学前游戏论
自考00399学前游戏论重点知识点汇总
学前游戏论（00399适用浙江河南广西）速记宝典命题来源：围绕学科的基本概念、原理、特点、内容。
答题攻略：（1）不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。
（2）答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。
（3）答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段；（4）如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来进行作答。
如果没有，随意发挥，不放弃。
考点1：简述生物性本质观的主要观点和评述。
答：游戏是儿童的本能活动；福禄贝尔、经典游戏理论等。
肯定了儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，关注了游戏对于个体的生物学意义和价值以及游戏活动的生物性特点。
但未能客观全面地展示儿童游戏作为社会历史条件下的人的游戏的本质属性和主体性价值。
考点2：简述社会性本质观的主要观点和评述。
答：游戏是儿童的社会性活动；前苏联社会文化历史学派观点。
在理论上划清了儿童游戏与动物游戏的界限；肯定了成人与教育影响在儿童游戏过程中的作用；肯定了游戏作为儿童掌握社会文化生活经验手段的有效性。
但他强调有目的的开展活动，否认了游戏是一种自发、自由主义的活动的基本特征。
考点3：简述主体性本质观的主要观点和评述。
答：游戏是儿童的主体性活动：（1）游戏是儿童的主动的活动（2）游戏是儿童的独立性活动（3）游戏是儿童的创造性活动游戏的主体性本质观的理论意义与实践价值·强调儿童在游戏活动主体性体验的决定性地位·强调儿童在游戏中自主性、独立性、创造性的主体性属性·揭示了游戏满足儿童身心全面发展的独特价值·肯定了儿童的兴趣、需要、能力等在游戏活动中的地位和作用·成人指导儿童游戏，必须以尊重儿童的主体性为根本前提和基础。
考点4：简述儿童游戏与成人游戏的三个方面的不同。
答：1.游戏在各自生活中的地位不同在成人的生活中，工作是最主要的活动，游戏只是一种陪衬和调剂。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案近年来，学前教育的重要性得到了越来越多的认可与关注，游戏作为学前教育的重要组成部分，在儿童智力、社交和情感等方面起着重要作用。
本文旨在探讨学前游戏的理论与实践，并提供一些试题及答案，以帮助读者更好地理解学前游戏的重要性与实施方法。
第一部分：学前游戏的理论基础学前游戏是指专门为3至6岁的幼儿设计和开展的一系列有目的性的游戏活动。
它通过积极、灵活、愉悦的方式，引导幼儿主动参与其中，通过互动和体验来促进幼儿的全面发展。
学前游戏主要应用于幼儿园和家庭教育中，具有以下基本理论基础：1. 幼儿发展理论：学前游戏基于幼儿心理、生理、社会等各方面发展的特点，根据儿童认知发展的阶段性特点，因材施教，培养幼儿的认知、情感、身体和社会等多方面能力。
2. 游戏认知理论：学前游戏强调通过游戏的方式来开展教育活动，游戏中的操作、观察、比较等过程能够促进幼儿对事物的认知和理解，培养幼儿的思维能力和创造力。
3. 社会文化理论：学前游戏强调社会文化对儿童发展的重要影响，通过社会角色扮演、合作游戏等方式，培养幼儿的社交能力、自我管理能力和合作精神，为幼儿的成长奠定基础。
第二部分：学前游戏试题及答案下面是一些关于学前游戏的试题及答案，供读者参考。
1. 问：游戏在学前教育中的作用是什么？请简要说明。
答：游戏是学前教育中的重要手段和方法，它可以帮助幼儿开发思维、培养创造力、促进社交能力、提升动手能力等。
通过游戏，幼儿可以主动、积极地参与，从而在愉悦的氛围中实现全面发展。
2. 问：学前游戏的设计原则有哪些？请列举并简要说明两个。
答：学前游戏的设计原则包括：适应性原则和趣味性原则。
适应性原则要求游戏的设计应根据幼儿的个体差异、年龄阶段和个人发展需求，因材施教，确保每个幼儿都能够获得合适的游戏体验。
趣味性原则要求游戏的设计应富有趣味性，能够激发幼儿的积极性和主动性，使他们对游戏保持浓厚的兴趣和参与度。
3. 问：列举三种适合学前游戏的游戏类型，并简要说明它们的特点。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的：A. 工作B. 学习方式C. 娱乐活动D. 社交手段答案：B2. 游戏对于儿童的以下哪项发展最为重要？A. 身体发育B. 语言能力C. 认知发展D. 情感表达答案：C3. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 自发性B. 自主性C. 规则性D. 强制性答案：D4. 学前儿童在游戏中主要发展以下哪种能力？A. 竞争能力B. 合作能力C. 服从能力D. 领导能力答案：B5. 游戏环境对儿童游戏的影响主要体现在：A. 游戏的多样性B. 游戏的安全性C. 游戏的趣味性D. 游戏的复杂性答案：B6. 学前游戏论认为，游戏是儿童：A. 逃避现实的方式B. 探索世界的工具C. 表达不满的手段D. 展示自我的平台答案：B7. 以下哪项不是学前游戏论提倡的游戏类型？A. 角色扮演游戏B. 建构游戏C. 竞争游戏D. 合作游戏答案：C8. 学前儿童在游戏中的主导角色是：A. 教师B. 家长C. 同伴D. 自己答案：D9. 学前游戏论认为，游戏对儿童的以下哪项发展具有重要作用？A. 道德发展B. 智力发展C. 身体发展D. 情感发展答案：B10. 学前游戏论强调游戏的：A. 结果B. 过程C. 规则D. 目的答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前游戏论的基本观点。
答案：学前游戏论的基本观点认为游戏是儿童的自然活动，是他们探索世界、发展认知和社会技能的重要方式。
游戏不仅促进儿童的身心发展，还是他们学习社会规则和交往技能的重要途径。
2. 描述学前儿童在游戏中可能遇到的挑战及其应对策略。
答案：学前儿童在游戏中可能遇到的挑战包括与同伴的冲突、游戏规则的不理解、游戏技能的不足等。
应对策略包括教师和家长的适当引导、提供多样化的游戏材料、鼓励儿童自我探索和解决问题等。
3. 阐述学前游戏论对儿童教育的意义。
答案：学前游戏论对儿童教育的意义在于强调游戏在儿童发展中的核心地位，提倡以游戏为基础的教育方法，认为教育应当顺应儿童的天性，通过游戏激发儿童的好奇心和探索欲，促进其全面发展。
学前游戏论(全)
第一章选择）1.儿童游戏眼见得初步兴起阶段从二十世纪下半叶到二十世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，为游戏理论。
经典的游戏理论：，作为最早的游戏理论形态开始出现。
2.儿童游戏研究缓慢发展阶段以精神分析理论为主代表人物：弗洛伊德的精神分析理论3.儿童游戏研究的飞跃阶段认知发展游戏理论在这一阶段，最初以皮亚杰、维果茨基等为代表的认知发展的游戏理论在游戏研究中占据主导地位。
4.如果说20世纪50年代左右受精神分析学派的影响，比较注重游戏的情感发展价值。
精神分析学派的包括情绪情感，发泄，补偿。
儿园基础的教育家5.德国的福禄培尔是世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家。
6.为了使儿童得到知识和发展各种能力，福禄培尔为幼儿园设计了“恩物”和作业体系。
“恩物”实际上是一种适合儿童特点的恩赐物，是幼儿园里做游戏和进行作业时用的玩具和材料。
“恩物”主要有六种。
7.福禄培尔在幼儿园里所创建的游戏体系及其“恩物”和作业体系，是学前教育史上的首创。
8.从儿童身心发展的角度去考察儿童游戏的原因与游戏的发展变化是陈鹤琴关于儿童游戏看法中的核心思想。
9.陈鹤琴的思想与研究，奠定了我国儿童游戏研究的基础。
10.从建国初期到“十年浩劫”之前，这一时期我国教育界、心理学界全面学习前苏联的心理学理论。
以社会文化历史学派的心理学理论为基础的游戏理论，对我国学前儿童游戏理论与幼儿园教育实践的发展发生了巨大的影响。
然而，总体而言，这一阶段的儿童游戏理论与实践基本处于移植阶段。
第二章选择1.在20世纪初，经典的游戏理论已经形成。
到20世纪中叶以后，开始主要流行三种游戏理论派别，分别为精神分析的游戏论（发泄论），认知发展的游戏理论和原苏联社会文化历史学派的游戏理论（活动论）。
80年代以后游戏的觉醒理论和元交际理论又得以流行。
（选）2.经典的游戏理论（选择）①剩余精力说：主要观点：剩余的精力的无目地的消耗和发泄。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童发展的重要性主要体现在哪些方面？（多选）A. 社交技能B. 语言能力C. 精细动作D. 认知发展E. 情绪管理答案：A, B, C, D, E二、判断题1. 学前儿童通过游戏可以学习到团队合作和分享的精神。
（正确）2. 游戏只是娱乐，对儿童的教育意义不大。
（错误）三、简答题1. 请简述角色扮演游戏对学前儿童自我认知的影响。
答：角色扮演游戏能够让儿童暂时置身于不同的角色之中，通过模仿和想象，他们能够更好地理解不同角色的社会职能和情感状态。
这种游戏有助于儿童发展同理心，增强对他人情感的认知和理解，同时也能够促进自我认知的深化，帮助他们形成更为复杂的社会认知结构。
2. 描述游戏在培养学前儿童创造力方面的作用。
答：游戏为儿童提供了一个自由探索和尝试的环境，他们可以通过游戏自由地表达自己的想法和感受，不受现实世界的限制。
在游戏过程中，儿童可以创造出新的游戏规则，设计自己的游戏情境，或者用想象力创造出各种游戏道具。
这些活动都能够激发儿童的创造力，帮助他们学会思考问题的不同解决方案，培养创新思维。
四、论述题1. 论述游戏在学前儿童道德发展中的作用及其实现机制。
答：游戏在学前儿童的道德发展中扮演着重要角色。
通过游戏，儿童学习遵守规则、等待轮流、分享玩具以及处理冲突等社会行为规范。
在角色扮演游戏中，儿童不仅能够体验到不同角色的责任感，还能够通过模拟情境学习公平、正义等道德观念。
此外，合作游戏要求儿童相互协作，这有助于培养他们的利他主义和团队精神。
游戏的非正式和自愿性质使得儿童在遵守规则和学习道德规范时感到更加自然和愉快，从而更容易内化这些社会行为规范。
2. 分析游戏在促进学前儿童语言能力发展方面的作用。
答：游戏是学前儿童语言能力发展的重要媒介。
在游戏活动中，儿童通过与同伴的互动，自然而然地练习语言交流和表达。
角色扮演游戏和故事讲述游戏等需要儿童使用丰富的词汇和句子结构来描述情境、表达想法和感受，从而促进了他们词汇量和语法知识的增长。
学前游戏论本科试题及答案
学前游戏论本科试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏论认为游戏是儿童的________。
A. 工作B. 学习方式C. 社交手段D. 全部都是2. 游戏对于儿童的________发展至关重要。
A. 身体B. 心理C. 社会性D. 所有选项3. 以下哪项不是游戏在学前教育中的作用？A. 促进认知发展B. 增强身体素质C. 替代正规学习D. 培养社交技能4. 学前儿童通过游戏可以学习到哪些技能？A. 解决问题B. 团队合作C. 语言沟通D. 所有选项5. 游戏论认为，游戏是儿童________的一种形式。
A. 表达自我B. 探索环境C. 应对挑战D. 所有选项6. 在游戏中，儿童可以自由地________。
A. 探索B. 创造C. 表达情感D. 所有选项7. 游戏论强调游戏对儿童的________价值。
A. 教育B. 娱乐C. 发展D. 所有选项8. 学前游戏论认为，游戏应该________进行。
A. 在成人指导下B. 完全由儿童自主C. 按照固定规则D. 结合教育目标9. 游戏环境的设计应该________儿童的兴趣和发展需求。
A. 忽视B. 考虑C. 限制D. 替代10. 以下哪项是游戏在学前儿童发展中的主要作用？A. 提高学习成绩B. 促进身心健康C. 增强纪律性D. 培养竞争意识二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述游戏在学前儿童语言发展中的作用。
答案：游戏在学前儿童的语言发展中起着重要作用。
通过游戏，儿童可以在轻松愉快的氛围中学习新词汇，练习语言表达和理解能力。
角色扮演游戏和社交游戏有助于儿童理解语言在不同社交情境中的使用，同时促进语言创造性和适应性的发展。
2. 描述游戏如何帮助学前儿童发展社交技能。
答案：游戏中的互动为学前儿童提供了社交技能的学习机会。
儿童在游戏中学习轮流、分享、协商和合作，这些都是社交互动的基本要素。
通过游戏，儿童还能学习如何理解和表达情感，以及如何与他人建立和维持关系。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童的发展有何作用？A. 促进身体健康B. 增强社交能力C. 激发创造力D. 以上都是2. 以下哪种游戏适合培养儿童的逻辑思维能力？A. 拼图游戏B. 角色扮演游戏C. 音乐游戏D. 运动游戏3. 学前儿童在游戏中学习的主要方式是什么？A. 观察模仿B. 听讲理解C. 实践操作D. 记忆背诵4. 游戏活动中，教师的角色应当是什么？A. 指导者B. 旁观者C. 参与者D. 以上都是5. 在学前游戏活动中，安全问题的重要性体现在哪些方面？A. 避免身体伤害B. 预防心理创伤C. 保护环境卫生D. 以上都是二、判断题1. 游戏是儿童最主要的学习方式。
（）2. 所有的游戏都对儿童的成长有积极作用。
（）3. 教师在游戏活动中应当完全放手，让儿童自由玩耍。
（）4. 游戏活动中的材料和设施必须定期检查，确保安全。
（）5. 通过游戏，儿童可以学习到遵守规则和合作的重要性。
（）三、简答题1. 请简述游戏在学前儿童语言发展中的作用。
2. 举例说明如何通过游戏活动培养儿童的自我管理能力。
3. 描述一种适合学前儿童的团队合作游戏，并解释其教育意义。
四、论述题1. 论述游戏在学前儿童社会性发展中的作用及其实施策略。
2. 分析当前学前游戏活动中存在的问题，并提出改进建议。
五、案例分析题1. 根据所提供的学前游戏活动案例，分析游戏中教师的指导策略及其对儿童发展的影响。
2. 假设你是一名幼儿园教师，设计一个以环保为主题的游戏活动方案，并说明其教育目标和实施步骤。
六、综合题1. 设计一个综合性的游戏活动，旨在提升学前儿童的创造力、合作能力和问题解决能力，并详细说明游戏规则、所需材料和预期效果。
2. 假设你是一所幼儿园的园长，如何规划和组织全园的游戏体验日活动？请考虑活动目标、内容安排、资源配置和安全措施等方面。
学前游戏论
角色扮演：是一个特殊的游戏动作，是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。
游戏性体验：是儿童为主体，在游戏中产生的对活动的主观感受和内部心理体验，它影响儿童对游戏的态度和评价。
象征性游戏：是学前儿童游戏的典型形式，是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程，反映周围现实生活的一种游戏形式。
工具性游戏：是指作为教育教学活动的手段的游戏，也称教学游戏，其目的不在于游戏本身，而在于通过有利于儿童发展的游戏形式促使教育教学活动的有效进行、教育教学任务的顺利完成。
角色游戏：是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性的再现周围社会生活的游戏。
结构游戏：又称建构游戏，是一种儿童利用各种建筑、结构材料进行建筑、构造的游戏。
表演游戏：幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏。
社会性：是指人们进行社会交往，建立人际关系，理解、掌握和遵循社会行为准则，以及人们控制自身行为的心理特征。
专门化玩具：模拟实物、结构精美逼真，功能的确定性强，由工厂制造出来的玩具。
非专门化玩具：用日常生活中的废旧物品或天然材料制造的，无固定用途、玩法确定性不强的玩具。
课程：是教育的核心，是指学生在教师指导下的各种活动的总和，即各种教育性活动的综合。
教学的游戏化：要求在教学的实施过程中，尽可能的淡化教育目的，强化游戏的手段，看轻结果，重视过程。
游戏常规：是指在学前班集体中开展游戏活动时，对儿童不适宜行为和适宜行为的禁止和允许的经常性规定。
游戏成熟说：代表人物是拜敦代克，是一种根据心理动力理论建构起来的，认为游戏是儿童操作某些物品进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一种动机。
学前游戏总体发展的趋势：1、游戏内容的发展。
2、游戏形式的发展：动作的渐次连贯——游戏语言的发展——持续时间的推延——规则的明朗化——游戏活动的社会化。
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作业
1．第1题
游戏玩具要符合卫生和安全要求。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
2．第2题
游戏不直接创造财富。
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此题得分：2.0
3．第3题
象征性游戏是以人代人和以物代物的特征。
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4．第4题
对游戏在游戏过程中现场指导的评价可以进行自评。
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此题得分：2.0
5．第5题
结构游戏是以建筑与构造为基本活动的及物活动。
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题目分数：2.0
此题得分：2.0
6．第6题
游戏玩具要符合卫生和安全要求。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
7．第7题
游戏教育实施的基本任务之一是创设安全有效的游戏场地。
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题目分数：2.0
此题得分：2.0
8．第8题
创造性是游戏本质的最基本属性。
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此题得分：2.0
9．第9题
游戏玩具只要经济适用，不需要考虑艺术要求。
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题目分数：2.0
此题得分：2.0
10．第10题
结构游戏需要儿童对物体和建筑物的印象。
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题目分数：3.0
此题得分：3.0
11．第11题
现场指导的方式方法主要指以教师自身为媒介。
您的答案：错误
题目分数：3.0
此题得分：3.0
12．第12题
游戏是由内部动机所控制的行为。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
13．第13题
儿童伙伴和电视都是影响学前游戏的社会环境因素。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
14．第14题
自选游戏也是学前游戏教育实施的一种形式。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
15．第15题
表演游戏是创造性游戏。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
16．第16题
结构游戏需要为幼儿提供材料、时间和场地。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
17．第17题
学前游戏过程中的现场指导有正向的和负向的。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
18．第18题
福禄贝尔将游戏看做是剩余精力的无目的消耗。
您的答案：错误
题目分数：2.0
此题得分：2.0
19．第19题
游戏动作的探索动作只是对物体之间关系的探索。
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题目分数：2.0
此题得分：2.0
20．第20题
现场指导的方式方法主要指以教师自身为媒介。
您的答案：错误
题目分数：2.0
此题得分：2.0
21．第21题
游戏场地的创设主要指室外创设。
您的答案：错误
题目分数：3.0
此题得分：3.0
22．第22题
规则游戏带有“好象”和“假装”的特点。
您的答案：错误
题目分数：3.0
此题得分：3.0
23．第23题
游戏没有社会的实用价值。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
24．第24题
感觉运动游戏是最早出现的游戏形式。
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题目分数：2.0
此题得分：2.0
25．第25题
游戏玩具要符合儿童的身心发展水平。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
26．第26题
材料使用情况是学前游戏一般发展评价指标。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
27．第27题
结构游戏又称建构游戏。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
28．第28题
游戏玩具要符合儿童的身心发展水平。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
29．第29题
儿童伙伴和电视都是影响学前游戏的社会环境因素。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
30．第30题
艾里康宁游戏观是生物性本质观。
您的答案：错误
题目分数：2.0
此题得分：2.0
31．第31题
课程是影响游戏的个体因素。
您的答案：错误
题目分数：2.0
此题得分：2.0
32．第32题
角色游戏与象征性游戏不一样。
您的答案：错误
题目分数：3.0
此题得分：3.0
33．第33题
游戏常规是指儿童游戏中所允许的经常性规定。
您的答案：错误
题目分数：3.0
此题得分：3.0
34．第34题
游戏教育实施的基本原则只有教育性原则。
您的答案：错误
题目分数：3.0
此题得分：3.0
35．第35题
伙伴之间的交际性语言也是游戏中的言语。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
36．第36题
兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。
您的答案：错误
题目分数：2.0
此题得分：0.0
37．第37题
教师现场指导游戏需要注意确定指导的时机。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
38．第38题
游戏要尊重儿童的意愿提出游戏的主题。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
39．第39题
福禄贝尔为儿童游戏设计了“恩物”和“作业”。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
40．第40题
共同游戏是一种现场指导方式方法。
您的答案：正确
题目分数：2.0
此题得分：2.0
41．第41题
斯宾塞的游戏观点属于生物性本质观。
您的答案：错误
题目分数：2.0
此题得分：2.0
42．第42题
规则游戏带有“好象”和“假装”的特点。
您的答案：错误
题目分数：2.0
此题得分：2.0
43．第43题
社会参与性并不是学前游戏一般发展评价指标。
您的答案：错误
题目分数：3.0
此题得分：3.0
44．第44题
游戏教育实施只有教学游戏一种形式。
您的答案：错误
题目分数：3.0
此题得分：3.0
45．第45题
家庭结构和气氛是影响游戏的物理因素
您的答案：错误
题目分数：3.0
此题得分：3.0
作业总得分：98.0
作业总批注：。