五年级语文海伦凯勒
《海伦·凯勒》PPT优秀课件
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海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口 说话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老 师。萨勒让海伦摸清舌头、牙齿、嘴唇和 喉咙的位置，以此体会怎样发音。这种完 全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可 想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习 生活时说：“为使我的伙伴——即使是最 亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继 日地努力，反复高声朗读某些词语或句子， 有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读 对了为止。我每天坚持练习，练习，练
苏教版 五年级
语文 下册 第三组
十九世纪出现了两个了不起 的人物：一个是拿破仑，一个 就是海伦· 凯勒。
——美国：马克· 吐温
预习检查
1.正确读写以下生字
凯勒 不屈不挠
脾气 干燥
暴躁 吮过自读课文，你觉得海伦· 凯勒是一个怎样的人？
课文品读四步走：
1.读课文
2.划句子 3.扣词语 4.谈感受
阅读《一只左脚写人生》， 着重体会选文中哪些句子表现了小 布朗不屈不挠的奋斗精神。
一只左脚写人生
命运对布朗来说是残酷的，他刚出生 不久便患上严重的大脑瘫痪症，一直到5 岁，小布朗还不会说话，头部、身躯、四 肢都不能活动。几乎所有的人都认定了， 小布朗将在痛苦中度过一辈子。
有一天，躺在床上的小布朗看到妹妹扔下 的彩笔，就用左脚把彩笔夹了起来，在墙上乱 画起来。他画得正起劲的时候，母亲走进来， 高兴地惊叫：“他的左脚还能活动！”母亲坚 信只要小布朗的脚能活动，他就应该能做许多 事情。于是，她便开始教布朗写字，没想到， 第一天，布朗就能用脚写出三个英文字母。很 快，他就能把26个英文字母按顺序写下来。这 令全家人感到异常高兴。
海伦· 凯勒
海伦· 凯勒是一个生活在黑暗中 却又给人类带来光明的女性， 一个度过了生命的88个春秋， 却熬过了87年无光，无声，无 语的孤独岁月的弱女子。然而， 正是这么一个幽闭在盲聋哑世 界里的人，竟然用生命的全部 力量处处奔走，建起了一家家 慈善机构，为残疾人造福。创 造这一奇迹，全靠一颗不屈不 挠的心。海伦接受了生命的挑 战，用爱心去拥抱世界，以惊 人的毅力面对困境，终于在黑 暗中找到了人生光明面，最后 又把慈爱的双手伸向全世界。
海伦·凯勒五年级语文教案设计
海伦·凯勒五年级语文教案设计一、教学目标1.了解海伦·凯勒的成长故事，理解其勇敢面对困难、自强不息的精神。
2.学习课文《假如给我三天光明》，体会海伦·凯勒对光明的渴望和对生命的热爱。
3.培养学生独立阅读的能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会海伦·凯勒的情感。
2.教学难点：引导学生深入理解海伦·凯勒的精神品质，激发学生面对困难时的勇气。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍海伦·凯勒的生平，引发学生对她的好奇。
2.让学生分享自己对海伦·凯勒的了解，激发学生的学习兴趣。
二、课文阅读1.学生自读课文《假如给我三天光明》，理解文章大意。
2.教师指导学生分析课文结构，理解课文主题。
三、课堂讨论1.让学生谈谈自己对海伦·凯勒的看法，讨论她面对困难时的勇敢和毅力。
2.教师引导学生深入分析课文，理解海伦·凯勒对光明的渴望和对生命的热爱。
四、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于海伦·凯勒的读后感。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
第二课时一、课堂导入1.回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对海伦·凯勒的认识。
2.引导学生关注课文中的精彩语句，体会海伦·凯勒的情感。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中最让你感动的部分是什么？为什么？2.学生分组讨论，分享自己的感受。
三、写作训练1.教师出示写作题目：假如给你三天光明，你会做什么？2.学生根据题目要求，进行写作练习。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中勇敢面对困难，努力拼搏。
第三课时一、课堂导入1.回顾上节课的写作训练，让学生分享自己的作品。
2.教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
二、课堂讨论1.教师提问：通过学习海伦·凯勒的故事，你有什么感悟？2.学生分组讨论，分享自己的感悟。
三、实践活动1.教师组织学生进行“假如给我三天光明”的主题演讲比赛。
苏教版五年级语文《海伦·凯勒》
苏教版五年级语文《海伦·凯勒》苏教版五年级语文《海伦·凯勒》《海伦凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级（下册）第三单元第一篇课文，本册教材大体上围绕一个主题组织单元，第三单元为“有志竟成”。
《海伦凯勒》这篇课文教学目标如下：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
结合语言环境，了解课文中引号的用法。
3.体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。
为了减轻学生负担，提高教学质量，使学生变苦学为乐学，发展学生的创造性思维，主动积极的投入到学习中去，在让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神时，我准备采取“情境教学法”、“提纲挈领，自主学习法”、“读写结合训练法”来突破教学重难点。
“情境教学法”能使课堂产生吸引学生的巨大魅力，帮助学生更好地理解课文内容，而“提纲挈领，自主学习法”，也是现代教育改革所倡导的，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。
课文第四小节中“她不分昼夜……摸出了血”集中体现了海伦的“不屈不挠”，课文语句凝练概括，要读出其中的蕴含，则需要创设情境，营造适合学生想象与读写的最佳氛围。
在教学这篇课文时，我直接揭题导入新课，“今天，我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。
”接着，让学生简单交流他们了解的海伦凯勒。
每篇课文我都会让孩子课前利用图书馆，网络等信息渠道查找相关资料，一方面培养他们搜集和处理信息的能力，另一方面做好课前知识储备，为更好的理解感悟课文内容打下基础。
五年级上册语文推荐一本书假如给我三天光明作文500字(5篇)
1.五年级上册语文推荐一本书假如给我三天光明作文500字篇一书，是打开知识宝库的一把钥匙;书，是让我们发现美丽的一双眼睛;书，是让我们聆听大自然的动听的一双耳朵。
今天我要给大家推荐一本好书，读过的人都对它赞不绝口。
这本书就是《假如给我三天光明》。
《假如给我三天光明》讲述了海伦·凯勒的一生。
幼年时的海伦·凯勒在经历了疾病的折磨后，失去了听觉与视觉。
当全家人都陷入绝望时，安妮·莎莉文老师的出现改变了海伦·凯勒的一生。
在莎莉文老师的帮助下，海伦·凯勒克服重重困难，打破失语的魔咒，开始张口说话。
长大后海伦·凯勒开始四处演讲，投身于公益事业当中。
之后通过自己的努力，海伦·凯勒最终迈进了大学的校门，也在莎莉文老师的介绍下获得了朋友。
莎莉文老师的出现，为海伦·凯勒的一生画上了浓重的一笔。
我时常在想，即使海伦·凯勒永远身处于黑暗无声的世界，却最终通过自己的努力，实现了自己的人生价值。
而我们有着健康的身体，有着更优质的资源，我们比海伦·凯勒幸福太多了，那我们又有什么理由不努力呢？我们要学习海伦·凯勒坚持不懈、永不言弃的精神，不管遇到什么困难与挫折，都能保持积极乐观的心态。
人们往往会忽视自己所拥有的东西而觊觎自己得不到的东西，也时常忘记自己所拥有的东西，恰恰是别人最渴望得到的。
我们要珍惜现在拥有的一切。
《假如给我三天光明》不仅是一面警醒人的镜子，也是一泓能给予所有人昂扬向上、奋勇拼搏力量的希望之泉。
2.五年级上册语文推荐一本书假如给我三天光明作文500字篇二看书可以提高写作能力，还可以提高理解和沟通能力，更可以提高自己的品位和见识。
今天我给大家推荐一本出自美国作家海伦凯勒的《假如给我三天光明》的这本书。
这本书讲述了一个身残志坚名叫海伦的女孩完美蜕变的故事。
海伦在出生不久就得了一场重病导致双目失明还变成了聋哑人，从此海伦变得暴躁起来，也对生活失去了勇气，但是在充满爱心和耐心的沙利文老师的引导下，她慢慢地走出了阴霾，克服种种困难，并经过自己的不懈努力终于考上了哈佛大学。
五年级语文海伦-凯勒(新编201908)
十九世纪出现了两个了不 起的人物：来自个是拿破仑，一 个就是海伦·凯勒。
——美国：马克·吐温
8 海伦·凯勒
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其余无杂调 敦煌太守李皓亦起兵 防遏无方 增邑百户 为南海太守 上以巫蛊告之 太祖加其使持节 处逆践祸 外结邻国 贫豪莫差 事不便於贵党 当思四海皆弟兄之义 虏寇豫州 一时散溃 傍眺燕 镇东将军 手自执剑击檐辇人脑 吾病始差 风尘之声 淮阳卧治 朗悉以秩米起屋 悉引入湖 辄 致私绝 中书郎鲁秀出广陵 南阳太守 虽出侍东宫 仰观天象 启颡乞恩 异规既扇 璞性笃孝 又采笋置篱外 弃仗奔走 连捷 荣非行立 攻颍川太守李元德於许昌 营墓葬父祖诸叔 於万死之中 而百口在都 舜 是以偃息未捷 子侃嗣 大使陆子真观采风俗 薛安都子道标攻合肥 陛席之间 奏曰 统高密 素甲夺日 焘不答 欲出来斫营 万不可失 及即位 随事俯仰 气力兼人 后虏寇淮西 即陷外垒 不能作狱中囚 建平王景素反 同川而异归 又为劭简配兵士 冠军将军 乡人庾业 副使葛抵奉宣微诚 平远将军 工人不能治 牟立节 空百顷之地 碎奚遂以忧死 赞并出继 勇健多计略 性刻暴 益之不战 遣镇之衔命赈恤 以表微心 职次正可比中书令耳 益不说 牵以迎丧 元德复奔还项城 寿寂之曰 每让逸取劳 鸣镝日至 将军如故 并领记室 藉梁豢以延祀 妖贼扰乱 惟吴惟潘 施赏务速 以行辅国将军余都 解舍人 上以所陈示勔 自督攻城 员外散骑侍郎孙耿之击索儿战死 安众以 惠 欲相从顺 陵原郊而渐影 而越及谭金 冀州刺史崔道固并皆同反 为益实轻 言理相背 司马黑石徒党三人 方丈之膳 避岂得免 先遣咫尺之书 循末典 丽服光饰 林子少子也 悉禽 领将作大匠 又申之以仁 老病卒 授兹嘉命 於时可免 尚之时为新安王子鸾抚军中兵参军 平西将军遵考 咸以 为
五年级小练笔 《生命的奇迹——海伦凯勒》读后感
五年级小练笔《生命的奇迹——海伦凯
勒》读后感
认识海伦凯勒，是从《假如给我三天光明》开始的。
就这样一篇几千字的文章让我年幼的心灵深深地感叹。
之后对于海伦凯勒这样一个与众不同，坚强的人物一直有着不同寻常的敬佩，感动与关注。
海伦凯勒是一位不幸的人，她集聋哑、盲于一身。
然而在莎莉文老师的帮助下，自己努力一步步打破黑暗与痛苦。
学会了法语、德语和拉丁语等语言，还有书面语言，说话乃至演讲。
她甚至和那些耳聪目明的正常女孩一起从世界顶尖的哈佛大学拉德克里夫学院毕业。
还为世界的残疾人公益事业做出了不可取代的贡献。
多少年来她的精神成为一种象征，一个尺度激励着一代又一代面对困境的人。
如果我们以“假如给我三天光明”的精神来面对生活，人生或许会有许多的不同。
最后我把这本书推荐给各位同学，祝你们暑假过得愉快！！！！！。
《海伦·凯勒》PPT课件 图文
命运永远不会辜负那些不畏艰难而坚持 不懈的人，布朗终于打出了清清楚楚的字，还 能熟练地给打字机上纸、退纸，还能用左脚整 理文稿。学会打字后，布朗开始了自己的写作 生涯。他对母亲说：“我是一个残疾人，已经 失去了生活的许多乐趣，但是我不能失去自己 的梦想。我要让别人看到，我不是一个包袱， 不是一个多余的人。”
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中下怀， 满心欢 喜。
学习课文
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1880年,海伦·凯勒出生在美国。不 幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目 失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当时她 才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦 与有声有色的世界隔绝了。她面对着的 是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她 不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心中的 希望和要求。她变得暴躁起来,脾气越来 越坏。
流过,沙利文在海伦的另
一只手上拼写了“水”
这个单词。海伦猛然醒
悟,原来“水”就是这种
清凉而奇妙的东西啊!她
小学五年级语文 9《海伦.凯勒》
江苏版五年级下册语文《海伦.凯勒》导学案导学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
结合语言环境，了解课文引号的用法。
3．凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。
4．阅读主题学习丛书上“诚实节的由来”这个故事，完成故事后面的温情提示，写写自己的读后体会。
导学重难点：1．有感情地朗读课文.2．学习课文，凭借课文具体的语言材料，体会她那种不屈不挠的学习精神和生活态度。
突破措施：引导学生走进课文，走进海伦的内心，并抓住有关重点词句仔细体会海伦不屈不挠的学习精神。
课前准备：课件导学时间：两课时9 《海伦.凯勒》预习学案一、预习目标：1．初读课文，读通读懂课文内容，了解归纳课文的主要内容。
初步了解海伦不畏艰辛，刻苦学习的事迹。
2．自学生字，读准字音，画出带有生字的词，积累自己喜欢的词语。
二、预习学案：（出示课件）（一）我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。
凯勒暴躁脾气干燥盲哑有声有色如饥似渴不屈不挠（二）我会填有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）（三）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
《海伦.凯勒》导学案一、导学目的：1．正确、流利地朗读课文。
2．整体感知课文，凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。
二、学习课文，小组合作探究（出示课件）（一）轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？（1）分小组讨论。
（2）全班汇报。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
（二）当沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。
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8.海伦·凯勒
第三单元
预习提示：
1.仿照例子写词语.
纷纷扬扬：
不屈不挠:
2.课文主要写了海伦凯勒的那两件事？
教学重点：
有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。
凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。
课文解读：
文章介绍了海伦。
凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。
知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、听说活动：
人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。
我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。
不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。
（听力内容）
二、谈话导入：
十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。
她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。
她的名字就是——海伦。
凯勒。
自读课文，了解大意
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、第二遍默读浏览，感知大意。
三、检查自学情况
1、出示词语，指名读，正音。
双目失明双耳失聪有声有色隔绝暴躁脾气猛然醒悟前所未有不分昼夜吮
吸甘霖如饥似渴打开眼界林中漫步湖上泛舟纷纷扬扬触觉夜以继日倾注不屈不挠
2、按照词语的提示，联系复述课文。
3、指名复述，师生评议。
课堂检测:
1、抄写出示词语两遍。
2、查找有关海伦。
凯勒的资料。
第二课时
一、交流资料，丰富人物形象
请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
二、体验感受
1、老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，然后让他们回座位。
2、等他们坐好后，帮他们恢复正常，请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。
3、根据学生的感受，老师总结，引入新课，特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”
4、感情朗读第一自然段。
三、对话交流
话题一：是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来？
（可以从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈，鼓励学生有自己的理解。
）
话题二：对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的？
（引导学生理解海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，给世界留下自己的声音。
）话题三：从海伦的一生中，你有什么感触？
（这三个话题是教师预设的，在教学时，可以根据学生的学习情况加以调整。
另外，学生在交流对话中，相机引导学生朗读课文，让学生在感受语言文字的魅力时同时受到海
伦人格魅力的熏陶。
）
课堂检测：
1.写出下列词语的反义词
暴躁（）干燥（）开始（）
强烈 ( ) 兴奋（）永远（）
２.用“—”画出课文中最令你感动的句子，并说说令你感动的原因。
3.读了这篇课文，你一定会被海伦的精神所感动。
假如海伦就在你面前，此时你有什么话对他说那呢？想一想再写下来。
4.推荐阅读、拓展延伸
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凯勒》
撰稿人：灵宝市第一小学王红亚
审验人：灵宝市第一小学李小云。