演示文稿2 艺术之美
昆曲艺术演示文稿
昆曲六百年
• 发轫于元末明初的“昆山腔”，与弋阳腔、 海盐腔、余姚腔并称为南戏四大声腔，明 朝嘉靖年经改革以后形成“昆腔”。明朝 万历年中梁伯龙诗《赠杨生唱昆曲》中有 了昆曲一词出现，至明末，“昆曲”的称 谓取代了昆腔，清代中叶以来又有了“昆 剧”称谓的出现。
• 此后，昆腔、昆曲、昆剧三种称谓并存， 严格细分的话，昆腔专指所唱的声腔，昆 曲指用昆腔唱南北曲子，也包括声腔、剧 本与表演，含有剧种之义，昆剧则明确指 其为剧种。
五音以四声为主，但四声不得其宜， 五音以四声为主，但四声不得其宜，五音 废矣。 务要端正。 废矣。平、上、去、入，务要端正。 ——魏 魏 良辅《南词引正》 良辅《南词引正》
浣纱记》 《浣纱记》：昆腔演出第一剧
魏良辅改革后的新声昆山腔， 魏良辅改革后的新声昆山腔，事 实上是一种雅化的文人清曲唱法， 实上是一种雅化的文人清曲唱法，虽 然其风格流丽悠远，委婉清扬， 然其风格流丽悠远，委婉清扬，但还 没有作为戏剧声腔流传开来， 没有作为戏剧声腔流传开来，而是 止行于吴中” “止行于吴中”。
张翰《松窗梦语》卷七《风俗记》 张翰《松窗梦语》卷七《风俗记》：……一郡 一郡 城之内，衣食于此者，不知几千人矣。 城之内，衣食于此者，不知几千人矣。 《马伶传》：“梨园以技鸣者，无论数十辈， 马伶传》 梨园以技鸣者，无论数十辈， 而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。 而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。” 顾彩《髯樵传》：“明季吴县洞庭山乡，有樵子 顾彩《髯樵传》 明季吴县洞庭山乡， 者----尝荷薪至演剧所，观《精忠传》，所谓秦 尝荷薪至演剧所， 精忠传》 尝荷薪至演剧所 桧者出，髯怒，飞跃上台，摔桧，殴流血几毙， 桧者出，髯怒，飞跃上台，摔桧，殴流血几毙， 众咸惊救。 众咸惊救。”
昆曲与园林
小学美术说课稿12篇
小学美术说课稿12篇小学美术说课稿12篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学美术说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术说课稿篇1 一、说教材作为一名教师，最主要的任务就是将知识准确的传授给学生。
所以正确解读教材是教学必不可少的一步。
我说课的内容选自湘美版小学美术五年级下册第十课，属于造型·表现学习领域，主要内容是了解中国画的意境之美，认识到中国画画中有诗，诗中有画的特点，并且根据诗词的意境画一幅中国画，从而提高学生的审美素养，激发对传统中国画的热爱之情。
二、说学情了解教材后，正确把握学情是我授课的重要依据。
五年级的学生观察能力、探究能力和动手制作能力都有所提高，有一定的诗词积累量，并且已经学习过中国画，已初步认识了中国画的特点，但是对于诗画结合这一独特表现形式的了解较为匮乏。
因此，我将结合学生熟悉的诗词，从内容、色彩、构图等方面一步一步的引导学生理解画面的意境。
三、说教学目标根据教材和学情的分析，结合新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：初步感受中国画诗画结合的特点，体会作品中的意境，并根据古诗词画一幅水墨画。
过程与方法：通过对中国画作品的欣赏、分析，了解中国画的艺术特点，并表现一幅诗画相映成辉的水墨画。
情感、态度和价值观：养成正确的审美情趣，激发热爱传统文化的情感。
四、说教学重难点基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：重点：根据古诗词，画一幅水墨画。
难点：创作一幅诗中有画、画中有诗的作品。
五、说教学方法为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。
我将采用情境法、谈话启发法和示范教学法，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、相关图册等。
美丽与艺术大班美术教案
美丽与艺术大班美术教案大班美术教案随着社会的进步和文化的发展，艺术已经成为人类生活中不可或缺的一部分。
在教育领域，艺术也被纳入到学生的学习内容中。
对于幼儿园的孩子们来说，美术课是让他们感受艺术、发掘自己创造性的绝佳机会。
本教案旨在通过美术课，让大班的孩子们感受到美丽与艺术的共生，培养他们的审美能力和创造力。
一、教学目标1.引领孩子感受美丽——了解美术作品的风格和内涵；2.提高孩子的审美能力——通过对艺术作品的欣赏，培养孩子的情感识别和表达能力；3.激发孩子的想象力——通过手工制作和创造性绘画，拓展孩子的想象空间。
二、教学内容1.美术作品的欣赏：选择一些简单、生动有趣的美术作品，例如彩色的瓶瓶罐罐、卡通人物和小动物等。
在欣赏过程中，老师可以引导孩子们认真观察，了解作品的风格和内涵，同时也可以提出一些问答，让孩子们反思和思考。
2.手工制作：老师可以准备一些简单的材料，例如彩纸、剪刀、胶水等，让孩子们自由发挥创造力，做出自己的手工作品。
这个过程可以锻炼孩子们的动手能力和创造力，并能够让孩子们更深入地了解美术作品的构成和制作过程。
3.绘画创作：老师可以选择一些简单的主题，例如春天的花草、海洋中的生物等，让孩子们自由发挥绘画的方式和技巧，创作自己的美术作品。
这个过程可以让孩子们更深入地了解艺术的表现方式和技巧，同时也可以锻炼孩子们的观察能力和表达能力。
三、教学方法1.情境引导：通过图片、音乐等去营造一个艺术的情境，帮助孩子们更好地进入到这个学习的状态中。
2.思维启发：老师可以提出一些问答或者让孩子们自己提出问题，引导孩子们思考和反思。
这样不仅可以帮助孩子们更好地理解美术作品，还可以培养他们的独立思考能力。
3.互动展示：让孩子们将自己的手工作品和绘画作品展示给大家看，可以帮助他们更好地表达自己的想法和创意，同时也可以激发孩子们互相学习和交流的兴趣。
四、课后拓展1.欣赏和感受：老师可以将更多的美术作品介绍给孩子们，让他们在课余时间欣赏和感受其中的美。
梦游天姥吟留别艺术手法演示文稿
临行作本诗，借以表白心情。
第4页，共29页。
瀛洲
yíng
天姥
mǔ
剡溪
shàn
渌水
lù
脚著谢公屐
．
zhuó
jī
石扉
fēi
澹澹
dàn
訇然 魂悸
hōng jì
第5页，共29页。
洞天仙境
魂归枕席
着屐登山 壮美雄奇
魂飞剡溪
梦
现实
凄清幽静
憎恨现实
天
苦闷惆怅
姥
仙
境
吟
现实
第27页，共29页。
艺术特色：
1、全诗运用对比手法，从现实（浑浊
、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到 现实。
2、大胆的夸张，丰富的想象。
3、语言精炼清新，长短句式参差多变 ，四言、五言、六言、九言交错运用、节 奏有缓有急，富有音乐美，具有极强的表 现力。
烟涛微茫信难求 （信，的 （超出 遮掩 ）
栗森林兮惊层巅 （使…颤栗；使…惊）
云青青兮欲雨 （动词，下雨）
訇然中开
（ 打开，动词）
虎鼓瑟兮鸾回车 （弹奏）
安能摧眉折腰事权贵 （低头；侍奉）
第6页，共29页。
景点欣赏
岩 泉 龙 吟
鉴湖泛舟
天台顶峰
第7页，共29页。
忽魂悸以魄动， 恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席， 失向来之烟霞。
第22页，共29页。
内 容
事件
意境特点
表现 手法
思想 情感
洞天 梦 仙境 游 之
景 魂归
【教学设计】美化演示文稿_教学设计
指向课标的课时设计第3课《美化演示文稿》课程名称：小学信息技术学科课程类型：地方课程教材来源：《信息技术学科（五年级上册）》第一单元，青岛出版社适用年级：小学五年级课时：1课时设计者：一、课标要求：学会使用一种文字处理软件处理文字信息写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方式，增加文档的表现力。
二、背景分析：1．教材（教学内容）分析：《美化演示文稿》是青岛版《信息技术》教材小学版五年级上册第三课。
教学对象是小学五年级学生。
本课内容是插入图片、图片快捷工具栏的使用和文本工具的使用。
本课主要分三部分。
第一部分是插入图片；第二部分是图片快捷工具栏的使用；第三部分是文本工具的使用。
这节课是整合美术教育、信息技术教育的演示文稿知识的教学综合课。
2．学情分析：五年级学生在四年级下学期学习了WPS office办公软件中的WPS文字，掌握了文字的输入、图片的插入、艺术字的插入，这为五年级学习WPS演示打下基础。
五年级上学期的第一单元前两课的学习，对于五年级的学生来说，是对WPS演示的初步学习，但对WPS软件的认识并不陌生。
通过第一单元前两课的学习，学生已经学会在WPS演示中输入文字并对已输入的文字进行编辑。
本节课我将文档延伸到我们生活中，对WPS演示文稿进行美化，使演示文稿变得更漂亮、更美观。
在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学探究，自主学习，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。
三、学习目标：基于以上分析，确定本节课的学习目标如下：1.学生在WPS演示中插入图片，能使用图片快捷工具栏。
2.学生制作WPS演示文稿中，能熟练操作。
3.在制作WPS演示文稿中，提升学生的编辑能力和审美能力。
四、评价任务设计1.能按要求内容插入图片和正确使用图片快捷工具栏；2.能使用文本工具，进行编辑文本内容。
3.利用编辑工具，对要求内容进行美化。
梵高美术课件PPT演示文稿
《吊桥和马车》
第三十五页，共117页。
第三十六页，共117页。
《落日下的播种者》
第三十七页，共117页。
收获景象
邀高更同住
梵高在巴黎时认识高更，他十分钦佩对方 的画风，特别是当他向高更展示自己的画作时， 高更还特别称赞了其中的一幅《向日葵》，梵高 因此激动得久久不能平静。后来梵高邀请高更到
阿尔来一同生活，高更接受了邀请。著名的《向 日葵》就创作与这个时期。向日葵在梵高眼里 是光的象征，曾把向日葵称为“属于自己的 花”，它的每一种形态都蕴含着生命的寓意。
第三十八页，共117页。
第三十九页，共117页。
第四十页，共117页。
第四十一页，共117页。
割耳事件的发生
相见的兴奋没过多久，梵高和高更两人就开始争吵。终于在两个月后的一次 争吵，导致众所周知的梵高割耳事件。
第二十六页，共117页。
第二十七页，共117页。
吃土豆的人前期速写
第二十八页，共117页。
吃土豆的人素描
第二十九页，共117页。
《吃土豆的人》
克丽丝丁
1883年梵高30 岁，认识一个 妓女克丽丝丁， 并生了个孩子。 此时梵高很穷 自己都吃不饱， 还要多养三个 人（克丽丝丁、 老母、孩 子） ，还得 分担克丽丝丁 的医药费。
1890年7月27日他站在麦田中开枪自杀。被枪声惊起的“扑喇喇” 的鸦群，就是他几天前画《麦田群鸦》时见过的那些黑黑的乌鸦。
随后，他在奥维尔的旅店内流血与疼痛，忍受了整整两天。29日 死去。离开了这个他疯狂热爱却无情抛弃了他的冰冷而空白的世界。
第五十三页，共117页。
《群鸦乱飞的麦田》展现了的绝望混浊的天空压向大地，麦田狂乱的
【课程教学设计】课程教学设计-家乡美——美化演示文稿-信息技术-小学.doc
家乡美——美化演示文稿课前准备：同学们，早就听说咱们班同学爱上信息课，不但课堂纪律好，而且爱动脑、发言积极，给咱们班上课的老师都伸大拇指。
这节课咱们就来比一比，看看哪组的同学表现的最好，好吗？生：师：同学们还记得我们课前的分组吗？生：青山组请举手。
举得真快，放下。
绿水组？跟对面同学打个招呼，友谊第一，比赛第二。
高粱组？跟同组的同学一起加油，只有团结合作才能完成任务。
稻花组？挥挥手，干脆利落。
（组名贴在黑板一侧）师：好，同学们，准备好了吗？生：准备好了！控制学生机，广播教学。
上课一、导课：师：同学们是不是很好奇，我们的小组为什么这么起名啊？在回答这个问题之前，让我们先来欣赏一首歌曲。
课件播放：沂蒙山小调师：知道这首歌曲的名字吗？生：沂蒙山小调课件展示沂蒙山小调简介。
师：我们的组名就是由此而来，这首沂蒙山小调是一首流行于山东省的民歌，以歌颂家乡为主题，它所歌颂的就是我们的家乡一一临沂。
师：我们生活在临沂，你又对她有多少了解呢？课件展示临沂简介：临沂，因临沂河得名，古称琅郡，是山东省面积最大、人口最多的城市，是著名的“中国物流之都”、“全国文明城市"、“中国书法名城"。
师：这就是我们今天的主题，谈谈我们的家乡。
板书：家乡美。
师：老师刚才已经介绍了一下我们临沂，那对我们的家乡，你有什么想说的吗？说一说你所知道的临沂。
看同学们的表情，是不是不知道从何说起啊？那好老师给大家一些提示。
课件展示：温馨提示：名吃、名人、美景。
名吃：辛参（辛参，临沂方言sa）看你那回味的表情一定很喜欢吃煎饼：听你说这都觉得好吃，尤其配上大葱王氏熟梨：清痰泻火、润肺止咳，很多同学都喜欢吃。
八宝豆豉：营养丰富、去腻爽口，老师很喜欢。
名人：王羲之：书圣，我们也应该好好地练习书法。
诸葛亮：三国时期蜀国丞相，著名军事家。
王祥：孝圣，卧冰求鲤的故事传遍沂蒙大地。
美景：书法广场：尤其是夜晚灯光下，美轮美奂。
蒙山：自然景观博大雄浑，山东第二高峰也坐落在此。
艺术与美术教案ppt
环保艺术的兴起
生态艺术
01
以自然材料和环境为基础创作的艺术形式，如地景艺术、生态
雕塑等。
可持续艺术
02
注重环保和可持续发展的艺术形式，如使用可再生材料、低能
耗技术艺术作品。
环保意识在艺术创作中的体现
03
强调环保主题和意识的创作，引起人们对环境保护的关注。
谊。
艺术家和美术家可以通过创作和 展示自己的作品，向世界展示自 己的文化特色和价值观，促进文
化多样性和相互尊重。
创意产业
艺术与美术在创意产业中发挥着 重要作用，为文化产业的发展提
供了丰富的创意资源和支持。
艺术与美术作品可以转化为各种 形式的创意产品和服务，如艺术 品、设计、广告、影视等，为经
济发展提供动力。
美术
美术是艺术的一种表现形式，主 要通过绘画、雕塑、摄影等视觉 艺术手段，创造出具有审美价值 的作品。
艺术与美术的分类
艺术分类
根据不同的标准和角度，可以将艺术 分为多种类型，如绘画、雕塑、音乐 、舞蹈、戏剧等。
美术分类
美术可以根据不同的媒介和技巧进行 分类，如油画、素描、版画、水彩画 、丙烯画等。
详细描述
空间的表现可以通过透视、明暗、色彩等手段来实现，而构图则涉及到画面的布局和元素的安排。在 美术教案中，教师可以引导学生通过观察和实践，学习如何运用空间和构图元素来组织画面，提高画 面的层次感和立体感。
肌理与质感
总结词
肌理和质感是艺术创作中表现物体特性 的重要元素，它们能够让画面更加真实 和生动。
详细描述
雕塑的材料可以是石、木、金属、陶瓷等，形式多样，包括 圆雕、浮雕、镂雕等。雕塑作品可以表现人物、动物、抽象 形态等主题，展现出创作者的创意和对材料的掌控能力。
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服图 是中 艺的 术衣 。
这个鳄鱼就是艺术。
这个多啦梦， 很害怕，你想 到仿，艺 术是生活……这种表述无疑击中了艺术的某些 方面,但却没有回答艺术之所以是艺术的原因。 也就是说,它遗忘了“什么是艺术”这一基础问 题。要追问什么是艺术,首先必须从考察艺术一 词入手。
艺术,是才艺和技术的统 称,词义很广,后慢慢加 入各种优质思想而演化 成一种对美,思想,境界 的术语.艺术是用形象来 反映现实但比现实有典 型性的社会意识形态 .
可以从汽车， 衣服等角度来 说说!
什么是艺术?
艺术是再现，艺术是表现，艺术是模仿， 艺术是生活……这种表述无疑击中了艺术的某 些方面,但却没有回答艺术之所以是艺术的原因。 也就是说,它遗忘了“什么是艺术”这一基础问 题。要追问什么是艺术,首先必须从考察艺术一 词入手。
认识了艺术 知道了什么是艺术