学科渗透法律的问题与反思

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学科渗透法制教育心得体会优秀8篇

学科渗透法制教育心得体会优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学科渗透法制心得体会(优秀7篇)

学科渗透法制心得体会(优秀7篇)法制防范心得体会篇一学校学生的思想教育、法制教育是校园安全工作的重中之重，为贯彻《关于在全市中小学校集中开展法制教育活动的通知》精神，我校于20__年11月下旬开展了一系列法制教育活动，现将活动的开展情况总结如下：一、活动目的切实推进我校法制宣传教育工作，努力提高表少年的法制意识、法律素质和自我防范能力，预防中、小学生违法犯罪，培养自觉学法、守法、用法、护法的行为习惯。

二、教育内容以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《道路交通安全法》、《治安管理处罚法》、《刑法》等法律法规及广大师生自我安全防范意识教育为主要内容。

三、活动组织及安排学校高度重视本次法制教育活动，将这次法制教育活动作为法律进校园、维护校园安全的一项重要工作，结合防城港市综治委下发的《防城港市20__年校园及周边环境专项整治工作方案》和公安部《关于认真贯彻落实全国校园安全工作经验交流现场会议精神的通知》开展相应的法制教育工作。

四、多种形式开展法制教育活动(一)加强法制宣传阵地建设。

强化学生养成教育，培养具有良好习惯的学生。

小学教育就是培养学生良好的行为习惯，并为以后的学习打下良好的基础。

为此我们重视对学生的养成教育，政教处及少先队组织主题中队会，利用红领巾广播站、国旗下演讲对学生进行品德熏陶。

(二)法制教育与课堂教学相结合。

制教育与课堂教学相结合，发挥了课堂教学主渠道作用，是我校开展法制教育的主要形式。

学校有一支素质较好的普法宣传教育教师队伍，在学校的统一要求下，各位老师都能结合自己所教学科的特点，进行法制宣传教育。

各学科老师也结合各学科教学，渗透普法教育，让学生获得了许多有关的知识。

(三)法制教育不松懈。

1、11月28日下午16时，由我校副校长精心组织，聘请法制讲座辅导员到校给学生作法制教育讲座。

辅导员围绕学生的切身利益，传授实用法律知识，教育学生学会依法保护自己的权益通报青少年犯罪情况，并对青少年犯罪心理和预防进行讲解，使广大师生做到了警钟长鸣。

学科渗透法制教育心得体会2024年学科渗透法制教育心得感悟学科渗透法制教育教学反思优秀5篇

学科渗透法制教育心得体会2024年学科渗透法制教育心得感悟学科渗透法制教育教学反思优秀5篇语文作为小学的一门基础学科，课时分配比例大，应该注意渗透法制教育。

现代社会是法制社会，在社会生活的方方面面，都有相应的规定，社会中的每一个人，做任何事都要按规定去做，下面给家分享一些关于学科渗透法制教育心得，方便大家学科渗透以下是可爱的小编帮助大家整理的5篇2024年学科渗透法制教育心得感悟学科渗透法制教育教学反思，仅供借鉴。

学科渗透法制教育学习总结篇一在新的历史时期，经济和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅具备读写、计算能力。

未来社会的建设者和接班人须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。

中小学教育作为基本的、起始的教育途经完全应该适应并挑战于这一全球性的发展趋势。

显然，对学生加强法制教育已刻不容缓。

法制教育不仅仅是思想政治教学的任务，各学科都应渗透于教学之中。

语文作为小学的一门基础学科，课时分配比例大，更应该注意渗透法制教育。

那么，在语文教学中如何渗透法制教育，是当前新课程实施过程中所面临的课题之一。

针对这一课题，我在日常教学过程中，根据课程标准的要求，结合语文学科的特点谈几点认识，以供同仁共鉴。

一、利用课文内容向学生渗透法律知识课文，是学生学习语文的主阵地。

利用课文向学生灌输法律知识自然是较直接、较快捷、较有效的途径。

我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。

如《生命桥》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字、令人震撼的情节、斑羚超乎常人想象的智慧和团队精神所吸引。

在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生关注造成这场动物悲剧的“罪魁祸首”――狩猎队，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这中捕杀斑羚的狩猎活动是一种违法行为。

教师趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。

学科渗透法制教育心得体会范文

学科渗透法制教育心得体会随着社会的发展，法制教育在人民群众中的地位越来越受到重视。

法制教育是指通过各种途径、形式和渠道向社会各界宣传普及法律知识和法制观念的一种教育活动。

而学科渗透法制教育则是从学科学习中融入法制教育，将法制知识融入到学科学习中去，使学生在学习过程中掌握法制知识、增强法制观念，形成崇尚法治、遵守法律、尊重司法的良好思想道德品质，使得法制教育更加地贴近学生的实际生活，更加地符合学生的学科兴趣和特长。

在我所任教的小学，学科渗透法制教育的实践已经付诸行动。

我作为班级的班主任，亲身体会到了学科渗透法制教育对学生的积极影响。

以下是我的一些心得和体会：一、提高学生的法制观念学科渗透法制教育，让学生感受到了法制的重要性和崇尚法治的必要性。

在日常生活中，学生能够自觉遵守法律法规，学习时也会更加注重纪律和规矩的遵守，不违规作弊，培养了学生的道德操守与正义感。

二、提升学科学习的质量学科渗透法制教育，将法制知识融入到学科学习中去，让学生在学科学习中了解了更多的法律知识，让学习不再只局限于教材中的知识点，而是能够更好地体现学科的实用性和拓展性。

三、增强学生的安全意识学科渗透法制教育，能够让学生更加细致地观察生活，提高安全意识，避免出现危险和事故的发生。

例如，在交通安全、网络安全、食品安全等方面，学生能够清晰地认识到自己的行为可能会对自身或他人造成的危害，因而更加积极地遵守相关法律法规。

四、提高学生的判断力和自我保护能力学科渗透法制教育，通过创设真实生动的案例，让学生学习到很多事例和处理方式，培养了学生的观察力和分析能力，使得他们在面对复杂问题时更加从容和理智。

同时，也使学生明白了自己在举报和维护自己权益时的权利与义务，充分展现了民主自由社会的特点。

学科渗透法制教育是一种非常有效的教育方式。

在实践中，学生能够更好地体会到法治社会的好处，养成良好的法律观念和行为习惯，进而使得学生在未来的工作和生活中更加积极地为社会和他人作出贡献。

学科渗透法制教育的反思

学科渗透法制教育的反思
教师：王敏从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。

中小学教育中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制教育课的学习，有少先队法制活动的培育。

然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。

一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。

因此，有必要将现行各类学科的教学进行全面的开发，并把开发出来的法制因素在各个学科的教学中有机地进行渗透，从中小学各科教育是而在各科教学中增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。

通过此次培训，教师必须转变自己的角色，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱法制教育的旋律。

学科渗透法制教育心得体会

学科渗透法制教育心得体会学科渗透法制教育心得体会「篇一」一、教学中渗透法制教育要适时有度在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。

如:教“赡养”一词时，教师要与“抚养”联系起来，指出“抚养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为。

在学生理解词义后，教者进一步引导学生法律文件中规定，父母有扶养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，权利和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权利，但也相应的有赡养父母的义务，从而明白享受权利就要尽义务的道理。

这样的语文教学，使学生在接受祖国语言文字熏陶时，也受到一次深刻的法制教育。

二、教学中渗透法制教育要因课而异。

(一)在阅读教学中渗透法制教育。

小学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们明白保护自然生态环境的重要。

如:语文教材中，《特殊的葬礼》一文讲的是巴西总统菲格雷特亲自为即将消失的塞特凯达斯瀑布主持葬礼，号召参加葬礼的生态学、环境学的专家教授及大批热爱大自然的人，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布消亡的悲剧不再重演。

《云雀的心愿》中小云雀看到由于人们乱砍滥伐造成土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥成灾的严重后果，告诉人们森林的重要性。

而《沙漠中的绿洲》讲的则是阿联酋人民不惜一切代价从国外买水买土买树苗花草，种植绿地，改变生存环境，使生活更加美好。

这组课文通过正反事例告诉我们节约用水、植林造林，保护自然生态环境的重要。

在教学过程中，可以组织学生学习《水法》、《省水资源管理条例》、《环境保护法》、交流搜集到本地工厂排污造成水污染、破坏自然环境的资料图片及节约用水常识，并结合“3.22世界水日”“中国水周”、“6.5世界环境日”开展水法环保宣传活动，教育学生争做环保小卫士、节水型家庭。

2024年学科渗透法制教育学习总结

2024年学科渗透法制教育学习总结随着社会的发展和进步，法制教育成为越来越重要的一项教育内容。

在2024年，学科渗透法制教育成为了学生们学习的重点之一。

通过学科渗透法制教育，学生们不仅可以了解法律知识，更能将法律应用于实际生活中，增强法律意识和合法意识。

在过去的一年中，我在学科渗透法制教育方面取得了一些收获和体会。

首先，学科渗透法制教育使我更加了解法律的重要性和意义。

在以往的学习中，我们往往只了解具体的法律条文，却很少弄清楚为什么要制定这样的法律，法律的目的和意义是什么。

而通过学科渗透法制教育，我发现法律是社会生活的规范，是促进公平正义的工具。

无论是在学校还是家庭，法律都起到了维护秩序和平稳发展的作用。

因此，我更加明白了遵守法律的重要性，也希望能将这种认识带给身边的人。

其次，在学科渗透法制教育的过程中，我学会了运用法律知识解决问题。

学科渗透法制教育的核心是将法律知识融入到各个学科中，使学生们能够在学习过程中运用法律知识解决实际问题。

在这一年的学习中，我遇到了很多问题，有些是与学习相关的，有些是与人际关系相关的，也有一些是与个人权益相关的。

在这些问题中，我懂得了通过了解法律，找到解决问题的方法。

比如，在学习中遇到困难，我可以依法请求帮助；在遇到人际关系纠纷时，我可以依据法律规定处理；在涉及个人权益的情况下，我能够了解到自己的权益，并保护自己的权益。

通过学科渗透法制教育的学习，我不仅学到了具体的法律知识，更学到了如何运用法律知识去解决实际问题。

再次，在学科渗透法制教育的学习中，我培养了一种积极的法治意识。

法治意识是指个人对法律的尊重和依从，以及主动参与法律事务的意识和行动。

在以往，我对法律知识的学习比较被动，只是一个知识学习的过程。

但是在学科渗透法制教育的学习中，我开始意识到每一个人都是法治的参与者和执行者，每一个人都应该为了社会的法治化努力做出一份贡献。

因此，我开始关注法治相关的新闻和事件，主动了解和学习法律规定，积极参与到法治实践中。

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学科渗透法律的问题与反思
——学习《两法两条例》有感
赵世旻
最近学习了《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》及其两个相关条例后，颇有感触：
一、教师首先应该是个法学家，如果教师不懂法，他（她）如何在学科教育中去渗透法律知识。

以前没有学习这些法律，我不知道其实在教学曹文轩《孤独之旅》时，可以渗透《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》。

当然《草房子》中的《孤独之旅》还描绘了优美的自然环境，正可渗透《中华人民共和国环境保护法》，在教学《在塑生命》时可以渗透《残疾人保护法》、《妇女儿童保护法》，在教学《社戏》时可渗透《治安管理条例》，当然也还可以渗透《义务教育法》、《环境保护法》，在教学《与朱元思书》时可渗透《环境保护法》，在教学《智取生辰纲》时可渗透《刑法》，因为那么大的抢劫案，在今天已经触犯了刑律，是要被枪决的了。

在教学《散步》时可渗透《老年人保护条例》·······
由此可见，在语文学科中要渗透法律知识是不难的，难的是老师们都知道这些法律吗？我这里只是说“知道”，而不是说“精通”，只要老师知道有这些法律了，那么他们在备课时可查查相关法律，如果老师们精通这些法律，那么他们在上课时能润物无声地把这些相关法律渗透给学生。

所以，从这个意义上讲，教师尤其是语文教师，首先应该是个法学家。

可以这样想，一个精通法律的教师教语文，要在语文课中渗透法律不是信手拈来吗？
不过，这里又出现了一个问题，如果这个老师精通法律了，谁还愿意当教师，他早就跑去当律师去了，而且跑得比兔子还快！君不见一些做教师的多少学点法律就开始为别人打官司了吗，有的干脆改行当律师或者当公务员啦！那为什么他们不做教师而去做律师或公务员呢？——这个问题问得可够白痴的！谁不知道教师辛苦且没钱图，谁不知道做律师收入丰厚，谁不知道做公务员不仅轻松，而且还有大把的灰色收入。

二、各学科的性质不同，任务也不同，渗透法律的内容，及其难度也不同。

总体而言，最容易渗透法律知识的学科是思品，其次才是语文。

笔者记得上过世纪80年代的思品课程里面就有法律，而且中专就要考法律知识，只是不知道何种原因，现行思品课却
取缔了。

其实要说思品课渗透法律那是最容易的事情，也有最佳的效果，因思品与法律其实是水乳交融的，它们其实可看成是一家——“一家人不说两家话”嘛。

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既然这样，教育系统可聘任法律系毕业的人来做教师，法学院可开设《教育学》、《教育心理学》两门课程，为法律系学生做教师做些准备。

法学院开设这两门课程也不难，难的是这些学法律的学生愿意来做教师吗？也许他们当时选择学法律时，压根就没有想过毕业后要去当教师，否则当时就去选择读师范院校了。

那么是不是就没有办法了呢？其实还有一个办法就是在师范院校里开齐开足法律课，尤其是学思想政治专业的学生，应把法律做专业必修课，其次是中文专业的也应该多修法律。

可问题又出来了，比如中文专业，本专业的课已经够让学生头痛的了，如果再加入这么多法律进去，恐怕就更难了，如果仅仅是学一点点法律，那也不是不可以的——现实就是这样的嘛，中文专业也开了一门法律基础知识课——仅基础而已。

可到讲台上，教师们就不知道如何渗透了，因为他们脑子里的那点基础根本不够用，不足以让他们在课堂上做到游刃有余地渗透法律。

仅就这两学科来看，渗透法律的现状就是如此，其他学科就有不谈有多困难了。

三、是牵强连接还是润物无声，学科渗透法律知识，如何渗透，是牵强地把它们连接在一起，还是润物无声地渗透？如果我们数学课在讲授勾股定理时，是让学生推理，证明定律的真假，目的是培养学生的逻辑思维，推理、证明完成后，我去找那一个法律来渗透呢？我到现在也不知道什么法律适当，如果这个时候给学生介绍《人可和计划生育条例》是否可以呢？或者给他们介绍《义务教育法》的知识还是《未成年人保护法》呢？可以吗？可以猜想如果可以，那是一个多么滑稽的场面！那是一个多么滑稽的课堂！因为这也太牵强了吧！当然这样的连接也实在是不可取的。

除非你能润物无声地融进去，我想要达到真正润物无声地渗透，最好还是首选思品课。

前面已经说了，思品课渗透法律是最容易的，也是最佳候选学科。

其次可在语文科上适当渗透，各学科的任务不同，培养目标也不同，思品课就是培养学生的道法品质、法制意识。

道法和法律是约束人们的思想意识的两条锁链，只有这两条锁链真正能起作用，我们培养的社会主义接班人才是真正合格的人才。