1.1我们周围的生物
苏教版七年级生物上册同步学习第1单元探索生命的奥秘第1章周围的生物世界1.1我们周围的生物
1.1 我们周围的生物一、学习目标1、能举例说出生物的主要类群。
2、能举例说出生物的生命现象。
3、初步形成积极参与讨论并与他人协作的意识。
二、学习过程（一）自学导航阅读教材内容,回答下列问题：1、自然界是由________物体和_______物体组成的。
__________叫生物。
2、生物的种类很多,有_______多万种。
分为_____、______、________、______、______五大类群。
其中植物又分为__________、__________、____________、________(_________和__________),动物又分为________和___________动物,无脊椎动物如______________________________脊椎动物又分为________、__________、_________、___________.3、生物的生命现象包括：________________、_______________、____________________、__________________ 、_________________、（二）合作探究1、学生5——6人一组,由一位学生执笔在图1—1空白处填写同类生物的名称。
2、对照图1—1填写同类生物的名称,看谁找出的多？3、举例说出生物的生命现象？①能由小到大生长_____________________________________________②能进行新陈代谢_____________________________________________③能产生后代_____________________________________________④能对外界刺激做出反应________________________________________⑤能适应环境又能影响环境______________________________________三、分层检测课内A组：1、自然界中的物体分为两大类：一类______________________,一类_______________________________。
1.1.1 观察周边环境中的生物(课件)
固定内容
• 需要记录哪些内容？ • 结合观察过程中可能会
遇到的难题，进行补充。
自行设计内容
建议 序号 生物名称 数量
形态
生活环境 结构 备注
二、观察校园、公园或林地中的生物
方法步骤： 1 选择观察范围 校园、公园或林 地中的生物
2 观察 按方案实 施观察，注意安 全和保护动植物
3 观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。注意 4 安全。
二、观察校园、公园或林地中的生物
• 整理和分析 • 交流观察结果
观察后
对观察到的生物进行整理、分析
展示内容要求
每组派一名代表，展示一种自己观察到的生物，可描述其特征，也可 以描述其生活环境；
材料用具： 材料和用具需要根据观察的内容而定。 一般先要设计一张观察记录表。 要用笔记录。
卷尺 放大镜 照相机
二、观察校园、公园或林地中的生物
观察记录表
观 察 人________ 班 级________ 观察时间________ 天气情况________ 观察地点_________________________
观察周边 环境中的
生物
观察的一般过程
方法步骤
选择观察范围 观察 记录 整理
观察到的生物的 种类
大多数：植物、动物 个体比较微小：真菌、细菌、病毒等
观察猫和兔，进行真实客观的记录，并从观察 的结果中寻找规律。
观察目的：观察它们的形态、结构等特征。 观察对象：兔和猫。
请你设计 一个观察 记录表。
观察记录表 观 察 人________ 班 级 __________ 观察时间________ 天气情况 ________ 观察地点____________________________
1.1.1 观察周边环境中的生物(课件)-七年级生物上学期(2024人教版)
巩固提升
3．下列实验中，不属于观察法的是（ C ） A．用放大镜来观察蝉的取食 B．用望远镜研究鸟类的飞行 C．用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应 D．用摄像机拍摄狮群的生活方式 4．小明同学用拍照、延迟摄影和文字描述等形式记录了百日草的种 子萌发、生长、开花、结果等各阶段的情况，他使用的研究方法主 要是（ C ） A．调查法 B．实验法 C．观察法 D．文献法
巩固提升
7．下列有关观察法的叙述，错误的是（ C ）。 A．观察前首先要明确观察目的 B．观察要全面、仔细，并做好观察记录 C．观察一般比较直接，故都不需要很长时间 D．观察可直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器 4．近日，西双版纳国家自然保护区的科研人员在整理回收红外相机 时发现拍摄到了云豹的清晰影像。利用红外相机研究动物行为的方 法属于（ B ） A．调查法 B．观察法 C．实验法 D．测量法
兔是食草动物，眼睛长在头部的两侧有利 于察觉到周围的危险；猫这种掠食者的眼 睛长在头部的前端有利于专注地锁定猎物。
拓展应用
观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
每一种植物都有着其特定的叶序， 叶序就是叶子按照顺序依次在茎秆 上排列的方式。就像我们人类为了 合理利用土地资源而建起了高楼一 样，对于植物而言，营养成分的量 是固定的，它们能够生长的土地面 积也不那么宽裕。为了让叶子最大 限度地受到阳光的照射，又不对邻 居造成影响，所以植物会思考，叶 子该如何生长才能够最大限度地吸 收阳光。
4.对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出那些因素影响了观察结 果？
影响观察效果的原因可以从外部和内部两个方面来考虑。外部因素包括光线、环境、背景等； 而内部因素则包括观察者的注意力、专注力、经验等。这些因素会相互作用，共同影响我们对 事物的观察效果。
2024新版七年级上册生物知识点梳理
2024新版七年级上册生物知识点梳理1.1.1 观察周边环境中的生物1.观察是科学探究的一种基本方法。
观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
2.观察要确定观察目的、明确观察对象、做好观察记录并能够交流观察结果。
3.我们所观察的生物大多是植物和动物。
除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。
细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。
1.1.2 生物的特征生物的共同特征有：①除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
②生物的生活需要营养。
③生物能进行呼吸。
④生物能对外界刺激作出反应。
⑤生物能生长、发育和繁殖。
⑥生物都有遗传和变异的特性。
⑦生物能排出身体内产生的废物。
1.2.1 学习使用显微镜1.目镜：无螺纹、长度越长，放大倍数越小；物镜：有螺纹、长度越长，放大倍数越大。
2.观察：下降镜筒时眼睛应从侧面看着物镜。
3.视野较暗时，换用大光圈和凹面镜；视野较亮时，换用小光圈和平面镜。
4.放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数5.成像：倒立、放大的虚像。
如P→d6.如果把物像移到视野的中央，物像偏向哪个方向就把装片往哪移动7.污点判断：目镜、物镜、玻片标本8.观察的材料薄而透明，灰尘只能用擦镜纸来擦拭。
9.低倍物镜换高倍物镜的方法：在低倍物镜下将要观察的范围移到视野的中央→转动转换器，换高倍物镜→视野调亮（换大光圈或者凹面镜）→细准焦螺旋，使像更清晰。
10.放大倍数越小，观察的范围越大，所看到的细胞数目越多；放大倍数越大，观察的范围越小，所看的细胞数目越少，但观察的结构越细微。
1.2.2 植物细胞1.玻片标本的类型：按制作方法的不同可分为三类：切片、涂片、装片。
根据保存时间的不同可分为两类：永久玻片标本、临时玻片标本。
玻片标本的制作：需要盖玻片和载玻片。
2.洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程：①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2024秋新教材人教版七年级上册生物1.1.1 观察周边环境中的生物(18页)课件
世界上分布最广、适应性最强的树种
在光照充足、气候温暖、湿润的环境下长势 良好，耐寒性不强
依赖光照，不足时会延迟开花或不开花
油菜花 青蛙 蝌蚪
植株笔直丛生，茎绿花黄，花瓣呈十字形 水陆两栖，弹跳能力出众，有冬眠习性
头大尾小，脑袋呈斗形，用鳃呼吸
主要集中于江西、汉中盆地和长江流域 常躲在植物或水中，黄昏和夜间活动 多栖息于池塘、水沟或小河内，喜阴
知识总结
观察周边环 境中的生物
1、确定观察目的 2、准备观察工具 3、明确观察对象 4、制作观察计划 5、做好观察记录 6、交流、讨论观察结果
知识检测
1．下列生物按生活环境划分的是 ( A．猫头鹰和鼠
D)
B．鱼和河水
C．空气和阳光
D．狗和水草
2. 衣藻是单细胞生物，细胞都有精致而复杂的结构。为了清楚地观察衣藻的形态结构，人
危险 物种
危险 区域
桃花
樱花
学习活动
观察校园、公园或林地中的生物
3、制作观察计划 （1）选择调查范围：校园、公园、绿地或农田 （2）设计调查路线:选择生物种类较多、相对安全的路线 （3）分组：4-6人为一组，选出组长、确定组名 （4）观察：多选择不同生物成组对照，找出它们的区别， 学会总结它们的特点 （5）归类：按照生物的某种共同特征进行归类 （6）整理：将归好类的生物的资料进行整理
光叶子花顶生于枝端的苞片内，每个苞片上 都生长一朵花，3枚苞片，为洋红色或者紫 色，呈椭圆形或者长圆形，花被管淡绿色， 花柱线形，侧生。所以紫红色的结构不是它 的花瓣。是苞片
1.从形状区分：韭菜叶子要比麦苗长,麦苗表面 有细小的毛,就像人的汗毛,韭菜则没有。 2.从朝向区分：麦苗叶子向上的角度一般没有韭 菜大,韭菜叶片朝上,麦苗向外。 3.从茎部区分：韭菜的茎要比麦苗的长。
七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘1.1我们周围的生物教案苏教版
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）生物学的基本概念：生物是指具有生命的个体，包括植物、动物、微生物等。生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等方面的科学。
（2）生物的分类：生物可以根据其形态、结构和生理功能等方面的特征进行分类。生物的分类等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
A.统计分析
B.数学模型
C.观察、实验、比较、分类
D.计算机模拟
（2）填空题：
1.生物可以根据其形态、结构和生理功能等方面的特征进行____。
2.生物学的研究方法包括____、实验、比较、分类等。
（3）简答题：
1.请简要说明生物的分类体系和等级。
2.请举例说明生物学在生活中的应用。
（4）论述题：
1.请结合实例说明生物学研究方法在解决实际问题中的应用。
（3）简答题：
1.请简要说明生物的分类体系和等级。
2.请举例说明生物学在生活中的应用。
（4）论述题：
1.请结合实例说明生物学研究方法在解决实际问题中的应用。
2.请谈谈你对生物学与生活的联系的理解。
七、课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）生物学的基本概念：生物是指具有生命的个体，包括植物、动物、微生物等。生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等方面的科学。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。
1.科学探究：培养学生观察、思考、提问、探究的能力，引导学生通过观察身边的生物，发现问题，积极探索答案。
育、繁殖、应激性等，形成对生命的正确认识和尊重生命的态度。
1.1我们周围的生物
第1单元第1章探索生命的奥秘
第一节周围的生物世界
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：
1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
3、视频文件：（1）蜜蜂取食花蜜；（2）含羞草；（3）根的向地生长。
苏教版七年级生物上册 我们周围的生物 新课件
6.生物体具有适应性
生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
瓶子树在树干中贮 存水分度过旱季， 同时，它们也改善 了该地区的土壤、 气候等条件。
3
本课小结
1.认识周围的生物 2.生物的生命现象 （1）生物具有一定的结构 （2）生物体都能够由小长大 （3）新陈代谢 （4）遗传、变异 （5）生物体对外界刺激能够作出一定的反应 （6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境
自主学习：看书预习生物的生命现象（时间：3分钟）。
草履虫是单细胞生物的典型，一个细胞 就是一个生物个体，左边这幅图草履虫 在显微镜下观察到的图片。 右边这幅图是草履虫的结构图。
念珠藻是一种是一种多细胞水生植物，因形似念珠，故命名为念珠藻。
生物的生命现象：
思考并回答： 青蛙这张图片说明生物的哪个生命现象？ 生物能够由小长大。
生物的概念： 谁能用一句话概括什么是生物？
思考：那么自然界中除了生物还有别的物体吗？你能举出一些例子吗？
自然界由生物和非生物组成，生物就是有生命的物体，非生物就是没有生命的物体。
反 馈 练 习 ：1.下面的几个物体请你判断是生物还是非生物？
大雁、板凳、黑板、向日葵、青蛙、水、大理石、汽车…… 自然界有各种各样的生物，我们要去了解和研究它们，就应该学好哪门学科？ 请作答：什么是生物学？生物学的重要性？
A.牛吃草
B.蝌蚪长成青蛙
C.北风吹雁南飞
3.下列叙述是否正确，试说明理由。
①只有动物才能对外界的刺激产生一定的反应。 ×
√ ②除了病毒外，生物都是由细胞构成的。
③生物体能适应各种环境，并影响环境。 ×
D.铁生锈
课 堂小结
1.自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。 2.生物：有生命的物体。非生物：无生命的物体。 3.生物的种类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）。 4.生物体有一定的结构。除病毒外，生物都是由细胞组成。 5.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 6.生物的生命现象：①生物体能够由小长大。（生长发育）②生物体能够从外界获得物质和能量， 并排出体内产生的废物等排出体外。（新陈代谢）③生物体能产生后代，延续物种，并有遗传、变 异现象。（自身繁殖和遗传变异）④生物体对外界刺激能够作出一定的反应。⑤生物体都能够适应 一定的环境，也能够影响环境。
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1、举例说出常见生物的名称。2、举例说出生物的共性。
学习难点
举例说出生物的共性
学习方法
分组讨论合作学习
学
习
过
程
导入新课：
（5）
创设
情境：
（2）
自主
探究：
（10）
欢迎同学们来到神奇的生物殿堂，这是一个绚丽多彩，奥妙无穷的世界。这里有你想了解，有你困惑的，她就在我们身边，让我们一起走近她，动感悟生命的奥秘。
课后
反思
第1页
活动一：猜猜我是谁
（老师说出生物的几种独特的特征，让学生猜）
过渡：到目前为止，我们发现的植物大约有多万种，动物约
多万种，现在我们就一起去感受下周围的生物给我们带来的生物之美。
思考：
1、到底ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么是生物呢？
2、小组讨论：你认为“有生命”具体体现在什么方面？你能举出相应的例子吗？
小结：生物的生命现象
1、生物体有一定的。除了外，生物都是由构成的。
章党镇九年一贯制学校七年级生物学科导学案时间：2012年8月27日
单元
一
课题
1.1我们周围的生物
主备人
王志清
展示
交流：（13）
反馈
验收：
（10）
2、生物体能够。
3、生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得和，并把体内产生的废物等排出体外。
4、生物体通过产生使得物种得以延续，并把它们的特征给后代。
5、生物体对外界的刺激能够作出一定的。
6、生物体都能一定环境，也能环境。
活动二：
1、讨论完成P4:常见生物的名称。
2、你还知道哪些生物呢，你能尝试把它们进行分类吗？
课外拓展：P7课外阅读
总结提升：通过学习，这节课你有哪些收获和感想呢？
书：P6-自我评价
导航P2-P3
学习
目标
1、举例说出常见生物的名称，增强关爱生物的情感。
2、举例说出生物的生命现象。