浅谈高职院校软件产业低端人才的培养
高职院校计算机软件人才培养模式的探讨
高职院校计算机软件人才培养模式的探讨摘要：我国的计算机软件人才培养教育虽然取得了很大进步，但是培养的质量却长久以来都没有得到社会的认可。
这是由于我国目前高职院校计算机软件人才培养模式上存在一定的问题。
因此，要想培养出适合社会需要的高素质软件人才，就必须改革人才培养模式。
笔者在此谈谈我国高职院校计算机软件人才培养模式的探讨。
关键词：计算机软件人才培养高职院校一、当前我国高职院校计算机软件人才培养模式的现状（一）教育理念滞后，教学指导方式单一在传统的教学模式影响下，许多老师仍然停留在简单知识传授方式上，师生逐渐形成了单一的教与学的定式思维，教师机械的传授知识，学生只是作为被动的知识接收者。
这种传统的教育模式阻碍了教学有效性的提高。
在教学中，教师没有注意教学观念的转变，没有做好师生之间的互动教学，没有遵循教师为主导，学生为主体的关系的教育理念，这种传统的教学模式使学生字学习中不能更好的掌握计算机软件知识，阻碍了学生对学习的兴趣，没有积极发挥学生的主观能动性，学生学习的自觉性也没有得到增强，这种灌输式教育既不利于调动学生的主动性和积极性，也不利于高职院校计算机软件课程的发展，也大大制约了高职院校计算机软件课程改革的有效性。
（二）人才培养和管理模式缺乏创新随着教育的普遍化与人们生活水平的不断提高，我国的高职院校院校的人才培养和管理模式已经逐步走进“大众化”的趋势，很多高职院校的计算机软件人才培养并没有从学生的根本立场出发，只是专注于如何招收更多的学生，从根本上忽略了人才培养和管理模式质量的提高，忽略了人才培养的创新和教学质量，没有注意到学生的个体发展。
我国的高职院校在很长的一段时间内，教师在对学生的计算机软件课程教学方式上缺乏创新性，课程培养模式没能做到充分挖掘学生个性特长，没有能做到全程培养学生思维能力，更没有真正实现“工学结合”，也没有从加强学生的就业能力和意识出发，这些问题都制约了高职院校计算机软件课程的发展。
基于工作岗位的高职软件技术专业差异化人才培养探讨
基于工作岗位的高职软件技术专业差异化人才培养探讨1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化社会,软件技术行业已经成为一个蓬勃发展的领域。
随着互联网的普及和各行各业对信息化的依赖程度越来越高,软件技术人才的需求也与日俱增。
尤其是在高职领域,软件技术专业的培养成为了学校重点发展的方向之一。
然而,当前的软件技术人才市场竞争激烈,各类人才龙头企业对于高水平的软件技术专业人才需求迫切。
因此,如何针对不同工作岗位的需求,进行差异化的人才培养,成为了当前高职软件技术专业教育领域亟待解决的问题。
本文将通过对高职软件技术专业培养模式的分析,基于工作岗位的人才需求分析,探讨差异化人才培养策略等方面展开探讨,旨在为高职软件技术专业人才培养提供一定的参考和启示。
1.2 研究目的：旨在通过对基于工作岗位的高职软件技术专业差异化人才培养进行探讨，深入分析当前高职软件技术专业人才培养模式的现状及存在的问题，明确不同工作岗位对人才需求的差异性，探讨相应的差异化人才培养策略，结合具体案例进行分析，最终设计出完善的人才培养方案。
通过本研究，旨在为高职软件技术专业人才培养提供全面而有针对性的指导，促进人才培养模式的创新和完善，进一步提升高职软件技术专业学生的就业竞争力和实际工作能力，促进高职软件技术专业与实际工作需求的更好衔接，推动行业发展和人才培养的互动发展。
的明确性和有效性是整个研究工作顺利进行的前提和基础，也是本研究工作的重点之一。
1.3 意义和价值高职软件技术专业的差异化人才培养具有重要的意义和价值。
随着信息技术的飞速发展，软件技术行业对高素质、专业化人才的需求越来越大。
通过差异化人才培养，可以更好地满足企业和市场对人才的需求，提高学生就业竞争力和适应能力。
基于工作岗位的差异化人才培养可以使学生更好地理解和适应实际工作岗位的需求和要求，让他们具备更强的实践能力和技术操控能力，从而更好地适应未来的职业发展和成长。
差异化人才培养还可以促进高职软件技术专业的创新和发展，推动人才培养模式的不断优化和完善，为软件技术行业的可持续发展提供有力支持。
培养高职院校软件技术专业人才的教学技术探讨
培养高职院校软件技术专业人才的教学技术
探讨
培养高职院校软件技术专业人才的教学技术探讨
随着科技的发展，软件技术已经成为新一代社会中必不可少的知识体系，为了要满足社会对软件技术人才的需求，培养高职院校软件技术
专业人才的教学技术就显得至关重要。
首先，要提高课程的质量，强化软件专业与现实的紧密结合。
软件专
业的课程设置要结合实际，以确保课程能够有效地帮助学生掌握软件
开发所需要的软件技术和知识，从而有效培养学生更具有实际操作能
力和创新精神的人才。
其次，要注重提升教师的素质。
高水平的教师是培养高职院校软件技
术专业人才的基础，他们不仅要有较强的教育背景，还应该掌握软件
开发的最新技术，有相当的实战经验，使他们能够在教学中更具体、
更深入地阐述课程知识，从而更好地帮助学生学习。
此外，还需要建立与企业之间的合作关系，挖掘企业面临的实际问题，由学校组织学生参与课程设计，让学生通过实践更加深入地理解和掌
握软件技术知识，从而更好地满足企业实际所需。
最后，高职院校要重视实习实践。
实习实践是软件技术人才培养的重
要环节，让学生从理论到实践的过程中，从实践出发，由浅入深，不
断加深对软件技术的理解，最终获得掌握了实际技术的能力。
总而言之，培养高职院校软件技术专业人才的教学技术是一件重要的事情，其核心在于提高课程的质量，提升教师的素质，建立与企业的合作关系，重视实习实践。
只有这样，才能更好地为社会培养出高职院校软件技术专业人才。
高职院校软件技术专业人才培养模式探讨
科技风2017年9月下科教论坛D01：10.19392/ki.1671-7341.201718035高职院校软件技术专业人才培养模式探讨侯超男湖南信息职业技术学院湖南长沙410000摘要：高职院校以专业技能为培养重点，越来越受到用人单位的青睐。
随着信息技术、网络技术、移动互联技术的不断发 展，软件技术专业正在不断转型。
由传统的软件开发逐渐演变成大规模、高效率和并发式的可靠软件开发，这就要求人才培养模 式根据社会需求进行动态改进。
本文对高职院校软件技术专业人才培养模式的构建进行探讨，为软件人才培养提供指导建议。
关键词：高职院校(软件技术;人才培养模式随着信息技术的不断发展，以软件技术专业为核心的IT人才缺口扩大。
高职院校以培养学生专业实践能力为重点，学生能在学习过程中以项目为实践载体，不断扩充自己的知识点和实践动手能力。
传统的软件以单机处理为特点，与当前的网络化、云计算等特点不相符合，这就给高职院校的软件专业人才培养提出了新的挑战，需要随着社会的需求而不断调整人才培养模式及课程设置。
高职院校培养的软件人才主要岗位群有:软件开发岗、软件测试岗、软件技术支持与服务岗。
其中软件开发岗位主要有:U E T方向、J A V A方向、嵌人式编程、Andrmd方向、I0S方向、H T M L5方向等，不同的就业方向对人才培养过程有不同的要求。
一、人才培养模式的目标高职院校软件技术专业人才培养的目标是培养具有良好的I职业道德、扎实的专业基础、较强的实践能力和创新能力，熟悉主流编程语言、方法和工具，掌握软件工程理论，能够从事软件分析、设计、编码、测试、维护等技术性工作，通过课程学习和项目实践，使学生具备项目组织、管理和团队协作能力，成为一名符合社会需求的高素质、技能型软件开发与项目管理人员。
二、软件人才能力结构(一） 知识结构软件技术专业学生应掌握的知识点有程序设计语言、面向对象分析与设计、数据库分析与设计、网站分析与设计、项目管理等内容。
对高职院校软件技术专业人才培养模式的研究与实践
【 摘 要 】 文 分 析 了 当前 我 国软 件 技 术人 才 的 现 状 以及 传 统 软 件 人 才 培 养 模 式 存 在 的 问 题 ， 本 试提 出适 合 于 高 职教 育 的软 件 技 术 专 业 人 才 培 养模 式以及课程体 系与教学改革建议。 【 关键词 】 高职 ； 软件技术 ； 人才培养模式 ； 学改革 教
在 建 真 实 项 目 的开 发 。
实践教学体系设计如下表所示
实 习对象 实践教学 实 习内容 实 习方式 培养 目标
学习基础知识 了 培养学生专业素 大一学生 概念实习 解 企业运作模 式 参观企业讲座 养 、明确专业发 展方 向 分析问题提 出设 企 业 每个 教 高 学生 分析 、 在 提 大二学生 技能训练 计方案利用知识 指 导 几 名 学 师 设计 和应用开发 解决问题 止 能力 掌握在规定 的时 综合运用所学专 大三学生 项 目实践 间预算和质量 目 学 生 参 与企 业 业知识 ，培养项 标 范围完成项 目 项 目开发 目开发 和项 目管
２１ ０ ０年
第１ ５期
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ ＮＯ Ｇ ＯＲ ＴＯＮ Ｎ
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科技信． ｜
对高职院校软件技术专业人才 培养模式的研究与实践
何 婕 （ 庆工 商职 业 学院计 算机 与 电子工 程 系 中国 重庆 重
４ １２ ０ ５ ０）
要。
能力 。对 于这种 “ 工学交替” 的进阶式实践教学体系 ， 根据专业实践教 学体系 的要求 ， 每一阶段对 “ 或“ ” 工” 学 都有 明确 的要求和侧重。“ 工” 主要是 ： 到企业参观 ， 了解企业运行模 式 一 到合 作企业 的普通岗位实 习 一 在企业相应岗位上带薪实习 ， 岗和就业 合一。“ 主要是 ： 顶 学” 利 用校 内实 习基地 ， 实施 “ 中学 ， 中做 ” 利用 校 内项 目开发 工作 做 学 一 室， 模拟真实环境开发虚拟项 目 一 在企业或者校内工作室 ， 参与企业
高职软件技术专业人才培养建设的问题与对策分析
高职软件技术专业人才培养建设的问题与对策分析摘要：文章对高职软件技术专业在课程体系设置、教材内容选取、教学方法以及教学评价中存在的问题进行了深入分析，并提出了相对应的解决策略，以供参考关键词：高职软件技术专业；人才培养建设；问题；对策引言在新时期高职软件技术专业人才教学目标是围绕应用能力和创新精神来进行相关专业软件技术人才的培养。
在培养过程中，应注重对学生实践能力和职业素质的培养，以适应行业和市场的需求，不断增强学生的就业竞争力。
在此背景下，需要深入分析当下专业人才培养建设中存在的问题，积极探究，有效的解决策略和措施，不断提高软件技术专业教育教学成效，为社会和国家培养出更多的专业软件技术人才。
1高职软件技术专业人才培养建设中存在的问题1.1专业课程体系设置问题在现阶段高职软件技术专业课程体系的设置中，部分技术性课程的内容较为陈旧，没有及时跟上行业企业的最新发展需求和趋势，甚至没有及时更新教材和教学内容，导致学生所学知识与社会需求脱节，难以适应企业的实际工作。
同时虽然在现阶段教育教学中都进行了“1+X”职业技能等级认证考试、技能大赛等相关内容的教学设置，但是在具体教学时缺乏对学生实际情况的考虑，课程衔接配合不够合理，难以实现既定的教学目标。
而导致上述问题的原因一方面是由于产教融合不到位，缺乏企业、行业专家和相关领域的专家学者的参与和支持，导致课程体系的针对性和实用性不够，同时在具体合作时，学校和相关企业行业间的合作仅留在表面层次，缺乏深入的产学研合作和交流[1]，无法实现资源共享和优势互补，也无法有效地提升学生的职业技能和竞争力。
1.2教材内容选取问题高职软件技术专业教学内容选取方面存在的问题主要体现在以下几个方面：首先，过度依赖教材使得学生的学习往往只停留在书本知识上，难以将所学知识应用到实际的软件开发项目中，造成了学而不用的情况。
其次，由于教材内容常常以学科结构知识点进行划分，这使得学生在学习过程中难以形成完整的知识体系，知识点之间的联系和逻辑关系也往往被忽略，导致学难致用。
高职软件技术行业的需求培养
高职软件技术行业的需求培养随着信息化时代的到来，软件技术行业也变得越来越重要。
在现代社会中，越来越多的企业需要依靠软件技术来提高效率，改善产品质量，增加市场竞争力。
因此，高职软件技术行业在如今发展迅速，培养出大批的适应市场需求的人才。
一、行业需求概述随着信息技术的迅速发展，高职软件技术行业需求呈现出多样性、专业性、高技术性的趋势。
未来的软件技术工作者需要具备较强的技术综合能力和创新精神，具有计算机科学与应用、软件设计与开发、软件工程与项目管理等方面的知识和技能。
在需求中体现出来的软件技术行业比较广泛，但是总结分为三大类：1.软件工程师类：熟练掌握 C++、Java、Python、软件工具等技术，开发出满足客户要求的软件。
2.网络技术类：具有网络规划、建设和管理方面的知识，熟练掌握常用网络技术和网络操作系统等技术，负责网络规划、建设、维护和管理。
3.数据库管理类：具有数据库规划、安装、维护和管理方面的知识，熟练掌握常用数据库管理系统和数据库开发工具等技术，负责数据库的规划、安装、应用程序开发和后续维护等职责。
二、高职软件技术行业的需求培养1、理论知识理论是职业人才培训中最根本的核心内容。
高职软件技术行业学生需要学习基本的程序设计思维和开发技巧、良好的数学基础、高端的计算机硬件及软件知识，以及最新的软件技术和研发等领域的知识。
2、实践教学随着市场对于软件需求的多样化，高职软件技术行业的学生需要以实际项目为基础的实际操作指导，例如系统开发、数据管理、网站建设等各领域的实际操作，在实际操作的过程中，需要加强团队合作、学习实际项目中的创新、设计并运用新技术，增强学生们的实践技能。
3、技能培训软件技术行业的人才需具备高端的技术能力，在开发时需要用到一系列的开发工具，例如：编译器、数据库、IDE、集成开发环境、web开发器、框架、代码库、测试工具等。
高校可以通过学生的实际开发，使学生了解其内部机制、熟练操作，从而培养学生需要具备的技能。
高职院校软件技术专业人才培养模式研究
高职院校软件技术专业人才培养模式研究随着信息技术的飞速发展，软件行业对人才的需求日益增长。
在这样的背景下，高职院校软件技术专业的人才培养模式成为了一个备受关注的话题。
本文将从专业背景、人才培养目标、课程设置以及实践教学等方面展开研究，探讨高职院校软件技术专业人才培养模式的优势和不足，并提出改进建议。
1. 专业背景软件技术专业是近年来随着信息技术的迅速发展而兴起的一门专业。
在当今社会，软件已经渗透到了几乎所有的行业中，并且成为了推动社会发展和经济增长的重要力量。
对于软件技术专业的人才需求也在不断增加。
高职院校软件技术专业的人才培养模式需要根据行业需求不断调整和改进，以满足市场的需求。
2. 人才培养目标高职院校软件技术专业的人才培养目标主要包括以下几个方面：(1) 掌握扎实的软件开发基础知识和技能，包括编程语言、数据库、网络技术等。
学生需要通过课程学习和实践操作，掌握软件开发的基本技能。
(2) 具备良好的团队协作能力和沟通能力。
软件开发通常是一个团队合作的过程，学生需要学会与他人合作，有效地进行沟通和协作。
(3) 具备自主学习和解决问题的能力。
由于软件技术的更新换代非常快，学生需要具备较强的自主学习能力，能够不断更新自己的知识，适应行业发展的需求。
3. 课程设置在软件技术专业的课程设置中，应当包括基础课程、专业课程和实践教学三大部分。
基础课程主要包括计算机基础、数学基础、英语等，为学生的专业学习打下基础。
专业课程则包括软件开发、编程语言、数据库、网络技术等，这些课程是学生专业能力的主要培养内容。
实践教学是非常重要的部分，通过实践教学可以将理论知识与实际应用结合起来，培养学生的动手能力和实际解决问题的能力。
4. 实践教学实践教学是高职院校软件技术专业人才培养模式的重要组成部分。
实践教学可以分为实习、实训和项目实践三个方面。
(1) 实习：学生可以通过实习来接触真实的软件开发项目，了解行业的实际情况，并且将所学的知识应用到实践中。
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和信息化建设的发展 ， 阻碍 了软 件 产 业 的 壮 大 。
我国急需的软件人才是处于“ 金字塔” 层 的、 顶 能够进行 软件 整体 开发设计 稿 日期 ：０ ５—１ ２０ ０—１ ５ 作 者 简 介 ： 勤 （９ ４ ， ， 津 市人 ， 津 渤 海 职 业 技 术 学 院软 件 工 程 教 研 室 主任 ， 冯 １７ 一）士 天 天 副教 授 ， 学 硕 士 ， 工 主 要研 究 计 算机 软 件 技 术 。
二 、 件 人 才 状 况 软
中国 目前软件人才匮乏 ， 现在中国软件从业人员相对数量还很少 ， 软件 行业初具 规模 ， 但还远 不能 满足 中国软件 产业 发展 的需 要 。《 国民经 济和社会 发展 第十个五年计划信息化重点专项规划 》 预计 ，十五” 间 ， “ 期 各级各类信息化人 才五年共增加 ２０ ０ ０万人 ， 中软件人 员增加 ３ ０万人。教育部等五部委 ２ ０ 其 ０ ０ ４年联 合发 布的报告称 ， 计算机人才 需求 每年增加 １０万 。 ０
近十年来 ， 由于政府高度重视 、 产业政 策积极扶持以及应 用市场 的不断扩 大 ， 我国软件产 业得 到 了快 速发展 。但 我 国软件产业 的整体规模不 大， 目前仅 占全球 的 ２ ， ％ 中国软 件销售总 收入甚 至不 到为微 软公 司 的一半 ， 软件 出 口能
力 只 有 爱 尔 兰 的 １％ 、 度 的 １ ％ ， 里 有 多 方 面 的 原 因 ， 中软 件 专 业 人 才 结 构 不 合 理 是 一 个 十 分 重 要 的 因素 。 ２ 印 ９ 这 其
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第 ８卷 第 ２期 ２０ ０ ６年 ３月
天 津职业 院校 联合 学报 Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｉｎ ｎＶ ｃ ｔ ｎ ｌｎ ｔｕｅ ｏ ｒａ ｏ ａ ｊ ｏ ａｉ ａ Ｉ ｉ ｔｓ Ｔ ｉ ｏ ｓｔ
Ｎ ｏ ． ｏ ．８ ２Ｖ １ Ｍ ３ ．２０ ６ ． ｒ ０
年 中国 Ｉ 才缺少 ４ ＋ 人 ， 后每年至少还会有 ２ Ｔ人 ２ ５万 今 Ｏ万人 的缺 口。 在 为 中 国软 件 人 才 数 量 上 的 巨 大 缺 口而 焦 虑 的 同时 ， 有 另 外 一 个 严 峻 的 事 实 也 正 摆 在 我 们 的 面 前 ： 人 才 结 还 在
构上 ， 国软件人 才同样存在不小 的缺 口。据 了解 ， 我 国际上合理 的软件人 才结 构的高 、 初 之 比应 该在 １： ７ 按 中、 ４： ， 照此 比例测算 ， ２ ０ 到 ０ ５年我 国需要软件高级人才 ６万人 ， 中级软 件人才 ２ ８万人 ， 初级 软件人 才高达 ４ ６万 人 ， 再加 上 企业 、 区、 社 机关 、 学校 等行 业 ， 初步测算 ， 国计算机应用专业人 才的需求 每年就将增 加百 万人左 右。而我 国现在信 全 息技术人才的总体结构分布却存在着 两头 小、 中间 大， 极不合理的“ 橄榄 形” 分布 ， 即软件 “ 端人 才” 系统分析师 、 高 （ 项 目经理等） 低端人才” 软件编码人才） 和“ （ 严重短缺 ， 这种人才结构 的配备 比例的严重失调 ， 极大地影 响着 我国 Ｉ Ｔ产业
随着 中 国信 息 产业 迅 速 发 展 ， 需 大 量 高 素 质 软 件 人 才 。 国 家 外 国 专 家 局 副 局 长 陈 阳进 在 “ ０ ５国家 信 息 化 发 急 ２０
展论坛” 上表示 ， 中国在过去 ５ 已投入 １ ２ 年 ．５亿元用于软件人才 引进 和培 养据 国家信息产业部提供 的数据显示 ，０ ３ ２ ０
研 究解决策略 ， 应考虑 高职 院枝软件产 业“ 低端人才” 养的实践运 作、 培 三段 式教 学体 系结构厦 多种教 学方法的探 索。
关 键 词 ： 软 件 产 业 ； 件 蓝 领 ； 学体 系 ； 目开发 ； Ｌ 软 教 项 ＭＣ Ａ
中 图分 类 号 ： Ｐ Ｔ ３—０ ５ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ８ Ｘ（０６ ０ １７ —５２ ２ ０ ）２一Ｏ １ Ｏ １７ ３
化 的基 础 性 、 略 性 、 瞻性 和重 大关 键 共 性 软 件 技 术研 究 开 发 ， 战 前 主要 包 括操 作 系 统 、 型 数 据 管 理 系 统 、 大 网络 平 台 、 开 发平 台、 息安全、 入式系统 、 型应用软件系统 、 件库等基础软件和共性软件 。 信 嵌 大 构
一
、
我 国软 件 产 业 发 展 现 状
２ Ｏ世纪 ８ Ｏ年代 中期 到 ２ Ｏ世纪 ９ Ｏ年代 中后期 ， 国对计算机软件 的产业政策 是 以引进和仿 制为 主。但 是 ， 我 政府 从国家安全和可持续发展的战略高度迅速地采取 了有效措施 ， 支持并推进 有 自主版权 的计 算机产 品与 核心技术 的研 究与开发 。同时， 社会对软件 的需求越来 越多 ， 已经形 成 了一个新 的国 民经 济和 社会发 展 的基础 性战 略性产业——
软件 产 业 ， 已成 为 衡 量 一 个 国家 科 技 水 平 和综 合 国力 的 重要 标 志 。 它
国务 院《 兴 软 件 产业 行 动 纲 要 （０ ２年 至 ２ ０ 振 ２０ ０ ５年 ） 中指 出 ， 家 科 技 经 费 向软 件 产 业 倾 斜 ， 点 支 持 面 向产 业 》 国 重
浅谈高职院校软件产业低端人才的培养
冯 勤
（ 天津 渤海 职业 技 术学院 ， 津市 天
摘
３ ０２ ） ０ ２ １
要 ： 当前 我 国软 件 产 业 发 展 迅 速 ， 软 件 从 业 人 员 匮乏 ， 其 是 软 件 “ 端 人 才 ” “ 端 人 才 ’ 重 短 缺 。 但 尤 高 和 低 ， 严