教学设计与反思模板及要求[1]
教学设计及教学反思模板
一、教学设计1. 课时安排- 教学课时：2课时- 教学年级：八年级- 教学科目：数学2. 教学目标- 知识目标：使学生掌握一元二次方程的解法，能够灵活运用公式法和因式分解法解决实际问题。
- 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
- 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作的精神。
3. 教学重难点- 重点：一元二次方程的解法，公式法和因式分解法的应用。
- 难点：灵活运用两种方法解决实际问题，提高解题速度和准确性。
4. 教学方法- 启发式教学：引导学生主动探索、思考，提高学生的参与度。
- 小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生沟通、表达、协作能力。
- 任务驱动：通过设置任务，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
5. 教学过程（1）导入- 提出问题：如何解决一元二次方程？- 引导学生回顾一元二次方程的定义和性质。
- 简要介绍本节课的教学目标。
（2）新课讲授- 公式法解一元二次方程- 因式分解法解一元二次方程- 举例说明两种方法的适用范围。
（3）课堂练习- 基础练习：巩固所学知识，提高解题速度。
- 应用练习：运用所学知识解决实际问题。
（4）课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结公式法和因式分解法的应用。
- 强调解题技巧，提高解题准确性。
（5）课后作业- 布置课后作业，巩固所学知识。
二、教学反思1. 教学效果- 学生对一元二次方程的解法有了较为全面的认识，能够灵活运用公式法和因式分解法解决实际问题。
- 学生在课堂练习中表现出较高的积极性，课堂气氛活跃。
2. 教学方法- 启发式教学和小组合作教学方法在本节课中取得良好效果，学生的参与度较高。
- 任务驱动法激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
3. 教学内容- 本节课教学内容符合学生的认知水平，难度适中。
- 教学内容安排合理，有助于学生掌握一元二次方程的解法。
4. 教学不足- 部分学生对公式法和因式分解法的应用仍存在困惑，需要进一步讲解和练习。
教学设计和教学反思6篇
教学设计和教学反思6篇教学设计和教学反思篇1一、教学目标1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用2、学习大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神二、重点难点：大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用三、教学过程1、导入部分（1）、检测自主学习成果，营造课堂氛围（2）、教师导语，为走进新课作铺垫（3）、交流作者资料2、分析课文第一部分：整体感知课文（1）、理解题意作为切入点，带动对全文的总体把握（2）、“我”为何窃读？以“这是一个讲述的故事”为题每人说一句话，以达到整体把握课文的目的第二部分：多方梳理课文（1）、划出文中描写“我”窃读的语句，分析理解“我”当时的心情（3）、每人说话练习：“我是一个的人”，把握人物特点第三部分：细细品读课文（1）、质疑、讨论、解惑（2）、主旨概括3、结束、作业教学设计和教学反思篇2人教版一年级语文上册教学反思后记第一课一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它向我们呈现了一幅美丽的山村风景，巧妙地把一到十的数字镶嵌其中。
在教学时，我首先引导孩子们观察课本插图，说说插图里都画了些什么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出本课的生字。
因为一到十这十个数字大部分孩子都已经认识了，因此教起来没有耗费太多的时间，比较顺利。
而就童谣本身来说，我发现很多孩子都已经能背诵，但存在朗读拖沓的现象。
针对这一问题，我及时进行了纠正，不过效果不是很好。
看来，这是一项需要时间慢慢来的工作。
就整篇课文来说，我认为难点在于字的书写。
孩子们第一次真正意义上的书写是从这节课开始的。
在认识了田字格之后，我指导孩子们观察字在田字格中的位置是怎么样的，养成良好的写字习惯，并告诉他们字不要写得“顶天立地”。
我发现大部分孩子对写字还是很有兴趣的，一笔一划写得可认真的。
有的孩子认为自己字写得不够好，就一直擦，直到写得自己满意了为止。
对这样的孩子，我及时进行了表扬，同时告诉他们一笔一划看清楚，找准位置再写，这样就不会不停地返工了,《一去二三里》这节识字课就这样上完了。
教学设计与反思模板 (1)
教学目标
过程与方法 目标
情感态度与 使学生在学习中享受成功的乐趣，对学习数学增进兴趣，并 价值观目标 树立正确的学习观念 重点
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法 准确进行同分母分数加、 减法计算并正确应用知识解决实 际问题
教学重难点
难点
本节课我设计教学，主要体现以下几点： 1、注重新旧知识的联系和衔接。同分母分数加减法教学的切入点 是“计数单位相同的数，才能直接相加减”这一原理，因此，本节课， 首先引导学生复习了分数的分数单位。 2、增强学生的学习方式，促进三维目标的落实。尽量做到了以学
5 2、 是（ 8 1 是（ 8
）
分数加法， 10 分钟
分数减法， 10 分钟
总结，2 分 钟
课堂练习， 18 分钟
3、把一根绳子平均截成 9 段，用 要分析算式 其中 5 段， 问用了几分之几？还剩 与结果之间 几分之几？ 的关系。 二、探索新知识 1、 展示课件图片一个饼分成 8 份。 4、 约分的知识 问：看图把一张饼平均分成多少 要及时复 份？ 习。学生可 生：8 份 以交流约分 问： 爸爸吃几块？占整个饼的几分 法则。 之几？ 生答： （5 块） ，占八分之五 妈妈吃几块？占整个饼的几分之 几？ 生答： （1 块）占八分之一 2、问：爸爸和妈妈共吃几块？共 吃了这个饼的几分之几？ 3、让学生讨论向主探索 （1）问题中如何列式？ （2 ） 、 怎样计算你列出的算式？说 说想法。 板书：5+1=
教学过程
教学环节 （注明每 个环节预 设的时间）
一．复习.导入新课
教师活动
学生活动
设计意图
1、 学生解题并 1、设计复
） 。它有
4 1、 的分数单位是（ 7
解释理由
教学设计以及教学反思模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的知识点；- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率； - 学生能够运用多种学习方法，提高自己的学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的价值观，培养良好的学习习惯；- 学生能够增强自信心，树立积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点；- 学生在掌握知识点的基础上，能够运用所学知识解决问题。
2. 教学难点：- 学生在理解知识点时遇到的困难；- 学生在运用所学知识解决问题时遇到的困难。
三、教学过程1. 导入新课- 通过引入问题、故事、图片等形式，激发学生的学习兴趣； - 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 自主学习- 学生根据教师提供的资料，自主学习本节课的知识点；- 教师巡视指导，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。
3. 合作学习- 学生分组讨论，共同解决本节课的重点、难点问题；- 教师参与讨论，引导学生深入理解知识点。
4. 课堂练习- 学生进行课堂练习，巩固所学知识；- 教师检查学生练习情况，解答学生在练习过程中遇到的问题。
5. 总结归纳- 教师对本节课的知识点进行总结，帮助学生梳理知识体系； - 学生分享学习心得，提高自己的学习能力。
6. 布置作业- 教师布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识；- 学生认真完成作业，提高自己的学习能力。
四、教学反思1. 教学效果- 分析本节课的教学效果，总结教学成功之处；- 分析学生在学习过程中遇到的问题，找出教学不足之处。
2. 教学方法- 分析本节课采用的教学方法，评价其有效性；- 根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学质量。
3. 教学评价- 分析学生对本节课的评价，了解学生的需求；- 结合学生的评价，改进教学策略，提高教学质量。
4. 教学反思- 总结本节课的教学经验，为今后的教学提供借鉴；- 分析自己的不足，制定改进措施，不断提高自己的教学水平。
“教学设计与反思”撰写要求及
“教学设计与反思”撰写要求及教学设计与反思是教学工作的重要内容之一，通过撰写教学设计与反思，可以帮助教师总结自己的教学经验，改进教学方法，提高教学效果。
下面就教学设计与反思的撰写要求进行详细介绍。
一、教学设计：1.明确教学目标：教学设计的第一步是要明确教学目标，即明确学生应该达到的知识、能力和态度。
教学目标要符合学生的实际水平和教学内容的要求，具有针对性和可操作性。
2.确定教学内容：根据教学目标，确定教学内容。
教学内容要紧密围绕教学目标展开，遵循教学大纲和教学大纲的要求，具有一定的难度和复杂度。
3.选择教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的教学方法。
教学方法可以包括讲授、讨论、实验、示范等多种形式，要灵活运用，使教学过程生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4.设计教学活动：在教学过程中，要设计各种教学活动，如课堂讨论、小组合作、实验操作等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的分析和解决问题的能力。
5.评价教学效果：教学设计完成后，要及时对教学效果进行评价。
通过考试、测验、问卷调查等方式，了解学生的学习情况和满意度，及时进行教学调整，不断改进教学方法，提高教学效果。
二、教学反思：1.总结教学经验：在教学结束后，要对教学过程进行总结，分析教学效果和存在的问题。
要认真思考教学过程中自己的表现和学生的反应，找出教学中的不足和不足之处。
2.展望教学目标：通过教学反思，要思考如何更好地达到教学目标，如何更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
要定期检查教学目标，调整教学方法，不断提高教学质量。
3.改进教学方法：教学反思的重要目的是为了改进教学方法，提高教学效果。
要不断探索和尝试新的教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力，使教学更加生动有趣。
4.反思教学态度：在教学反思过程中，要反思自己的教学态度和教学风格，提高自身的专业水平和能力。
要坚持以学生为中心，关注学生的发展需求，积极投入教学工作，为学生提供更好的教育服务。
教学设计与反思基本要求
教学设计与反思基本要求第一篇：教学设计与反思基本要求教学设计与反思基本要求1.教学设计（1）贯彻新课程标准理念，明确教学目标，注重以学生发展为中心，把握学科教学特点，体现师生共同成长。
（2）要对所选的教材内容（包括教学重点与难点）和学习者特征进行分析，说明教学中所用资源（硬件环境、教学平台、学习工具或软件等），阐述使用新技术的教学策略及教法设计，重点突出如何使技术与教学内容及教学各个环节有机融合、浑然一体。
（3）教学实施过程中要体现教学环境应用创新、学与教的策略和方法，体现民主和谐的教学氛围。
（4）建议在教学设计中使用教学流程图。
（5）要明确说明所使用的教学平台，如：红山区教育资源应用平台、赤峰市教育云平台、国家教育资源公共服务平台等。
2.教学反思（1）突出教学活动的创新点及教与学效果。
（2）总结应用信息技术等新技术新媒体在解决教学活动中关键问题的策略效果与思考、对教学过程和结果的思考等。
（3）提出对新技术教学适用性的建议注：信息技术应用教育教学的基本类别1、移动终端类在学生使用移动学习设备（平板电脑、智能手机等）的环境下开展的教学活动。
2、交互式电子设备类在具有交互式电子设备（交互式电子白板、交互式液晶书写屏等）的环境下开展的教学活动。
3、云课堂计算机教室类在采用了云计算或桌面虚拟化等技术的计算机教室（台式电脑、笔记本电脑等）环境下开展的各学科教学活动。
4、虚拟/增强/混合现实类运用虚拟现实（VR）技术、增强现实（AR）或混合现实（MR）技术开展的学科教学活动。
5、创客教育类信息技术与其他加工制作技术结合，学生以项目的形式进行设计、制作、展示和评价自己的创意产品（智能设备或互动装置）的教学活动。
6、STEAM教育类信息技术与科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合课程。
第二篇：教学设计基本要求1．教学设计基本要求参赛教学设计要充分体现学科新课程的基本理念，以教学目标统领教学过程，整体把握教学活动的结构，关注学生生活，体现时代特色，坚持正确的价值引导和学生探究体验过程的统一，把握课前预设和灵活生成的统一。
教学设计与反思（5篇）
教学设计与反思（5篇）第一篇：教学设计与反思《******》教学设计与反思学号姓名第一部分教学课题基本信息（单独一段，可参阅说课中的说教材）课题（教材版本名称、章、节名称）（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
第二部分教学设计一、指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。
本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况二、学情分析学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
三．教学方法教法学法四、教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析，但是要具体五、教学重点和难点六教学过程（一）教学流程图（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。
）（二）教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现）（三）板书设计（需要一直留在黑板上主板书）第三部分教学反思一．教学反思教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。
教学设计与教学反思（精选25篇）
教学设计与教学反思（精选25篇）教学设计与教学反思（精选25篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的教学设计与教学反思，欢迎阅读与收藏。
教学设计与教学反思篇1第一单元春之声第一课时一、课题:渴望春天二、教学目标：1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
三、教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。
其音乐语言朴素、简约，富有表现力。
旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。
伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
四、教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。
五、教学难点：歌曲的艺术处理和创作六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）、课前准备 :欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
（二）、新课导入听赏童声合唱《渴望春天》，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
（三）、学唱歌曲1、聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。
以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。
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在教师提示下，发现乐句之间的关系，并视唱旋律及歌词
在教师的引导提示下以自主学习，小组合作探究学习相结合的学习方式参与对歌曲的体验，分析，表现，并充分发挥学生的主观能动性用各种自己的方式“演音乐”，加深学生对音乐的情感体验。
引导学生发现歌曲旋律的创作规律，在歌曲学习更顺畅的同时增加音乐知识的积累。
民俗风情
民族服饰
Hale Waihona Puke 民族特产民族乐器(2)交流对歌曲的初步分析：
作者：
姓名称誉主要作品其他
各小组汇报课下搜集学习整理结果
自主交流
发挥学生的主体作用，自主学习维吾尔族相关民俗，并进行交流，实现在班级享受信息最大化。
（二）感受鉴赏《青春舞曲》
(3)歌曲主题：从歌曲中的------------------歌词可以看出，歌曲主要表达了------------------的主题。
聆听歌曲：鉴赏分析
（4）歌曲特点：节奏
旋律
情绪
速度
1：情感体验
听歌曲后的心理感受
合适的身体表现
2：歌曲学唱
（1）听唱法：
张口默唱
小声哼唱
大声演唱
（2）找出歌曲中重复的乐句，视唱旋律
（3）找出变化重复的乐句，尝试画出旋律线，并视唱旋律
小组合作探究形成对歌曲的基本要素的基本认识
语言表述与多种表现方式相结合
二、教学目标
情感态度价值观：了解喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习，快乐生活。
过程与方法：尝试在聆听，赏析，表现，创新中学习歌曲，学生以合作探究的方式积极参与音乐实践活动，并自主创新表现歌曲的能力。
知识与技能：能准确掌握维吾尔族民歌的风格特点，能用活泼，有弹性的声音演唱《青春舞曲》。
教学设计与反思
课题：青春舞曲
科目：音乐
教学对象：七年级
课时：一课时
提供者：付海宏
单位：四家子镇中学
一、教学内容分析
《青春舞曲》是十三册第二单元“天山之春”中的一首王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。歌曲为f小调，4/4拍，曲调欢快，活泼，并采用重复，变化重复及衍化动机的手法写成，音域不宽，情绪欢快奔放，节奏鲜明，为二段体结构，整首歌曲给人以亲切活泼，充满青春活力。歌曲的歌词用赋予哲理的生活现实告诉青年人有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返，而人的青春正象鸟儿一样，飞去后即不在回头。这首歌曲虽没有什么名言警句，但它却真挚地警示年轻人：要珍惜青春的大好时光
八、板书设计
青春舞曲
力度记号
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九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
教学反思《青春舞曲》这一课我采用了“以导促学，同伴合作”的导学案方式设计了课程。让学生通过自主学习完成了对歌曲所在民族，歌曲作者，主题等初步情况的掌握。既节省了时间，又实现了资源共享。在以下的教学环节中主要让学生采用小组合作探究的方式参与歌曲的体验，分析，表现，创作，充分发挥了学生的主观能动性，调动了所有学生参与音乐实践，使音乐课成为所有同学的轻松快乐的音乐体验之旅。在教学设计中我根据新课标的要求精心设计了情感体验，和创新表现环节，让学生分析歌曲旋律写法，在熟悉歌曲的基础上进行识读乐谱的练习，对学生音乐知识技能的掌握进行了积累。在创作实践活动中充分挖掘教材中可以利用的音乐材料引导学生进行创作尝试，在教学评价中，我注重评价的激励、促进、发展、改进的功能导向，给学生适当的引导、鼓励，肯定。这些设计让学生体验到了合作的意义，音乐学习的乐趣。培养了学生学习音乐的信心，为学生建立终生学习，体验，探究音乐的奠定了基础。
同时培养学生聆听音乐的习惯，提高学生音乐听辨能力，提高学生音乐素养。设计音乐编创活动，让学生通过编创歌词，创新演唱形式等方式参与音乐表现。
五、教学重点及难点
学习重点：在听唱等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。
学习难点：附点节奏的准确把握
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）自主学习，展示交流
（1）组织学生汇报学习结果：维吾尔族相关民俗文化：
三、学习者特征分析
七年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，强烈的好奇心和探究欲使他们对每节音乐课都跃跃欲试。但学生只具有模仿，简单认知的水平。对音乐的基本表现要素，了解及表述都不够具体规范。更谈不上自信的创作，这些都将在具体的音乐体验中及音乐课程实现改进提高
四、教学策略选择与设计
本节课是演唱教学，因此教学策略选择将遵循听觉艺术的感知规律，采用整体性、弥漫性、不断重复的方式，通过设计音乐实践活动，让学生经历感受，鉴赏、体验、表现、创造等音乐体验过程。在学生“自主、合作、探究”的学习过程。让学生通过对作品的探究喜爱音乐，建立学习音乐的信心，
用对比演唱的方式探究明确衬词在民歌中作用，及正确的演唱力度
根据教师给出的题目自选一组进行创编活动
自主选择方式表现歌曲
根据新课标的要求以生动的音乐为载体，在学生对歌曲《青春舞曲》感性积累的和认知的基础上进行识读乐谱的训练
强调音乐实践，鼓励音乐创造。让学生运用音乐材料进行音乐创作与练习，体验合作，成功的乐趣。
（三）同伴合作，有效学习歌曲处理
找出歌曲中的衬词
与主题乐句对比衬词用怎样的力度演唱？
3：创新表现
（1）乐句的歌词相同，演唱曲调不同，这句歌词是----你还喜欢用怎样的曲调或速度演唱最后一句？
（2）歌曲用小鸟比喻青春，还可以用其他动物名词吗，尝试改编一下
（3）有一种演唱形式是轮唱，你认为哪个部分可以用这种形式，试着演唱
七、教学评价设计
1、喜欢维吾尔族民歌，能描述维吾尔民歌的风格特点，对欣赏更多的维吾尔族民间音乐有兴趣。（10分）
2、能用正确的情绪速度自信的背唱《青春舞曲》（10分）
3、参与了本小组音乐编创、表演、评价等活动，有愉悦成功地体验。（10分）
说明：采用自评或小组评价的方式，达到以上25—30分为“优”；达到20---25分为“良”，达到其中10—18分为“合格”。