优品课件之2016届春三年级数学下册第一单元教学设计
2016年最新人教版数学三年级下册新 第1单元教案
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？
（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
二、动手操作，学习新知
出示第4页彩图。
1．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？
2.生绘制校园示意图。
3．小组交流展示。
4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？
三、巩固练习
1．出示第5页第3题彩图。
观察并完成填空，你能介绍一下吗？
2．第6页第4题
① 观察地图，指出地图上的方向。
3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。
（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样认识这四个方向吗？
早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？
② 完成书上的填空。
图上是我国的五座山，合称“五岳”。他们分别是中岳蒿山、东岳泰山、（ ）岳衡山、（ ）岳华山、（ ）岳恒山。
3．作业第6页第5、6题
四、课堂小结
这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。
三年级数学下册第一单元教学设计
三年级数学下册第一单元教学设计单元教材分析：本单元，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，认识简单的路线图。
教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
单元教学目标：知识与技能：1、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
过程与方法：通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
情感态度与价值观：让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。
单元教学重点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描述物体所在的方向。
单元教学难点：知道地图上的方向。
第一课时认识地图上的方向教学目标：1.知识与技能:在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.过程与方法:在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向:上北、下南、左西、右东。
3.情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点:根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点:能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学过程：一、目标导学(一)导入新课1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁?我们的教室在第几层?楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室?2.揭示课题:认识地图上的方向二、自主学习(一)出示自学提纲(二)学生自学学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注(三)自学检测(1)说一说，我们学校的校门朝向什么方向。
(2)面向你家所在的方向站好，观察:家所在东西方向的同学他们是如何站的?家所在南北方向的同学他们又是如何站的?(3)由此我们发现东与西，南与北是相对的，(4)说一说，你与谁家的方向是相对的。
三下数学 第一单元 教案
三下数学第一单元教案1、课题：两位数乘整数的口算与估算教学内容：教材第1页的例1、2和“想想做做”。
教学目标：1、使学生初步学会两位数乘整数（不进位）以及整数乘整数的口算过程，初步掌握口算方法。
2、让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。
3、在具体的情境中，应用口算估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
4、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。
教学重难点：重点：让学生自主探索出整数乘两位数的口算方法。
难点：体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。
教学准备：教学光盘教学过程：一、复习导入。
谈话：同学们，今天老师带来一位朋友智慧小博士。
智慧小博士要带我们去数学王国探索一些数学问题。
要到达数学王国，必须解答智慧博士提出的问题，敢不敢接受智慧小博士的提问？首先我们要经过“智慧桥”，解答了问题才可以过桥。
（出示题目：想一想，算一算。
610、332、511、205、421、303）适时提问一些题目，你是怎么算的？（为今天的学习做好铺垫。
）这些题目对于我们班同学来说太简单啦！别急，还没结束呢！智慧博士又来问题了：智慧博士要给敬老院送他心培育出来的菜椒。
看课本例题1，从画面中你知道了哪些信息?（指名学生回答）如何解决这个问题?昨天我们已经预习过了，我请一位同学来说说，你是怎么列式的？（是不是等于120瓶呢，口说无凭，拿出理由和算法啊？）拿出学案，在小组里交流，你想到了哪些方法。
开始。
二、自主探究，解决问题1、探究学习1210的口算方法。
先来看看智慧小博士有什么要说的：恭喜小朋友顺利通过“智慧桥”，欢迎你们来到“探索屋”，我们一起来探索1210= 怎样算？看谁的想法多。
师：谁来说说，这种（特指新的方法）方法是怎样思考的?(1210，可以写成121=12、1210=120。
12乘1个是12个，12个是120。
)师：这么多的计算方法，你最喜欢那种?刚才的题目我们解决好了，（这个问号就可以消去了）但是做题目还没完整，还要怎么样？（学生口答）2、探索尝试，类推算法谈话引出问题：如果搬来30箱，送给敬老院多少个菜椒？你是怎样算的？列出算式：1230=师：用你喜欢的方法试着口算，再和小组的同学交流。
苏教版三年级数学下册第一单元教学设计(配PPT)
苏教版三年级数学下册第一单元教学设计(配PPT)教学内容：两位数乘整十数的口算教学目标：1.初步掌握两位数乘整十数的口算方法。
2.在实际情境中应用口算解决相应问题，感受数学与生活的联系。
3.培养自主探索意识和合作交流意识。
教学准备：课件、主题图、试一试题目教学流程：一、导入新课1.教师与学生一起回顾上学期研究的整十数和整百数乘一位数的口算，然后口算下面的几道式子：20×5、30×6、40×8、6×70，师生交流口算的方法。
2.引出本节课的主题：两位数乘整十数的口算。
3.出示主题图及题目，让学生思考___遇到的问题。
二、讲授新课1.教学例题1.⑴师生交流列算式，并讨论如何解决问题。
⑵探讨12×10的算法，引导学生利用已学知识计算出10箱菜椒一共有多少个，并交流学生的算法。
⑶让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理由。
2.教学“试一试”，让学生独立解决题目，并校对答案。
3.归纳两位数乘整十数的口算方法，引导学生先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个。
4.教学例题2.三、课堂练和总结1.学生自主完成练题，老师巡视指导。
2.总结本节课研究的重点和难点，巩固口算方法。
教学内容：两位数乘整十数的口算教学目标：1.初步掌握两位数乘整十数的口算方法。
2.在实际情境中应用口算解决相应问题，感受数学与生活的联系。
3.培养自主探索意识和合作交流意识。
教学准备：课件、主题图、试一试题目教学流程：一、导入新课1.通过回顾上学期研究的整十数和整百数乘一位数的口算，引导学生思考口算的方法。
2.引出本节课的主题：两位数乘整十数的口算。
3.出示主题图及题目，让学生思考如何解决问题。
二、讲授新课1.通过例题1，引导学生探讨如何解决问题，并讨论12×10的算法。
2.让学生独立完成“试一试”题目，并校对答案。
3.归纳两位数乘整十数的口算方法，引导学生先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个。
苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生理解分数的意义，掌握分数的比较和加减法运算。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的数理基础，但分数概念较为抽象，对学生来说有一定难度。
在导入分数环节，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解分数的概念。
此外，学生之间的数学水平存在一定的差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念，学会比较分数的大小，掌握分数的加减法运算方法。
2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：分数的认识，分数的比较，分数的加减法运算。
2.难点：分数的加减法运算，尤其是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的意义。
2.直观教学法：运用教具和课件，形象地展示分数的概念和运算过程。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作分数的认识、比较和加减法运算的课件，包括动画、图片、实例等。
2.教具：准备分数卡片、小奖品等。
3.练习题：准备适量的练习题，包括课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给小明和他的三个朋友。
通过实际操作，让学生初步认识分数，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一组分数，让学生观察并说出它们的特点。
小学数学三年级数学下第一单元教案
第一单元位置与方向1、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第一课时教学内容：教科书第3页及练习一的第1、2题。
教学目标：知识与技能：通过观察主题图和具体的实践活动，使学生认识东、南、西北，并用这些方位词描述物体所在的方向。
过程与方法：通过观察，找出四个方向的排列规律。
情感态度与价值观：1、组织学生积极参加学习活动，培养他们的表达能力和判断能力。
2、加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。
教学重点：认识方向，找出排列规律。
教学难点：找出四个方向的排列规律。
教法：引导探究法学法：小组合作法授课型：新授课时：一课时教具准备：展示台、指南针。
教学过程：一、引入。
师：小朋友们，我们的朋友聪聪很想到咱们重庆的人民大礼堂去玩一玩，可是只知道大礼堂在我们学校的东面，却不知道哪面是东。
你们能帮他指出哪面是东方吗？请学生用手指一指。
（不一定能指对，老师告诉正确答案）问：除了“东”，你们知道还有哪些方向吗？（“南”、“西”、“北”）师：当我们来到一个陌生的地方，确实很难一下辨清方向，你们有哪些辨方向的好方法？生：指南针。
师：指南针是我国古代的四大发明之一，它能帮助我们一下子就辨明方向。
生：可以看树木的树叶，树桩上的年轮，可以看太阳，太阳升起的地方是东方，落下的地方是西方。
二、新课。
1、教学例1。
师：你们的知识真丰富。
小朋友们看，早晨，一轮太阳正从东方升起来了。
（出示例1）此时，小明正站在学校的操场上做早操哪。
问：请看这幅图，你知道了什么？自己看图。
同桌交流。
请人汇报。
（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都清楚不管什么地方，太阳都是从东方升起来的。
）师：也就是说图书馆在操场的东面，体育馆在操场的哪一面？教学楼和大门呢？先请几人说，再同桌说，最后填在书上。
优品课件之三年级数学下册第一课教学设计
三年级数学下册第一课教学设计三年级数学下册第一课教学设计教学目标：1、寻找生活与数学的联系。
2、了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。
3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。
4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。
教学重点、难点：1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。
2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。
教学过程：一、谈话引人。
1、同学们知道这节是什么课吗？你怎么知道的？（板书：数学）2、假期大家一定做了很多有意义的事，做什么事的时候用到了我们学过的数学知识？3、从生活中你新学到那些数学知识，说给大家听一听。
二、认识本学期学习任务1、如果现在请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗？试一试吧。
A：学生介绍。
B: 教师补充。
本册课本学习内容一、对称、平移和旋转。
结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
二、乘法会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
三. 面积结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
四、认识分数能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
五、数据的整理与表示第七单元通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
2016春季学期三年级数学下册第一单元集体备课人教版
西、北四个方向吗？这节课我们一同来研究这个问题。 （板书课题：认识东、南、西、北方向）二．研究沟通，解决问
题。1、以4人小组为单位，依据儿歌让学生在学校操场上辨识东、南、西、北方向。2、生察看东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，报告沟通各样不一样的方法，上方定为何方向，为
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什么这样定？4、学生议论各样不一样方法后，教师解说地图
上往常的方向：上北、下南、左西、右东。指引学生按地图
的记录方式，从头整理自己的记录，达成校园表示图。再结
合表示图用“东、南、西、北” 说一说各样光景所在的地点。
(图见单位邮箱之教课设计电子稿）
教材在编排上有下边几个特色。二、教课目的1．经过现实的数学活动，培育学生辨识方向的意识，进一步发展空间观
念。2．联合详细情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向（东、南、西或北）辨识其他的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。三、教课重难点对三年级的学生来说，东、南、西、北等方向观点的掌握仍是比较抽象的，学生需要大批的感性支柱和丰富的表象累积。所以，在教课时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创建大批的活动情境，充足调换学生的踊跃性，让全部的学生都参加到活动中来。鼓舞学生自主研究，独立思虑，敢于发布自己的建议，并能与伙伴交
操场教课楼北三．稳固应用，内化提高。
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、
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2016届春三年级数学下册第一单元教学设计2016春三年级数学下册第一单元教学设计第一单元《位置与方向》教学目标： 1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
教学难点：建立空间观念课时安排：5课时《位置与方向》第一课时学习内容：人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重难点：能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程一自主预习 1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？ 4、自学教材第3页例1。
二导入：同学们，你们参观过天安门广场的升旗仪式吗？每天早晨当太阳升起的时候，国旗护卫队的战士们就会把庄严的五星红旗冉冉升起。
每天清晨都有各地乃至世界的游客来到天安门广场见证这一庄严的时刻。
你们知道了吗太阳是从什么方向升起的吗?今天我们就一起来认识位置与方向。
三交流合作 1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？ 3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4．绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？三展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
四反馈测评1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
五拓展延伸 1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么板书设计位置与方向东南西北教学反思：为了体验东西南北的位置关系，我让学生们通过观察教室里太阳升起的方向，先辨出东方，再辨出其他三个方向。
学生比较轻松地学到了东、南、西、北的有关知识。
《位置与方向》第二课时学习内容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。
学习目标：会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
教学重难点：能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
一自主预习导言：上节课我们学习了哪些方向？能不能说说有哪些相对的方向？这节课我们继续学习位置与方向。
1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？ 4、自学教材第4页例2 二交流合作 1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。
（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。
” （4）去掉方位词，只留下“北”。
在示意图上指出其他方向。
(5)绘制实验二小校园操场的示意图。
（6）展示各小组的作品张贴在黑板上，师生点评。
2．辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向? 图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？ 3．争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。
三展示提升 1各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
四反馈测评 1练习一第4题： 2在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
五拓展延伸 1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？ 2．数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。
（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。
（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。
板书设计地图上的方向通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的。
教学反思通过指出上、下、左、右及在地图上辨别方向等，使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系，从而激发了学生的学习兴趣。
《位置与方向》第三课时课题认识简单的路线（一）课型新授课案序第1单元第3课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。
学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
导学案自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。
自学教材第5页例3。
交流合作 1．出示第5页例3的图。
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，各建筑物的位置。
（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？（3）想一想：根据题意，你能提出什么问题 2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。
从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线：院旁的。
（3）说一说小明从医十字路口到商店的行走路线？ 2．体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？ 3．提出路线问题自己解决：请问去电影院怎走？请问去少年宫怎么走？请问去体育场怎么走？（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。
小学数学第六册第一单元教学设计练习一、看图填空。
1. 体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面，医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面， 2. 图书馆在学校的（）面，动物园在学校的（）面，少年宫在学校的（）面，电影院在学校的（）面。
二、指认路线小学数学第六册第一单元教学设计（1）小峰约小娟上学可以怎样走？（2）你还能提出哪些问题？教学设计：认识简单路线确定方向北指认路线西东南教学反思：教学时先要让学生找到方向。
根据图上标出的“北”，可以标出另外三个方向方便学生表述。
教学时可以先让学生把路线画一画，再在路线上标出方向，降低难度，在练习时再逐渐提高要求。
位置与方向第四课时教学内容：例4以及练习。
学习目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教、学具准备：指南针过程：一、布置课前预习： 1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
3、预习例4 一、复习： 1、画一画方向示意图： 2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识. 二、依据预习提纲，学习新知 1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？这个方向称为“东北方向”。
2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？ 3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。
4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
5、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、展示汇报１、在黑板上标出自己家的位置。
小学数学第六册第一单元教学设计２、小学数学第六册第一单元教学设计说一说，1路公共汽车的行车路线。
３、小学数学第六册第一单元教学设计说一说，商店在十字路口的什么位置。
4、看路线图填空。
小学数学第六册第一单元教学设计（1）从动物园出发向（）行驶（）站到少年宫，再向（）行驶（）站到商场，再向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（）站到广场。
（2）小明从光明街出发坐了5站，他在（）下车。
（3）小红坐了4站在图书馆下车，她可能是从（）上车的。
5、看图填空。
小学数学第六册第一单元教学设计1. 李明上学有2条路线。
第一条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到学校，全长（）米。
第二条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到学校，全长（）米。
2. 张红去商店有2条路线。
第一条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到商店，全长（）米。
第二条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到商店，全长（）米。
6、请写出2路公交车行驶的路线。
小学数学第六册第一单元教学设计2路公交车从公交总站出发，向__________方向行驶到东街口，再向_________方向行驶到鼓楼，再向___________方向到中心公园，然后再向__________方向行驶到文化宫；以后向___________方向行驶到少林寺，最后向________方向行驶到达终点站到达游泳场。