人教版六年级上册语文《第一单元 口语交际·习作一》课件
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人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一 习作》公开课PPT课件_6
2017年9月24日下午三时左右，祁阳县八宝 镇3名中学生，相约来到村子附近的一个小水塘， 在浅水区摸鱼。其间有1人不小心滑入深水区，在 水中挣扎。另两名同伴见状，不假思索就去搭救。 结果，3人在深水中挣扎了一会儿都沉入水中。
2017年9月27日中午宁远县3名初二女生在 水库边玩耍发生溺水失踪事故，有3人死亡 ！
有关溺水事件的图片
不听劝告，又奈何之？！
除了伤心和无奈，还能--- ---
看了这些案例和图片，我想
在座的每一位同学心里都不会 感到轻松。你是否感叹，是否 惋惜，一个个年轻的生命就这 样在世界上转瞬消失?此刻，你 在想什么?请同学谈谈你的看法。
切记： 严格遵守“六不准” ，珍惜宝贵生命！
不准私自下水游泳 不准擅自与他人结伴游泳 不准无家长带队的情况下游泳 不准到不熟悉的水域游泳 不准到无安全设施、无救护人 员的水域游泳或玩耍 不准不会水性的学生擅自下水 施救
谨记：安全标志
如果大家已经深刻认识到了预防溺水的重要性， 如果大家能够抛弃侥幸心理，那么一起来——
学习一下
2016-11-1
我现在可以去游泳吗？
不会游泳的同学不要轻易尝试下水，会游泳 的同学也要选择好游泳的时机！
我应该到哪儿去游泳？为什么？
水
游 泳
库
馆
江河
湖 泊
游泳小腿抽筋怎么办？
提示：泳前热身运动可有效防止抽筋！
他人溺水怎么办？
专家提示：不提倡未成年人下水营救溺水者!
溺水施救原则
1. 首先应将溺水者尽快救出水面。 2. 保持呼吸道通畅（清淤）： 清除口鼻内污泥呕吐物，牙关紧闭者捏两侧
面颊用力启开。保持呼吸道通畅
3. 倒出腹腔内吸入物（控水）：但要注意不可一味倒水而延误抢救时 间。倒水方法：将溺水者置于抢救者屈膝的大腿上，头部朝下，按压 其背部迫使呼吸道和胃里的吸入物排出；或者抱住患者双腿，让其腹 部扒在施救者肩背上，头下垂，促水排出。
人教版六年级语文上册(课件)口语交际·习作一
互相拜读
先写好的同学自己通读一遍，发现问题并 自我纠正。同桌之间可以相互交流。
佳作朗读
１、老师发现，在同学们的笔下，那花鸟 虫鱼，那风雪雨霜都成了鲜活的生命。现 在请几位同学把他们的作品读给大家听。 其他同学用心听，想一想他们为什么能写 得这样好。 ２、请作者一一上讲台朗读他们的片断。
初稿修改
——苏霍姆林斯基
写完了一篇东西,看几遍,修改修改, 然后算数,这是好习惯。
——叶圣陶：
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特 感受。
在口语交际课上，同学们交谈兴趣很 浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融 入其中。同学们也有了写的欲望，想把自 己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自 然的独特感受，选择其中的一项，展开联 想和想象，然后写下来，一定能成为一篇 佳作。
选择话题，确定材料 选择“成为大自然中的一员、走进音响
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》 《草虫的村落》和《索溪峪的“野”》四篇课文， 课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的 风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声， 交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意 的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾 听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮 想联翩。
相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的 启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的 习作进行修改。
请“修改能手”（第一个环节上来交流的 同学除外）上台朗读自己前后不同的语句 于儿童之必不可少，正如阳光、 空气、水分对于植物之必不可少一样。 在这里，观察是智慧的 最重要的能源。
习作要求
回顾这组课文的写作方法，运用到自己的 习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞 想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过 记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。
六年级上册语文课件5《口语交际·习作一》｜人教新课标 (共13张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须Biblioteka 信自己，这是成功的秘诀。•
走进音响世界
走进音响世界
音响世界真是太丰富了、太迷人了， 雷声、风声、动物叫声，人的说话声、 笑声、脚步声，物体的撞击声，摩擦 声……选取生活中几种音响，或仔细听 一段音响录音，展开想象，把想到的、 感受到的讲给同学听，然后写下来。
写作前应丰富自己的生活积累，对自 己感兴趣的动物、植物或自然现象进行 细致观察，并投入感情，充分陶醉其中。 如观察蚂蚁劳作，感受蚂蚁尽心尽力、 团结协作的特点，并有意识地把自己想 象成它们其中的一员，和它们一起生活 和劳动。
2.创造情节，大胆想象。
吸收童话故事的写作手法，充分发挥 想象，创造出特定的生活场景，形成一 定的故事情节，使自己笔下的自然世界 变得有情有意，如写小鸟，要为它营造 一片茂密的树林、广阔的原野、蔚蓝的 天空……在一定的背景下展示它们的生 活。
习作要求：
1、巧妙组合声音，形成故事情节。
2、大胆想象，观察要仔细，注意抓住细 节描写，采用多种修辞手法，把声音带 给你的的独特感受写下来。
3、构思有创意，不简单的罗列想象。语 言要富有个性、形象，内容要具体。
4、习作完成后认真品读，自己进行修改。
我的暑假生活
我来采访
谈谈自己的暑假生活。
说具体、说细致
习作一
习作指导
习作一（三选一） 1.我是大自然中的一员 2.走进音响世界 3.丰富多彩的暑假生活
我是大自然中的一员
1.充分发挥想象，把自己当成大自然 中的一员，写出自己在大自然中是怎样 生活或变化的。
2.创造一定的故事情节，充满童真和 童趣。
走进音响世界
走进音响世界
音响世界真是太丰富了、太迷人了， 雷声、风声、动物叫声，人的说话声、 笑声、脚步声，物体的撞击声，摩擦 声……选取生活中几种音响，或仔细听 一段音响录音，展开想象，把想到的、 感受到的讲给同学听，然后写下来。
写作前应丰富自己的生活积累，对自 己感兴趣的动物、植物或自然现象进行 细致观察，并投入感情，充分陶醉其中。 如观察蚂蚁劳作，感受蚂蚁尽心尽力、 团结协作的特点，并有意识地把自己想 象成它们其中的一员，和它们一起生活 和劳动。
2.创造情节，大胆想象。
吸收童话故事的写作手法，充分发挥 想象，创造出特定的生活场景，形成一 定的故事情节，使自己笔下的自然世界 变得有情有意，如写小鸟，要为它营造 一片茂密的树林、广阔的原野、蔚蓝的 天空……在一定的背景下展示它们的生 活。
习作要求：
1、巧妙组合声音，形成故事情节。
2、大胆想象，观察要仔细，注意抓住细 节描写，采用多种修辞手法，把声音带 给你的的独特感受写下来。
3、构思有创意，不简单的罗列想象。语 言要富有个性、形象，内容要具体。
4、习作完成后认真品读，自己进行修改。
我的暑假生活
我来采访
谈谈自己的暑假生活。
说具体、说细致
习作一
习作指导
习作一（三选一） 1.我是大自然中的一员 2.走进音响世界 3.丰富多彩的暑假生活
我是大自然中的一员
1.充分发挥想象，把自己当成大自然 中的一员，写出自己在大自然中是怎样 生活或变化的。
2.创造一定的故事情节，充满童真和 童趣。
六上一单元口语交际习作一课件
不清或产生歧义。
2023
PART 02
习作一
REPORTING
写作目 标
掌握口语交际和写作的基本技巧， 能够清晰、准确地表达自己的观 点和想法。
培养批判性思维和创造性思维， 能够从不同的角度思考问题并提
出独特的见解。
提高写作能力和口头表达能力， 能够用文字和语言有效地传达信
息。
写作指 导
搜集相关资料，了解话题的 背景和相关信息，为写作提
回应与反馈
根据对方的反应和反馈，及时 调整自己的表达方式和态度。
交际技巧
态度友好
用词恰当
倾听与理解
表达清晰
保持微笑和友好的态度， 让对方感受到尊重和关注。
使用简单明了的语言， 避免使用过于专业或复
杂的词汇。
认真倾听对方的意见和 要求，理解对方的意图
和需求。
用简洁明了的语言表达 自己的意思，避免含糊
总结词
互动问答可以激发学生的学习兴趣，促进课堂互动和提高学生的思维能力。
详细描述
在互动问答环节，教师将提出问题，学生通过抢答的方式来回答问题。教师对学生的回答进行评价并给出反馈。 通过互动问答，学生可以更加积极地参与课堂活动，提高自己的思维能力和反应能力。同时，教师也可以根据学 生的回答来了解学生对课文的理解程度和掌握情况，从而更好地指导学生的学习。
情境目的
引导学生进入口语交际的 情境，思考如何与陌生人 进行有效的沟通。
交际内容
01
02
03
04
问候与自我介绍
向对方问好，并介绍自己的名 字和身份。
提供服务
询问对方需要什么服务，如咖 啡、饮料等，并告知对方价格
和口味选择。
交流与互动
与对方进行简单的交流，如询 问对方是否需要加糖或牛奶， 或者推荐店里的特色饮品。
2023
PART 02
习作一
REPORTING
写作目 标
掌握口语交际和写作的基本技巧， 能够清晰、准确地表达自己的观 点和想法。
培养批判性思维和创造性思维， 能够从不同的角度思考问题并提
出独特的见解。
提高写作能力和口头表达能力， 能够用文字和语言有效地传达信
息。
写作指 导
搜集相关资料，了解话题的 背景和相关信息，为写作提
回应与反馈
根据对方的反应和反馈，及时 调整自己的表达方式和态度。
交际技巧
态度友好
用词恰当
倾听与理解
表达清晰
保持微笑和友好的态度， 让对方感受到尊重和关注。
使用简单明了的语言， 避免使用过于专业或复
杂的词汇。
认真倾听对方的意见和 要求，理解对方的意图
和需求。
用简洁明了的语言表达 自己的意思，避免含糊
总结词
互动问答可以激发学生的学习兴趣，促进课堂互动和提高学生的思维能力。
详细描述
在互动问答环节，教师将提出问题，学生通过抢答的方式来回答问题。教师对学生的回答进行评价并给出反馈。 通过互动问答，学生可以更加积极地参与课堂活动，提高自己的思维能力和反应能力。同时，教师也可以根据学 生的回答来了解学生对课文的理解程度和掌握情况，从而更好地指导学生的学习。
情境目的
引导学生进入口语交际的 情境，思考如何与陌生人 进行有效的沟通。
交际内容
01
02
03
04
问候与自我介绍
向对方问好，并介绍自己的名 字和身份。
提供服务
询问对方需要什么服务，如咖 啡、饮料等，并告知对方价格
和口味选择。
交流与互动
与对方进行简单的交流，如询 问对方是否需要加糖或牛奶， 或者推荐店里的特色饮品。
六年级上册语文课件口语交际·习作一(人教版)(共28张PPT)
清香。
哗——，一只小青蛙跳到了滚着水珠的荷叶上，“咕呱——
咕呱——呱呱呱”，那声音轻轻的，像是在征求意见：“朋友们，
你们看，今天的月色多么美啊，让我们一起开一个音乐Party怎
么样啊？”哗，哗哗，哗哗哗……好多只小青蛙跳上荷叶来，叫
着“咕呱——咕呱——咕呱呱”，好像在说：“好，好， 太好了！” 它们非常兴奋，皮肤在月光下发出黑亮的光。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
口语交际 交际内容
本次“口语交际”为我们提供了三个选择： 把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受， 再说一说；走进音响世界，选择生活中的几种音 响或听音响的录音，发挥想象进行说话；回顾丰 富多彩的暑假生活，说出自己的感受和体会。
总评：
小作者把自己想象成一条深 受环境污染迫害的小鱼，详细描 述了自己和小伙伴们在小河里的 生活及小河受到污染后的生活变 化，呼吁人们要保护环境。本文 立意深刻，叙事生动具体，想象 丰富，在想象中融入了自己的情 感，是一篇不错的习作。
选题二：走进声音世界
写法指导：
第一步：审题 走进音响世界，展开大胆想象，把声音带给你 的独特感受写下来。 第二步：立意 1.奇妙的大自然；2.美好和谐的生活。 第三步：选材 1.自然界中的声响：风声、雨声、雷电声等；2. 小动物们各种各样的叫声；3.人的说话声、笑声、脚步声等； 4.乐器发出的美妙声音；5.物体的撞击声、摩擦声……
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
人教版小学语文六年级上册《 口语交际·习作一 ：口语交际》 优质课教学课件_0
不知睡了多久，“砰砰砰”我被一阵急促的敲门声惊醒了， 看了看手机，已经凌晨一点了！会是谁啊？我打开房间门，看到 姐姐也是睡眼惺忪，一脸纳闷。我俩异口同声地问：“谁啊？” 门外没有人回答，只是不停的“砰砰砰”……
走 进 音
响 的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ世
界
昨晚姐姐加班回来,到家已经快10点了，开门看到她浑身湿透 的样子，我吃惊地问：“下雨了？”姐姐白了我一眼，说：“你 玩王者荣耀玩傻了吧，这大风大雨的，你竟然一点都不知道？！”
我递给她一条毛巾，不好意思的挠挠头，傻笑道：“嘿嘿，光 顾着刷副本了，真没注意。”
“爸妈今晚都不回来，你早点睡。”说完，姐姐转身进了她的 房间，我收拾了收拾，很快也睡了。
走 进 音
响 的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ世
界
昨晚姐姐加班回来,到家已经快10点了，开门看到她浑身湿透 的样子，我吃惊地问：“下雨了？”姐姐白了我一眼，说：“你 玩王者荣耀玩傻了吧，这大风大雨的，你竟然一点都不知道？！”
我递给她一条毛巾，不好意思的挠挠头，傻笑道：“嘿嘿，光 顾着刷副本了，真没注意。”
“爸妈今晚都不回来，你早点睡。”说完，姐姐转身进了她的 房间，我收拾了收拾，很快也睡了。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一 习作》公开课PPT课件_8
（一）我是大自然中的一员
把自己想象成大自然中的一员，融入自己 的感受，说一说，写一写。
可以是动物、植物，也可以是一种自然现 象。
如，观察一棵树，老师建议： 看一看。选择一天中不同的时间认真仔细看， 随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？ 听一听。静静地在树下坐一坐，你听到了什到了什么气 息？想到了什么？
摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉， 你感受到了什么？
（二）走进音响世界 你听到哪些声音？听到这些声音，你想到 了什么？充分发挥你的想象，在众多的声音 中自由选择几种，编成故事。 屋檐滴水声想象成“叮咚作响的泉水声”。
你听到哪些声音？听到这些声音，你 想到了什么？
把自己想象成大自然中的一员，融入自己 的感受，说一说，写一写。
可以是动物、植物，也可以是一种自然现 象。
如，观察一棵树，老师建议： 看一看。选择一天中不同的时间认真仔细看， 随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？ 听一听。静静地在树下坐一坐，你听到了什到了什么气 息？想到了什么？
摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉， 你感受到了什么？
（二）走进音响世界 你听到哪些声音？听到这些声音，你想到 了什么？充分发挥你的想象，在众多的声音 中自由选择几种，编成故事。 屋檐滴水声想象成“叮咚作响的泉水声”。
你听到哪些声音？听到这些声音，你 想到了什么？
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学习板块四：美美的读一读
像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘 然而起，逐渐清晰起来，想起来，由远而近 ，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树 叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键 。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指， 弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符 都带着幻想的色彩。
思考：
六年级语文上册第一单元
学习板块一：美美的忆一忆
《山中访友》：作者走进山林 ，探访朋友，营造了一个如诗如 画的世界。 • 《山雨》：作者以独特的感受 、神奇联想，描绘了一幅有声有 色的雨景图。
学习板块一：美美的忆一忆
• 《草虫的村落》：作者以奇异的想 象，对草虫村落作了一次奇异的游 历。 • 《索溪峪的“野”》：作者选取独 特的视角，展现了张家界索溪峪独 特的美。
学习板块三：美美的品一品
3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说 这不是天地给我的恩泽？ 品一品：运用反问，强调我看山雨的好心情。 4、直到夕阳吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声 才把我的心灵唤回来。 品一品：创意交代时间，写出了我的沉醉和痴 迷，欢快与得意。
学习板块三：美美的品一品
• 想一想：本单元还有你喜欢 的句子吗？找出来读一读， 品一品。
明代万历年间，有个书生论才学本来早该金榜题名，可是 因为科举场上舞弊之风盛行，他“英雄无用武之地”，屡试不 第。后来，换了一个公正无私的考官，这个书生就打点行装上 京赶考。可是由于路途遥远，等他日夜兼程赶到京城的时候， 考试已经结束了。书生好说歹说，总算打动了考官，准许他补 考。主考大人以“一至十”为题，要书生做一个上联。书生就 把一至十这10个数字嵌入上联，诉说一路上的辛苦，于是开口 说道:“一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七 湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。”主考官听了暗暗称奇， 但是还想继续考考他，于是又让他用十至一再做一个下联。书 生就把他身居寒窗潜心苦读的情况写成了下联:“十年寒窗，进了 九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次， 今天一定要中。”主考官听了也不由得佩服他才思敏捷，于是 这一年的状元桂冠就被这名迟到的书生夺得了。
１、回顾本组四篇课文，说一说《 山中访友》《山雨》和以前学过的 《桂林山水》《观潮》等在表达方 法上有什么不同？
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自 然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉 心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程 中，充分运用联想和想象。
２、联系《草虫的村落》，小组内交流自己 的收获和体会，体会联想和想象的魅力。 ３、交流课外阅读中读到过的类似文章，说 说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读 文章及书籍。
学习板块三：美美的品一品
• 2、走进这片树林，鸟儿呼唤我 的名字，露珠与我交换眼神。
品一品：运用拟人，生动的
写出了我探访朋友的愉快心情， 让人倍感亲切。
小知识讲座3
拟人的作用是什么？ 拟人就是把事物人格化，把本来不具 备人的一些动作和感情的事物变成 和人一样的修辞方法，其作用一般 表述为：运用拟人，赋予……以人 的行为特点，生动形象地表达出作 者……的感情。
1、回顾《索溪峪的“野”》一文 的结构特点。 总分结构：先总写“野”，然后 从山野、水野、物野、人野四个 角度支撑“野”。 2、写山“野”时也是总分结构。
小知识讲座4
• 总分结构的写法 • 先用一句话总写特点，然后从 几个不同的角度来加以支撑， 支撑的角度不可重复，支撑的 句子最好是对称的，使之具有 整齐美。
南宋、陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
这是陈与义从汴京去襄邑途中作的 诗句，意思是：躺在床上看满天的云没 有动，殊不知，云和我一起往东飘去。
唐、元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日偏斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严 寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再 没有其他花开放了
学习板块二：美美的记一记
在学习本单元的过程中，你 还发现了哪些好词？把它们 积累下来，并记住这些词。
学习板块三：美美的品一品
1、像一曲无字的歌谣，神奇 的从四面八方飘然而起。
品一品：运用比喻，生动形 象的写出了山雨的音乐美。
小知识讲座2
比喻的作用是什么？ 比喻就是把一个物体比喻成另一个 物体的修辞方法，由本体、比喻词 、喻体组成，其作用一般表述为： 生动形象地刻划或描写了……引起 （或激发、丰富）读者的联想和想 象，突出（或烘托）事物的特点；
唐、刘方平 更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。 今天晚上，我格外感觉到了春天温 暖的气息，还听到透过绿色纱窗传来春 虫的叫声
唐、李 白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 诗人客居洛城的一个夜晚，听到用 笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是感 慨道：此时此地听到这支曲子，谁能不 思念自己的家乡和亲人呢？
清、龚，
吟鞭东指即天涯。 化作春泥更护花。
落花不是无情之物，落在泥土里成了 绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，表 达自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始 终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一 代。
清、张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著，只待新雷第一声。 造物即造物者，指天，诗意为：天 没有言语却有情意，每当寒冷过去便让 我们觉得春天已来临。
1、给选文拟一个小标题： 2、第一段省略号的作用是： 3、第一段作者把雨声比作： 第二段 作者把 比作“琴键”，把 比 作“手指”，将雨声又比作 。
思考：
4、读了这两段，你觉得山雨有 什么特点？表达了作者怎样的 感情？ 答：山雨有音乐美的特点； 表达了作者对山雨的喜爱之 情。
学习板块五：美美的写一写
学习板块二：美美的记一记
一组雅词 清爽 吟诵 精致 蕴含 奥秘 静谧 俏丽 音韵 勤勉 湛蓝 津津乐道 意味深长 庞然大物 不拘一格 返璞归真 德高望重
学习板块二：美美的记一记
精美叠词
摇摇晃晃 嘻嘻哈哈 熙熙攘攘 悠悠忽忽 飘飘洒洒 叽叽喳喳 轻盈盈 岁月悠悠 行色匆匆 水淋淋
一组近义词
早晨，好清爽！ 像一曲无字的歌谣，神奇的从四面 八方飘然而起，逐渐清晰起来。 雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小 水洼中，发出异常清脆的音响——