园地六习作
三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇_优秀作文
三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇【内容概要】教育部编写小学语文三年级上册语文园地六习作：这儿真美。
下面有教师对此次习作的细致而全面的指导，有七篇优秀的学生习作可供学习借鉴。
【单元作文】让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
写的时候，试着运用从课文中学到的方法、围绕一个意思写。
教师写作指导我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。
鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。
花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。
宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。
在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？在具体描写时要注意三点：有序表达。
景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。
因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。
特点鲜明。
不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。
展开想象。
写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。
这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。
融情于景。
写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。
所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。
三年级上册语文园地六(新教材)部编版
，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
油的草，还安装着4个小石凳和一张小石桌 这句话把书比喻成朋友和故地。
本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图
• 为什么老师介绍的好？看看想想再
•（写出了看到的景物的颜色、样子、形状、动态……）
对！老师在介绍景物的时候把看到的 景物颜色、样子写出来了，而且在介 绍的过程中还用上了好词好句，还有 打比方拟人的句子，这样就说清楚、 说生动了，说清楚，说生动了就能够 吸引人。
这句诗运用 比喻 的修辞手法 ,把一开一收的凤蝶儿的翅膀 比作五彩的智慧书页,既写出了风蝶儿翅膀的 颜色 ,也写出了凤蝶儿闲游时的
秋天，小草像失去水分了，变的枯黄了。小树的叶子有红有黄， 纷纷落下时，像一只只美丽的小蝴蝶。我们每人拾一片好看的叶子， 做了一个书签。
冬天，大雪纷纷落下，落在花坛里的小树杈上，落在了又松又软 的沃土上。下课了，小伙伴们在花坛里打雪仗，好不热闹。
我爱学校，但我更喜欢美丽的花坛。
谁能说说这一段哪里写的好？为什么好？ 老师向你们介绍了花坛的什么？
依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。比如：读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的
句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
2.
诗中植物：与松、竹、梅、兰等植物有关的诗歌
本文以作者情感变化为线索，描写了作者对母鸡由“一向讨厌”到“不敢再讨厌”的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
人教版四年级语文下册《语文园地六》(含习作指导)
1.以景物的场面为题： 比如《田间小景》
比如《我爱家乡的XX》。 3.以景物为题：
描写乡村生活的景色，应该抓住哪些地方
哪些有代表性的景物来写呢？
地方：小河、池塘、田野、果园、山岭、村子、 庭院
景物：桃花、梨花、油菜花、麦子、稻田、小蜜 蜂等等。
难点突破：大家来讨论一下，描写乡村 风光要抓住景物的哪些特点？
它们自己的王国。
仿写例句
1 秋风送爽，一片片枯黄的树叶 在丫枝间嬉戏，你追我赶，好不热闹。
2 久违了的雪花姑娘 穿着一身雪白的衣裳，静悄悄地 来到了人间。 3 中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲 都躲到荷叶下乘凉去了。
拟人句和比喻句
什么是拟人句
拟人： 就是根据想象把物当做人来叙述或 描写，使“物”具有人一样的言行、 神态、思想和感情。一句话，拟人 就是用写人的词句去写物。这种手 法又叫做“人格化”。
什么是比喻句
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明 喻、暗喻、隐喻之分。
比喻句的作用
1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
2、比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清 楚明白。
3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深 刻的印象。
运用比喻句应注意的问题
拟人句与比喻句
二、拟人 拟人句有三个特点： 1、所写事物必须具有人的特点； 2、不能出现比喻词； 3、不能出现表示人物的词语。 拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予 了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜 怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个 句子就是拟人句。
棚架 风趣 装饰 顺序 照例 辛苦 蚕桑 耘田 白鹭 和谐 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 瞧见 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静
四年级上册语文园地六习作范文
四年级上册语文园地六习作范文四年级上册语文园地六习作范文四年级上册语文园地六习作范文四年级上册《语文园地六》习作范文1 在一个朝鲜族的村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六岁那年，她的父母劳累成疾，相继死去，使她成为了一个孤儿。
一位老奶奶无儿无女，但她在一天夜里听到一个女孩的哭声，便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母亲的喜悦，把小姑娘抱回家后，想到：这是谁家的孩子衣服这么脏，哭得那么厉害便问小女孩：“你是谁家的孩子呀”小姑娘哭着说：“我的父母都死了，我已经没有亲人了”。
老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服，为她洗干净身体，站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀!现在的小姑娘面色红润，亭亭玉立，就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮! 自从小姑娘来到老奶奶家里之后，一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃，不象原来那么死气沉沉，老奶奶为她交钱上学，小姑娘不仅在学校认真完成作业，还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。
冬天，为老奶奶暖被;夏天，为老奶奶扇扇子!在老奶奶生病的时候，喂老奶奶吃药，给老奶奶说笑话，让奶奶每天都过的快快乐乐，开开心心!小姑娘门门功课都是100分，她考上了一所重点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为小姑娘的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进了初中，她一想到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活，她望着养她的老奶奶的小茅屋，不禁再次拥抱了老奶奶…… 是啊，生活中有许多这样的人，但现在的人们都被金钱所迷住了，感情却麻木了，我多么希望人们不要再金钱迷住了，让人们的感情再次恢复知觉吧! 四年级上册《语文园地六》习作范文2 从我记事起，有些事发生了就过去了，再也记不起来了：但有一件事，却深深地印在我的脑海里，至今难以忘怀。
六年级上册语文园地六习作：学写倡议书_优秀作文
六年级上册语文园地六习作：学写倡议书【内容概要】教育部编写小学语文六年级上册语文园地六习作：学写倡议书。
该文稿有一篇特别详尽的教师写作指导，两篇优秀的学生习作可以借鉴。
【单元作文】如果你有一个想法希望达到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。
教师指导一、倡议书的概念倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信，是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。
它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着较广泛的使用。
二、倡议书的格式倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
1.标题。
一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。
另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。
如“弘扬中华传统美德倡议书”。
2.称呼。
一般顶格写在第二行开头。
倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。
如“广大的青少年朋友们:”“广大居民小区的业主们:”等。
有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
3.正文。
一般在第三行空两格写正文。
内容需包括以下一些方面:一是，写明倡议书的背景原因和目的。
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。
这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
二是，写明倡议的具体内容和要求。
这是正文的重点部分，倡议的内容一定要具体化。
开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写。
倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
4.结尾。
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。
倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
5.落款。
即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
三、倡议书的特点广泛的群众性。
议书不是对某个人或某一小集体而发的，它的受众往往是广大群众，或是部门的所有人，或是一个地区的所有人，甚至是全国人民。
四年级上册语文园地六作文
四年级上册语文园地六作文篇一：四年级语文园地六作文《胜似亲人》胜似亲人小红是一个乐于助人的好孩子，因此，大家都十分喜欢她。
在一个秋高气爽的日子里，许许多多的老人家都去公园里散步，可苗族王奶奶却孤独的躺在了床上。
今天正是双休日的早晨，小红恋恋不舍的离开了在家附近的公园，走在了回家的路上。
当小红经过了她的邻居——王奶奶家的时候，从窗外看见了王奶奶正躺在床上。
家里还有许多家务没做！这一切，小红都看在眼里，可腿还是继续走在回家的路上。
过了一会儿，小红开始犹豫了。
她心想：哎！王奶奶老了，腿脚也不方便了，我还是帮助她把家务活做了吧！何况，老师经常教育我们：遇到需要帮助的人时，就要主动、及时地帮助他人！想到这，小红悄悄地走进了王奶奶的房间里，没有惊动正在睡觉的王奶奶，就开始干起活来了。
她拿起了桌子上的抹布擦桌子，擦完桌子后又扫地，就这样，已经用了将近一个小时了。
小红心想：怎么时间过得这么快，我星期五的作业还没有做完呢！可转念一想，不过，如果让王奶奶干，肯定做得比我还要久呢，我还是继续干吧！于是，她又埋头苦干了。
可能是王奶奶听到了动静，便慢慢地从房间里走了出来。
当王奶奶看见小红正忙着帮自己做家务时，十分激动。
这时，小红刚转过身来，发现王奶奶出来了，便走了过去，说：“王奶奶，您休息一会儿吧！家务都由我来做！”王奶奶听了，激动的泪水从眼睛里流出，走过去拥抱着小红，亲了亲她的小脸蛋，说：“谢谢你！谢谢你！你真是一个好孩子！”小红说：“不用谢，这是我应该做的！”从此，小红每天都像亲人一样照顾王奶奶，帮助她做家务，真是“不是亲人胜似亲人啊！”篇二：人教版四年级上册语文园地六看图作文《人间真情》人间真情在一个漂亮的小山村里住着苗、汉两族人民。
有一个汉族的小姑娘每天都会去帮助一个苗族老奶奶做力所能及的家务事。
初秋的一天，那位年迈的老奶奶病了。
于是小姑娘来老奶奶家帮忙干活的次数也多了起来。
这天大早起她就忙进忙出，费劲地提着一个大大的洗衣盆，麻利地把一些脏衣服浸泡在水中。
统编版小学五年级下册语文-语文园地六习作(共21张)课件
2020/4/4
部编版五年级下册语文
11
词句段运用
一、读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？
吾盾之坚 坚固 道旁李 道路 冀复得兔 重复
弗能应 应答 问其故 缘故 守株待兔 守卫
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2020/4/4
部编版五年级下册语文
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通过观察我们可以发现，每一组 的前一个词语是文言句，加点字的意 思是后一个词语，如“吾盾之坚”的 “坚”意思是“坚固”；“道旁李” 的“道”意思是“道路”。
2020/4/4
部编版五年级下册语文
5
毛骨悚然，后怕不已。【写了“我”的心情变化：毛骨悚然，后怕不已。】 我们又来到了一条大河边。这河可真宽啊，竟一眼望不到对岸，河水
平静得仿佛一潭死水，泛着绿莹莹的光。我没来由得感到一阵心慌，赶忙 退后了几步。表哥就欢呼一声，就要去洗脸，谁知他的手指刚一触到河面， 爸爸就赶忙把他拉了回来，与此同时，从水中跳出一条二十多厘米长的大 鱼，露出两排白森森的獠牙。
这真是一次惊险刺激的热带雨林探险之旅啊！【照应上文，点明 这次探险之旅的惊险刺激。】
2020/4/4
部编版五年级下册语文
7
语文园地
2020
部编版五年级下册语文
8
交流平台
本次交流的内容是了解人 物的思维过程，加深对课文 内容的理解。
2020/4/4
部编版五年级下册语文
9
◎《田忌赛马》中，孙膑制定计策的思维过程可以 总结为：遇到问题（齐威王每个等级的马都比田忌 的强，三场比赛，田忌都失败了）—当时的条件 （齐威王的马比田忌的马快不了多少）—适宜的 对策（更换马的出场顺序，用“下等马对上等马、 上等马对中等马、中等马对下等马”的方法）—解 决问题（田忌三局两胜，获得整体的胜利）。
语文园地六习作——乡村生活
拔花生 秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她走过高 梁地，地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆；她来到花生 地，遇见了我们。 这一天，姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。 虽然我个头小，但力气可用不完。我来到一颗花生前， 双手抓着花生叶使劲往上拔，“哗”的一声，花生被我 从地中拔了出来，虽然弄了一手的土，可这是我的第一 战绩呀！还有一颗花生特别难拔，我使出吃奶的劲， “啪”一声，我双手抓着拔出来的花生，摔了个“四脚 朝天”，顿时，我浑身是泥，成了个泥人。 夕阳洒在静静的小河上，我们看着那丰收的花生， 心中有一种说不出的喜悦。
美文欣赏
乡村趣事 一提起那件事，我就想笑。我居然让猪追得到处跑， 哈哈……真是笑死人了。 那是前年暑假的事儿了。有一天妈妈就兴奋地对我说： “猪妈妈下崽了。”我直奔后院去看个究竟。 到了后院，我发现那几只猪猪都睡着了。我便悄悄溜 进猪圈，发现在猪妈妈身边睡着一只身上长着棕色斑点的 小花猪。我轻轻地抱起了小花猪，用手抚摸着它那毛茸茸 的身子，真是越摸越觉得可爱，早就把猪圈里的臭味抛到 九霄云外了。我不禁把它搂在怀里。谁知这下可闯祸了， 猪妈妈“呼”地一下站起来，瞪着圆溜溜的眼睛，冲我大 叫。仿佛在威胁我：“快放下我的孩子，要不然我对你不 客气了。”我指着它的鼻子说：“我就抱，看你能把我怎 样？”我越说越起劲，索性抱着小花猪冲出了猪圈，还顺
2.按照一定顺序进行描写
①按春、夏、秋、冬的季节顺序写。 ②按时间顺序写。 ③按地点变化的顺序写。 ④按景物的类别写。 ⑤按先总后分的顺序写 。 ⑥……
3.使用恰当的描述方法
不仅要写看到的，更要写想到的，可 以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优 美词语和诗句等等.
描写乡村生活的有趣，应该抓住哪些 有代表性的事例来写呢？
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴
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春天：柳树、小草、花、小燕子 夏天：柳树、蝉、荷花、青蛙、 小鱼、人（钓鱼、游泳……）
秋天：大雁、落叶、桂花
冬天：雪花、小朋友（堆雪人河——东泇河。 春天，柳树抽出新的枝条，梳理着长长的头发；小草从地下 探出头来，东张西望，好像在欣赏着东泇河的美景；地上的积雪 融化了；迎春花欣然怒放，那金黄的花朵好像一个个可爱的笑脸， 花的颜色还有很多，红的、白的、紫的，五彩缤纷，真是一个大 花园！ 夏天，柳树长得葱葱茏茏，火辣辣的太阳照耀着大地，蝉在 树上热得“知了，知了”地叫着，小青蛙在荷叶上不停地唱歌， 像是在开演唱会，小鱼在水里自由自在地游来游去，人们有的在 河边钓鱼，有的在游泳。 秋天，秋风一吹，落叶像蝴蝶一样在空中飞舞，给大地妈妈 铺了一层厚厚的地毯，最迷人的是桂花了，那迷人的花香，让人 流连忘返。 冬天，雪花飞舞，大地穿上了银装，小朋友们有的堆雪人， 有的打雪仗，玩的可开心了！ 东泇河一年四季景色优美，我爱东泇河。