二年级语文上册 小企鹅和妈妈 5教案 北京版
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计一、教学目标1.了解小企鹅生活环境和身体特征。
2.理解小企鹅与妈妈之间的亲情关系。
3.掌握课文中的关键词汇，如“科研站”、“担心”、“陪伴”等。
4.培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学内容1.学生在课前阅读北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》课文，了解小企鹅和妈妈之间的关系和小企鹅生活环境。
2.学生在课堂上通过朗读、解析课文、讨论等方式，进一步理解课文内容。
3.学生通过绘画、写作等方式，表达自己对课文的理解和感受。
4.学生通过课后练习和评价，达到巩固和领悟的目的。
三、教学过程第一步：导入让学生围绕“动物”和“亲情”进行思考，鼓励他们谈论自己与父母、亲戚之间的关系，引出小企鹅与妈妈的故事。
第二步：阅读1.让学生阅读《小企鹅和妈妈》课文，全班师生一起观察课文插图，让学生认识小企鹅的身体特征和生活环境。
2.教师带领学生逐段解析课文，让学生理解文章中的关键词汇和具体情节。
3.让学生围绕“小企鹅和妈妈的亲情关系”这一主题，讨论课文中妈妈对小企鹅的爱与关心。
第三步：表达1.让学生通过绘画、手工、写作等多种形式，表达自己对课文的理解和感受。
2.通过学生的表达，深化学生对课文内容和情感的理解。
第四步：巩固1.让学生完成与课文相关的练习，检验学生对课文的理解和掌握程度。
2.让学生互相评述和纠正，提高学生的学习效果。
第五步：小结让学生重新回顾学习的内容并对所学的内容做延伸探讨。
四、教学评价1.通过学生的绘画作品和写作稿件，评价学生对课文的理解和表达能力的发展。
2.考核学生在课堂上参与讨论和回答问题的能力。
3.针对学生的表现给出评价，鼓励学生积极主动参与教学。
五、教学反思在教学过程中，学生的情感和性格等因素也会影响教学效果，教师应根据学生的实际情况，针对不同学生制定有效的教学方法，调动学生的积极性和主动性，达到有效的教学效果。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小企鹅和妈妈的特点，以及它们的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、故事表演等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养学生的家庭观念和亲情意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小企鹅和妈妈的特点，以及它们的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小企鹅和妈妈的图片。
3. 生字词卡片。
4. 故事表演所需的道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小企鹅和妈妈的了解。
2. 朗读课文：（1）学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）教师引导学生理解故事内容，解答疑问。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 讨论与表达：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生分享他们的观点和感受。
5. 故事表演：（1）学生分组，选择角色进行故事表演。
（2）教师引导学生运用生字词和句子进行表演。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复述故事给家长听，并讨论小企鹅和妈妈的特点和生活习性。
3. 画一幅小企鹅和妈妈的画，并写上他们对小企鹅和妈妈想说的话。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来课堂，分享他们与孩子一起阅读课文的心得和体验。
2. 参观动物园：组织学生去动物园，观察小企鹅和妈妈的生活环境，了解它们的生活习性。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。
小企鹅的成长路上有妈妈的陪伴——小企鹅和妈妈教案
小企鹅的成长路上有妈妈的陪伴——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿了解小企鹅的生长过程和特点，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 通过故事讲述，让幼儿感受到母爱的伟大，培养幼儿热爱家庭、关爱亲人的情感。
3. 培养幼儿的语言表达能力、观察能力和合作精神。
二、教学内容：1. 小企鹅的生长过程和特点。
2. 母爱的伟大。
3. 语言表达能力、观察能力和合作精神的培养。
三、教学方法：1. 故事法：通过讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿感受母爱，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察法：组织幼儿观察小企鹅的图片或视频，让幼儿了解小企鹅的特点。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
4. 实践活动：组织幼儿进行手工制作、绘画等实践活动，培养幼儿的动手能力和合作精神。
四、教学准备：1. 小企鹅的故事课件或视频。
2. 小企鹅的图片或模型。
3. 手工制作材料。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学步骤：1. 引入：讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿关注小企鹅的生长过程和特点。
2. 讲解：详细介绍小企鹅的生长过程，让幼儿了解小企鹅的生活习性和外形特征。
3. 讨论：引导幼儿讨论小企鹅和妈妈之间的亲情，让幼儿感受母爱的伟大。
4. 实践活动：组织幼儿进行手工制作或绘画，让幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享所学内容，增进家庭成员之间的亲情。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的兴趣和理解程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达内容和观点，评估他们的语言表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和动手操作能力，了解他们的动手实践能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小企鹅生态观察活动，如参观海洋馆或观看纪录片，让幼儿更加直观地了解小企鹅的生活环境。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关于小企鹅的手工作品，增进家庭成员之间的亲情。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“小企鹅、妈妈、寒冷、温暖”等；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用生词造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验课文中所描述的场景；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和合作能力；（3）培养学生阅读理解的思维习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质；（2）培养学生勇敢、自信、乐观的生活态度；（3）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 课文原文：《小企鹅和妈妈》寒冷的冬天，小企鹅和妈妈在一起。
妈妈教小企鹅游泳、跳水、觅食。
小企鹅渐渐长大了，它可以独立生活了。
一天，妈妈生病了，小企鹅照顾妈妈，给妈妈找食物，给妈妈熬汤。
妈妈好了，小企鹅高兴极了。
2. 生词：小企鹅、妈妈、寒冷、温暖、游泳、跳水、觅食、长大、独立、生病、照顾、高兴三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）运用生词造句。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用；（2）通过课文内容，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验课文中所描述的场景；2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和合作能力；3. 阅读理解教学法：培养学生阅读理解的思维习惯。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示小企鹅的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对小企鹅的了解；（3）引出课文《小企鹅和妈妈》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生词，引导学生理解并运用；（3）学生分角色朗读课文，体会情感。
3. 讨论与思考：（1）小组讨论：课文中小企鹅和妈妈之间发生了哪些故事？；（2）学生分享讨论成果，教师点评并引导；（3）引导学生思考：小企鹅的成长过程中，妈妈起到了什么作用？。
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》教案
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.通过课文学习，培养学生关爱父母、尊敬长辈的情感。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
3.培养关爱父母、尊敬长辈的情感。
三、教学难点1.生字词的记忆与运用。
2.课文中的情感体验。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小企鹅和妈妈的图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片导入，展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察并发表看法。
2.邀请学生分享他们对企鹅的了解。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、表情、节奏的把握。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.分角色朗读课文，体会角色情感。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并记忆。
2.学生分组讨论，用生字词造句。
3.教师选取优秀句子进行展示。
（四）课文理解1.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.学生分享自己在课文中的感悟。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享自己在家庭中的感人故事。
（二）课文深入学习1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解。
2.学生进行小组讨论，探讨课文中的情感体验。
3.教师选取优秀讨论成果进行展示。
（三）实践活动1.学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
2.教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
3.学生分享自己扮演角色的感受。
2.学生进行拓展活动，用课文中的生字词编写小故事。
3.教师选取优秀故事进行展示。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.家长作业：与孩子一起完成一篇关于关爱父母、尊敬长辈的感悟文章。
七、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等多种形式，使学生深入理解课文内容，培养关爱父母、尊敬长辈的情感。
在生字词学习方面，通过卡片、造句等方式，帮助学生记忆和运用。
在实践活动环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读和理解生字词。
b. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
c. 学生能够复述故事的主要情节。
2. 过程与方法：a. 学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
b. 学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 学生学会关爱家人，懂得感恩。
b. 学生培养乐观积极的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 生字词的学习与理解。
b. 课文的朗读与复述。
c. 故事情节的讨论与想象。
2. 教学难点：a. 生字词的认读与运用。
b. 理解并体会故事中的情感。
三、教学准备1. 教学课件或图片。
2. 课文文本。
3. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入：a. 展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察。
b. 邀请学生分享他们对小企鹅和妈妈的印象。
2. 生字词学习：a. 教师带领学生学习生字词，让学生跟读。
b. 学生分组练习生字词，互相检查。
3. 课文朗读：a. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调的把握。
b. 学生自主朗读课文，体会故事情感。
4. 故事复述：a. 学生用自己的话复述故事主要情节。
b. 教师引导学生丰富复述内容，提高表达能力。
5. 小组讨论：a. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
b. 每组选出一名代表分享讨论成果。
五、作业布置1. 家庭作业：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 画出自己心中的小企鹅和妈妈。
2. 课后延伸：a. 家长协助孩子进行课后讨论，分享感受。
b. 鼓励孩子观察家人，学会关爱和感恩。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验检查学生对生字词的掌握情况。
3. 故事复述评价：评估学生对故事情节的理解和复述能力。
4. 小组讨论评价：关注学生在讨论中的合作态度和口语表达能力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性和学生的反馈。
二年级语文-小企鹅和妈妈说课稿
二年级语文－小企鹅和妈妈说课稿二年级语文－小企鹅和妈妈说课稿《小企鹅和妈妈》的说课一、指导思想：《语文课程标准》中指出：阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。
识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
认认真真写好字，是教学的基本要求；练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
应在日常书写中增强练字意识，避免低质量的机械书写操练。
语文课要安排学生练字时间。
二、教学背景分析：（一）教材分析：通过研读教材我了解到：《小企鹅和妈妈》这篇课文是北京版课改实验教材小学语文第三册第五单元中的第四篇讲读课文。
本单元以介绍自然现象和了解小动物为主题，目的是通过这一组课文向学生渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣，使学生了解动物的可爱，产生喜爱之情。
继续引导学生读懂课文，练习朗读，引导学生积累、运用语言，落实识字写字及背诵。
课文用拟人的手法，通过小企鹅和妈妈的对话，描绘了多彩的世界，神秘的自然。
课文共有7个生字和6个认读字，与学生的生活联系比较紧密。
通过学习课文，让学生了解企鹅生活的环境——南极，体会世界的多彩与美好，激发学生热爱自然的情感。
课文分两课时教学，本课属于第二课时。
（二）学情分析：经过一段时间的训练，学生基本上能通过查字典自学生字的音、形，但理解词句的能力有待提高，方法较少。
由于教师注重学生课前参与能力和习惯的培养，大部分学生预习时能读通课文，在家长和教师的帮助下查找一些相关的资料。
通过本课的学习，我不但希望学生能够感受小企鹅的天真可爱，产生对小动物的喜爱之情，更渴望学生能够在老师的引领下通过与文本对话，理解本课重点词句并掌握理解词句的方法，为后续的学习打好基础。
但是，二年级的学生主要依靠形象思维，生活中的直接经验对学习是至关重要的。
小学语文《小企鹅和妈妈》教学设计
小学语文《小企鹅和妈妈》教学设计2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、知道只有到多彩的世界里去走走看看，才能开阔眼界，增长知识。
教学重点：朗读课文，理解妈妈说的话，并背诵下来。
教学难点：理解妈妈的话。
教学媒体：课件。
教学过程：一、引情激趣，导入新课：1、师：在地球的最南端有这么一块神奇的土地，你们知道这是哪里吗？示图片：南极问：什么样的南极？用书上的一个词概括。
（冰天雪地的南极）2、师导：就在这世界上最寒冷的南极，生活着一群可爱的极地精灵，让我们先来认识生活在这里的小企鹅和它的妈妈吧。
齐读课题：16、小企鹅和妈妈二、初读课文，整体感知：1、师：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢？指名读第二自然段，说说你从这段知道了什么？（1）小企鹅的妈妈有一块柔软的褶皮，里面很温暖。
（2）小企鹅藏在妈妈的褶皮里面。
2、学习柔软。
（1）圈出柔软，读准字音。
（2）理解意思：课文中指什么柔软？还有什么是柔软的呢？（3）指导书写，认识车字旁，生先描一个再写两个。
3、示图片：帮助学生理解柔软的褶皮。
伸出小手摸一摸，好象感觉到了（柔软、舒服）4、企鹅妈妈的房间好温暖，好舒服啊，快把这种感觉读出来。
（1）自由习读。
（2）指名读。
三、细读课文，感受小企鹅眼中的世界：1、师过渡：当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的世界会是怎样的呢？（学习38自然段）2、妞妞眼中的世界是怎么样的？它都看到了什么？生：在书中找一找，画出句子，和同桌一起读一读。
3、反馈学生圈画的句子，并指导朗读。
（1）出示图7：哦，这天，这天多么好看！小企鹅惊奇地赞叹（2）师引导：如果是你看到这样的天，会怎么说？估计：这天真蓝啊！这蓝蓝的天真美啊！师：小企鹅怎么只说这天，这天多么好看？（引生体会小企鹅第一次欣赏这银色世界的惊喜与赞叹。
）师：孩子们，现在你们就是小企鹅妞妞，是这个银色世界的小精灵，仰起小脑袋，第一次看到这天，说哦，这天，这天多么好看！（3）比较读。
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小企鹅和妈妈
第一课时
教学要求：
1.知识目标：认读生字词，能够正确流利的朗读课文。
2.能力培养：
（1）学习生字“肚”“虹”“闯”，能够正确认识生字并且掌握音形义。
（2）正确朗读词语。
3.情感目标：有感情的朗读课文，了解小动物的可爱，产生喜爱之情，知道只有到多彩的世界里走走看看，才能开阔眼界。
教学重点：认读生字词，并正确流利的朗读课文。
教学难点：正确流利的朗读课文。
教学过程：
一、导入：
（放录像）在地球的最南端有一块神奇的土地（出示：冰天雪地的南极）（指名读词语）就在这冰天雪地的南极生活着小企鹅和她的妈妈（板书：小企鹅和妈妈）齐读
二、初读课文，认读生词，了解课文。
1.小声读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍，读后标出自然段。
（指名回答）
2.在这篇课文中有我们要认识的字词，咱们一起来读读。
企鹅温暖散步脑袋清新赞叹长虹柔暖欣赏
指名读一读，然后齐读
你认识这些词语了，请你把这些词语放到课文里再读一读，注意词语的连贯，把句子读通顺。
3.请你自己读一读课文后边的生字。
出示：肚柔软欣赏闯虹（打乱顺序读一读）
请你边读课文边圈出我们要学习的生字。
（边读边圈一圈）
4.分自然段来读一读课文（指名读课文）要求：注意认真听别人
读，找到度的不准确的字词。
汇报评读（主要找到不好读的句子，然后老师读一读，再读课文）
5.想一想：小企鹅和妈妈给你留下了什么印象？大概的说一说
估计：原来小企鹅妈妈的肚子地下有一块柔暖的褶皮，小企鹅就藏在里面。
小企鹅生活在南极。
南极冰天雪地。
妈妈告诉小企鹅在肚子下面看世界只能看到蓝色的天和白色的地……
三、学习生字
今天我们认识了很多生字，那么就来写一写。
出示：肚”“虹”“闯”
1.你自己用最好的方法记一记这几个生字。
汇报：红和虹有什么区别？分别组个词语。
红（红花）虹（长虹）(彩虹)大家一起读一读。
闯：你能变个顺口溜记住这个字吗？“马儿跑进门”就念闯
2.你们记字的方法可真巧妙！哪想不想把这三个字写得也很漂亮呢？
自己认真观察每个字的位置，漂漂亮亮的写三个。
四、回家把课文读得有感情，并且把生字每个写一行。
第二课时
教学目标：
1.有感情的朗读课文，了解小动物的可爱，产生喜爱之情，知道只有到多彩的世界里走
走看看，才能开阔眼界。
2.能够用“欣赏”说一句完整的话。
3.积累运用（）的（）的词组。
教学重点：有感情的朗读课文，并且能体会企鹅妈妈说的话。
北宋最后一个自然段。
教学难点：1.理解“褶皮”一词
2.小企鹅和妈妈对话的朗读指导。
3.背诵最后一个自然段。
教学过程：
一、谈话导入：
昨天我们已经出不的朗读了16课、小企鹅和妈妈，并且知道了大概的内容，这节课文破门再来细细的朗读课文。
二、新授
1.大家读的非常认真，小企鹅和妈妈也来向你们祝贺了，你们看他们来了（出示图片）
2.妞妞在哪儿呢？你们是怎么知道的？树上是怎么写的？自己读读
（体会：柔软的褶皮）
3.企鹅妈妈的褶皮里虽然很温暖，可是小企鹅总呆在里面，从来没有出来过，她会怎么想？（指名说一说）估计：小企鹅非常想出来看看，外边什么样？对策：小企鹅和你们的想法一样，也想出来看看，他探出头来看，看到了什么？（指名说一说，然后问：书上是怎么写的？请你也来读一读）“欣赏”是什么意思？估计：看对策：欣赏就是看得很仔细。
你都欣赏过什么？请你用上：“欣赏”说上一句完整话。
4.小企鹅妞妞第一次看到这美丽的景色时，什么样子？边读边做一做。
想一想：带颜色的词应该怎样读？自己试着读一读
5.指导朗读对话
（1）小妞妞向天空望了望看到了什么？
（2）指导朗读：小企鹅和妈妈的对话
“哦，这天，这天多么好看!”
“哦，这地，这地的颜色真美丽！”（惊奇）
6.分角色朗读
五、指导背诵
1.这世界是由蓝色和白色组成的的？
估计：不是对策：那是什么颜色的？
那这世界都是有什么颜色组成的呢？快听企鹅妈妈是怎么说的。
（指名读一读）（板书：蓝色的天白色的地）
2.指导背诵：跟老师一起，看着黑板的板书，学着妈妈的样子，告诉小企鹅外面的世界是个什么样子！（自己试一试）
六、扩充练习，词语积累运用
1.你能像小企鹅妈妈一样，用（）的（）再告诉小企鹅，我们生活的世界里还有什么？
2.我们的世界真是丰富多彩，如果都写下来，太多太多，于是就把他们浓缩在这六个点里，这就是省略号。
3.这么美丽的南极大陆，这么可爱的小企鹅妞妞，还有这么慈祥的妈妈，你想象一下妈妈和妞妞的对话情景，和你的同桌同学分角色读一读。
七、小结：
正像小企鹅妈妈说的，我们生活的世界是丰富多彩的，等小朋友们长大了，也要出去闯一闯，清阳去看看，亲身去感受一下这神奇而美丽的世界。
八、再积累运用：
那么可以说（）的世界
估计：银色的美丽的五颜六色的很大很大的奇妙的对策：你们真是会积累的孩子。