几个基本语法问题
现代汉语常见语法问题
现代汉语常见语法问题二、语法具有什么性质？语法具有抽象性、层次性、递归性、系统性、稳固性、民族性。
1、抽象性抽象性是语法最基本的特征。
语法是从个别和具体的语言现象中抽象出来的，因此语法学并不研究具体的某个词、短语或句子的内容，而是从语素、词、短语、句子等语法单位的组合里抽象概括出共同的组合方式、类型及其如何表达语义。
2、层次性语法从表面上看是线性排列的东西，但是语法结构却是有层次性的。
除了联合短语外，主谓、述宾、述补、偏正等短语都能切分出两个直接成分。
直接成分还可以进一步切分出更小的直接成分，这样复杂短语就可以由大到小分析出若干层次。
3、递归性语法结构的递归性是指反复使用有限的语法规则，可以构成结构复杂的短语或句子。
4、系统性语法具有鲜明的系统性，是由组合关系和聚合关系构成的严整有序的规则系统。
语法系统由若干子系统构成，包括语素系统、词类系统、短语系统、句子系统和句群系统。
组合关系和聚合关系是语法结构规律中最基本的两种关系。
5、稳固性语法与基本词汇构成语言的基础，具有很大的稳固性。
语法也会随着时间的推移而发展演变，但是语法的变化比词汇、语音的变化缓慢得多，而且语法很难受到外来因素的影响而改变。
语法的急剧变化会影响语言交际的顺利进行。
6、民族性不同语言的语法之间既具有人类语言共同的语法结构规律，同时每种语言的语法同每个民族共同体的全体成员密切相关，具有鲜明的民族性特点。
五、汉语有哪些语法结构单位？这些语法单位之间有什么区别？汉语语法的结构单位分为语素、词、短语、句子、复句和句群六级。
1、语素是语言中最小的音义结合体，是语法分析的最小单位。
语素是构成词的备用单位。
2、词是语言中最小的能够独立运用的语法单位，是构成短语和句子的备用单位。
一部分词加上句调可以单独成句。
3、短语又称词组，是由两个或两个以上的词按照一定的语法规则构成的语法单位，是没有句调的一组词。
短语一般加上句调就可以成句。
4、句子是由词或短语按照一定的语法规则构成的、能表达相对完整的意思、带有句调的语法单位。
基本语法项目
基本语法项目（40项）●主语—谓语—宾语我学习汉语●定语、状语、补语我的朋友学习汉语他认真地学习汉语他学得很好1．用疑问代词的疑问句：他是谁？/ 这是什么书？/ 你去哪儿？/ 怎么去？2．正反疑问句：1．你是不是中国人？/ 你去不去商店？/ 你忙不忙？2．你是中国人不是？/ 你有没有词典？/ 你有词典没有？3．用“还是”的选择疑问句：你喝咖啡还是啤酒？/ 你去商店还是（去）书店？注意区别：A还是B ？// A或者B4．定语：1．的+ 名词：这是我的书，那是他的笔。
（领属关系）2．不用“的”：这是中文书。
/ 他是汉语老师。
（说明性质）他是我爸爸。
/ 那是我们学校。
（亲属或单位）3．动词…的+名词：这是我买的书。
/ 看电影的人很多5．状语：1．副词作状语：我常去商店。
2．双音节形容词作状语（常用“地”）：他高兴地说：“……”。
3．单音节形容词作状语（不用“地”）：你快走！/ 我要多听多说。
4．形容词前有程度副词（一般要用“地”）：他们很认真地学习。
5．介词短语作状语：我在中国学习。
/ 我在他那儿看电视。
/我从美国来。
/ 我跟中国老师学汉语。
/我给他写信。
/ 你往前走 / 我对他说6．存现句：处所+动词+名词1．表示存在：墙上有（挂着）一幅画。
2．表示出现：前边来了一个人。
3．表示消失：停车场上开走了一辆车。
7．动态助词“了”：动词+了（“了”在动词后，表示动作完成）：1．昨天我去了书店，他没有去书店。
（过去：动作已经完成）2．明天我吃了早饭去书店。
（将来：动作1完成后会出现动作2）3．每天我吃了早饭就去学校。
（平时：动作1完成后出现动作2）8．语气助词“了”（一）：句子+了（“了”在句尾，表示事情已经发生）：1．现在他去书店买书了。
2．昨天你去书店了没有？（正反问）9．语气助词“了”（二）：名词/ 形容词/ 句子+了（“了”在句尾，表示变化）：1．春天了，天气暖和了。
2．他现在是大学生了，可以独立生活了。
有关英语语法中句子成分与五种基本句型问题_附有习题与答案
英语的基本句型主要有五种,它们是：1、主语——动词——表语2、主语——动词3、主语——动词——宾语4、主语——动词——宾语——宾语5、主语——动词——宾语——补语掌握好这些基本句型,就可以为灵活运用语言打下良好的基础。
下面分别讲解这五种句型。
一、主语——动词——表语在这一句型中,动词是系动词,划线部分为表语。
1.Mr.Brown is an engineer.<名词做表语>2.Gradualy he became silent.<形容词做表语>3.She remained standing for a hour.<现在分词做表语>4.The question remained unsolved.<过去分词做表语>5.The machine is out of order.<介词短语做表语>6.The television was on.<副词做表语>7.His plan is to keep the affair secret.<动词不定式做表语>8.My job is repairing cars.<动名词做表语>9.The question is what you want to do.<从句做表语,即：表语从句>注意：在下面的句子中,形容词做表语,在表语的后面常常接不定式结构。
I'm happy to meet you.They are willing to help.We are determined to follow his example.二、主语——动词在这一句型中,动词为不与物动词与不与物的动词词组。
在有的句子中,不与物动词可以有状语修饰。
1.The sun is rising.2.I'll try.3.Did you sleep well？<well做状语,修饰不与物动词sleep>4.The engine broke down.注意：在此句型中,有少数不与物动词表达被动含义,表达主语本身所具有的特性,不用被动语态。
英语写作应该注意哪些问题？
英语写作应该注意哪些问题？英语写作是语言学习的重要组成部分，不仅可以锻炼语言表达能力，更能体现出思维逻辑和文化理解。
但是，许多学生在练习写作时存在一些普遍的误区，导致文章质量无法提升。
作为教育专家，我将从以下几个方面分析英语写作中需要注意的问题：一、语言问题1. 语法错误：这是最常见的错误，包括时态错误、主谓一致错误、介词搭配错误、名词单复数错误等。
学生应注重语法基础的巩固，并坚持练习不断提高语法识别能力。
2. 词汇应用：选择词汇要准确、精炼，避免过度使用生僻词或俚语。
学生应积累常用词汇，并注意词汇搭配和语境，以免词不达意。
3. 句子结构：句子结构应清晰简洁，尽量避免冗长或过于复杂的句子。
学生应学习不同句型结构，并尝试运用不同的连接词，使文章逻辑清晰，流畅自然。
二、内容问题1. 论点不明确：缺乏明确的中心思想，文章内容空洞，缺乏逻辑性和说服力。
学生应在写作前构思好论点，并围绕论点进行阐述，确保文章有论据支撑，逻辑严密。
2. 论据不足：论证过程缺乏充分的支撑材料，缺乏实例、数据来支持论点的有效性。
学生应积极主动地收集相关资料，并运用恰当的引用和案例，使论证更加可靠。
3. 结构不清晰：文章缺乏清晰的结构，段落之间缺乏逻辑联系，使读者难以理解文章的核心内容。
学生应注重文章结构的合理性，运用过渡词衔接段落，使文章条理清晰，层次分明。
三、其他问题1. 文风不统一：不同文体要求有所不同的文风。
学生应根据文章类型，选择最合适的语言风格，尽量避免文风不统一，造成阅读障碍。
2. 逻辑错误：存在逻辑上的错误，例如因果关系不成立、论证过程有漏洞等，影响读者对文章的理解。
学生应注重逻辑思维训练，尽量避免逻辑错误，确保文章论证严谨。
3. 脚注不规范：引用资料不规范，缺乏引号、标注等，影响文章的学术性。
学生应学习并遵守规范的引用格式，确保文章的学术规范性。
四、提升写作能力的建议1. 巩固语法基础：打牢语法基础，尽量减少语法错误。
现代汉语语法学常见问答题例举
《现代汉语语法学》的学习与复习刘街生1．简述汉语语法的特点。
（1）汉语词类和句子成分之间不存在一对一的关系。
可以图示如下：名词动词形容词副词主宾语谓语定语状语（2）汉语句子的构造原则与与词组的构造原则基本上是一致的。
汉语当中，名词没有格的变化，动词又没有人称、数的变化，动词充当谓语里不必跟着主语而变化，这就使得汉语句子的构造原则与词组的构造原则基本上是一致的。
（3）述补结构是具有汉语法特色的句法结构。
第一，这一结构为汉语所有而英语所无的结构。
第二，这一结构是一种强陈述功能结构。
2．简述为什么划类词类在词组层面进行。
（1）汉语中词类和句子成分之间不存在一对一的关系，因此不能据词同句子成分的关系来划分词类，因此不能把句子当成划分词类的平台。
（2）词组是静态结构单位，词在词组平面的组合要受比句子平面更为严格的制约，从而显示出比较明显的类别。
（3）把词组作为划类词类的平台就是根据词在词组中的功能来划分词类。
3．简述划分词类的依据。
（1）划分词类就是把词分为名词、动词、形容词这样一些类别。
以往提出有三个标准：形态、意义、功能。
（2）单纯用形态给词分类，在汉语中行不通，因为汉语少形态，形态缺乏普遍性。
（3）用意义给词分类也行不通，因为意义具有模糊性，把握不住，比如“突然”和“忽然”语法功能大不相同，但意义区别难以弄清楚。
（4）划分词类的依据，从理论上讲只能是词的语法功能，词的语法功能就是词的分布。
因为词类是词与词组合当中体现出来的聚合类，分布就是词的组合能力和聚合能力的具体体现，同时形态只是语法功能的体现，语法功能又是语法意义在形式上的表现。
从操作上讲，也应是语法功能，根据词的分布来判定词类，但形态会以显性形式表明词的类，意义在判定词的同一性上有重要作用，简单地说，词义不同，就是不同的词项；词义相同，则是同一词项。
4．简述句法同构的不同类型。
句法结构是词与词的组合。
句法同构，就是组构成分之间的语法关系相同。
python 面试八股文
python 面试八股文（原创实用版）目录1.Python 面试的常见问题2.Python 的基础语法3.Python 的面试技巧和策略4.Python 的高级特性和应用正文Python 面试八股文主要包含以下几个方面：Python 面试的常见问题、Python 的基础语法、Python 的面试技巧和策略，以及 Python 的高级特性和应用。
一、Python 面试的常见问题在 Python 面试中，面试官通常会针对一些常见的问题进行提问，以测试面试者的 Python 基础知识和应用能力。
这些问题可能涉及到Python 的数据类型、运算符、流程控制等方面。
因此，对于这些问题，面试者需要熟练掌握 Python 的基本语法和使用方法。
二、Python 的基础语法Python 作为一种高级编程语言，其基础语法包括变量、数据类型、运算符、条件语句、循环语句等。
面试者需要熟练掌握这些基础语法，以便在面试中能够迅速准确地回答相关问题。
1.变量：Python 中的变量不需要声明，可以直接通过赋值操作来定义。
变量的数据类型也会根据赋的值自动确定。
2.数据类型：Python 中有许多内置数据类型，如整型、浮点型、布尔型、列表、元组、字典等。
面试者需要了解这些数据类型的特点和使用方法。
3.运算符：Python 中的运算符包括算术运算符、比较运算符、逻辑运算符等。
面试者需要熟练掌握这些运算符的用法。
4.条件语句：Python 中的条件语句主要包括 if、elif 和 else 关键字，用于根据特定条件执行相应的代码块。
5.循环语句：Python 中有两种循环语句，分别是 for 循环和 while 循环。
面试者需要了解这两种循环语句的使用方法和注意事项。
三、Python 的面试技巧和策略在 Python 面试中，除了掌握基本的语法和知识外，还需要一定的面试技巧和策略。
以下是一些建议：1.提前准备：在面试前，提前做好相关知识的复习和准备，确保对Python 的基本语法和使用方法有深入的了解。
现代汉语语法学常见问答题例举
《现代汉语语法学》的学习与复习刘街生1．简述汉语语法的特点。
（1）汉语词类和句子成分之间不存在一对一的关系。
可以图示如下：名词动词形容词副词主宾语谓语定语状语（2）汉语句子的构造原则与与词组的构造原则基本上是一致的。
汉语当中，名词没有格的变化，动词又没有人称、数的变化，动词充当谓语里不必跟着主语而变化，这就使得汉语句子的构造原则与词组的构造原则基本上是一致的。
（3）述补结构是具有汉语法特色的句法结构。
第一，这一结构为汉语所有而英语所无的结构。
第二，这一结构是一种强陈述功能结构。
2．简述为什么划类词类在词组层面进行。
（1）汉语中词类和句子成分之间不存在一对一的关系，因此不能据词同句子成分的关系来划分词类，因此不能把句子当成划分词类的平台。
（2）词组是静态结构单位，词在词组平面的组合要受比句子平面更为严格的制约，从而显示出比较明显的类别。
（3）把词组作为划类词类的平台就是根据词在词组中的功能来划分词类。
3．简述划分词类的依据。
（1）划分词类就是把词分为名词、动词、形容词这样一些类别。
以往提出有三个标准：形态、意义、功能。
（2）单纯用形态给词分类，在汉语中行不通，因为汉语少形态，形态缺乏普遍性。
（3）用意义给词分类也行不通，因为意义具有模糊性，把握不住，比如“突然”和“忽然”语法功能大不相同，但意义区别难以弄清楚。
（4）划分词类的依据，从理论上讲只能是词的语法功能，词的语法功能就是词的分布。
因为词类是词与词组合当中体现出来的聚合类，分布就是词的组合能力和聚合能力的具体体现，同时形态只是语法功能的体现，语法功能又是语法意义在形式上的表现。
从操作上讲，也应是语法功能，根据词的分布来判定词类，但形态会以显性形式表明词的类，意义在判定词的同一性上有重要作用，简单地说，词义不同，就是不同的词项；词义相同，则是同一词项。
4．简述句法同构的不同类型。
句法结构是词与词的组合。
句法同构，就是组构成分之间的语法关系相同。
小学英语语法基础知识大全可打印
学英语语法基础知识大全可打印学英语语法基础知识第1课1、以元音开头(如O、E等)，前面的冠词用an。
3、“一个”和“几个”的问题：“一个”是a+名词;“多个”是名词后面加s。
4、be(是)动词的用法：am接I;is接第三人称单数，即除you、I外;are接表示多个人或事物，即复数。
(我是am，你是are，is连接它、她、他，单数is，复数are)。
2、not是表示否定的词：不是的表达，am not，is not(isn’t)，are not(aren’t)。
学英语语法基础知识第2课1、及物动词与不及物动词的区别：及物动词后面接宾语;而不及物动词后面不接宾语。
如I like ice cream ，It hurts。
2、主语是he、she、it和单数名词时，动词要发生第三人称的变化，即加s。
3、否定的用法：在动词之前加do not或does not。
I、You和复数名词做主语时，否定就用do not;凡是单数名称和he、she、it做主语，否定就用does not。
学英语语法基础知识第3课1、用名词+of+名词，一般用在无生命的名词上，表示“……的’’，如The sound of music(音乐之声)。
2、名词所有格形式为：名词+’s，表示“……的”，如Sophie’s world，children’s Day，Japan’s tomorrow。
3、my(我的)、your(你的)、his(他的)、her(她的)、their(他们的)、our(我们的)、its(它的)+名词，如my love，your love 。
学英语语法基础知识第4课1、“have”和“there be”翻译成汉语都可以用一个“有”字来表示，但have是指主观的“所有、拥有”，而there be则是指客观的“存在，某处有某物”。
2、There be的单复数变化与be的变化规则相同，取决于后面所接的主语。
主语为单数，就变成there is，主语是复数，就变成there are。
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apt, liable, likely的用法区别极为细微一、likely指一件事情极可能发生，但不一定发生；似乎合适的；漂亮的；有吸引力的；有希望的：倾向于成功或得到预定效果的；有指望的；显出很合适或适宜的：1、likely作为形容词用时的用法举例：1.a likely young man一个有希望的青年；2.S he is not likely to come next month.她下月很可能不来；3.I t is very likely that he will not consent.很可能他不会同意；4.I have found a likely house at last.最后我找到了一间合适的房子；5.T here were several likely candidatesfor the job.有好几个比较适合这项工作的人选。
6.T hey finished a likely topic forinvestigation.他们完成了前景可观的调查主题。
7.They found a likely spot under a shadytree for the picnic.他们在树荫下找到了宜人的野餐的好地方。
8.They are likely to become angry withhim.他们可能会对他发怒。
2、likely作为副词用时的用法举例：∙likely 前通常会有修饰性的词，如very 或quite ：∙I'll very likely be at home all day.我可能整天都呆在家里；∙He will quite likely require some help with his classes. 在学习上他极可能需要帮助。
∙They'll likely buy a new car this year.他们今年可能会买辆新车（有时likely作为副词用时，前也可不加任何修饰的用法很普遍。
）二、apt指一件一定会发生的事情，adj.易于...的, 有...倾向的, 灵敏的, 灵巧的, 适当的, 切题的, 敏捷, 倾向是：有...的倾向; 易于...的1.She is apt at languages.她善于学习语言。
2.H e is an apt pupil.他是个聪明的学生。
3.I ron is apt to rust.铁易生锈。
4.b e apt at善于, 巧于5.b e apt for适合6.b e apt to易于；7.be apt to do sth. 动辄, 往往；有可能此外，apt的含义比likely广，另可指“恰当的”、“有能力的”an apt remark、an apt student、be apt at learning三、liable一般和不理想的事情，指“易于产生某种(对主语)不利的后果”, 因此常用于警告, 如:1.You're liable to get cold if you are notcareful.你若不当心就有可能感冒。
2.b e liable for damages有赔偿损坏的责任；3.b e liable to catch cold容易伤风；4.I am not liable for other people's debts.我对其他人的债务不负责任；5.H e is liable to come today.他今天很可能要来。
6.b e liable for对...应负责任；7.be liable to (do sth.)易于(得病等); 有(做某事的)习惯或倾向，有义务(做某事)；8.be liable to (sth.)应受(处罚等); 应服从(法令等)，易遭; 易犯(疾病)；9.(法律上)负有偿付责任(~for sth;不可用在名词前)You will be liable for any damagecaused.你必须对造成的任何损失负赔偿责任。
10.可能受……影响（~ to sth；不可用于名词前）You are more liable to injury if youexercise infrequently.不经常运动就更容易受伤。
11.Children are liable to catch cold.小孩易患感冒。
可能(做某事)(~ to do sth;不可用于名词前)∙We're all liable to make mistakes when we're tired人在疲劳时都可能出差错.∙The bridge is liable to collapse at any moment.那座桥随时可能坍塌下来。
必须按法律做（某事）；负有…责任(~for/to sth|~ to do sth; 不可使用在名词前)People who earn under a certain amount are not liable to pay tax.收入低于一定数额者不必纳税。
as 和like 在英语中是两个很常用的单词。
它们词性丰富，意思众多。
现一一列举如下：as作副词，意思是：同样地, 一样地。
作介词，意思是：1. (表示时间)当还是…的时候。
2. (表示方式)以…的身份, 以…资格, 作为。
以…形式,以作为; 以…角色, 扮演…角色; 如同, 像。
3. (表示结果)成为, 看作, 看成。
4. (表示目的)为了, 以…为目的。
作连词，意思是：1. 在…期间, 当…时候 2. 尽管, 即使,虽然3. 像…一样4. 由于, 因为5. 照…方式6. 正如，如同like作动词，意思是：1. 喜欢, 喜爱 2. 想要 3. 喜欢做；喜欢。
4. （与would 或should 连用表示客气）想，想要，希望。
作介词，意思是：1. (表示方式)如同, 像; 相似; 类似2. (表示态度)想要, 有…的意向3. (表示属性)像, 像…一样; 与…类似; 好像是, 看来有…可能(或迹象); 能表明…特征, 像…才会4. (表示列举)比如, 诸如…之类, 像…等5.（询问意见）…怎么样6. 符合…的特点，像…才会。
作形容词，意思是：相似的, 相同的。
作名词，意思是：1. 相类似的人[事物]2. 喜好；爱好。
作连词，意思是：1. 像…一样；如同 2. 好像；仿佛；似乎作副词，意思是：1. 和…一样，如，像 2. 大概，可能但我认为，你之所以对它们的用法感到困惑，可能是在它们充当介词，意思为：如同，像...时，分辨不清。
其实它们的中文意思虽然相同，但含义不同。
as的含义是：“作为”。
like的含义是：“与...比较起来很像”。
请看例题：1.Fight as men, or die as slaves?（作为）男子汉一样战斗，还是（作为）奴隶般死去？2.We had better treat it as a joke.我们最好把它当作（作为）玩笑。
3.She is dressed in white like a nurse.她穿着白衣服, 像个护士。
（与其他人比）。
4.The second child was like its mother in loo ks.那第二个孩子长得像妈妈。
（与其他孩子比）。
【问】编辑老师，您好！我在做翻译题时遇到两个句子，可是我看不出它们有什么区别，请您帮我分析一下。
1. She spoke as a teacher.2. She spoke like a teacher. （浙江刘荣）【答】刘荣同学，你好！这两个句子意思是有区别的，因为as和like的意思不同，虽然它们都用作介词，但是as表示“以实际的身份或地位”，所以第一句的意思是“她作为老师发言”或“她以老师的身份发言”。
like则表示“与……相似”，“以与……相类似的方式”，所以第二句话的意思是：“她讲话很像是一位老师”。
让我们来看看下面类似的句子。
如：I had no success as a lawyer. 我作为律师并没有获得成功。
Perhaps she can acts as a spokesman for our product. 或许她可以为我们的产品作代言人。
We got on together like old friends. 我们在一起相处得就像老朋友一样。
Ever since Jane came, she has worked like a horse. 自从珍妮来到这里，就像牛马似的在工作着。
１．ｌｉｋｅ用于说明相似关系，即两者在形态上或性质上有相似之处，但并不等同，如：1）Ｄｏｎ’ｔｔｒｅａｔｍｅｌｉｋｅａｇｕｅｓｔ．（别把我当客人。
）2）ＬｉｋｅＬｅｉＦｅｎｇｈｅｈａｓｄｏｎｅａｌｏｔｏｆｇｏｏｄｄｅａｄｓ．（他像雷锋那样，做了许多好事。
）２. ａｓ指“身份”或“资格”等，意为“作为”和“看作”等，用于说明“同一关系”，即两者实为一体，如：1）Ｄｏｎ’ｔｔｒｅａｔｍｅａｓａｃｈｉｌｄ．（别把我当孩子。
）2）Ｈｅｗｏｒｋｅｄｆｏｒａｙｅａｒｉｎｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅａｓａｎｏｒｄｉｎａｒｙｐｅａｓａｎｔ．（他作为普通农民在乡下工作了一年。
）比较：1）Ｈｅｗｏｒｋｓｌｉｋｅａｗｏｒｋｅｒ.（他像工人一样干活。
）（言外之意：Ｈｅｒｅａｌｌｙｉｓｎｏｔａｗｏｒｋｅｒ．）2）Ｈｅｗｏｒｋｓａｓａｗｏｒｋｅｒ．（他作为一名工人而工作。
）（言外之意：Ｈｅｈｉｍｓｅｌｆｉｓａｗｏｒｋｅｒ．）３．ａｓ也可以作为“像……，按照……”，此时用作连词或关系词，后面常跟从句，如：1）Ｗｈｙｄｉｄｎ’ｔｙｏｕｄｏａｓＩａｓｋｅｄ﹖（为什么你不按我要求的去办？）2）Ｉｈａｖｅｔｈｅｓａｍｅｉｄｅａａｓｙｏｕｄｏ．（我的想法和你的一样。
）说明：口语中，也可用ｌｉｋｅ代替ａｓ引导从句，但在正式场合（如考试）应用ａｓ．如：ＤｏｉｔｌｉｋｅＩｔｅｌｌｙｏｕ．４．ｌｉｋｅ常见搭配有：ｂｅｌｉｋｅ，ｌｉｋｅｔｈｉｓ，ｌｉｋｅｔｈａｔ，ｌｏｏｋｌｉｋｅ等，如：1）Ｔｈｉｓｅｌｅｐｈａｎｔｉｓｌｉｋｅａｓｎａｋｅ．（这头大象像一条蛇。
）2）Ｄｏｎ’ｔｔｒｅａｔｈｅｒｌｉｋｅｔｈａｔ．（别那样对待她。
）3）Ｅａｃｈｂｅｌｉｅｖｅｄｔｈａｔｈｅｋｎｅｗｊｕｓｔｗｈａｔｔｈｅｂｅａｓｔｌｏｏｋｅｄｌｉｋｅ．（每个人都相信他知道这头动物像什么。
）。