三年级上册美术教案及教学反思-5.12 刮大风丨岭南版
三年级上册美术说课稿及教学反思-5.12 刮大风丨岭南版
三年级上册美术说课稿及教学反思-5.12 刮大风丨岭南版一、说课目的本次教学的主题是“刮大风”，通过介绍岭南风俗，以及运用不同的美术元素和技法，提高学生对于刮大风的理解和表现能力，让学生了解广东的风土人情，同时锻炼学生绘画的能力和想象力。
通过这种方式，培养学生的情感和审美能力，达到感性认识和理性认识的统一。
二、教学内容1. 教学内容概述本课教学以岭南民俗为主线，以刮大风为切入点，介绍广东地区饮食、节日等习俗，并运用素描、颜色、水彩等基础美术技法进行表现。
主要包括以下部分：•岭南民俗•刮大风•素描•颜色•水彩2. 教学步骤步骤一：了解岭南民俗首先，让学生了解岭南地区的民俗风情，以及广东地区的特色，可通过课件等多媒体介绍的方式展示。
步骤二：理解刮大风接着，介绍刮大风的风俗习惯，如广东的子午针、饮咖啡、应节食物等。
引导学生联系到自己的生活实践，进一步了解广东地区的风土人情。
步骤三：素描刮大风让学生通过素描的方式表现刮大风的场景，可先进行画前练习，如对风的形态、环境中的物品、人物的构图等进行讲解和示范。
在这一步骤中，学生需要掌握一定的基础技法，如线条、構图、透视等。
步骤四：填充颜色然后引导学生使用颜色进行填充，可使用不同的板块和颜料进行实验，让学生了解颜料的属性。
步骤五：绘制水彩作品最后，让学生运用素描、颜色技法，自由发挥进行绘制水彩作品。
三、教学方法1. 单元教学法本次教学以“刮大风”为主题，将饮食、日常生活等融入到美术教学中，融会贯通，达到整体把握与细节思考的效果。
2. 合作学习法在素描刮大风的过程中，可以采用合作学习，让学生互相帮助，相互探讨，提高学生的学习效果。
3. 班级展示法教师可以选取优秀作品进行展示，并宣布评比结果以及优秀学生的表彰。
四、教学重点1. 素描技法素描技法是本次教学的核心内容，要通过理论讲解和实际操作，提高学生对素描技法的掌握能力。
2. 颜色搭配颜色搭配是绘画作品中的重要元素，要让学生明白颜色的搭配原则，并能够自主运用。
三年级上册美术教案及教学反思-5.12 刮大风丨岭南版
需要努力的地方：1、学生想象力的引导方面欠缺，导致学生作业内容过于单调；2、板书不完整，有待加强训练。3、时间没有控制好，前面用时过长，导致拖堂。
二、欣赏、评述
提供一些有关风的摄影作品给学生欣赏。
想一想：
（1）你看到的图片中有没有风？你从什么地方感受到风的？
小结：摇曳的树枝，吹动的小草，飘飞的头发和衣物等等，都感受得到“风”的存在；
（2）你知道风是怎么形成的吗？
简介风的形成原因。
三、欣赏、启发
（1）请问风有形状和颜色吗？
（2）风没有形状也ห้องสมุดไป่ตู้有颜色，看看画家是怎么表现“无形的风”的；
教学课题
《刮大风》
教学目标
利用线条和色彩表现刮大风时的情境。
教学重点
观察刮大风时周围的环境特点。
教学难点
如何表现刮大风时周围的环境特点。
教学用具
表现风的摄影照片，以风为主题的绘画作品图片。
教学过程
一、课前激趣
猜一猜，“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”——答一自然现象。
谜底：风。
1、看和做让学生体验刮大风的感受；
2、用思考和想象引导学生观察物体与人物的变化；
3、用画和评引导学生表达自己对刮大风的感受。纵观整节课有几个出彩的地方，也有存在不足的地方：
亮点：
1、整节课架构很清晰，环节很流畅；
2、一开始马上用谜语吸引学生注意力，把学生的思维聚集在一个点上，便于下一步的实施。
3、欣赏画家和作品做到每一张欣赏的角度都不同，每一张能解决一个问题；
小结：通过描绘被风吹动的物体就可以表现出风来；
三年级上册美术教案-5.12 刮大风丨岭南版
教案标题：三年级上册美术教案-5.12 刮大风丨岭南版教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 引导学生观察并描述大风的现象，培养学生的观察力和表达能力。
3. 指导学生运用线条、颜色等绘画元素，创作出表现大风的美术作品。
4. 培养学生对自然现象的观察和感受能力，提高学生的美术创作能力。
教学重点：1. 让学生了解风的概念和产生原因。
2. 引导学生观察大风的现象，培养学生的观察力和表达能力。
3. 指导学生运用绘画元素创作美术作品。
教学难点：1. 如何引导学生观察大风的现象并表达出来。
2. 如何指导学生运用绘画元素创作美术作品。
教学准备：1. 准备相关的图片和视频素材，以便于展示大风的现象。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示大风的图片和视频，引导学生观察并感受大风的现象。
2. 提问：你们见过大风吗？大风是什么样子的？大风有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 引导学生了解风的概念，解释风是由于空气流动产生的。
2. 通过观察图片和视频，引导学生描述大风的现象，如树枝摇摆、尘土飞扬等。
3. 讲解大风的形成原因，如气压差异、地球自转等。
三、绘画指导（15分钟）1. 引导学生思考如何运用绘画元素表现大风的现象。
2. 讲解绘画的基本技巧，如线条的使用、颜色的搭配等。
3. 示范如何运用绘画元素创作美术作品，如画出树枝摇摆的动态、运用颜色表现大风的感觉等。
四、学生创作（20分钟）1. 引导学生运用所学的绘画技巧，创作出表现大风的美术作品。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出有个性的作品。
3. 教师巡回指导，及时给予学生帮助和指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 组织学生展示自己的作品，引导学生相互欣赏和评价。
2. 鼓励学生用自己的语言描述作品的主题和创作过程。
3. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结大风的现象和绘画技巧。
三年级上美术教案-刮大风-岭南版
三年级上美术教案-刮大风-岭南版教学目标1.通过本课学习，让学生初步认识岭南画派的特点和风格。
2.培养学生观察、感受、表现自然风景的能力。
3.加强学生对寒冷季节的认识和理解。
4.培养学生良好的合作能力和团队意识。
教学步骤第一步：导入新课首先，教师向学生简单介绍南方的岭南地区，其中包括其特征、风光和气候等，为本次课程的背景做铺垫。
接着，为学生播放一段有关岭南风光的短视频，给学生带来生动的视觉体验，并且为后续的绘画创作活动提供灵感。
第二步：学习奠基在导入完毕后，教师带领学生了解岭南画派的历史，发展和特点，重点介绍了刮大风这一知名的岭南画题材。
在进行讲解时，教师可以利用图片和视频等多媒体资料，使学生更加深入的认识并感受到岭南画的独特魅力。
第三步：知识普及通过课堂讲解，让学生了解关于刮风的知识，包括刮风的成因、表现形式和对自然环境的影响，从而为后续的美术创作活动做好铺垫。
此外，教师可以告诉学生，在寒冷季节，需要注意保暖，以防感冒等问题。
第四步：创作活动在学生充分了解了刮大风的相关知识后，教师可以组织学生进行绘画活动，让学生通过画出自己理解的刮风场景，进一步发掘和提高学生的美术创作能力和想象力。
在此过程中，教师会提供必要的指导和帮助，并且呼吁学生互相帮助和鼓励彼此，倡导合作与团队精神。
第五步：展示和评价在绘画活动完成后，教师邀请学生进行展示和交流，让学生有机会了解和欣赏其他同学的作品，并且从中获得一些启发和经验。
在交流过后，教师进行评价，肯定学生的优点，指出不足，并且鼓励学生继续努力，不断提高自己的美术创作水平。
同时针对学生在此次学习中的表现，教师进行个别评价和激励，倡导学生追求自我完善，并且被教育学生在日常生活中更加注重保护环境，保护自然，共同建设美好的家园。
总结通过本节课程的学习，学生不仅了解了南方岭南地区的特征和风景，同时也认识到了自然环境的重要性，提高了团队意识和合作能力，并且得到了良好的美术创作经验，对自然风光的观察和表现能力也得到了一定的锻炼。
岭南版美术三年级上册《12. 刮大风》教学设计1
岭南版美术三年级上册《12. 刮大风》教学设计1一. 教材分析《刮大风》是岭南版美术三年级上册第12课的内容。
本课以风为题材，引导学生通过观察、体验、分析、研究、创作等方法，了解风的特征以及风对自然界和人们生活的影响。
教材以生动的图片和文字，展示了不同场景下的风，如狂风、微风、大风等，引导学生感受风的魅力。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，创作出富有创意的风的作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对风有一定的认识。
他们在绘画方面有一定的基础，能够运用简单的线条和色彩进行创作。
但部分学生对风的特征和风对自然界及人们生活的影响了解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解风的特征，以及风对自然界和人们生活的影响。
2.培养学生观察、分析、研究、创作的能力。
3.提高学生对美术的兴趣，培养学生的创新精神和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、体验风的特点，了解风对自然界和人们生活的影响。
2.难点：如何运用线条和色彩表现风的特征，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察风的特点，分析风对自然界和人们生活的影响。
2.体验法：让学生亲身体验风的感觉，加深对风的认识。
3.创作法：鼓励学生运用线条和色彩表现风的特征，创作出具有个性的作品。
4.讲解法：教师讲解风的特征、绘画技巧等相关知识。
5.互动法：学生之间相互交流、评价，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括风的图片、绘画技巧等。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
3.教室环境布置，如挂风的作品、风的声音等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示风的图片，引导学生关注风的特征。
同时，播放一段风的声音，让学生感受风的魅力。
2.呈现（10分钟）教师展示不同场景下的风，如狂风、微风、大风等，引导学生分析风的特点以及对自然界和人们生活的影响。
三年级上册美术教学设计及教学反思-5.12 刮大风丨岭南版
三年级上册美术教学设计及教学反思-5.12 刮大风丨岭南版一、教学目标1.知识目标：1.了解岭南地区刮大风的民俗文化2.学习如何借助色彩、线条等表现大风的气势和效果3.了解并掌握中国画风的基本特点和技法2.能力目标：1.增强学生的观察力和表现力2.能够准确抓住画面细节3.提高学生的正确处理色彩和线条的能力4.在画作中能够表现出生命力和灵气3.情感目标：1.增强学生对美术的兴趣和热爱2.培养学生对岭南民俗文化和传统中国画的认识和理解3.促进学生的团队合作能力和自主学习意识的培养二、教学重难点1.教学重点：1.岭南刮大风的民俗文化2.刮大风的气势和色彩、线条的表现3.中国画风的基本特点和技法2.教学难点：1.如何让学生用画笔表现大风的气势和特点2.如何让学生在中国画风格上进行创作3.如何处理色彩和线条的关系，使画面更加具有生命力和灵气三、教学内容及过程1. 教学内容：1.岭南刮大风的民俗文化的介绍和谈论2.大风的气势和特点的观察和讨论3.中国画风格的基本介绍和技法演示4.刮大风主题下的绘画活动2.教学过程：1) 学习岭南刮大风的民俗文化通过讲解、图片展示、视频播放等多种形式，引导学生了解岭南刮大风民俗文化，展示相关文物和图例，启发学生想象刮大风的场景。
2) 观察大风的气势和特点老师可以利用PPT等辅助工具，展示大风的现象和各种物体在大风中的表现，以及大风在人们生活中的影响，引导学生观察大风的气势和特点，并借助组织讨论形式对学生的观察能力进行调动。
3) 中国画风格的基本介绍和技法演示老师通过图例、视频等多种形式呈现中国画风格的基本特点和技法，包括构图、线条、用笔、色彩等方面的讲解。
在了解中国画的特点和技法后，老师可以在白纸和毛笔的基础上，结合教学实际，介绍如何运用毛笔绘制中国画。
4) 刮大风主题下的绘画活动根据刮大风的气势和特点，让学生选择刮大风主题，进行板绘和图案的设计，然后用毛笔绘制自己的作品。
这一活动的重点在于，让学生利用颜色、线条等表现刮大风的气势和特点，同时还要在创作中体现中国画风格的基本特点和技法。
三年级上册美术教案-刮大风1岭南版
刮大风教学设计1教学目标1、知识与技能：（1）学习刮大风时各种物体的表现方法；（2）应用线条或色彩等表现风。
2、过程与方法：（1）体验刮大风的情境；（2）在探索中学习自然科学知识；（3）在表现中丰富个人情感、想象力和创造力。
3、情感、态度、价值观：养成留心观察周围环境的习惯。
2学情分析“风”是学生非常熟悉的例子，它是自然中非常普遍的一种现象，虽然它看不见、摸不着，但是它却无处不在。
本课程建立在学生丰富经验的基础之上，所以实施本教材会显得轻松而愉快。
3重点难点重点：观察刮大风时周围的环境特点。
难点：如何表现刮大风时周围环境特点。
4教学过程导入小朋友们，老师昨晚做了一个奇怪的梦，在梦里有一位叫桃乐丝的小女孩，我们一起来看看她发生什么事？播放视频，播放完毕，师问：发生了什么事？教学活动活动1【讲授】新授课桃乐丝还是第一次遇到这种情况，后来她回到妈妈身边，妈妈说：“风”是我们非常熟悉的一种自然现象，就像雨、雪等……雨和雪是看得见的，风能看得见吗？你怎么知道有风啊？生：看见头发飞舞，衣服飞舞，花草飞舞，小树弯腰……师：你们知道的真多！这个时候，桃乐丝想出两个游戏来考考你们：A. 游戏一：大家来找茬最恰当。
因为风力夸张，风向正确。
游戏二：学我做一做仔细观察我在大风里走路的动态哦！我要找一个小朋友当表演者模仿我！还有一名旁白者…………观看者需评价，大家给表演者和旁白者评一评，谁更生动？引导学生说：表演者的身体是怎么变化的？讲解夸张并示范画：示范画可以请老师和一个小伙伴画给我看吗？活动2【活动】游戏这个时候，桃乐丝想出两个游戏来考考你们：A. 游戏一：大家来找茬最恰当。
因为风力夸张，风向正确。
B.游戏二：学我做一做仔细观察我在大风里走路的动态哦！我要找一个小朋友当表演者模仿我！还有一名旁白者…………观看者需评价，大家给表演者和旁白者评一评，谁更生动？活动3【活动】示范画引导学生说：表演者的身体是怎么变化的？讲解夸张并示范画：示范画桃乐丝说：可以请老师和一个小伙伴画给我看吗？活动4【活动】作品欣赏与思考看完何老师的示范画，桃乐丝就说：看完你们两人合作的作品，我带来了几张我的绘画作品，请你们欣赏你们有没有画风的想法啊？生：通过话树倒了，车翻了，人飞了……师：哇，你们的想象力真丰富，想画了吗？活动5【练习】作业咱们一起动手做凭记忆或想象画一幅刮大风的画，画时要注意风向，飘动的物体应顺着风向飞舞。
三年级上册美术教案-5.12 刮大风丨岭南版 (4)
勾线笔：线条
水彩笔：线条
油画棒：轻涂
作业：选择你最敢兴趣的场景，增加上人物的变化来创造刮大风。
1.引导分析错误，了解正确画法。
2这幅作品从场景、人物、方向上去回答刮大风的特点。
[设计意图]
1.以观看图片找对错的形式，分析和了解正确的绘画方法。
2.引导学生，巩固本节知识点。
4.多种技法描绘对刮大风的理解。
[核心素养]
通过表演模式，增加了学生的艺术表达方式。体现了美术表达的创意实践。
深化认知
尝试练习
三、探究体验
1．来找茬。（找出图片中错误的地方。）
板书：方向。
2了解和知道了刮大风时场景、人物、方向。风能看的到吗？摸得着吗？能感受的到吗？
板书：看不到
摸不着
感受的到
3.欣赏画家和学生作品。
4.教师示范引导。
课堂发展
一、问答感观
1.你都知道什么类型的大风？（学生回答）
看图观察不同类型的大风。
2．风来了，周围什么在变化？（学生回答）
这些都是我们今天要学习的第一个重点：场景
板书：场景
二、引导启发
1.除场景以外还有“谁”在变化？
板书：人物
2进行小组讨论：你在刮大风里会有什么样子的表现？
3．表演：
学生和老师进行分角色扮演，场景故事虚拟设定，表演在大风中人物的变化。
课前准备
美术学习常规培养，
三字经：小组合作。
学生齐读，培养学习习惯。
合作学习习惯及常规培养养。互学习，互帮助。进入上课状态。
声音导入
听：播放音乐导入课程。
问：谁来了？风来了。
揭示课题：刮大风。
板书：刮大风
1.关闭灯光，聆听声音。
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2、用思考和想象引导学生观察物体与人物的变化；
3、用画和评引导学生表达自己对刮大风的感受。纵观整节课有几个出彩的地方，也有存在不足的地方：
亮点：
1、整节课架构很清晰，环节很流畅；
2、一开始马上用谜语吸引学生注意力，把学生的思维聚集在一个点上，便于下一步的实施。
3、欣赏画家和作品做到每一张欣赏的角度都不同，每一张能解决一个问题；
教学课题
《刮大风》
教学目标
利用线条和色彩表现刮大风时的情境。
教学重点
观察刮大风时周围的环境特点。
教学难点
如何表现刮大风时周围的环境特点。
教
一、课前激趣
猜一猜，“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”——答一自然现象。
谜底：风。
小结：通过描绘被风吹动的物体就可以表现出风来；
（4）简单演示几种物体被风吹动的形态。
四、自主创作
（1）展示范画激发创作兴趣；
（2）提出要求：创作一幅表现风的绘画作品。
五、展评过程
评一评：教师选取比较优秀的作品上台展示并评价。
教学反思
《刮大风》教学反思：
这节课我想突出“美术与科学、美术与自然”的理念。通过三种方式来完成教学：
二、欣赏、评述
提供一些有关风的摄影作品给学生欣赏。
想一想：
（1）你看到的图片中有没有风？你从什么地方感受到风的？
小结：摇曳的树枝，吹动的小草，飘飞的头发和衣物等等，都感受得到“风”的存在；
（2）你知道风是怎么形成的吗？
简介风的形成原因。
三、欣赏、启发
（1）请问风有形状和颜色吗？
（2）风没有形状也没有颜色，看看画家是怎么表现“无形的风”的；
4、最后评价能引导学生说出在课堂上出现的问题和困难，从而知道课堂实施过程中存在的问题。
需要努力的地方：1、学生想象力的引导方面欠缺，导致学生作业内容过于单调；2、板书不完整，有待加强训练。3、时间没有控制好，前面用时过长，导致拖堂。