2012年鱼咀小学教学质量监测制度
小学教学工作检查制度
小学教学工作检查制度小学教学工作检查制度小学教学工作检查制度1、教学工作检查内容是：教学六认真(备课、上课、作业批改、辅导、考核、总结)，教学计划和教学进度、教学效果、教学常规等。
上课情况是教学工作检查的重点。
2、教学工作检查实行教研组长定期常规检查与领导不定期抽查及教师互查相结合的原则。
3、每学期开学初，教导处要认真检查学科教学计划的制定，教研组长要把好第一关。
4、期中、期末全面检查备课笔记、作业簿本各一次，由教导处组织实施，教研组长检查本组教师，教导主任检查教研组长，检查情况认真作好记录，并及时提出改进意见。
5、每学期期中或期末(也可放在平时)由学校分管教学工作的校长、教导主任抽查一定量备课笔记和作业簿本。
6、每学期各教研组要利用活动时间，至少总查备课笔记、作业簿本各一次，在此基础上，每学科举办一次评选优秀教案和作业活动，对优胜者给予一定的奖励。
7、根据实际情况，学校可组织力量对某个年级或某个学科的教学工作进行专项或全面检查。
8、上课情况的检查主要依赖于深入课堂听课，为加强对上课情况的检查，必须建立听课制度，教师一学期互听课不少于15节，听课要认真做好听课记录，课后要及时与授课教师交换意见，以便改进教学，教研组长每学期检查两次本组教师听课记录，教导处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课笔记，且听课30节以上。
9、教学效果检查，主要以期中、期末考试为主，每个教师在期中、期末考试后都要填写教导处下发的质量分析表、作业成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识技能的情况，提出改进教学的措施，教导处要及时统计好全校各年级的成绩，在期中考试后两周或开学初向全体教师作分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见，学校领导要仔细阅看教师的教学分析表，了解情况、指导教学。
10、教学常规检查，主要由总指导负责，总指导和年级指导要加强对教学常规的检查、督促，并及时作好记载、校长室、教导处有关领导也要做教学常规检查的有心人，教导处设立工作记载簿，及时记载教学常规检查情况，并定期总结，改进不足。
小学部教学质量检测制度
小学部教学质量检测制度为全面提高我校教育教学质量，统一课堂教学根本模式，把课堂教学改革推向纵深，特制定教学质量统一检测制度。
具体方法如下：
1、检测考查分平常测验、月检测、期中检测和期末检测。
2、平常测验一般由任课教师安排，学校不定期抽测；月检测有学校统一组织；期中和期末检测由学校统一进行或上级组织的大型检测采取同年级交叉、单人单桌的方法进行。
3、每次检测必须提前通知学生，不搞突击。
4、月检测、期中、期末检测的考场、考试时间、监考人员等组织由教导处统一安排。
5、严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进行良好考风的教育，监考教师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不同意学生以任何形式作弊。
6、平常测验由任课教师自己改卷，自己做好成绩、试卷分析。
月检测、期中和期末检测，由教务处统一组织密封、流水批阅、拆封、上成绩等，阅卷后交教导处审查，审查后教师对考试情况做系统分析。
7、严格按试题的“评分标准〞评改试卷，不得因是本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。
8、每次检测完毕，任课教师要对考试情况进行全面的质量分析，找出学生学习上的薄弱地方，找到自己今后努力的方向。
月检测、期中、期末检测的试卷分析要上交到教务处批阅。
9、学生的成绩计入学生档案，教师的教学成绩计入教师的考绩档案。
小学部教学质量检测制度
小学部教学质量检测制度一、制度背景教学质量是学校教育工作的核心内容，也是学校办学水平的重要体现。
为了保证小学部教学质量的稳步提高，建立一套科学、规范、有效的教学质量检测制度势在必行。
二、制定目标1.提高教学效果。
通过教学质量检测，发现和解决教学中存在的问题，提升教师教学能力和教学质量，使学生学有所长、学有所成。
2.确保教学质量的稳定性和一致性。
通过定期对教学质量进行检测，确保教师在教学过程中对学生的知识、能力、情感等方面进行全面的培养和发展。
3.促进学校及教师的发展。
通过教学质量检测结果的反馈和评价，为学校和教师提供改进的方向和措施，推动学校及教师的持续发展。
三、实施步骤1.制定教学质量检测计划。
学校根据学生的学习进度和教师的教学计划，确定每学期教学质量检测的时间和科目，并将计划在学校网站上公示。
2.设计教学质量检测内容。
教学质量检测内容包括知识考察、能力测试、情感评价等方面，注重全面评价学生的综合素质和能力水平。
3.确定教学质量评价指标。
学校根据教育部的《小学新课程标准》和学校的办学理念，确定适用于小学部的教学质量评价指标，包括知识理解与应用能力、创新思维与实践能力、良好的学习态度与学业成绩等方面。
4.完成教学质量检测工作。
学校安排教务处、年级主任等相关人员组织教学质量检测，并确保检测工作的公平、公正、科学、合理。
5.教学质量检测结果分析和评价。
学校通过对教学质量检测结果的分析和评价，发现问题，总结教学经验，提出相关建议，推动学校及教师的改进。
6.教师提高教学质量的措施。
学校根据教学质量检测结果，制定相应的教师培训计划和教学改进措施，促使教师不断提高教学质量。
四、制度保障1.资金保障。
学校将教学质量检测列入学校教育经费的一部分，确保检测工作的正常开展和师资培养的持续性。
2.教学质量检测设备保障。
学校配备教学质量检测所需的设备和仪器，确保检测工作的准确性和科学性。
3.监督机制。
学校建立教学质量检测的监督机制，确保检测工作的公正性和规范性。
小学教学质量考核制度范文
小学教学质量考核制度范文导语：小学教学质量是衡量学校教学水平的重要指标，建立科学合理的教学质量考核制度对于促进学校教学的持续发展至关重要。
以下是一个小学教学质量考核制度范文，供参考和借鉴。
一、考核目的小学教学质量考核旨在全面提高学校教学质量，促进教师和学校的教育教学发展。
通过评估和反馈，推动教师对教育教学工作进行认真反思和优化调整，提高专业水平和综合素质，为学生提供更好的教育服务。
二、考核内容1. 教师教学质量：包括课堂教学设计、教学内容的针对性和质量、教学方法的多样性和有效性、教学过程的激发学生学习兴趣和主动性等方面的评估。
2. 学生学业水平：通过学生的考试成绩、综合素质评估等方式，对学生的学业水平和综合能力进行评价。
3. 学生评价和家长评价：通过学生的评价和家长的评价，了解教师的行为特点和教学效果，获取教师的个人品质和教学态度。
三、考核方法1. 观察评价：由教研组长、年级组长等专业人员进行课堂观察，对教师的教学过程进行评估，并给予反馈。
2. 教学设计评价：通过对教师教学设计的评估，分析教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的有效性等，并提出改进建议。
3. 试卷评价：对学生的试卷进行综合评价，分析试题的质量、考查的重点和难点是否合理，并提供提升方案。
4. 学生评价和家长评价：通过问卷调查的方式，征求学生对教师教学的评价和建议，同时收集家长对教师的评价和期望，为教师改进提供参考依据。
四、考核结果和评定标准1. 教师教学质量：评定标准以教研组长、年级组长等专业人员的评价为主要依据，包括教师的教学设计、教学方法的有效性、课堂教学的互动性和氛围、学生的学习兴趣等方面。
评定结果分为优秀、良好、中等和待提高四个等级。
2. 学生学业水平：以学生的考试成绩和综合素质评估为主要依据，评定结果分为优秀、良好、中等和较差四个等级。
3. 学生评价和家长评价：将学生的评价和家长的评价整合，形成评估结果，分为优秀、良好、中等和待提高四个等级。
期末考试安排
关于组织2012—2013学年度第二学期中小学教学质量统一检测的通知各校：
县局《关于组织2012—2013学年度第二学期中小学教学质量检测的通知》（无教研【2013】11号）已下发，现根据文件精神将我学区本期末中小学质量检测相关事项通知如下：
一、检测学科：
1、小学：1—6年级语文、数学，三年级科学，4—6年级英语。
2、初中：7、8年级语文、数学、英语、思想品德、历史，7年级地理、生物，8年级物理。
二、检测时间、范围、形式及试卷分值：
1、时间：小学6月28日—6月29日。
初中6月28日—7月1日。
2、范围：考查本学期教学内容，前后半学期权重比例为3:7，初中政治时政占8%左右，时限为2013年1月至5月。
3、形式：所有学科均为闭卷考试，英语考查听力。
4、分值：初中语文、数学、英语各为150分（其中英语听力30分），其余均为100分。
三、检测日程安排：
1、小学：
四、几点要求：
1、各校请将试卷订数于2013年6月9日前报中心校吴介生同志，以便及时征订试卷。
2、各校请将各年级考场设置数（每考场不超过30人）及按每考场两名抽调的监考教师名单、可以参加阅卷的分学科教师名单，于6月17、18两日报中心校吴介生同志。
以便于及时制定统一的《考务手册》。
3、各校要加强考务管理，创造条件确保英语听播放。
加强考风考纪教育，确保考试公平公正。
4、各校要提高后勤服务意识，保证考试顺利进行，确保考试安全。
5、试卷工本费一律不得向学生收取，由学校支付。
蜀山中心校
二〇一三年六月七日。
小学教学质量检测规定范本
小学教学质量检测规定范本第一章总则第一条为了加强小学教学质量管理，提高教育教学质量，提升学生综合素质，根据相关法律法规和教育部门的规定，制定本规定。
第二条本规定适用于全国范围内的小学教育教学质量检测工作。
第三条小学教育教学质量检测的目的是深入了解学生的学习情况和学校的教学水平，形成科学的评价体系，为进一步提升教学质量提供依据。
第四条小学教育教学质量检测应遵循公平、公正、科学、客观的原则，确保检测结果的准确性和可信度。
第二章教学质量检测的内容和方式第五条小学教学质量检测主要包括学生综合素质评价和教师教学质量评估两个方面。
第六条学生综合素质评价的内容包括智力、品德、体质、艺术和劳动技能等方面的评价。
第七条学生综合素质评价的方式主要包括笔试、口试、实践操作、实地考察和综合评价等多种形式，其中笔试内容应涵盖全科目和各个学科。
第八条教师教学质量评估的内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面的评估。
第九条教师教学质量评估的方式主要包括课堂观察、教育教学案例分析、教学经验交流等多种形式。
第十条教学质量检测应根据教育教学目标和教学计划，确定检测的具体内容和方式。
第三章教学质量检测的组织和实施第十一条教学质量检测由小学所在地的教育行政部门负责组织和实施。
第十二条教学质量检测的时间应和学校的教学计划相配合，避免影响正常的教学秩序。
第十三条教学质量检测应注重学生的全面发展，避免单纯以考试成绩作为评价指标。
第十四条教学质量检测应确保学生、教师和家长的知情权和参与权，及时公布检测结果，接受相关意见和建议。
第四章教学质量检测的结果和应用第十五条教学质量检测的结果应在一定时间内公布给学生、教师和家长，并及时进行解读。
第十六条教学质量检测的结果应作为学校教学改进的重要依据，有针对性地开展相关措施和活动。
第十七条教学质量检测的结果不仅仅是对学生的评价，也是对学校和教师教学水平的评价，应注重对学校和教师的培训和提升。
第十八条学生、教师和家长对教学质量检测结果有异议的，可以向学校或教育行政部门提出申诉，相关部门应及时受理并处理。
中小学教育教学工作监测与考核细则
中小学教育教学工作监测与考核细则是指用于监测和评估中小学教师教育教学工作的细则和规定。
根据教育部的要求和各地的实际情况，可以制定以下监测与考核细则：
1. 教学质量监测：
- 考核学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况等。
- 监测教师的课堂教学质量，包括教学内容的完整性、教学方法的合理性、学生参与情况等。
- 调查学生和家长对教师教学的满意度和反馈意见。
2. 教师教学行为监测：
- 观察教师的课堂教学行为，包括是否遵循教学计划、是否重视学生参与、是否注重教学效果等。
- 观察教师的教学准备工作，包括教案编写、教学资源准备等。
- 通过听课记录、课后讨论等方式收集教师的教学行为数据。
3. 教师发展与培训监测：
- 考核教师参加继续教育的情况，包括参加培训班、学习研讨会等。
- 考核教师的个人发展情况，包括参与教学研究、教学成果等。
- 收集教师的培训需求和反馈意见。
4. 教师与学生互动监测：
- 通过观察和问卷调查等方式，监测教师与学生的互动情况，包括教师对学生的关心程度、学生对教师的信任感等。
- 观察教师是否积极引导学生参与课堂活动，是否注重学生的个别差异。
5. 教育教学改革与创新监测：
- 监测教师参与教育教学改革与创新的情况，包括开展教育教学研究、参与课程改革等。
- 收集教师对教育教学改革与创新的意见和建议。
综合以上细则，可以制定中小学教育教学工作的监测与考核体系，从而评估教师的教育教学质量，并为教师的进一步发展和培训提供依据。
小学学校教学质量监测制度
小学学校教学质量监测制度为了提高教学质量，推进课程改革，我校制定了小学学校教学质量监测制度，具体内容如下：一、校长要认真抓好教学质量监控。
成立教学质量监控领导机构，明确职责分工，校长作为第一责任人负责全面工作。
每学期至少召开一次专题会议，制定具体可操作的办法和措施。
二、确保质量检测和成绩登记、上报的真实性。
加强考试管理，教师诚信教育，学生考试纪律教育。
期末考试采取单人单桌形式，教师调换监考，采用流水线评卷登记成绩。
建立成绩上报制度，要求真实，不得弄虚作假。
三、建立教学绩效等级评定、登记制。
教师任教班级学科学生期末考试成绩作为教师考核成绩的一部分，占总分的30%。
教师任教学科学生考试成绩情况及教学绩效工资的分配和评优评先和职称评聘挂钩。
四、切实开好教学质量分析会。
任课教师要认真做好质量分析，并在检测结束后一周内上报学校教导处。
学校质量监控领导机构成员要经常性地检查教师的质量分析，了解教学质量状况，并在年段或教研组召开的质量分析会上肯定和推广好经验好方法，同时，就发现的问题提出整改意见。
和经验搭建平台，鼓励教师积极参与教研活动，提高教学水平。
3、加强校本教研成果的运用。
要注重将教研成果运用到教学实践中，提高教学效果。
通过制定教学改革方案、编写教学参考资料、组织教学研讨会等方式，推广和应用校本教研成果，促进教学改革和提高教学质量。
同时，要加强对教研成果的评价和反馈，不断完善教研活动机制，提高教研的实效性和可持续性。
1、学校要建立完善的教师奖励制度，激发教师的工作热情和创造力。
这包括表彰优秀教师、评选优质课程、设立优秀教案奖等等。
通过这些奖励，鼓励教师不断创新，提高教学质量。
2、同时，学校还要加强对学生的奖励和激励，鼓励他们在研究中不断进步。
这可以包括表彰优秀学生、设立学科竞赛奖励等等。
通过这些奖励，激励学生努力研究，提高研究成绩。
3、此外，学校还要建立完善的管理制度，加强对教师和学生的管理。
通过规范化管理，提高教学质量，实现教育目标。
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国家基础教育质量监测制度
为进一步抓好教学管理，提高教学质量，推进课程改革。
根据《庄浪县2012年国家基础教育质量检测实施方案和细则的通知》（庄教字…2012‟151号）文件精神，参加2012年国家基础教育质量监测测试工作。
为把此项工作做细做实，特制定本制度。
一、指导思想：
1、教学质量监控工作总的指导思想是“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”，使监控工作成为推动我校教学质量提高的有力措施。
2、教学质量监控工作要坚持把严肃认真，科学合理地考核与对教师进行督促指导结合起来，帮助教师发现问题，改进提高。
3、教学质量监控工作要有利于引导和鼓励教师在教学实践中进行改革和创新，充分发挥教师的个人专长，鼓励教师在教学内容和教学方法上努力进行探索和尝试。
二、建立教学绩效等级评定、登记制
1、实行学校教学质量达标分层管理。
2、教师任教班级学科学生期末考试成绩达到县平均线以上，该学期教学绩效等级为良，达到县前四名，该学期教学绩效等级为优，
3、教师任教学科学生考试成绩情况及教学绩效等级评定情况及时记入教师业务档案，并与评优评先和职称评聘挂钩。
三、切实开好教学质量分析会
1、任课教师每次组织质量检测后，都要认真做好质量分析，填写质量分析有关表册，并在检测结束后一周内上报学校教导处。
质量分析要认真分析命题意图，评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖析存在的问题，提
出解决问题的办法。
单元检测结束后，学校要以年段或教研组为单位及时召开质量分析会。
2、学校质量监控领导机构成员要经常性地检查教师的质量分析，了解教学质量状况，并在年段或教研组召开的质量分析会上肯定和推广好经验好方法，同时，就发现的问题提出整改意见。
3、期中、期末考试结束后都要召开全体教师参加的质量分析会，对各年级、各学科质量情况进行深入分析，提出改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。
四、优化教学常规管理
1、进一步加强教师教学管理。
教师要认真做好课前准备工作，认真学习《课程标准》，深入钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学要改革教学方式，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。
要加大课堂教学管理力度，学校领导每周至少安排2节课时间深入课堂听课，了解教学信息，把握教学动态，指导教师教学，提高课堂教学效果。
2、努力创新教学常规管理。
在加强教学常规管理的过程中，要以提高教师做好教学常规工作的自觉性，激发教师的创造性作为重要的目标追求。
把通过评价促发展作为重要手段，在开展评价时，应把自评、互评、学生评、学校评价有机结合起来，既重视过程性，又重视创造性和实效性，力求通过创新进一步优化教学常规管理。
3、认真抓好学生学习管理。
学生学习管理的难点在校外，一方面学校要加强家校联系，进一步做好家访工作，协调家校力量，共同关注学生学习；另一方面，教师要向学生提出晚自修的要求，布置晚自修任务，学校要建立晚自修巡查制度，同时，双休日要给学生留有适当的学习任务，并加强周末作业管理。
五、强化校本教研活动
1、强化以集体备课为核心的校本教研，向课堂要质量。
建立集体备课制度，定出时间、主题（内容）、负责人、主讲人。
集体备课活动采取分年级分学科组织开展的形式，语、数每二周至少一次，其他学科每学期至少三次。
2、充分发挥教研组和优秀教师的作用。
教研要从问题入手，把研训结合起来，提高教研成效。
通过组织讲座、示范课、课题（行动）研究，开展帮带等活动为优秀教师展示教学水平提供条件，发挥他们的引领作用。
3、帮助教师养成反思习惯。
学校要通过具体问题的分析和案例研究引导教师自觉地总结、反思教学工作，大力倡导教师撰写教学随笔、教学后记，自觉寻找自身在教学上的不足和差距，学会在反思中调整自己的教学行为，学会在反思中借鉴他人经验，不断提高自己的教学水平。
六、坚持树立全面质量观
1、全体教师要进一步端正思想认识，正确理解质量检测、监控的目的、意义，进一步增强质量意识，提高做好质量检测工作的自觉性。
2、加强以学生良好学习习惯为核心的学生非智力因素的养成教育，切实提高小学生的学习积极性和主动性。
要下大力气抓好学生课前预习习惯，课堂学习习惯，课后复习习惯，特别是阅读习惯，独立完成作业习惯，提问题习惯，与人讨论、交流习惯的培养，同时，要努力提升学生的学习动力、学习能力和学习毅力，为学生可持续学习提供帮助和支持。
国家基础教育质量监测制度
永宁乡鱼咀小学
二〇一二年五月十日。