19课题3 制取氧气导学学案B2
课题3 制取氧气(导学案)
课题3 制取氧气 (两课时)时间：20 年月日班级：姓名：学习目标：1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理2.认识催化剂和催化作用3.通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，初步了解通过化学实验制取新物质的的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐，并学习分析实验中出现的问题。
学习过程：一、分解过氧化氢溶液制取氧气【演示实验】实验2-5【思考与交流】1.描述你所观察到的实验现象2.刚开始时木条不复燃，而加入二氧化锰以后木条复燃，可能的原因是什么？3.二氧化锰在实验过程中所起的作用可能是什么？【课堂小结】催化剂和催化作用的定义催化剂：下列有关催化剂的理解，正确是的（）A.催化剂就是用来加快化学反应速率的B. 二氧化锰是催化剂C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气D.催化剂在化学反应前后的性质不变【课堂思考】实验2-5和实验2-6证明双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下能够产生氧气，在实际操作中应该如何收集氧气呢？向下排空气法向上排空气法排水法实验装置图适用范围注意事项【课后拓展】Array 1.用排空气法收集氧气,氧气从端进入2.瓶内装满水,氧气从端进入,水从端排出。
【课后巩固】1.下列物质中含有氧气的是( )A.MnO2B.H2O2C.空气D.KMnO43.已知氨气是一种极易溶于水的气体，密度比空气小实验室制备氨气应采用的收集方法是( ) A．排水法 B.向上排空气法 C.向下排空气法 D.以上方法都不可以(一)高锰酸钾、氯酸钾加热分解制备氧气【交流与讨论】仔细观察实验装置图以及教师的演示操作，思考下列问题：1.比较高锰酸钾制氧气的装置和过氧化氢制氧装置，有何不同？为什么会有这些不同？2.为什么要检查装置的气密性？3.为什么要在试管口放一团棉花？4.为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？5.为什么试管口要略向下倾斜？6.为什么要有连续气泡冒出时才能收集？7.实验完毕后为什么要先移导管后熄灭酒精灯？相反操作会有什么后果？8.如何检验收集到的气体是氧气？如何检验已经收集满？【课后巩固】1.实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热，②检查装置的气密性，③装药品，④用排水集气法收集，⑤从水槽中移出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦连接仪器。
人教版九年级化学上册2.3《制取氧气》导学案2
制取氧气探究目标：了解工业上大量制取氧气的方法，理解它与实验室制氧气的本质区别；掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、实验装置、实验步骤、收集方法、检验方法等，能根据所给药品选择实验仪器，组装实验装置，动手制取氧气，并检验氧气的有关化学性质。
探索导航：【相关回顾，导入新课】（学生演板）三名学生分别用给定的药品，各写一个实验室制取氧气的文字表达式，所给药品如下：①过氧化氢溶液和二氧化锰②高锰酸钾③氯酸钾和二氧化锰同学们，我们已经知道了实验室制取氧气的化学反应原理，那么今天我们要把理论用于实践，用所给的药品亲自动手来制取氧气，并检验氧气的有关化学性质，好不好？【预习导学】（温馨提示：全班学生按左、中、右分成三个大组，分别选用所给药品及实验仪器，组装实验装置，参考装置如下图所示）问题1.上图的装置中，你能分辨出哪些属于气体发生装置，哪些属于气体收集装置吗？问题2.如何检查气体发生装置的气密性？问题3.收集氧气可以用哪些方法？为什么？问题4.根据你组的药品及仪器，你能总结出实验室制取氧气的实验步骤吗？并与其它组对比，看一看有没有差别，为什么？问题5.工业上是如何大量制取氧气的？是物理变化还是化学变化？【预习自评】C、烧杯玻璃棒D、导管单孔塞3.下列变化属于分解反应的是（）A、细铁丝燃烧B、过氧化氢溶液中加入二氧化锰C、工业上制取氧气D、木炭燃烧4.某同学用右图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，请回答下列问题：（1）指出图中比较明显的错误：①_________________________________________；②_________________________________________；③_________________________________________；④_________________________________________。
（2）图中收集气体的方法叫这是利用氧气___________的性质；另外还可以用的方法收集氧气，这是利用氧气的性质。
课题3 制取氧气导学案
第二单元课题3 制取氧气(第一课时)导学案【学习目标】1.初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。
2.能记住收集氧气及验满的方法。
3.通过练习连接仪器，熟练基本操作。
4.记住实验室制取氧气的步骤。
5.通过实验探究，记住氧气的一些主要化学性质。
重难点：氧气的制法及实验操作【知识管理】（一）高锰酸钾制氧气1.药品：高锰酸钾（颜色）2.原理（文字及符号表达式）：。
3.实验装置（适用于：固体与固体加热条件下制气体）通常所需仪器有: 、、、、水槽等。
4.实验步骤及注意事项①检查装置的气密性②装药品③连接仪器并固定a.试管口略向下倾斜原因。
b.铁夹夹在距管口1/3-1/4处原因。
c.导管伸入略微露出橡皮塞原因。
d.试管口放一团棉花的原因。
④加热 a.先预热，再集中到药品部位加热原因。
b.用酒精灯外焰加热原因。
⑤收集气体 a.向上排空气法：因为 b.排水法：因为（用排水法时，要先撤导管后撤酒精灯的原因）。
⑥实验完毕，要先撤导管，再撤酒精灯5．氧气的检验与验满 a.检验：b.验满：放置：正放。
因为【重难点突破】实验探究高锰酸钾制取氧气1.药品：_______________2.反应原理：_________________________________3.实验装置：发生装置包括; _______________________________收集装置包括：______________________________思考：请说出实验室可以利用什么方法收集氧气？它们是利用了氧气的什么性质？4.实验步骤①检查装置气密性思考：如何检查装置的气密性？_____________________________________②装药和棉花③固定仪器④点燃酒精灯加热⑤收集气体当_________________________时开始收集气体。
当____________时收集满了⑥先移导管后熄灯注意：七个实验步骤记为查、装、定、点、收、移、熄。
课题3 制取氧气 导学案
课题3 制取氧气学习目标:1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，实验氧气的化学性质。
记住催化剂和催化作用的概念。
2、过实验探究，初步学习设计装置制取氧气并验证氧气的性质。
知道工业上大量制取氧气的方法。
3、采用对比的方法，认识化合反应和分解反应的特点。
4、通过对催化剂和氧气性质的探究学习，培养自己的探究能力和灵活应变的思维能力以及解题能力。
学习重点:1、掌握氧气的制法和相关的实验操作方法、步骤。
2、理解掌握分解反应概念。
学习难点：正确理解催化剂的概念。
使用说明和学法指导：先通读教材，勾画出本节内容相关知识点，在完成教材助读设计的问题。
第一课时一、知识准备1、氧气的用途有：2、证明一瓶气体是氧气的方法：3、在标准状态下，氧气的密度比空气密度，它溶于水。
4、化合反应是指它的特征是5、下列仪器中，能够用酒精灯直接加热的是（）A、烧杯B、集气瓶C、试管D、量筒二、教材助读1、氧气的实验室制法(1)、化学反应原理：______________________、______________________或者___________________(2)、收集方法：收集气体方法的选择依据:气体在水中的溶解性和气体的密度。
①_________法，因为氧气不易溶于水。
②向_________排空气法，因为_________________________2、分解过氧化氢制取氧气：(1)、实验装置：写出图中用到的仪器名称：___________________________________________________(2)实验操作步骤①连接仪器②检查装置气密性的方法是：_____________________________________________③装药品：先加入少量固体二氧化锰，后由分液漏斗加入过氧化氢溶液。
④收集氧气：排水法(待气泡连续、均匀地冒出时，再开始收集氧气)；也可用向上排空气法。
2019学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气导学案
课题3 制取氧气1.了解实验室制取氧气的反应原理和实验过程。
2.认识催化剂和催化作用。
3.认识分解反应，了解分解反应和化合反应的区别。
用高锰酸钾制取氧气阅读课本第37页的有关内容，观察老师做实验2-5的相关操作并完成下列填空：1.在实验室里，常用 分解过氧化氢溶液 、 加热氯酸钾 、 加热高锰酸钾 的方法制取氧气，属于化学变化。
2.高锰酸钾是一种 暗 紫色的固体，它受热时，分解放出氧气，同时还有 锰酸钾 和 二氧化锰 生成。
反应的文字表达式：高锰酸钾−−→−加热锰酸钾+二氧化锰+氧气。
做这个实验需要的实验仪器见课本第37页的图2—14。
左边是制取氧气的发生装置，它包括的实验器材有 酒精灯、试管、铁架台、带有导管的橡胶塞 ;右边是收集装置，它包括的实验器材有 集气瓶、玻璃片、水槽 。
1.实验室用高锰酸钾制取氧气时，为什么要在试管口放一团棉花？ 防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管。
2.收集氧气时，可用什么方法？可用排水法和向上排空气法收集氧气。
1.用排水法收集到的氧气较纯净但不干燥，用向上排空气法收集到的氧气干燥但不纯净。
2.氧气的检验方法是将带火星的木条伸入到集气瓶内，看木条能否复燃。
下列不是实验室制取氧气所选用的药品是( D )A.高锰酸钾B.过氧化氢溶液C.氯酸钾D.空气用过氧化氢制取氧气1.观察过氧化氢溶液的颜色为 无色 ，状态为 液态 。
二氧化锰是 黑色 固体。
2.实验探究过氧化氢的分解。
(1反应的文字表达式： 过氧化氢−−−−→−二氧化锰水+氧气 。
1.过氧化氢加热也可以分解产生氧气，实验室为什么不用加热的方式，而要用二氧化锰作催化剂的方式呢？ 加热过氧化氢溶液产生氧气的同时，也会产生较多的水蒸气。
2.二氧化锰能放出氧气吗？加入后能制取更多的氧气吗？不能；不能。
3.二氧化锰是反应物吗？不是，它是催化剂，既不是反应物也不是生成物。
1.书写过氧化氢制氧气反应的文字表达式时，二氧化锰要写在箭头的正上方，因为它既不是反应物，也不是生成物(反应物写在箭头的左方，生成物写在箭头的右方)。
人教版化学九年级上册第二单元课题3制取氧气导学案
课题3 制取氧气【学习目标】知识与技能1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步学习自主设计装置、制取氧气并验证氧气的性质。
2、通过对碳、铁在氧气中燃烧实验的探究，进一步认识氧气的化学性质。
采用分析——对比的方法，认识分解反应的特点。
3、通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辩证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。
过程与方法1、在生活中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题，解决问题。
2、学习运用观察等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
情感与价值通过实验逐步让学生认识化学，知道化学是一门以实验为基础的学科。
【学习重点】氧气的制法及实验操作，分解反应。
【学习难点】正确理解催化剂的概念【学习用品】5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、试管、木条、酒精灯、棉花、塞子、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台、火柴【课时安排】 1课时教学过程一、自主探究1、氧气制取的方法：○1工业制法：。
属于变化；○2实验室制法：、、。
属于变化。
2、在化学反应里能其它物质的化学反应速率，而本身的和在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
催化剂在化学反应中所起的作用叫做。
3、叫做分解反应。
4、分解反应与化合反应的区别是：。
二、合作学习2、探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用（P38的探究）反应的文字表达式：。
（2）讨论：二氧化锰起什么作用？双氧水分解的文字表达式是什么？（3）讨论：总结催化剂的概念、作用3、补充实验：氯酸钾分解制取氧气（展示实验视频）（1）实验步骤： ； （2）注意事项： ；（3）反应的文字表达式： ；（4）讨论：a.三个原理有什么共同特征，所属的反应类型是什么？b.实验室用氯酸钾制取氧气时，若加入少量高锰酸钾，为什么也能迅速制取出氧气？4、分解反应概念5、工业制取氧气原理： 。
自主检测1．从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）。
2.3 制取氧气 导学案
义务教育课程标准人教版化学九年级上册第二单元《课题3 制取氧气》导学案一、学习目标1. 了解实验室制取氧气的反应原理，记住实验室制取氧气的步骤和收集氧气及验满的方法。
2.理解催化剂和分解反应等概念、【重点】氧气的制法及实验操作【难点】催化剂概念的理解和催化作用二、课前预习1.实验室制取氧气的方法（1）高锰酸钾制氧气，高锰酸钾（颜色，状态，需要加热）原理（文字及符号表达式）：。
（2）氯酸钾和二氧化锰制氧气药品：氯酸钾（颜色）和二氧化锰（颜色，需要加热）原理（文字及符号表达式）：。
（3）过氧化氢和二氧化锰制取氧气药品:双氧水(颜色）和二氧化锰（颜色，不需加热）原理（文字及符号表达式）：。
2.工业上如何制取氧气？（属于变化）三、课堂探究（一）高锰酸钾制取氧气1.反应原理：_________________________________2.实验装置：发生装置包括; ____________；收集装置包括：____________3.实验步骤（1）检查装置气密性，方法：__________________________________ （2）装药和棉花，在试管口塞一小团棉花的原因：_____ __________ （3）固定仪器（4）点燃酒精灯加热（5）收集气体，当_______________ 时开始收集气体。
当____________时收集满了（6）先移导管后熄灯，原因：_____________________________________注意：七个实验步骤记为查、装、定、点、收、移、熄。
可巧记为茶庄定点收利息。
4.氧气的验满和检验：验满的方法：_____ ___；检验氧气的方法：_________ ______5.气体的收集装置收集氧气可选，理由；可选，理由【结论】气体的收集方法是由_______ 和______________决定（二）分解氯酸钾制取氧气反应原理： _________________________________二氧化锰所起的作用是；（三）分解过氧化氢制取氧气反应原理：实验装置二氧化锰所起的作用是；催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的，而本身的和在反应前后都发生变化的物质。
初中化学九年级课题3制取氧气2课时导学案
课题3 制取氧气（一）【学习目标】1.了解催化剂和催化作用。
2.认识并区分分解反应。
3.了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
【基础知识】一、催化剂和催化作用：1.两个探究实验：观察课本P37实验2—5，准确描述实验现象如下：2.催化剂和催化作用：⑴基本概念：在___________里，能______其他物质的___________________，而本身的________和_____________在__________前后都没有发生变化的物质叫做____________（又叫________）。
催化剂在__________中所起的作用叫催化作用。
⑵强调说明：①催化剂能改变化学反应速率，可能加快也可能减慢，根据实际需要确定。
②反应前后，催化剂的化学性质不变，不能确保其物理性质不改变。
③如果将用过的催化剂用合适的方法分离出来，可以循环使用。
④同一个化学反应可以选取不同种物质作为催化剂。
⑤催化剂只是针对具体的反应而言，不能单纯地说某种物质是催化剂。
二、实验室制取氧气：1.反应原理：在实验室里常采用分解___________溶液、加热__________或加热____________的方法制取氧气。
记忆下列五种物质的化学式：过氧化氢 ________氯酸钾 __________氯化钾 ________ 高锰酸钾 ____________ 锰酸钾 ___________写出下列反应的文字表达式：①用双氧水和二氧化锰混合制取氧气________________________________________②加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气__________________________________③加热高锰酸钾制取氧气__________________________________________________2.实验装置：装置一：固体+固体加热装置①指明右图中各种仪器的名称②如何检查装置的气密性？③实验中需要注意哪些问题？装置二：固体+液体不加热装置①指明右图中各种仪器的名称②如何检查装置的气密性？③该装置中可以将长颈漏斗换成___________，如果更换，则装置的优点是什么？【跟踪练习】1．2008年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。
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学科：化学
由教师播 放演示实 验，学生认 真观看演 示实验，并 根据已经 学过的有 关实验操 作的知识 以及如何 观察实验 的知识对 本节课进 行探究，从 而得出结 论获得新 知识。 本环 节预计用 时 25 分钟。 ；
图 1 加热高锰酸钾制取氧气实验装置 1、本实验需要用到哪些实验仪器？ 2、观察实验演示完成实验步骤 ①连： ③装： ⑥收： ⑧熄： ②查： ④定：
产生。他们感到很奇怪，急忙查阅资料，经过讨论，终 过氧化氢分解反应的速率，而本身的 。 不变，是该反应的 实验药品： 反应原理： 实验装置： 发生装置： 收集装置：
A．分离液态空气制氧气B．加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 C．蜡烛燃烧D．镁条燃烧
4. 下列反应中，属于分解反应的是
A.氧气在放电条件下，变成臭氧 B.碳酸钙在高温条件下得到氧化钙和二氧化碳 C．铜与二氧化碳、氧气、水反应得到碱式碳酸铜 D.铁丝在纯氧中燃烧得到四氧化三铁
B. ④②①③
C. ①②③④
D.②③④①
6．充满氢气（其密度远小于空气的密度）的集气瓶从水槽中取出后的 B.瓶口向下放置 D.瓶口盖上毛玻璃后向下放置 ）
探究 突破
C.瓶口盖上毛玻璃后向上放置
7. 下列实验操作错误的是（
1.实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热，②检查装置 的气密性，③装药品，④用排水集气法收集，⑤从水槽中移出导气管， ⑥熄灭酒精灯，⑦连接仪器。其中操作顺序正确的是 （ A. ①⑦③②⑤④⑥ C. ⑤⑦③②①④⑥ B. ⑦②③①④⑤⑥ D. ⑦③①②④⑥⑤ ）
板书 设计
氧 气 制 法
实验室制法
收集方法： 实验步骤： 验满方法： 检验方法：
注意事项 工业制法：分离液态空气法
5. 检查装置的气密性的步骤为：①导气管口有气泡冒出；②用手掌贴
紧容器外壁；③移开手后，导气管内形成一段水柱；④把导气管的一端 浸入水中。其正确的操作顺序是（ ）
教学 反思
自主 学习
1.图甲所示的是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的装 置。请回答： （1）长颈漏斗的下端管口如果没有伸到液面以下造成的后果 是 。 （2）可以用如上图甲图所示的收集方法收集氧气的原因 是 。 （3）右图乙图所示装置也可以用来制取氧气，甲图中的发生装置与之 相比较具有的优点是 。 2、实验室制取氧气的方法有哪 些？ 以上内容由学生在家完成，上课 时用 5 分钟的时间由每组的负责 展示的学生进行展示。
教 学 目 标 过程与方法
情感、态度 与价值观
教学重点 教学难点 教学方法 教具准备
3、本实验需要注意的事项，补全这样做的原理。 ①药品要平铺在试管底部，使其均匀受热； ②试管口要略向下倾斜，为什么？ ③铁架台铁架要夹在试管的中上部（距试管口 1/3 处） ； ④试管内的导管稍微伸出胶塞即可，为什么？ ⑤集气瓶充满水后倒放入水槽中，瓶口要在水面下； ⑥用酒精灯加热时先预热，用外焰加热；
甲 乙
乙
一、工业上制氧气 【拓展阅读】阅读课本说说工业上是如何大量制取氧气的。
通过交流 展示的学 习， 总结出 什么是分 解反应， 本 环节预计 用时 3 分 钟。 针对所学 知识进行 巩固练习， 巩固重点 内容， 实验 室如何制 取气体。 本 ） 环节预计 用时 10 分
A.②④③① 放置方法是（ A.瓶口向上放置 ）
集气瓶 、玻璃片、干燥管、30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、干 燥剂
教学 流程
交流 展示 课程及学法设计 教法设计
一些简单 的知识由 学生课下 自学， 节约 课上时间， 促进学生 自学意识 及能力的 提高。
⑦用排水法收集氧气时，需等有连续气泡出现再收集，为什么？ ⑧停止加热时，应先把导管从水中撤出，再撤掉酒精灯，为什么？ ⑨用高锰酸钾制氧气，试管口要放一小团棉花，为什么？ ⑩盛放氧气的集气瓶应盖上玻璃片，正放，为什么？ 【针对训练】在实验室里，我们常用以下装置制取某些气体 （1）写出标有字母 a 的仪器名称是 为 是 装置是 ； ； 。 （2）用二氧化锰作催化剂加热氯酸钾制氧气，反应的文字表达式 （3）实验室用上述反应制取氧气，可选用的发生装置和收集装置 （4）如果用块状电石和水在常温下反应制取乙炔气体，应选择的发生
北林区兴福一中“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案 课题：课题 3 制取氧气（第 2 课时；共 2 课时） 主备人： 参与人： 时间： 地点： 学年：
1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理。初步了解通过化学实验制取新 知识与技能 物质的方法。 初步了解催化剂和催化作用。 了解分解反应。 2、 3、 制取氧气。 通过探究氧气的制法，认识分解反应，认识催化剂和催化作用，掌握探究过 程。 通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。 ⑤点： ⑦离： 氧气的制法及实验操作。 催化剂的概念及催化作用。 讨论、实验探究 试管、试管夹、酒精灯、药匙、铁架台（带铁夹） 、导管（带单孔塞） 、水槽、 4、 练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。阅读资料，了解工业上如何大量 加热高锰酸钾制取氧气法
8.某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有（ ） A、易溶于水，密度比空气小 C、易溶于水，密度比空气大 B、难溶于水，密度比空气Байду номын сангаас D、难溶于水，密度比空气大
9、为保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生装置，有以下几种 制氧气方法：①加热高锰酸钾；②通电分解水；③在常温下过氧化钠固 体（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。 （1）写出③反应的文字表达式： （2）你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是（填序号） 与其他两种方法相比，这种方法的两条优点是 到有 和 于得出结论：二氧化锰能 。 ，
2. 某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是（
①没有给试管均匀预热；②试管外壁潮湿；③试管口没有略向下倾斜；
巩固 延伸
未完成 ④忘了在试管口加一团棉花； ⑤加热时试管与灯芯接触； ⑥收集完氧气， 钟。 部分为课 先撤酒精灯；⑦高锰酸钾中混有可燃物 下作业。 A．全部 B．除④外 C． 除⑥⑦外 D．①②③ ⑤ 3. 下列变化中属于分解反应的是（ ）