校园体育文化论文企业文化论文：浅谈校企文化融合的高职体育文化

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浅谈职业院校校园体育文化建设

浅谈职业院校校园体育文化建设随着人们生活水平的提高，健康意识逐渐扩大，体育运动在我们的生活中变得越来越重要。

作为职业院校学生，培养健康的体魄，增强身体素质，不仅有益于个人的生活，更是对未来职业发展的重要支撑。

因此，校园体育文化建设也是职业院校教育中重要的一部分，本文将浅谈职业院校校园体育文化建设。

一、学校校园文化的重要性校园文化是学生的身心发展的重要因素。

校园文化作为学校的软环境，同时也是学生身心健康的重要保障，所以职业院校应该注重校园体育文化的建设。

校园文化建设能够帮助学生增强体魄，增强体质，提高身体素质，对学生的治学、健康成长有着很大的作用。

二、职业院校校园体育文化建设现状职业院校校园体育文化建设的现状不容乐观。

随着校园文化的多元化，职业院校的校园文化建设逐渐忽视体育文化，导致大部分职业院校的体育设施建设、体育课程及体育文化普及率很低，学生的体育运动水平和健康状况也无法得到充分的保障。

同时，职业院校教职工的体育文化意识也不够强烈，没有提供充足的体育文化资源，这也使得校园体育文化建设的发展缓慢。

三、职业院校校园体育文化建设策略职业院校如何实现校园体育文化建设的可持续发展呢？以下是建设体育文化的策略：1. 加强体育设施建设：增加学校体育馆，开发足球场、篮球场、网球场等多种运动场地，并且通过完善设备和运营管理来提高设施的利用率。

2. 创建运动会和比赛：比如每年的体育运动会、篮球赛、足球赛、游泳比赛等等，这样可以增强学生的集体精神和体育运动的兴趣，进而增强学生体育文化的普及。

3. 引入专业体育教练和讲师：职业院校可以邀请专业的体育教练和讲师为学生提供专业水平的体育指导，也可以定期邀请运动员或体育教练到校讲座，提高学生的体育文化兴趣和水平，培养专业的体育人才。

4. 开设多元化课程：职业院校可以将体育课程拆分为多元化的课程，如无氧运动、有氧运动、武术、跳绳等，使学生更多元化的参与体育运动，在激活运动的同时，还可以增进同学间的交往和沟通，加强人际关系的建立。

小议职校校园体育文化的构建论文

小议职校校园体育文化的构建论文一、职校校园体育文化的现状1.校园体育文化内容比较单一。

据调查结果显示，虽然学校体育文化的项目比以前丰富很多，但开展的仍然不够。

体育项目相对比较单一，近一半的学生表示没有参加过学校组织的体育竞技活动，很多学生认为职校体育文化还没有成熟并形成完整的体系，并且缺乏稳定性。

2.校园体育物质文化建设的不平衡和滞后。

体育物质文化建设是校园文化的组成部分，并得到了国家和学校的高度重视。

但是从单一的教学向多元校园体育文化发展过程中，出现了一些新的问题。

由于各地发展的不平衡，各校体育文化发展不平衡。

在部分经济发达地区发展较快，而落后地区的学校物质文化相对滞后，体育场馆设施陈旧，器材不足，宣传设施较少等，满足不了校园体育文化的需求。

另外，体育硬件设施理念存在误区。

在规划体育场馆建设时，过于追求美观、竞技功能，忽略了健身、娱乐、休闲等功能。

此外，还存在着管理机制不协调、管理理念滞后、管理水平不到位等现象。

3.校园体育精神文化建设不够重视。

体育精神文化是校园体育文化的向心力，对学生的意志品质的培养有着积极作用。

据调查，几乎百分百的学生都知道体育能强身健体、改善情绪。

一半的人知道体育能提高智力，改善个性。

大多数学生对体育都有正确的认识，但基本都停留在表面、传统的意义上，这严重制约了职校校园体育文化的发展。

在体育风尚方面，据调查，不到一半的学生能经常自觉锻炼和观看体育节目、阅读体育报刊。

在体育知识方面，大多学生学习体育知识渠道少，知识面较窄，技能也比较落后，这些都反映出职校对校园体育文化建设不够重视。

4.职校学生参与校园体育文化建设不够积极。

据调查，学生是根据自己的爱好来选择体育项目。

学生选择最多的是篮球、羽毛球、足球、乒乓球、武术、游泳。

百分之八九十的学生参加体育锻炼主要的动机主要为了身体健康；大概50%的学生的动机是兴趣爱好。

还有些学生的体育锻炼的动机是提高学习效率、提高体育成绩、增强社交能力。

高校体育教学融入体育文化论文

高校体育教学融入体育文化论文摘要：大学时代是年轻人走向成熟的重要时期，因此，必须注重对学生进行多方面的培养和教育。

作为大学课程的重要组成部分之一，大学体育教学应当肩负着更多的责任，将体育文化融入到体育教学当中，具有重要的意义和作用。

通过体育课程的教学，向大学生传授一定的体育文化观念和运动技能，使学生能够吸收世界体育文化和时代精神，进而培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代大学生。

前言：大学体育课程是高等教育培养健全人格的大学生的重要课程和途径之一，它与高等教育的专业课程一样，是大学课程不可分割的重要组成部分。

良好的大学体育课程一方面能够提高大学生的身体素质，另一方面也可培养大学生具有独立人格和健全思想。

我国大学体育教学经过了不断地改革和创新，不但在教学目标和内容上有所提升，还在教育手段和教学方式进行了有益的探索，以培养学生健康的发展、激发学生参加体育运动和社会活动的积极性和热情、进而促使广大的学生身体素质和心理素质能够得到的全面的发展。

笔者认为仅仅注重教学的方式和方法还不够，还应将先进的体育文化融入到大学体育的教育当中，进而使大学体育教学更加完善。

1. 大学体育文化的含义和特征1.1大学体育文化的概念大学体育文化的概念是上个世纪90年代中期提出的，它是在80年代“文化热”的背景下孕育发展起来的，它是在校园文化和体育文化的共同基础上发展而来的。

主要指在大学校园的范围内，全体师生共同创造的富有体育精神的物质和精神的总和。

从广义上来说，它是指在大学里由师生共同创造并保存的所有与运动有关的内容总和。

狭义的大学体育文化主要是指学生起主体作用的过程，教师在这一过程中起引导作用，在学校这个空间内形成的一种体育文化形态，包括竞技观念、体育道德、体育行为以及体育精神等，并通过体育教学以及体育竞技活动所形成的文化现象。

大学体育文化对大学的精神文明建设、大学生心理健康教育、以及大学生的身体健康都具有重要的意义，它包含了人类学中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的诸多方面，大学体育文化可以分为体育意识形态文化层次、体育制度和体育行为文化层次、体育物质文化形态层次，丰富的文化层面决定了高校大学体育文化是一个内容丰富、兼容并包的文化存在形式。

论析高职体育教学在企业文化的作用

论析高职体育教学在企业文化的作用1 体育文化的概念体育文化是一种蕴涵于体育现象和体育活动中的积极因素。

他能激发人们为了强身健体，竞技娱乐，追求进步，广泛合作等方面发挥潜在的推动作用。

文化的最大价值就在于他对社会和人类的影响是潜移默化的，润物无声式的影响。

体育文化也不例外。

“企业体育文化”既包含了企业文化的部分，同时又有体育文化的内容注入其中，是两种文化的集合体。

企业体育文化具有企业文化的一般特征，他对企业的作用也是同期特文化一样，对于凝聚人心，激发斗志等方面起着文化因素独特的作用，但是它又不同于一般的企业文化，它的特殊性就在于它是以体育为主要平台构建文化氛围。

2 高职体育教学对企业的价值长久以来，高职院校的体育教学极大的丰富了企业体育文化的形式和内容。

而且在提高企业员工人文素养和身体素质方面起着不可替代的重要作用。

在促进企业职工的“全面发展”“协调发展”“完善发展”中起到了重要作用。

高职院校的体育教学对企业体育文化有着直接的影响，和极强的衔接性。

众所周知，高职院校自快速发展以来，为社会经济发展培养了大批人才，而且随着我国经济结构转型升级，对高职院校培养的高层次专业技术人才仍然有着巨大的市场需求。

因此，高职院校毕业生正源源不断的奔赴企业，创造价值[1]。

他们在校阶段所接受的教育，也将跟随他们进入企业，影响他们的工作和生活。

高职院校现在培养的学生就是我国将来的企业中的产业工人。

就体育方面来说，他们在高职阶段的体育教学中所接受的体育教育，也将会影响未来的企业体育文化。

这种体育文化的最大价值就在于能够使这些员工有一定的共同教育背景，能够在彼此之间迅速建立默契。

从而最终在推动企业发展，以默契的合作创造更大的价值上发挥重要作用。

3 企业体育文化建设的意义高职院校的体育教学对于企业体育文化建设，具体来说主要起着三个方面的作用，一是增强企业职工的身体素质，二是加强员工之间的协作默契，三是丰富了企业员工的交流渠道。

浅谈企业文化与高职校园文化的融合

浅谈企业文化与高职校园文化的融合本文分析了高职院校校园文化的定位和当前校园文化建设的现状，论述了高职校园文化与企业文化的联系与区别，探讨了高职校园文化与企业文化融合的重点及途径。

指出要以培养职业素养为纽带，以强化校企合作为抓手，以突出实践教学为平台，强化学生职业能力训练，发挥两种文化碰撞后产生的积极作用。

标签：高职院校；企业文化；校园文化；融合重点；途径一、高职院校校园文化的定位高等职业教育的培养目标是在各行各业基层直接参与组织、实施、保障生产(流通或服务等)，为社会直接提供物质产品或各种服务并“承担具有高度技术性和负责性工作”(引自《国际教育标准分类》)的技术人员或经营管理人员。

也就是常说的符合行业需要的应用型人才，高职院校作为高等教育的有机组成部分，其校园文化建设应具备社会对高校文化建设的所有特征，并且，高职院校应该紧随高校教育的建设理念、办学目标、办学条件和对教育更高目标的追求，而各显其能，各展其“特”。

结合企业的优秀文化、区域文化和品牌文化的精神，将这些融入到高职教育的职业理想、职业道德、职业技能、职业态度、职业人文素质和对职业特征的塑造中。

使学生学得一技之长的同时，掌握服务社会的自我价值，突出技能型人才的成长与教学环境的结合和高职院校对职业教育氛围的营造。

因此，对高职校园的文化定位为：以人为本，以全体师生的利益为主，以创造浓厚的学术氛围和人文氛围为基础，形成以教育育人、环境育人、管理育人、服务为人的奋进的学校精神，以提高学生全面素质为教育目标，形成促进学校全面、协调可持续发展的校园文化。

二、当前高职校园文化建设的现状近十年来，随着教育事业的发展，高等职业教育的规模和速度也迅速增长，在整个高等教育中占据了重要地位。

但在校园文化建设中高职校园却存在很多问题，主要表现在：一是没有自我的定位和创新，只是模仿和重复或者是复制普通高校的校园文化模式；二是高职校园文化的建设与高职培养目标不符，未能体现高职教育特点，使得校园文化氛围和实践氛围缺失，使得校园文化与企业文化无法对接；三是校园文化建设没有融入到高职学校的建设和发展的总规划中去，没有按照大的培养方针来操作。

略论高职院校的体育文化

略论高职院校的体育文化摘要：高职院校的体育文化是校园文化的一种样态，具有丰富的特点与多元的发展方向；高职院校的体育文化具有独特的育人功能与提升情商的作用。

关键词：高职院校；体育；文化建设高等职业院校的体育文化是现代高等教育与现代体育两大文化体系的现实交汇点。

对高职院校校园体育文化进行有效建设，既要对通常意义上的体育文化内涵和特点进行深入细致的了解，又要发展校园体育文化的内在精神文化，从而创造出一种和谐向上的人文校园体育文化大氛围。

一、高职院校体育文化与校园文化高职院校体育文化派生于文化和校园文化。

“文化”一词在古代中国具有悠远的历史。

早在《周礼》中就有记载：“观乎人文以化天下。

”直到到汉代刘向在《说苑·指武条》指出：“凡武之兴，谓不服也，文化不改，然后加诛。

”据南齐王融在《曲承诗审》所记载“设神理以景俗，敷文化以柔远。

”晋代束皙在《补亡》一诗中明确写道：“文化内辑，武功外悠”。

上述这里的古代所言的文化，通常针对文治和教化，它们在外延上与现代科学所指的文化一词具有明显区别[1]。

在西方各国如英国与法国称文化为culture，德国称文化kultur，它们都源于拉丁文涵义的 cultura，相应的含义指的是耕种、居住、练习、注意以及敬神等。

高职院校的校园体育文化主要包括软硬环境。

广义上的校园文化以学生为主体，推行以教师为主导，追求校园内在的物质文明与精神文明建设的诸多载体与建设成果的有机集合，一般包括文化建设、文化环境、文化政策、文化观念、文化信息、文化组织以及文化骨干等诸多因素。

狭义上的校园文化主要是以校园精神为生命特征的校园意识形态的一切总和，一般包括学校全体成员表现出来的思想素质、道德修养、价值取向、知识和能力结构、生活方式和人际关系等方面。

高职院校的校园体育文化不仅包括体育设施、体育活动、体育竞赛以及管理制度等表象内容，同时还包括体育风尚、道德观念、体育精神以及价值观等深层内涵。

高职院校的校园体育文化在校园这一特定环境中，通常为校园群体所共建、共有以及共享的体育物质产品与精神产品的总和。

试谈高职校园文化中融入体育文化的重要性

试谈高职校园文化中融入体育文化的重要性摘要：从社会学角度审视，体育文化的存在体现了人的一种社会需求。

体育已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。

大学校园的人文气息和文化氛围深深地影响着一代代学生的成长，在营造良好的校园人文氛围、培养学生健康成长中体育扮演着十分重要的角色；在推动校园文化和精神文明建设中，所形成的高校校园体育文化发挥了其不可替代的作用。

关键词：体育文化需求高校校园作用0 引言校园体育文化是指在学校这一特定的范围里，人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。

校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象，校园体育文化和校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群，它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。

高职学校又是一个特殊的教学体系，更要求学生个性的发展，其校园体育文化应该突出文化范畴的创新精神和体育范围内的个性解放。

校园体育文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。

校园体育文化又是整个校园文化的一部分，是一种具有引导性的健康文化。

从其构成上看，它是以运动条件为基础的载体文化和以健康为中心的校园文化。

校园体育文化活动的蓬勃开展，对于提高学生的运动意识，养成良好生活习惯，培养综合性人才具有深远意义。

1 高校校园文化的特点及作用高等学校是一个十分有特色的群体组合：“有朝气蓬勃、风华正茂的莘莘学子；有德高望重的专家学者；有丰富的图书信息资源；有较发达的传播媒体；还有多种学术团体、研究机构和学生社团等等。

这些构成了一个独特的、既依存于社会文化，又有着高层次文化水准并具有相对完整的文化环境，蕴涵着巨大的文化创造功能。

同时大学校园是多种新思想、新思潮、新观念、新信息最先接受、传播或诞生的场所。

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校园体育文化论文企业文化论文：浅谈校企文化融合的高职
体育文化
摘要：当今高职院校校园体育文化更趋于校企一体化形式，在校园体育文化中融入了诸多企业文化。

文章从校园体育文化和企业文化的共性出发，对高职院校体育文化的现状及存在的问题进行简单阐述，提出了在高职校园体育文化中融入企业文化的建议，力图构建具有特色的校园体育文化，为高职院校体育文化的发展提供参考。

关键词：校园体育文化；企业文化；融合
校园体育文化是在校园环境中，以学生为主体，教师为主导，以促进学生身心全面发展为目标的一种亚文化，是校园文化和体育文化撞击后的产物。

同企业文化相比，有其个性的方面，也有共性，都是在群体自身发展过程中形成的，又对群体进步起到促进作用。

而在高职院校校园体育文化中融入企业文化，对构建有特色的校园体育文化有很大帮助。

一、校园体育文化和企业文化的共性
当前，校园体育文化和企业文化存在以下共性：首先，都是以人为着眼点，均是一种以人为中心的管理文化和组织文化，“以人为本”的理念是学校和企业的核心价值观。

其次，均具有规范、导向、凝聚等功能。

再次，二者结构相似，均可分为制度文化、物质文化、精神文化及活动文化四个层次，其中精神文化是核心层次。

制度文化，换而言之，就是
科学的管理制度，它既是维持学校和企业肌体正常运行的基本保证，也是调动人的积极性的关键。

物质文化是在先进的设施基础下，努力为人们创造良好的生活、工作和学习环境。

同时，活动文化是以活动作为中心，促进建立和谐人际关系和团队精神。

二、高职院校体育文化的现状及存在的问题
1.高职院校体育文化的现状。

目前，传统封建的体育文化普遍存在一种矛盾心理，一方面既羡慕体育带给人的活力和朝气，另一方面却鄙视体育这种行为。

而在近代中国体育文化中这种心理表现得尤为突出。

在晚清时期，西方兵式体操被引入了中国，虽然含有“以夷之技制夷”的动机，可是却始终不能真正了解内在精髓。

一直到新中国成立，毛主席提出了“发展体育运动，增强人民体质”的口号，号召全民进行体育运动，才极大地推动了国民体育的发展。

却由于急于在世界体育舞台上展现新中国的形象，以至于出现了重竞技、轻体育的夺标思想，使高职院校校园体育披上了以政治为核心的竞技体育色彩。

直至文革后，高职对体育文化的概念有了进一步的认识，却由于受到奥运战略和举国体制的影响，高职体育文化始终没有被很好地认识及解读。

2.高职院校体育文化存在的问题。

在现阶段，我国高职院校体育文化的整体现状呈现非平衡态，主要体现在标准的现代体育设施严重不足，师生人均活动场地、特别是室内活
动场地不完善，导致了校园体育文化质量不高。

体育生活制度中由于受“静思”传统文化，现行的教育目标导向及学生学业负担等的综合影响，导致了体育文化限制很大。

因此，要加强以体育活动方式达成交流，开放向上的高职校园生活风习。

又由于人们对体育的认识偏差也比较大，有的认为可有可无，甚至有的视之为累赘，更有甚者认为师生只要身体健康、会活动就可以了，至于体育文化意识，非专业所需，没必要强化，这严重导致了深层体育文化部分匮乏。

学生是一个个灵活的个体，不同的个体各有不同的需求，高职院校体育文化缺少多元化和层次化，导致很多学生不能参与其中，也使难度并不大、又可让大多数学生参与的活动内容得不到广泛的开展。

总之，高职校园体育内容的开发满足不了当今学生各方面的兴趣，使得高职院校体育文化体现的只是少数运动技能优秀的学生的文化。

另外，连年的扩招也使得校园的硬件建设远远跟不上学生的增长，而且原先的基础薄弱、学校体育发展的理念也比较模糊，导致校园体育设施有很大程度上的缺失。

三、提出构建有特色的高职校园体育文化的建议
对于高职院校来说，只有在体育文化构建上实行校企结合，吸收不同类型企业的优秀企业文化，才能形成有特色的高职校园体育文化。

高职院校培养的学生不仅要具备与岗位相适应的职业能力，更要具备企业需要的文化素养，而校企
文化融合是高职院校体育文化建设的必然选择。

1.营造企业文化氛围。

高职院校应当运用多种载体，营造浓郁的企业文化氛围，要有意识地将企业文化内容渗透到高职体育教学内容之中，从而使学生尽可能多地认识企业，让学生不断熟悉和感受企业文化，努力使学生接触到与以后工作十分相似的职业氛围。

另外，高职院校校园体育文化的形成过程是一个内化的过程，是学校群体共同创造及形成的文化气氛。

所以，高职院校应把企业文化融入体育教育体系，并有计划地让学生或教师时常到优秀企业学习，同时感受企业文化。

这样高职院校体育文化不仅具有扎实的体育专业知识和理论素养，更具有丰富的实践经验和体育专业技能。

2.汲取企业文化的优秀成分。

高职院校是一种贴近市场的教育组织，不仅要积极借鉴企业文化理论，更要充分认识高职校园体育文化的本质属性。

学院领导要深刻了解企业文化，并要主动去接受它，从而汲取其中的优秀成分，进而将其融入到高职体育的办学理念中，从体育教学的指导思想上确立校企合作的教育观。

3.将企业文化融入高职体育文化各环节。

在高职院校文化中融入企业文化，不能只将企业文化经过简单的改头换面就引入校园体育文化，关键是要很好地把它融入高职体育教育、教学的各环节中。

另外，要认识到校园体育文化和企业文化虽然具有文化的共同属性，但本质上还是存在着差异。

企业文化具有实践性文化特征，而校园体育文化具有理念文化特征。

再好的文化理念都必须与实践相结合。

4.把企业文化融入高职人才培养的全过程。

要使校企文化真正地融合，就必须在高职院校校园体育办学过程中全方位地实施校企结合，从而达到有特色的高职校园体育文化的目标。

高职院校要从校园体育规划、人才培养目标等方面与优秀的企业进行深层次合作。

将具有特色的高职校园体育文化建设落实在人才培养方案中，渗透在课程上，体现在教学各环节中，融入人才培养的全过程。

高职院校体育文化建设是贯彻全民健身计划，完成学校体育任务及培养学生终身体育意识的重要组成部分。

高职院校必须以新思路、新理念、新视角，结合校企一体化模式的特点，构建具有特色的高职院校体育文化，朝着内容丰富、形式多样的方向发展，从而提高学生的体育素质及科学文化素质，全面推动高职校园体育文化事业的发展。

参考文献：
[1]周景晖.论高职校园体育文化[j].湖北体育科
技,2001,(01).
[2]刘大纶.论校园文化与企业文化的内在联系[j].江苏经贸职业技术学院学报,2006,(03).
[3]雷久相.加强高职校园文化与企业文化对接的思考[j].当代教育论坛,2006,(03).。