一年级上册第十三单元教案(手和脑)设计1
小学语文北师大一年级上册13手和脑-两件宝杨
《两件宝》教学设计教学目标：1．知识目标：初读课文，了解课文内容，并能背诵课文。
学习本课生字，正确认读生字12个；认识笔画竖提和弯钩。
2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3．情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学过程：一、导入：猜谜语。
1、十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
2、司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。
师：手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(出字卡“宝”)。
今天老师要带你们去寻“宝”。
3、（读课题）记“宝”字形。
今天我们要去认识几件宝啊？（出示词卡：两件宝）我们除了说“两件宝”，还能说两件什么？今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。
它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？二、读文识字（一）初读课文1．自读课文，圈画生字并解决。
如果读课文你遇到不认识的字该怎么办呢？（拼一拼，问一问，听一听）自读：下面就请小朋友把书轻轻地翻到73页，自己读读课文，把不认识的字圈出来，用你喜欢的办法认识它！2、师范读。
小朋友们读得真带劲儿！杨老师也想读读了。
请你认真听，尤其要注意圈出的字老师是怎么读的！（眼看书，手指字）3、同桌互读：现在你们是不是认识所有的字了呢？下面要请同桌共用一本书，互相听同学读一读，如果他读对了就夸夸他，读错了就教教他！（读完后：我看看有多少小朋友得到了同桌的夸奖？把掌声送给他们！）4、反馈：你认识了哪些字？5、（看电视）指名读各句，集体正音：你发现儿歌里一共有几句话？现在请4位小朋友分别来读四句话！（1N,你能把鼻音读准吗？让我们再来读读第一句！（2）双手会做工，大脑会思考。
“做工”（手指）这个做就是做操的做，平舌音，全班一起读一读！（3）用手又用脑，才能有创造。
“创造”（手指）这个词有点难，平翘舌放在一起了，谁敢挑战？+（全班）6、全班齐读：现在每一句你都能读准了，那整首儿歌你敢挑战吗？手指字齐读。
数学一年级上册第十三章教学方案
数学一年级上册第十三章教学方案教学目标：1. 了解数字0-20之间的顺序及大小关系。
2. 学习使用大于、小于和等于的符号来比较数字大小。
3. 能够正确填写简单的数学比较式。
4. 发展学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 数字0-20之间的顺序及大小关系。
2. 使用大于、小于和等于的符号进行数字比较。
教学准备：1. 教学素材：数字卡片、图片、小动物玩具等。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3. 教学环境：宽敞明亮的教室，能够容纳学生的集体活动区域。
教学过程：Step 1：导入新知1. 老师给学生展示一组数字卡片，让学生观察卡片上的数字，并问学生这些数字从小到大的顺序是怎样的。
2. 学生回答后，教师进一步引导学生讨论数字的大小关系，例如比较数字2和数字5，谁更大。
3. 引导学生发现数字大小关系的规律，并总结出比较数字大小的方法。
Step 2：数学比较式1. 老师在黑板上写下一些数字比较式，例如：3 < 5，4 > 2，7 = 7，依次向学生解释每个符号的意义。
2. 引导学生观察比较式中的数字，并判断符号前后的数字大小关系是否成立。
3. 学生通过举手回答，让整个班级一起参与比较，并找出“错”和“对”的比较式。
Step 3：练习与巩固1. 老师设计一些小组练习活动，让学生在小组内分工合作，完成一些数字比较任务。
2. 每个小组选取一位代表，上台进行数字比较的展示，并解释自己比较数字大小的方法。
3. 整个班级一起讨论，核对每个小组的比较结果，并给予鼓励和认可。
Step 4：拓展与延伸1. 老师给学生展示一些图片，例如水果、动物等，让学生观察图片中的数量，并通过比较大小来判断数量多少。
2. 老师出示一张纸上写有数字的卡片，让学生按照数字大小的顺序排列卡片，并检查每个学生的排列是否正确。
3. 鼓励学生发表自己的思考和观察，并引导他们运用数字比较的方法。
Step 5：课堂总结1. 教师和学生一起总结本节课学到的内容，包括数字大小的比较方法及使用大于、小于和等于的符号表示数字大小关系。
两件宝课文_两件宝课件教学设计
两件宝课文_两件宝课件教学设计课文《两件宝》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
【教材简说】《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
【学习目标】1使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。
2激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
3使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。
4培养学生的合作意识和自学能力。
【教学方案一】一、谜语导入，激发兴趣。
我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。
“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。
”(指名回答。
板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。
”(指名回答。
板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。
今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。
它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？〔兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
〕二、初读课文，感知内容。
1下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2跟老师一起读读课文。
我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
〔培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
〕3学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。
〔学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。
〕4学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。
〔教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。
一年级语文上册13手和脑两件宝教案北师大版
两件宝课题两件宝课时安排1课时学习目标1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。
2.激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
3.使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。
4.培养学生的合作意识和自学能力。
重点难点教学重点：认读生字，培养识字能力。
课前准备教具准备：实物投影仪、字卡。
基本环节集体资源个人增减学习过程一、谜语导入，激发兴趣。
我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。
“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。
”(指名回答。
板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。
”(指名回答。
板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。
今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。
它是根据我国着名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？［兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
］二、初读课文，感知内容。
1.下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2.跟老师一起读读课文。
我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
［培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
］3.学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。
［学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。
］4.学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。
［教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。
］5.询问各小组合作的方式，并做简单评价。
［及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。
］6.谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？(看书、认真听，听后评议)。
北师大版一年级上册第十三单元教案(手和脑)设计1北师大版一年级上册第十三单元教案(手和脑)设计1
北师大版一年级上册第十三单元教案(手和脑)设计1北师大版一年级上册第十三单元教案(手和脑)设计1 两件宝教学目标：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3．情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学重点：认识本课生字。
教具准备：电脑课件、生字卡片。
教学过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？仔细听：1．十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
这又是什么？（大脑）（二）你们真聪明。
双手和大脑是我们人类的两件宝。
板书课题：两件宝。
（三）谁能读读课题？指名两人读。
齐读。
（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
二、读文识字（一）初步感知课文：1．用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。
板书：看、听、问、（动手查字典）。
开始吧！2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。
指名读。
其他同学请你仔细听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字：小精灵出难题。
（课件：变词语。
）学生自由读词。
2．同桌互相读读这些词。
3．指名读。
（你声音真洪亮！）（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。
你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！你都认识了哪几位朋友？指名说。
大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。
（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。
课件：定位识字。
看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。
2010年秋季一年级语文上册课时计划之第十三单元 手和脑
第十三单元手和脑本单元要点分析：这个单元围绕“手和脑”这一主题展开，使学生认识自我的第一个单元。
本单元编排了两篇主题课文和一个“语文天地”。
通过本单元的学习，学生应能初步体会动脑动手实践的重要性，具有勤于思考和勇于实践的探究意识和积极创造的热情。
本单元教学重难点：1.知道勤动脑、勤动手才能创造生活。
2.运用听读和拼音的方法认识24个生字，认识多音字“着”，学习利用形近字比较的方法识字。
3.学习正确。
端正的书写14个生字，学习新笔画“竖提”、“弯钩”与“斜勾”，练习书写合体字时后写右上角的“点”培养良好的书写习惯。
4.练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《两件宝》。
5.认识自然段，学习给段标序号。
6.区分怎么什么，联系在句子中使用。
积极用“把”说话。
7.尝试运用多种方法自己阅读《小猪盖新房》，积极动手活动，体会手和脑是人的两件宝。
本单元课时安排六课时两件宝本课教学分析：陶行知先生主张教学做合一的思想，他提出要解放儿童的头脑、双手、嘴、时间和空间等。
本文是诸多文章中的一篇。
全文以《两件宝》为题，揭示了手与脑对于人的学习、劳动、创造的重要性，层次深入的告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠手和脑的道理。
培养学生勤于思考、勤于动手、手脑并用的意识。
语言精练，通俗易懂。
课时安排两课时第一课时教学目标：1．认读生字。
2．使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，理解课文内容并能回答文后问题。
3．激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
教具准备：生字卡片教学设计第二课时教学目标：1.背诵课文。
2.学习生字，识记字形，正确书写。
3.学会新笔画“竖提”“弯钩”。
教学准备：生字卡片教学设计：乌鸦喝水本课教学分析：这篇课文是根据《伊索寓言》改写的。
本文叙述了一只乌鸦为了喝到瓶子里的水，开动脑筋，利用已有的条件，把小石子一颗一颗的叼起来，放到了瓶子里，使水慢慢的升高了，从而喝到了水的故事。
文章虽然短小，缺课画出一只善于观察，开动脑筋并能充分利用周围条件的乌鸦形象。
小学一年级语文上册《手和脑》教案、教学设计
针对小学一年级学生的年龄特点和认知水平，本章节的学情分析如下：一年级学生刚刚步入学校生活，他们对世界充满好奇，活泼好动，但注意力集中时间较短。在语文学习方面，学生已经具备了一定的词汇量和基本的阅读能力，但对于深入理解文本内容和抽象概念还需进一步引导和培养。此外，学生在动手操作和实践活动中表现出极大的兴趣和热情，这为本章节的教学提供了良好的基础。
1.字词巩固：请学生抄写本课的生字词，如“手”、“脑”、“忙”等，每个写五遍，要求书写规范、工整。同时，用这些生字词各造两个句子，加深对字词的理解和运用。
2.阅读理解：请学生选取一个生活中手脑并用的场景，用文字描述下来，并说明这个场景中手和脑是如何相互配合的。要求语言表达清晰，条理分明。
3.动手实践：结合课文内容，设计一个简单的手脑并用实践活动，如制作一个小手工、绘画等，要求学生在家长协助下完成，并拍照记录实践过程。
3.课堂讨论：组织学生讨论，分享自己动手操作的体验，体会手脑并用的乐趣。
4.小组活动：分组进行实践活动，如手工制作、绘画等，让学生在实践中感受手脑并用的过程。
5.总结与拓展：总结本课所学内容，引导学生将手脑并用的理念运用到日常生活中，养成良好的学习习惯。
6.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生热爱学习、热爱生活的情感，让学生在学习过程中感受到手脑并用的快乐，增强自信心。
2.价值观目标：通过学习课文，使学生认识到手和脑的密切关系，明白动手操作和实践对于学习的重要性，培养勤奋好学、勇于探索的精神。同时，教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯，树立正确的价值观。
3.实践活动：组织学生进行小组合作，开展手工制作、绘画等实践活动，让学生在实践中感受手脑并用的过程，提高动手操作能力和团队协作能力。
教育资料北师大版一年级上册第十三单元教案手和脑设计1
【教育资料】北师大版一年级上册第十三单元教案（手和脑）设计1教学目标：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字12 个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3．情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学重点：认识本课生字。
教具准备：电脑课件、生字卡片。
教学过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？仔细听：1．十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
这又是什么？（大脑）（二）你们真聪明。
双手和大脑是我们人类的两件宝。
板书课题：两件宝。
（三）谁能读读课题？指名两人读。
齐读。
（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
二、读文识字（一）初步感知课文：1．用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。
板书：看、听、问、（动手查字典）。
开始吧！2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。
指名读。
其他同学请你仔细听，看他读对了吗？当学生读到用手又用脑，才能有创造或者是双手会做工，大脑会思考的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字：小精灵出难题。
（课件：变词语。
）学生自由读词。
2．同桌互相读读这些词。
3．指名读。
（你声音真洪亮！）（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。
你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！你都认识了哪几位朋友？指名说。
大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。
（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。
课件：定位识字。
看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。
三、巩固识字（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。
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两件宝
教学目标：
1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3．情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学重点：
认识本课生字。
教具准备：
电脑课件、生字卡片。
教学过程：
一、导入
（一）喜欢猜谜语吗？仔细听：
1．十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
想想这是什么？（手）
2．站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
这又是什么？（大脑）
（二）你们真聪明。
双手和大脑是我们人类的两件宝。
板书课题：两件宝。
（三）谁能读读课题？指名两人读。
齐读。
（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
二、读文识字
（一）初步感知课文：
1．用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。
板书：看、听、问、（动手查字典）。
开始吧！
2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。
指名读。
其他同学请你仔细听，看他读对了吗？
当学生读到用手又用脑，才能有创造或者是双手会做工，大脑会思考的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字：
小精灵出难题。
（课件：变词语。
）
学生自由读词。
2．同桌互相读读这些词。
3．指名读。
（你声音真洪亮！）
（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。
你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！
你都认识了哪几位朋友？指名说。
大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。
（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。
课件：定位识字。
看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。
三、巩固识字
（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。
音乐、课件。
讲故事：
冬冬有一双灵巧的小手。
她会折飞机，她折的飞机飞得可真高！她又会弹钢琴，听这琴声多美妙！冬冬还有一个聪明的大脑。
做起数学题，常常用它来思考。
她的大脑越用越灵活，
小手越用越灵巧。
冬冬说：等我长大成了才，我要当个建筑师，带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建设得更好。
指名说。