过程。
在课前准备上面，我的道具有：花生、瓜子、芝麻、绿豆等植物种子；放大镜、培养皿、镊子；凤仙花种子、凤仙花植株。
在做好课前准备后，我们正式开始一堂课的内容：首先，我将选择一位女同学上讲台，并将她的一个指甲用凤仙花染成红色，同时展示给学生。
并提问：“同学们知道这种具有特异功能的花叫什么名字吗？”从而引出凤仙花，接着提问：“你们相信这么美丽的花朵是由这粒小小的种子生长发育而来的吗？”引出植物种子这一概念。
在引入种子之后，我将与学生一起观察、记录并讨论各种种子的特征。
“观察”这一环节的纪律是本堂课的一个重难点。
为了保持课堂的“活而不乱”，同时要避免学生吃掉实验材料，我将在观察之前对学生进行分组，每组四个同学，并选出小组长负责本小组的纪律。
同时，给每个小组派发相同数目的实验材料和工具。
在做好准备工作之后，正式进入观察环节。
在观察之后，要让每个小组发言汇报自己的观察结果。
在学生总结完之后，我再对学生的观察结果进行点评及补充。
在学生对植物种子有了一定的认识之后，我将告知学生：“在接下来的几堂课里，同学们都将会亲自参与并见证奇迹的诞生，老师将在教室的一个角落设置‘凤仙花基地’，让每个小组的同学种植一盆凤仙花，并记录下它们的生长变化过程。
几个星期后，你们将会为自己能够种植出这么美丽的花朵而自豪！”在这个过程中，让学生做好播种前的准备工作是重难点。
在这个环节中，我将首先对学生进行分组（不超过5个组），并选出小组负责人。
在分组之后，每个小组的同学在一起讨论我给出的一些问题。
比如：我会问“我们要种植一盆凤仙花都需要哪些材料和工具呢？”、“凤仙花的种子，我们在哪里找的到？”、“我们记录凤仙花的生长变化时，有什么方法最简单，最形象？”、“凤仙花喜欢在什么样的环境下生活？”、“怎样安排你们小组的成员，让大家都能参与到见证凤仙花生长变化的过程中来？”、“怎样区别你们小组和其他小组种植凤仙花的花盆？”。
通过这些提问达到我的教学目的。
这一整堂课都是以观察、讨论、发言的形式展开。
同时，激发学生对整个种植过程的兴趣，提出问题留给学生思考、讨论并提出解决方法。
《凤仙花开了》说课稿卢卫尊一、教学内容分析本课安排了三个活动：观察一棵凤仙花；观察一朵凤仙花；观察一棵凤仙花的花。
从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。
先观察一棵凤仙花，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对凤仙花的花的构造和生长过程的探究。
本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。
二、教学目标分析知识目标：开花植物花的构造组成；“凤仙花科”植物的特点。
能力目标：能用解剖的方法辅助观察花的各部分组成及特点；在观察的基础上，能预测植物未来的生长。
情感目标：激发学生研究植物的兴趣，培养学生爱护生命、珍惜生命的意识。
三、教学重点、难点分析重点：学会观察凤仙花各部分的构造。
难点：学会使用镊子解剖植物，了解凤仙花各部分的名称。
四、教学策略教法：在教学活动中，我力求把教学内容转化成学生从内心想探究的活动，融入多种教学手段，让学生分组合作、大胆交流，并根据实际情境和学生的特征即兴发挥。
学法：学生在探究的过程中，能运用的解剖的方法辅助观察；能用分类、总结的方法，记录观察结果，掌握观察规律。
五、教学过程（一）情境导课，揭示课题为了让学生能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和学生交流春天的见闻；用美丽的图片吸引学生，让学生入情入境。
我想：当学生眼前呈现出一幅幅美丽的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那一片片摇曳着的金黄，去欣赏、去观察那一朵朵盛开的凤仙花。
（二）新课探究，这个过程由三个活动组成。
活动一：观察一棵凤仙花 (这项活动主要是让学生了解凤仙花的各个器官，内容相对简单，我采用了比较常用的教学方法。
)1、看一看：我给学生出示一张凤仙花的完整植株图片让他们观察，培养学生全面、有序的观察习惯。
2、说一说：经过仔细观察，让学生到屏幕前面，指着屏幕上的图片依次说明凤仙花的各个器官，锻炼学生的胆量，增强学生的自信。
3、想一想：让学生再想想自己为什么能够区分凤仙花的各个器官。
经过思考，学生会发现他们的根据主要来源于对旧知的回忆。
从而，让学生明白“温故知新”的道理。
活动二：观察一朵凤仙花（这项活动是本课的教学重点和难点，我准备采用“分组讨论”的学习方式。
）1、选择讨论题目：围绕教材内容，我给学生设计了四个讨论题。
分别是：想想用什么办法观察凤仙花的花，为什么用这种办法；通过观察，分类总结凤仙花有几部分组成；辨认凤仙花各部分的名称；试着填写“凤仙花观察记录表”。
2、实施讨论过程（这个过程我要分四步来完成）（1）自学准备在讨论开始之前，让学生针对题目独立思考，进行分析判断，初步得出自己的结论。
（2）分组观察按照“优势互补”的原则，把全班同学分组，选出一名小组长。
组长负责组织本组成员对讨论题目进行逐个讨论，尽量让每个学生都有发表看法的机会。
在讨论结束后，组长还要负责记录本组的观察结果。
老师在课桌上给学生摆放好凤仙花的花、放大镜、镊子等若干。
学生在观察过程中需要什么，老师尽量提供什么，做好服务工作。
同时，还要相机引导，给学生指引一个正确的观察思路。
当学生取走凤仙花的花，告诉学生要珍惜这弱小的生命；当学生取走放大镜，问问他为什么要用这种工具；当学生取走镊子时，要教给学生正确使用的方法。
然后在各组之间来回走动，可以点头、微笑示意，也可以加入他们的活动。
当观察活动即将结束时，再给每组提供一张“凤仙花的花观察记录表”，通过看表中列举的五项内容，来提示学生用多种方法和感官进行观察，学生可以试着填写。
（4）教师小结我首先对讨论题目进行小结，用图片展示凤仙花的构造组成，通过看图片学生能够更直观、立体地认识油菜花的构造，使知识点掌握更教牢固，为后面几课的学习奠定基础。
然后，从凤仙花的构造特点，抽象概括出“凤仙花科”概念的认识，这个内容也通过图片来展示，学生可以边看凤仙花图案，边阅读“凤仙花科”植物的特点，通过对照学生的认识从个别到一般。
最后还须充分肯定学生在讨论过程中取得的成绩，增强学生学习科学、热爱科学的情感态度。
活动三：观察一棵凤仙花的花为了让学生能在轻松愉悦的环境下，进入第三个环节的学习。