苏教版初中八年级语文下册《悼念玛丽-居里》教案
课文《悼念玛丽居里》教案范文
一、教案基本信息悼念玛丽居里适用年级：八年级教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对玛丽居里的敬意和悼念之情。
2. 学习居里夫人的品质和精神，培养学生的科学素养和爱国情怀。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习居里夫人的品质和精神。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 将课文中的情感和品质运用到实际生活中。
二、教学方法情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容和作者情感。
情感教学法：通过引导学生感受作者的情感，培养学生的同理心和情感表达能力。
榜样教学法：通过学习居里夫人的品质和精神，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆居里夫人的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 讲解课文：分析课文结构，讲解重点句子和词语，帮助学生更好地理解课文。
4. 讨论交流：引导学生谈论自己对居里夫人的认识和感受，分享学习心得。
四、作业布置1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 写一篇关于居里夫人的作文，谈谈自己的认识和感受。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容和作者情感方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
要注重培养学生的朗读和表达能力，提高课堂效果。
六、教学评价1. 课后访谈：通过与学生面对面交流，了解他们对课文内容的理解和对居里夫人品质的认同程度。
2. 作文批改：通过批改学生关于居里夫人的作文，了解他们对于课文情感的把握和对居里夫人精神的理解。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习兴趣和主动性。
七、教学拓展1. 组织学生观看关于居里夫人的纪录片或电影，加深对居里夫人的了解。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解科学家的贡献和精神。
3. 开展以居里夫人为主题的班会或小组讨论，引导学生将她的精神应用到实际生活中。
八年级语文下册《悼念玛丽·居里》教案苏教版
课题：《悼念玛丽·居里》[学习目标]1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
[学习重点]：学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
[学习难点]：能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
[学法指导]：这是一篇“自由读写”课文，要充分体现“自由”两字，放手学生用自己掌握的方法进行自由阅读，教师只发挥指导、引导作用。
[学习过程]一、导入谈话：1、投影居里夫人的图片。
2、讲述：相信居里夫人大家都不陌生了，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。
哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？3、学生说一说自己所了解的居里夫人。
4、师生一起走近居里夫人引导学生阅读有关居里夫人的材料，全面了解居里夫人。
5、谈一谈你对居里夫人最深的印象是什么？你如果要写一篇悼念文章，会从哪里入手？学生自由发言。
6、下面我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的讲演《悼念玛丽居里》。
二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1.给加点的字注音管辖．钦佩．真挚．公仆．热忱．罕．见妥协．解．脱抑．郁公正不阿．吝．啬三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果学生自主阅读课文1、请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：（1）课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？（2）课文的中心论点是什么？（3）你认为最好的句子有哪些？简述理由。
（4）你不懂的句子或问题有哪些？你能设计几个问题吗？试试吧！2、组织学生讨论、交流。
四、导学导练：巩固拓展延伸，点拨诱导深入1、利用多种阅读方法，阅读居里夫人的作品《我的信念》要求：（1）进一步了解居里夫人的“品德力量”。
课文《悼念玛丽居里》教案范文
一、教案基本信息1. 课文名称：《悼念玛丽居里》2. 学科领域：语文3. 教学年级：八年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《悼念玛丽居里》。
（2）了解玛丽居里的生平事迹，感受她的人格魅力。
（3）掌握课文中的一些重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生追求科学的精神。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《悼念玛丽居里》的朗读与理解。
（2）玛丽居里的生平事迹和人格魅力。
（3）课文中的一些重点词语和句式。
2. 教学难点：（1）对课文深层含义的理解。
（2）对玛丽居里精神的感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介玛丽居里的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们对玛丽居里有什么了解？她给你们留下了怎样的印象？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合课下注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中的一些重点词语和句式。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 深入讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）讲解玛丽居里的生平事迹，引导学生感受她的人格魅力。
5. 课堂小结：（1）让学生谈谈对本节课的学习收获。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、课后作业1. 熟读课文《悼念玛丽居里》。
2. 结合课下注释，疏通课文内容。
3. 思考：玛丽居里给你们留下了怎样的印象？你们从她身上学到了什么？六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等。
教师还应根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
七、课时安排根据教学内容和学生实际情况，建议本节课的教学时间为2课时。
《悼念玛丽居里》
《悼念玛丽•居里》教学设计镇江市京口中学董月讲 212000[教材分析]《悼念玛丽•居里》是苏教版八年级语文下册第六单元的第一篇课文。
本文是著名科学家爱因斯坦于1935年11月23日怀着悲痛的心情在居里夫人的悼念会上的演讲，作者并没有按照一般的悼念文，从叙述死者的生平和业绩着手写，而是独辟蹊径，在悼文的开头提出“我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献”，强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面，紧接着从人格、品德、力量、热忱等方面作具体阐述，最后发出呼吁，照应开头，总结全文。
现在学生的生活时代与居里夫人的年代相距较远，背景完全不同，因此学生如果对居里夫人生活的时代、文化背景、艰苦的科研环境、不平凡的人生历程没有充分的了解，难以理解居里夫人高尚的品质和人格力量，是难以理解作者对居里夫人的高度评价，结合我们以前学习的《我的信念》，简单补充玛丽居里的有关事例，使学生了解有关背景。
[目标预设]1、能通过朗读悼词感悟居里夫人的高贵品质和人格力量，使内心受其感染。
2、运用圈点勾画的读书法，品析文章的语言特点，体会作者思想感情。
[重点、难点]品析精辟深刻的语言，学习居里夫人的高贵品质和人格力量。
[设计理念]培养学生自主学习的习惯和方法。
教是为了不教（叶圣陶）关注学生的朗读，以读促情。
逐步形成健全的人格。
[设计思路]教学时以学生的朗读为主要的教学方式。
教师只应做适当的引导、点拨。
以此引导八年级的学生更好的去自主阅读，自主学习。
[教学过程]一、创设情境，导入新课在现代物理学地发展史上，有两位物理学家是必定会被提到的。
他们就是玛丽•居里和爱因斯坦。
对这两位伟人，你知道多少？过渡：1934年7月，居里夫人因病去世。
1935年11月，在美国纽约罗里奇博物馆举行了一场居里夫人悼念会。
爱因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一篇著名演讲。
那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，爱因斯坦会在悼念会上说些什么呢？让我们共同阅读爱因斯坦的《悼念玛丽•居里》。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景玛丽·居里，一位伟大的科学家，两次获得诺贝尔奖，为人类做出了巨大的贡献。
本课程旨在通过学习《悼念玛丽·居里》这篇课文，了解居里夫人的生平事迹，感受她坚定的信念、执着的追求和高尚的品质。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解玛丽·居里的生平事迹及她在科学界的地位。
（2）掌握课文中关键词语和句式的用法。
1.2.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何表达自己对一个人的敬仰之情。
1.2.3 情感态度与价值观（1）培养学生对科学家的尊敬和热爱之情。
（2）激发学生追求卓越、为人类作出贡献的志向。
第二章：课文解析2.1 课文概述本文是居里夫人的同事和好友亨利·贝克勒尔在居里夫人逝世后发表的悼词，对居里夫人的生平进行了简要回顾，赞扬了她的科学成就和崇高品质。
2.2 课文重点词汇和句式（1）词汇：提炼、悼念、缅怀、卓越、贡献等。
（2）句式：强调句、被动句、定语从句等。
2.3 课文分析分析课文结构，了解作者是如何通过举例、论述等方式来表达对居里夫人的敬意和怀念之情。
第三章：自主学习3.1 学生自主学习课文，理解课文内容，掌握关键词语和句式的用法。
3.2 学生通过查找资料，了解玛丽·居里的生平事迹，进一步体会她在科学界的地位和贡献。
第四章：合作探讨4.1 学生分组讨论，分析课文中的观点和情感表达。
4.2 每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
第五章：课后作业5.1 翻译课文，巩固所学词汇和句式。
5.2 写一篇关于玛丽·居里的传记，展示自己对课文内容的理解和感悟。
5.3 思考：如何向居里夫人学习，为实现自己的目标而努力。
第六章：课堂活动6.1 角色扮演学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，体会角色的心情和情感表达。
6.2 表演展示各组进行表演，其他学生和教师进行评价，共同讨论表演中的亮点和需要改进的地方。
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，掌握其中所使用的修辞手法和语言特点。
能够流畅地朗读课文，感受作者的情感表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落，提高阅读理解能力。
学会欣赏和评价一篇优秀的悼词，了解悼词的写作特点。
3. 情感态度与价值观：了解玛丽居里的生平事迹，认识到她为科学事业作出的巨大贡献。
培养学生的爱国情怀，激发对科学事业的热爱和追求。
二、教学重点：理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，掌握其中所使用的修辞手法和语言特点。
能够流畅地朗读课文，感受作者的情感表达。
三、教学难点：分析课文中的重点句子和段落，提高阅读理解能力。
学会欣赏和评价一篇优秀的悼词，了解悼词的写作特点。
四、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍玛丽居里的生平事迹，引导学生了解她为科学事业作出的巨大贡献。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感表达。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落，提高阅读理解能力。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，解答学生的疑问。
5. 情感教育教师引导学生学习玛丽居里的精神，培养学生的爱国情怀，激发对科学事业的热爱和追求。
6. 课堂练习学生朗读课文，体会作者的情感表达。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
3. 预习下一节课的内容，做好学习准备。
六、教学评估：通过课堂提问、讨论参与度、作业完成情况等方面，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
关注学生在合作探讨中的表现，评估其阅读理解能力和团队协作能力。
观察学生在情感教育环节的反应，评估其对玛丽居里精神的认同和爱国情怀的培养。
七、教学反思：根据学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
考虑如何在后续教学中更好地激发学生对科学事业的热爱和追求。
八、教学拓展：组织学生进行科学知识讲座，邀请专业人士介绍科学领域的杰出人物和重大发现。
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悼念玛丽居里教案教学目标：1、理解课文以凝练的语言表达深刻思想的特点。
2、学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。
3、理解文章新颖脱俗，深刻高远而发人深思的立意。
教学时数：一课时教学步骤一、导入课文，简介居里夫人和爱因斯坦的生平：居里夫人即玛丽•居里（Marie Curie），是一位原籍为波兰的法国科学家。
她与她的丈夫皮埃尔居里(Pierre Curie)都是放射性元素的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(Po)和镭(Ra)，并因此与法国物理学家亨利•贝克勒尔(Henry Becquerel)分享了1903年诺贝尔物理学奖。
之后，居里夫人继续研究了镭在在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。
爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。
他热爱物理学，把毕生献给了物理学的理论研究。
人们称他为２０世纪的哥白尼、２０世纪的牛顿。
爱因斯坦一生中最重要的贡献是相对论。
１９０５年他发表了题为《论动体的电动力学》的论文，提出了狭义相对性原理和光速不变原理，建立了狭义相对论。
曾获得1921年诺贝尔物理学奖。
在人生丰富多彩的表演中，我觉得真正可贵的，不是政治上的国家，而是有创造性的、有感情的个人，是人格……——爱因斯坦二、诵读《悼念玛丽•居里》要求学生做到两点：（一）、体会文章的感情基调，有感情地朗读课文。
（二）、在诵读中思考：作者是怎样评价居里夫人的？文章中最有概括力的句子在哪里？三、介绍体裁特点：本文是一篇悼词，也是一篇演讲词。
悼词作为演讲词的一种，具有演讲词的某些特点：⒈有鲜明的针对性，中心要十分突出，态度鲜明。
⒉感情要要真挚，语言形象、生动、凝练、严密。
⒊其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主题，以便于听众抓住要领；然后便围绕主题，逐层深入；最后结尾再加以重申，使听众对全篇讲话能获得清晰的感受。
四、分析文章的结构方式：这篇演讲由四个自然段组成，用“总——分——总”的结构展开论述的。
悼念玛丽居里教案
悼念玛丽居里教案教案标题：悼念玛丽居里教学目标：1. 了解和认识玛丽居里的生平事迹和贡献；2. 培养学生对玛丽居里的敬意和感激之情；3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学重点：1. 玛丽居里的生平事迹；2. 玛丽居里对科学的贡献。
教学难点：1. 帮助学生理解和评价玛丽居里的科学成就；2. 激发学生对科学研究的兴趣和热情。
教学准备：1. 玛丽居里的相关资料和图片；2. 学生阅读材料和学习笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾科学家玛丽居里的名字和相关知识；2. 提问：你们对玛丽居里了解多少？她对科学有什么贡献？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍玛丽居里的生平事迹和成就，包括她的科学研究、诺贝尔奖等；2. 分享玛丽居里的图片和实验室照片，激发学生的好奇心和兴趣；3. 解释玛丽居里对科学的贡献和影响，包括放射性研究和放射治疗等。
三、阅读理解（20分钟）1. 分发学生阅读材料，让学生阅读关于玛丽居里的文章；2. 学生个人阅读，并回答相关问题；3. 学生小组讨论，分享自己的理解和观点；4. 整体讨论，梳理玛丽居里的科学成就和影响。
四、思考拓展（15分钟）1. 提问：玛丽居里的科学成就对当代社会有何影响？2. 学生个人或小组思考，分享自己的观点和想法；3. 学生展示和讨论，促进学生的思辨和批判性思维。
五、总结悼念（5分钟）1. 引导学生对玛丽居里表示敬意和感激之情；2. 提问：你们从玛丽居里的故事中学到了什么？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于玛丽居里的短文，表达对她的敬意和感激之情；2. 鼓励学生通过阅读更多科学家的故事，拓展自己的科学知识。
教学延伸：1. 邀请科学家或医生来校进行科学讲座，进一步激发学生的科学兴趣；2. 组织学生参观科学实验室或科技展览，让学生亲身体验科学研究的魅力。
教学评估：1. 学生在课堂讨论中的参与度和表达能力；2. 学生撰写的关于玛丽居里的短文的内容和表达水平。
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悼念玛丽·居里
教学目标
1、学习演讲稿中显示了作者严密的逻辑和睿智的思想。
2、理解文章内容，学习居里夫人的高贵品质。
教学重点、难点
1、诚挚的感情，睿智的思想。
2、短小精悍，结构严谨。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、导入
借助多媒体播放介绍居里夫人生平事迹的资料片，让学生了解居里夫人的事迹。
介绍居里夫人。
玛丽·居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。
生于华沙。
1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。
1895年与比埃尔·居里结婚。
夫妇共同研究放射性元素。
1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。
1911年获诺贝尔化学奖。
著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。
二、阅读课文，整体感知
学生讨论、交流，理清文章思路。
明确：
全文共四段，可分成三个部分。
第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第2~3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。
这是全文的主体部分。
第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。
全文三部分，第一部分是提出论点，第二部分是具体阐述，第三部分是结论。
这三部分紧密联系，融成一体。
三、学习第一部分
思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？
明确：
第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。
这句话至少有三层意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；
三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。
文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。
第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。
因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。
这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，
突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。
四、学习第二部分
朗读第二段。
结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？
学生讨论、交流。
明确：
居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。
有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。
但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。
”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。
镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。
她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。
她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。
在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。
表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。
她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。
后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。
祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。
这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。
这并不
影响她走自己的路。
居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。
朗读第三段，概括大意。
明确：
第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。
”
五、学习第三部分
明确：
结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。
爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。
这一段照应第一段的第二句话。
第二课时
一、探究活动
1、文章一开头就指出：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。
”那么，本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课文作出回答。
学生讨论、交流。
明确：
从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。
人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。
”
品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。
力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。
意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
2、阅读下面两句话，回答后面的问题。
⑴即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
⑵居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
明确：
“即使……也……”“哪怕……”这样的句式表示让步关系。
在偏句里用“即使”“哪怕”引出一层说话人认为是达到了某种极限的情况作为让步的条件，来强调和突出正句的意思。
与“即使”“哪怕”
相呼应的关联词有“也、都、总、还”等。
这样的句式先退一步，再进两步，强化了肯定的语气，充分突出了优秀品质的意义。
第一句，强调和突出了“它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样”，偏句中的后者指的是“单纯的才智成就”，连才智方面的成就也很大程度上取决于优秀品格，这还不表明优秀品格的意义吗？这句中的“即使”后面引出的是已经出现或存在的实际情况，这种让步不带假设性。
第二句退一步讲“居里夫人的品德力量和热忱”哪怕被继承很少很少（一小部分），也对欧洲的未来具有重要意义。
这也充分表明优秀品德是改造社会的重要因素。
这句中的“哪怕”后面引出的是尚未出现的情况。
这种让步带有假设性、预见性。
二、小结
本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。