新课标八年级物理下册导学案

九年级物理导学案目录第七章力第一节力—————————————————————————崔吉链第二节弹力———————————————————————————崔吉链第三节重力———————————————————————————崔吉链第八章运动和力第一节牛顿第一定律———————————————————————崔吉链第二节二力平衡————————————————————崔吉链第三节摩擦力——————————————————————————崔吉链第九章压强第一节压强———————————————————————————崔吉链第二节液体的压强————————————————————————崔吉链第三节大气压强—————————————————————————崔吉链第四节流体压强与流速的关系杠杆—————————————————崔吉链第五节其他简单机械———————————————————————崔吉链第十章浮力第一节浮力———————————————————————————崔吉链第二节阿基米德原理——————————————————————崔吉链第三节物体的浮沉条件及应用———————————————————崔吉链第十一章功和机械能第一节功————————————————————————————崔吉链第二节功率———————————————————————————崔吉链第三节动能和势能————————————————————————崔吉链第四节机械能及其转化——————————————————————崔吉链第十二章简单机械第一节杠杆———————————————————————————崔吉链第二节滑轮———————————————————————————崔吉链第三节机械效率—————————————————————————崔吉链课题7.1力主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课审核时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航（一）学习目标：1. 知道力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

2. 能举例说明力的作用效果与力的三要素有关。

3．知道什么是力的示意图，会做力的示意图。

（二）学习重难点：重点：力的作用效果、力的三要素以及力的作用是相互的。

难点：理解力的作用是相互的。

（三）学习方法：交流与合作教学程序一、新课引入放映幻灯片，内容为排球比赛、马拉车．提出问题：想想看，除了大小外，还有哪些因素能够影响力的作用效果？从而引入新课．二、新课教学1．力的三要素(1)力的大小对作用效果的影响学生讨论交流后举例(2)力的方向对作用效果的影响学生讨论交流后举例(3)力的作用点对作用效果的影响学生讨论交流后举例2．力的示意图（1）概念（2）用20N的力拉物体，画出该物体的受力示意图。

3.物体间的作用是相互的讨论交流后举例三、收获大家谈1、你还有什么疑问？2、说说你的收获。

堂堂清力可以使物体的1.下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是（）A.开动汽车从静止变为运动B.汽车急刹车，从运动变为静止C.降落伞从空中匀速降落D.汽车匀速转弯2.下列关于力的说法，错误的是（）A.一个物体不能发生力的作用B.施力的物体同时一定是受力物体C力可以改变物体的运动状态或改变物体的形状D物体运动方向与受力情况无关3.如果一个物体的只受两个力的作用，这两个力的“三要素”完全相同，那么，这个物体（）A.静止或做匀速直线运动B.一定做匀速直线运动C.一定处于静止状态D. 运动状态一定改变4.如图所示，使用一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形变，如果F1=F3=F4＞F2, 那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是和。

5.“物体间力的作用是相互的”，下列各图能生动地体现这一规律的是（）6.图甲是运动员射点球，球由静止变为运动；图乙是守门员奋勇地把球接住，球由运动变为静止。

这表明：力可以改变物体的。

图丙中，运动员在用头顶球时，对头的施力体是，人头对飞来的球施力撞击，使球沿原来运动相反方向运动，由此可知，发生改变。

教学反思课题7.2弹力主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航（一）学习目标：1.知道什么是弹力、弹力产生的条件。

2.知道形变越大，弹力越大。

3.能正确使用弹簧测力计。

4.通过用弹簧测力计测力，掌握弹簧测力计的实验方法。

（二）学习重难点：重点：通过用弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的实验方法。

难点：弹簧测力计的使用(三)学习方法：实验与探究教学程序一、弹力及弹力产生的条件（1）认识弹力：小组交流：生活中哪些物体撤消受力后能够恢复原状？哪些物体受力后不能恢复原状？学生展示：（教师点拨、指导）（2）认识弹性和塑性：（自学、展示）弹性：。

塑性：。

（3）弹力的产生：（自学、展示）。

二、体会测力计（1）认识体会测力计、观察其构造：（发放测力计、小组观察讨论）学生展示：测力计的构造。

（2）测力计的测力原理：学生动手拉动弹簧――体会――感悟其原理：（展示）。

（3）测力计的使用：A：使用前的注意事项（回顾温度计、电流表、电压表用前注意事项）：，。

B：练习使用测力计：（体验1N、2N、5N力的大小。

拉断一根头发的力。

）你所使用的测力计的量程和分度值分别是多少？，。

教师方法指导：（量程。

分度值。

拉动挂钩几次，看指针是否复位。

指针与外壳间是否有摩擦。

指针是否指零。

视线与刻度线垂直。

）C：学生动手操作，教师巡视指导。

三、深化：请观察、分析以下实验记录的表格，你有什么发现？弹簧原长（cm）拉力（N）弹簧长度（cm）弹簧伸长长度（cm）35 4 1 10 5 2 20 7 4写出你的发现：。

四、小结：解决了哪些问题？你还想知道哪些？堂堂清1．下列提到的力不是弹力的是（）A吊绳对水桶的拉力 B桌面收到茶杯的压力C摩托车刹车时收到减震的缓冲力 D使瀑布下落的力2．下列有关弹簧测力计的说法中正确的是（）A、弹簧越大，所受拉力一定越大B、只要弹簧不断，弹簧的伸长与所受拉力成正比C、弹簧长度与所受拉力成正比D、在一定范围内，弹簧的伸长与所受拉力成正比3．下列事例中，不是应用弹力工作的是（）A．撑杆跳高B．跳远C．玩具弹簧枪射击子弹D．守门员用力扑住射向球门的足球4．弹簧测力计是常用的测量的工具。

天平是常用测量的工具。

5．使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：①把待测物体加在挂钩上；②轻轻来回拉动几次挂钩；③调整弹簧测力计指针位置；④观察测力计的量程，弄清分度值表示多少N ⑤待指针稳定后读数。

上述操作，正确的顺序是（）A．①②③④⑤ B．②③④⑤① C．④③②①⑤ D．③④①②⑤6．甲、乙两同学各用20N的水平力拉同一测力计，则测力计的示数为（）A、40NB、10NC、20ND、0N教学反思课题7.3重力主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航（一）学习目标：1.知道重力是如何产生的。

2.知道重力的方向以及重垂线的应用。

3.理解重力的大小跟质量的关系。

4.会使用弹簧测力计测物体的重力。

(二)学习重难点：重点：重力与质量的关系。

难点：理解重力的大小跟质量的关系(三)学习方法：实验与探究教学程序一、重力的由来1.模拟引力：（结合图7.3－8）示范并设疑：什么原因使橡皮不会飞出去？（观察、小组讨论、思考、交流）2.播放视频资源――“万有引力”：（边观看边思考）认识万有引力的客观存在性和普遍性。

3.重力的产生：由于的吸引而使物体受到的力，叫做重力。

由此可见，地球上的物体所受到的重力的施力物体都是。

4.深化：吊灯对电线的拉力、课本对桌面的压力，都是由于它自身的重力引起的但不同于重力。

从大小的角度说，拉力＝重力，压力＝重力。

二、重力的大小（探究重力的大小与什么因素有关）1.提出问题：为什么有的物体会重些，而有的物体会轻些？利用身边的物体（如：课本、作业本、文具盒等）感受不同物体重力的大小，交流感受，发表观点。

2.猜想：重力可能与哪些因素有关？并用实验验证猜想。

3.根据猜想，小组讨论实验方案，确定实验器材。

4.分组实验：设计表格，记录实验数据。

（利用教材上的资源）5.实验结论：。

数学表达式：或。

（g＝9.8N/kg）应用：质量为500g的铁块，受到的重力为 N。

那么重力为500N的中学生，其质量为 kg（取g＝10N/kg）。

说明：g是物体重力与质量的一个比值，如果是同一个地点，则g是一个定值；如果在地球的不同位置，g的值一般会有小的改变。

由此，你能解释在不同地域间贸易时，以物体的质量为准，而不是以重力为准？区分质量与重力（m――G）交流谈论两者的区别；展示。

三、重力的方向1.自学――“重力的方向”。

2、重力的方向是。

3.重力方向在生活、生产中的应用。

四、重心：1.自学――“重心与稳定”学习此框题。

2.找重心：直尺、课本、铅笔、硬笔，它们的重心在什么地方？深化拓展：①、介绍悬挂法确定不规则物体重心的位置。

②、重心一定在物体上吗？（讨论）五、小结：这节课我们解决了哪些问题？你还想知道哪些？堂堂清1.下列物体中物重接近1N的是（）A.一袋方便面B、一张学生课桌 C.一枚大头针 D.一块砖2.如图1所示，某个铅球在空中飞行，若铅球质量为5kg，则它受到的重力是。

请画出铅球在图示位置时所收重力的示意图。

（取g＝10N/kg）3.如图2所示，是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受重力的示意图。

4.“神州五号”飞船成功完成了第一次载人航天飞行，实现了中国人民的航天梦想。

飞船环绕地球飞行时，如果在舱内进行下列实验，其中不能完成的是（）双项A、用天平测矿石样品的质量。

B、用显微镜观察洋葱表皮C、用温度计测温度D、用弹簧测力计测物体重力。

5.一块冰重100N，它的质量为，它熔化成水时，水的质量是。

若把它带到月球上，它的质量将，重力将。

（填“改变”或“不变”）（取g＝10N/kg）6.假如没有重力，下列说法不正确的是（）A.河水不能流动。

B.人一跳起来就离开地球。

C.物体没有质量。

D.杯中的水无法倒进嘴里。

教学反思课题8.1牛顿第一定律主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课审核时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航（一）学习目标：1.知道牛顿第一定律,的内容，知道惯性.2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理). （二）学习重难点：重点：牛顿第一运动定律的内容。

难点：对惯性的理解（三）学习方法：探究与合作教学程序一、阻力对物体运动的影响1.讲授新课:伽利略的贡献：理想实验[演示]（通过实物投影仪把实验过程反映在白板上）介绍器材：实验前提条件：每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，为什么？实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动，每次记下小球停下时的位置。