【K12学习】苏教版小学四年级《品德与生活》《从一滴水说起》优秀教案及教学反思
苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》教后反思
苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》教学反思沛县曙光小学张妍2014年12月24日上午，我有幸能参加沛县品德与社会学科“学讲计划”教学推进会，并且是作为第一授课老师的身份参加，让我激动万分。
说起这次上课的机会应该是“纯属意外”怎么说呢？县里在11月举行了一次全县各科教学优质课比赛。
因为今年我不仅担任班主任，任教语文学科，还兼任本班的《思想品德与生活》这一学科。
基于对《品德与生活》的掌握，我选报了这一学科的优质课。
在说课这一环节中，自己认为无论是从教材的把握还是对学情的分析、教学重难点的解决都很完美。
所以，就有了这次“意外惊喜”！从校内模拟课到县赛课，就四年级上册《从一滴水说起》这一课题，我从接到通知到去县里上课的时间只有一周，并且前后共计上了2次课，这种经历让我收获颇多。
从校内模拟课说起，当拿到这一课题时，只有三天的准备时间，而且恰遇班级文化建设的关键时期，白天的课和班级管理的事情还很多，用来备课的时间就比较少。
晚上回到家，根据下载的多篇教案，独自琢磨一套适合自己的教案，反复琢磨推敲，生怕漏掉一个知识点。
在教案整理好后，我就去向四年级的任课老师虚心请教，找出教案中设计的不周之处。
学校的模拟课时间是在星期四的早上第二节课，班级是学校的四（3）班。
教案不是很熟，教学设计也存在一定的不足，另外对课堂的掌控不老练，语言不简练，但正是因为这些问题的出现，得到了校领导和前辈老师的指正，让我知道了努力的方向。
利用双休日的时间，在家对着镜子一遍一遍的模拟着课堂教学的整个过程。
县上课的时间是2014年12月24日星期三上午的9：40—10：20，地点是我们县歌风小学。
当天上午上课的有歌风小学的王老师和我。
课后的评课中，县教研室的李老师和参会老师对与我这节课给予了很高的评价，尤其是课堂教学有创新之处，充分把握品德学科的学科特点，合理利用教材，动之以情、晓之以理，让学生从情感上感知水资源的缺乏。
唯有不足就是学生在展示自己设计呼吁人类节水的话语时，让大家看的不够清楚，也就是没有利用实物投影仪现代化仪器进行教学。
最新苏教版品社四上《从一滴水说起》教学设计
最新苏教版品社四上《从一滴水说起》教学设计教学目标：1.感知水的重要性,了解水资源的匮乏是当今世界面临的共同问题。
2.了解我国水资源缺乏的状况。
3.懂得节约用水,树立环保意识和社会责任感。
4.自觉养成珍惜水资源的好习惯,主动参与力所能及的节水环保活动。
教学重难点：树立对淡水资源的危机意识,培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学准备：1.师备：多媒体课件。
2.生备：（1）课前搜集有关水资源状况的资料。
（世界的,的）（2）回家调查,收集一些家庭节水的好办法。
教学过程：一,认识水的重要性1.揭题同学们想知道宇航员在太空中能看到什么吗?你们看这是什么?(出示地球图片)我们的地球美不美?它是什么颜色的?你知道地球为什么看上去是蓝色的吗?(指名回答)地球上有70%的面积都是被水覆盖着的,所以地球又被称为“水球”呢!今天我们就从一滴水说起。
(板书课题)2.既然是说起,那同学们有什么想说的吗？相机提问：（1）这位同学,请问你有多重？你能猜一猜你体内的水分有多重吗？(2) 你经历过口渴的时刻吗？你当时有什么感受?说说当时的情景。
（3）除了人类需要水才能生存,还有谁需要水？3. 过渡：刚才同学们都说的非常好。
之所以我们要爱护环境节约用水,就是因为水是非常重要的资源。
有了水,鱼儿可以自由自在地遨游；有了水,花草树木可以郁郁葱葱地生长；有了水,人类才能健康快乐地生活。
有了水,才有了地球上一切的生命。
水是生命的源泉。
（板书：生命之源）4. 你能说说生活中还有哪些方面需要水吗？看谁知道的多？（指名说）师补充：炼钢需要水冷却；纺织车间需要水保持一定温度和湿度；建筑施工离不开水；这是水力发电,还有很多很多……你们想一想,我们的生产生活,衣食住行,哪一样能离得开水呢？二,感受水危机5. 过渡：有那么多要用水的地方,我们的水资源够不够呢？你对我国水资源的现状又有多少了解呢？（出示测试题）陈老师出了几道题目考考大家,答案都在教材的68到69页,认真读一读,看谁能又快又准确地找出答案,等会我们来抢答。
品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计
品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计[教材简析]：《从一滴水说起》是苏教版《品德与社会》四年级上册第三单元最后一课的内容。
本单元以商业、工业、农业、资源等为话题，引导学生关注身边的生活世界，学会辨证地看待事物，从而养成合理的消费观、良好的生活习惯，培养健康的人生观，树立环保意识。
本课通过让学生感受全球、全国资源状况，认识到资源的重要性和不可再生性，从而树立节约意识和社会责任感，自觉养成节约水、纸张等资源、生活用品的习惯。
以下是第一课时的设计，重点是感受水的重要和培养节约水的习惯；难点是感受水危机。
[设计理念]：以文本内容为线索：离不开水——水危机——要节水。
以学生认知情况为出发点来设计教学情境。
版块的切入往往在悬念处过渡；联系学生身边的事例紧扣一个“实”字：课堂对话诉实情、手段操作讲实惠、教学目标体实效。
[本教时教学目标]：情感态度价值观：感知资源的匮乏和缺失是当今全球面临的三大难题之一，引导学生建立初步的忧患意识和民族责任感。
知道节约水是利他人利己的事。
能力：采取实际行动节约水，宣传节约水的道理。
知识：崇尚节约是我国传统的美德，是现代公民的基本职责。
懂得节约水的重要意义。
教学流程：一、感知水的重要1、（出示水滴）师：今天，快乐的小水滴来到我们教室，让我们一起走入本册的最后一课，一起来聊一聊水的话题（板贴）2、师：在我们生活中，在我们周围，哪些方面需要水呢？交流，随学生回答板贴（贴一些用到水的简笔画）[直奔主题，把学生的思维引入本次话题，调动学生身边的经验充分说说要用到水的地方，为感知水的重要作铺垫]3、通过刚才的交流，你发现了什么？是的，工农业生产需要水，一切的生命需要水，那假如缺少了水，我们的生活会是怎样的情景呢？（板书：水是生命的源泉）是啊，我们的生命包括一切动植物的生命都是离不开水的，不知你有没有这样的经验：夏天的时候，我们上完体育课下来，回到教室又找不到水喝，你感受如何？是的，我们会非常难受，假如缺水的时间更长，会——是的，如果不喝水人最多能活3天（点板书，水是生命的源泉）那在工农业生产中，缺水会怎样呢？（板书：水是工农业生产的基本保证）[通过自己的切身体验感受到水在生活、生产中无处不在，我们的一切是离不开水的]二、感受水危机1、看来，我们的生活离不开水，水是多么重要啊！那么在我们的现实生活中，水资源的状况又如何呢？读一读书上68页的内容，出示柱状图，你知道了什么？（对照柱状图解释）[这里话锋一转，在学生的头脑中形成悬念：究竟水资源怎样呢？为进一步的探究作准备，为感受我国北方水危机作情感上的落差]2、是的，我国可利用的水资源严重匮乏，特别是北方地区，让我们一起来直面“水危机”。
苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》教学设计
《从一滴水说起》教学设计（第一课时）教材分析：《从一滴水说起》是苏教版四年级上册《品德与社会》第三单元的内容。
本单元的主题是珍惜和节约资源,旨在培养学生的环保意识，让学生从小养成节约的好习惯。
本课从日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会水资源的重要性。
紧接着呈现一系列数据、图表和案例说明我国的水危机，激起学生对我国水资源的忧患意识。
然后通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
学情分析：兴化地处里下河地区腹部，这里水资源丰富，人们节水意识比较淡薄。
保护水资源的道理人人并不陌生，但真正落实到实际行动上却不是一件容易的事情。
因此这节课应该通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏和珍贵，并且要引导儿童在实际生活中做到节约用水。
教学目标：（一）知识目标1.通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；2.理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；3.认识到节约用水、保护水资源的意义。
（二）能力目标1.初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；2.自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。
（三）情感目标1.使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。
2.爱护珍惜水资源,，能为合理利用水资源出主意;3.养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。
教学重难点：树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、导入新课师：同学们，今天我们的课堂上来了一位小客人。
请看——（Hi，大家好。
我是可爱的小水滴娃娃，别看我小，你们大家还是离不开我的，我可是世界七大资源之一哦。
）（地球资源通常指自然资源，包括：土地资源、矿产资源、海洋资源、水资源、森林资源、生物资源和气候资源）二、了解水资源的用途（重要性）1.哦，原来是（学生回答：小水滴娃娃），那么大家知道我们生活当中那些方面需要它呢？（提醒孩子注意：当其他同学在发言的时候要认真倾听，同学说过的我不说。
苏教版小学四年级《品德与生活》《从一滴水说起》优秀教案及教学反思
苏教版小学四年级《品德与生活》《从一滴水说起》优秀教案及教学反思
教材分析
本课是苏教版四年级上册第三单元——“聪明的消费者”中的第四课，本单元的主题是珍惜和节约资源，旨在培养学生的环保意识，让学生从小养成节约的好习惯。
本课从日常生活中的用水开始，引导学生通过联系实际生活、回忆缺水的感受，从而体会水资源的重要性。
紧接着呈现一系列数据、图表和案例等说明我国的水危机，从而激起学生对我国水资源的忧患意识。
然后通过出示生活中污染水、浪费水的震撼性图片，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入到建立节水型社会的行动中去。
学情分析
汉中市自古以来就是“陕西的小江南”，这里水资源比较丰富，学生节水意识淡薄，虽然“珍惜水资源、保护水资源”说起来容易，但实际真正落实到行动上却是一件很不容易的事情。
因此，本节课旨在通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏，引导学生在实际生活中自觉树立保护水资源、节约水资源的环保意识，并能落实到行动中。
教学目标
1.知识与技能：帮助学生感知水对人类的生活和生产的重要性，了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况，认识到节约用水、保护水资源的重要意义。
2. 过程与方法：掌握日常生活中节约用水的一些简单方法，能自觉做到节约用水、珍惜资源，并积极宣传节约用水的重要性。
3. 情感、态度与价值观：培养学生具有关心和珍惜水资源的意识，能积极为合理利用水资源出主意，敢于指出并阻止生活中浪费和破坏水资源的行为。
教学重点和难点
教学重点：引导学生认识水资源现状，树立淡水资源危机意识；
教学难点：培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学过程。
苏教版小学品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计
从一滴水说起（第一课时教学设计）教学目标：（一）知识目标1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；2、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；3、认识到节约用水、保护水资源的意义。
（二）能力目标1 初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；2 自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。
（三）情感目标1爱护珍惜水资源，能为合理利用水资源出主意;2养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。
教材重难点:让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏,激发学生节约用水的道德情感,将节水意识落实到行动中。
教学过程：一、导入新课，1、课件出示南京长江段，秦淮河，玄武湖、莫愁湖画面二、了解水资源的用途1、认识水在生活中的重要①让学生说说生活中哪些方面需要水。
②出示课件让学生了解水在社会生产、生活中的用途。
(发电、航运、养殖、美化环境等等。
)③找找教室里的水（人体当中）2、认识水对人生命的重要课件出示人体水份图。
请同学说出体重，算算体内水分有多少斤呢？（学生根据公式计算体重数×0.65=？）小结：所以有人说人体是个大水桶，有资料显示，一个七天不喝水，生命就会终止。
可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。
过渡：水对我们这么重要，那么可供我们使用的水又有多少呢？三、了解世界、中国、以及南京的水资源情况1、课件出示地球水资源介绍。
2、课件出示中国水资源介绍3、课件出示西南旱灾①让学生说说自己感受。
过渡：有同学会说我们南京地处江南水乡，滨临长江，内有玄武湖、莫愁湖、月牙湖、紫霞湖等等，不会缺水。
实际情况是这样的吗？(学生辩论)4、出示课件，了解南京水资源现状。
①小组交流汇报课前收集的家庭、学校、社会上的浪费水的现象。
②课件出示《广而告之》的内容，学生计算水的浪费。
教师小结：南京市民对缺水的忧患意识不强，很多滴水，冒水，漏水的现象没有引起重视。
洗车行业用水的不规范也造成了水的大量浪费。
小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿
小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿故事毕竟离我们比较遥远，故事中的人物似乎也略显飘渺，要想学生真正认识“言而有信的益处”“言而无信的危害”，是必须走进他们的生活，切实关注他们的行为。
所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、I板书设计及其依据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
面是一篇关于小学品德与社会《从一滴水说起》的范文，供大家参考。
各位评委老师: 今天我为大家说课的内容是小学品德与社会《从一滴水说起》，我将从以下几点说起。
说教材该内容是四年级上册《品德与社会》（苏教版）第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块？nbsP 第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中 的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受， 体会到水资源的不 可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的 学生可以接受和操作的行动方案， 倡导学生投入建立节水型社会 的行动中去。
对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的 情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸” 的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图， 拓展学生的认识：节约 纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林， 就是减少对水资源的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，做得更好”的成功体验。
本课内容丰富，思想性和实践性很强。
小学四年级品德与生活《从一滴水说起》说课稿
小学四年级品德与生活《从一滴水说起》说课稿下面为大家带来小学四年级品德与生活《从一滴水说起》说课稿范文，希望老师们通过阅读全文，可以真正了解说课稿的格式及写作要求。
各位老师：大家好!今天我说课的内容是小学四年级品德与生活《从一滴水说起》。
一、说教材该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。
进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识：节约纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林，就是减少对水资源的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。
最后安排“回家做一做”，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。
本课内容丰富，思想性和实践性很强。
根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。
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苏教版小学四年级《品德与生活》《从一滴水说起》优秀教案及教学反思
教材分析
本课是苏教版四年级上册第三单元——“聪明的消费者”中的第四课，本单元的主题是珍惜和节约资源，旨在培养学生的环保意识，让学生从小养成节约的好习惯。
本课从日常生活中的用水开始，引导学生通过联系实际生活、回忆缺水的感受，从而体会水资源的重要性。
紧接着呈现一系列数据、图表和案例等说明我国的水危机，从而激起学生对我国水资源的忧患意识。
然后通过出示生活中污染水、浪费水的震撼性图片，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入到建立节水型社会的行动中去。
学情分析
汉中市自古以来就是“陕西的小江南”，这里水资源比较丰富，学生节水意识淡薄，虽然“珍惜水资源、保护水资源”说起来容易，但实际真正落实到行动上却是一件很不容易的事情。
因此，本节课旨在通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏，引导学生在实际生活中自觉树立保护水资源、节约水资源的环保意识，并能落实到行动中。
教学目标
1.知识与技能：帮助学生感知水对人类的生活和生产的重要性，了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况，认识到节约用水、保护水资源的重要意义。
2. 过程与方法：掌握日常生活中节约用水的一些简单方法，能自觉做到节约用水、珍惜资源，并积极宣传节约用水的重要性。
3. 情感、态度与价值观：培养学生具有关心和珍惜水资源的意识，能积极为合理利用水资源出主意，敢于指出并阻止生活中浪费和破坏水资源的行为。
教学重点和难点
教学重点：引导学生认识水资源现状，树立淡水资源危机意识；
教学难点：培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学过程。