新苏教版4年级下册认识多位数教案
苏教版四年级数学下册教学设计 认识多位数教案
《认识多位数》教案第1节认识整万数教学内容江苏版小学数学四年级下册第10～11页。
教学目标知识技能让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解相邻两个计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。
数学思考与问题解决通过了解一些具体事物数量的多少，增强学生的数感，让他教材没有用文字形式总结多位数的读法和写法，是为教学留出空间，由教师组织学生体验方法、交流方法。
在认、读、写多位数之后，教材中还有把整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及求多位数的近似数这两部分内容。
学生理解和掌握这些知识，能更方便地在生活中应用多位数。
感受到整万数在生活和学习中的价值，培养他们学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
情感态度组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数目，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。
重点难点重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。
难点：了解整万数的含义，感受大数目的价值教具学具教具：多媒体课件、计数器。
学具：学生课前收集含有大数目的信息。
教学设计一、谈话导入，揭示课题1．谈话：每位同学都知道我国是一个幅员辽阔、物产丰富、自然风景优美的国家，那么你们想不想对我国了解得更多些呢？下面就让我们一起来进人今天的数学课堂。
2．出示芝麻、茶叶、油菜籽的图片。
（多媒体演示）“这是我国2011年对部分农作物产量的一次调查，你从图上找到了哪些信息？（指名回答）（板书：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万）“在读的过程中，都读到了一个字，是什么字？”（板书：万）“在生活中，你听说过‘万’吗？你对它有哪些了解呢?”3．引出：在我们的生活中，还有很多有关“万”的知识。
比如：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万是多少，怎么写呢？带着这些问题，让我们一起来学习“认识整万数”。
（板书课题：认识整万数）设计意图：采用一些有教育意义的数据，既能激发学生的学习欲望，又能适时地进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义的教育。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，以及了解多位数在实际生活中的应用。
本单元的内容包括多位数的读写、比较多位数的大小、多位数的组成和应用等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握多位数的认识和读写方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三位数的基本知识，对数的读写和比较大小有一定的基础。
但是，对于多位数的读写和组成，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确、快速地读写多位数。
2.让学生了解多位数的大小比较方法，能够比较两位数、三位数和四位数的大小。
3.让学生理解多位数的组成，能够分析多位数的每一位数代表的意义。
4.培养学生运用多位数解决实际问题的能力，提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的大小比较方法。
3.多位数的组成和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受多位数，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验多位数的读写和比较大小，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学资源。
2.准备多位数的练习题和应用题。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生回顾三位数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示多位数的大小，让学生初步感受多位数。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》是本学期的重要内容。
本单元主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值，并进行简单的多位数加减法运算。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力和一位数的加减法运算，但对于多位数的认识和运算还存在一定的困难。
因此，在教学本单元时，需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值。
2.培养学生对多位数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。
3.培养学生能够运用多位数进行简单的加减法运算，培养学生的运算能力。
四. 教学重难点1.多位数的组成和位值的理解。
2.多位数的读写方法。
3.多位数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解多位数的知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生对多位数的认识和理解。
3.操作教学法：通过实物操作和数学活动，让学生亲身经历和体验多位数的知识。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的教学课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备多位数的卡片、计数器等教学道具。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的多位数图片，如电话号码、车牌号等，引导学生对多位数产生兴趣。
教师提问：“你们见过这些数字吗？它们有什么特点？”让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍多位数的组成和位值，如“1000是一个四位数，它的位值分别是千位、百位、十位和个位”。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》是本册教材中的重要内容，目的是让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的加减运算。
本单元的学习对于学生建立数的概念，形成逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的计算能力，但对于多位数的认识和读写方法，以及数位顺序和计数单位的理解还有待加强。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的读写和加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.多位数的认识和读写方法。
2.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
3.多位数的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固多位数的认识和读写方法。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生体验多位数的加减运算，提高学生的计算能力。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的认识、读写、加减运算的教学课件。
2.教学素材：准备生活情境图片、数学游戏道具等。
3.学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生认识多位数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现多位数的认识和读写方法，让学生通过观察、操作、思考，理解多位数的数位顺序和计数单位。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》说课稿
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》的内容主要包括多位数的认识、读写和比较。
这一单元的内容是在学生已经掌握了整数的基础知识的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解多位数的意义，掌握多位数的读写和比较方法，为学生后续学习更大数的计算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的认识有了初步的了解。
但是，多位数的认识、读写和比较对于他们来说还是一个新的概念，需要通过老师的讲解和同学的交流来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习习惯、思维方式和学习能力各有不同，需要在教学过程中进行因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握多位数的认识、读写和比较方法，能够正确地读写和比较多位数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中学会多位数的读写和比较方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的数学兴趣，让学生感受数学的魅力，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：多位数的认识、读写和比较方法。
2.教学难点：多位数的读写和比较方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具和黑板等教学工具，帮助学生直观地理解多位数的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出多位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解多位数的认识、读写和比较方法，让学生在实践中学会多位数的读写和比较。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行多位数的读写和比较，巩固所学知识。
4.小组合作：让学生分组进行探讨，分享彼此的成果，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现多位数的读写和比较规律。
6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进行多位数的读写和比较练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出多位数的认识、读写和比较方法。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》集体备课教案一. 教材分析《认识多位数》是苏教版四年级数学下册第二单元的一节课程。
本节课主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位，以及能够进行多位数的简单运算。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够正确读写一位数和两位数，但是对于多位数的认识还是有一定的困难。
学生在学习多位数时，可能会存在对数位顺序的理解不清晰，对计数单位的概念模糊，以及对多位数的读写规则掌握不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过具体的教学活动帮助学生理解和掌握多位数的认识方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数。
2.让学生理解多位数的数位顺序和计数单位。
3.培养学生进行多位数的简单运算能力。
四. 教学重难点1.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
2.多位数的读写规则的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握多位数的认识方法。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多位数的学习材料和卡片。
2.计数单位的学习材料和卡片。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的多位数，让学生观察并猜测这些多位数代表的具体数值。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍多位数的数位顺序和计数单位，通过具体的示例让学生理解和掌握。
同时，引导学生进行多位数的读写练习，巩固所学内容。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行多位数的认识和运算游戏。
每组学生轮流抽取卡片，卡片上有一位多位数和一个运算符号，学生需要迅速正确地完成运算并回答问题。
通过这种游戏方式，让学生在实践中掌握多位数的认识和运算方法。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学计划及教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》的主要内容是让学生掌握多位数的读写方法，理解多位数的数位顺序和数位名称，以及能够进行多位数的加减法运算。
本节课的内容是学生数学学习的重要基础，为后续的多位数乘除法以及更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的单位数加减法，对数学有了一定的认识和理解。
但是，多位数的读写和运算对于他们来说是一个新的挑战，需要他们能够将已有的知识进行扩展和应用。
同时，学生的学习习惯和思维方式也会影响他们对多位数的学习。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的数位顺序和数位名称。
2.让学生能够进行多位数的加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的数位顺序和数位名称的理解。
3.多位数的加减法运算的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生对知识的理解和应用；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.多位数的卡片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引入多位数的概念。
展示一张购物小票，上面有一个多位数的价格，让学生观察并尝试读出这个多位数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示多位数的读写方法，数位顺序和数位名称。
同时，教师可以举例进行讲解，让学生跟随教师的讲解，一起读写一个多位数。
3.操练（15分钟）学生分成小组，每组发放一张多位数的卡片，让学生相互练习读写多位数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些多位数的加减法题目，让学生独立完成。
完成后，教师进行讲解和解析，确保学生能够理解和掌握多位数的加减法运算。
新苏教版四年级数学下册 第二单元认识多位数 教案
说明：算盘上这个数万级上是5239，表示有5239个万；个级上是5239，表示有5239个一。它由5239个万和5239个一组成。写数时，先写万级上的5239，再写个级上的5239。（同时用|表示分级）
引导：请同桌同学先说说这个数由多少个万和多少个一组成，再试着互相读一读。
第二单元 认识多位数
一、第二单元（或章节）教学预案总体规划
单元课题
认识多位数
主备教师
Jin峰
备课时间
1、学习内容
认识整万数认识含有万级和个级的数、认识整亿数、认识含有亿级和万级的数、数的改写和大小比较、近似数
教材解析
本单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行万以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。
4、重难点分析
1.认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；会求一个数的近似数。
2.中间有零的多位数的读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。
五、课时规划（总课时数14节）
第一课时：认识整万数
第二课时：认识含有万级和个级的数
第三、四课时：练习二
第五课时：认识整亿数
让学生看计数器按顺序说说各数位名称；教师每次在计数器十位、百位、千位上拨3个珠，让学生说说各表示多少。
说明：在哪一位上拨几个珠，就表示这一位上有几个计数单位，比如十位上的3表示3个十，千位上的3表示3个千。
2.认识数位。
(1)提问：现在计数器上表示的是多少？（三千)你能接着一千一千地数到一万吗？我们一起数一数。（教师拨珠，学生数到一万）提问：几个一千是一万？（板书：10个一千是一万）
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第二单元认识多位数一、教学目标1.使学生在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识记数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数位顺序表，了解十进制的记数法;会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的书。
2.使学生联系现实生活及有关的操作活动，感受大数目的意义，会把整万、整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数;知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一下数的尾数，写出它的近似数。
3.通过了解一些具体事物数量的多少，感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。
二、教学内容教材第10～26页:三、课时安排亿以内数的认识和读写 2课时亿级数的认识和读写 2课时用“万”或“亿”作单位表示大数目 1课时大数的改写和近似数 1课时整理与练习 1课时泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计数学学科四年级班执教课型：新授课内容P10-11,练习二1-3题教学目标1.教学中充分利用记数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
2.注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
重点难点初步理解整万数的意义和写法、读法。
培养学生的数感。
教学过程辅助环节揭题：万级数的认识出示目标：会正确读写万级数先学环节一、联系生活、引入概念1.读一读:456 2893 9030 60042.板书: 5436提问:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?(2)5436它们分别在哪一位上?3.一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？二、抽象概括、形成概念1.揭示课题。
(1)在日常生活和生产中，我们会遇到用到比万大的数。
(2)出示例题的3幅图，请同学们依次读一读。
(3)今天我们就一起来认识像这样比较大的数。
(板书课题)2.认识计数单位万，十万，百万，千万。
(1)提问:10个一千是多少?(2)用计数器拨数，让学生认识万。
(3)指导认识十万百万千万。
(4)说明:万十万百万千万都是计数单位。
让学生在计数器上拨数，同桌相互交流。
精讲环节三、基本训练、巩固概念（1）让学生拨出610000、1620000、13430000，并读一读写一写。
（2）让学生独立完成，然后说一说是怎样读写的。
5．认识数位顺序表。
引导学生观察数位顺序表，找出规律，比较级与级之间的异同点。
精练环节四、拓展延伸、发展概念1．完成练一练第1题。
2．完成练一练第2题。
阅读你知道吗，读后交流。
五、作业练习二1-3题教后记课堂作业情况完成率正确率教后反思：泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计数学学科四年级班执教课型：新授课内容P12,练习二4-8题教学目标在认识整万数的基础上，让学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法，并更好地感受这些数的数值。
重点难点理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法。
教学过程辅助环节揭题：万级数的认识出示目标：会正确读写万级数,正确说出数的组成。
先学环节一、联系生活、引入概念复习1．在计数器上拨出三千零七十万。
请学生读一读，并写出来。
然后交流。
2．小结:万级数的读法先用个级数的方法读万级数，在后面加读一个万字;写万级数时先用个级数的写法写万级数，在后面加写4个0。
二、抽象概括、形成概念1．教学例题2-1(1)用计数器拨出五千万。
(2)将五千万改拨为五千二百三十九万五千二百三十九。
提问:这里拨的数是几位数?分别是哪几位?这个数包括了几个数级? (3)让学生试着写一写，并读出来。
让学生说说这个数的组成。
2.教学例题2-2.3。
(1)同学们拨出六百万四千。
提问:这个数有多少万和多少个一?(2)出示计数器并拨出三百零八万零七。
(3)让学生读一读这个数并写出这个数。
然后说说这个数是怎样读的? 交流含有两级的数，写法和读法各是怎样的?精讲环节三、基本训练、巩固概念教学练一练。
(1)出示3幅算珠图，请说出每个数有多少个万和多少个一。
(2)学生们分别写出和读出各数。
(3)组织交流。
提问:在这3个数中都出现了5和0，你知道每个数中的5所表示的几个几吗?比一比:这三个数中，万级的数有什么不同?个级的数呢?在读的时候要注意什么?提问:在什么位置的0可以不读?在什么位置的0必须要读?精练环节四、拓展延伸、发展概念。
练习二4-8题教后记课堂作业情况完成率正确率教后反思：泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计数学学科四年级班执教课型：新授课内容P15-16例3,练习三1-2题教学目标1.通过实例，使学生感受到生活和生成中还有比千万更大的数，理解整亿的写法和读法。
2.通过教学，使学生能从数级，数位和计数单位三个方面系统整理出含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法。
3.通过不同写法的比较，学会用万或亿作单位表示大数目。
重点难点理解整亿的写法和读法，整理出含有亿级的数位顺序表, 学会用万或亿作单位表示大数目。
教学过程辅助环节揭题：亿级数的认识出示目标：会正确读写亿级数,正确说出数的组成。
先学环节一、联系生活、引入概念1．按要求拨珠数数。
(1)一千一千地数，从四千五百数到一万三千五百。
(2)一万一万地数，从七万八千数到十二万八千。
(3)百万百万地数，从六百万数到一千二百万。
2．读出并写出下面各数。
五万六千四十二万零八百3．提问:有没有比这些大得多的数?二、抽象概括、形成概念1．认识亿。
(1)出示例3插图。
让学生说说图意及产量。
(2)提问:二亿，二十一亿，八百一十四亿是多少?它们的计数单位是多少?(3)提问:刚才在计数器上边数数，边拨珠时有什么规律?每相邻两个计数单位之间有什么关系?2．整亿数的读写方法。
(1)说说现在我们已学习的数位有哪些。
(2)试着将3幅图中出现的3个数写一写。
(3)提问:怎么写这些整亿数?怎么读这些整亿数?精讲环节3．数位顺序表。
(1)根据今天的学习，将书上第15页的数位顺序表填写完整。
(2)讨论:目前为止，我们将数位分为哪几级?每个数级分别有哪些数位?(3)观察:这里每相邻的两个计数单位的进率是多少?精练环节4．基本训练、巩固概念练一练(1)完成想想做做第1题。
(2)完成想想做做第2题。
(3)阅读你知道吗三、拓展延伸、发展概念练习三第1、2题教后记课堂作业情况完成率正确率教后反思：泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计数学学科四年级班执教课型：新授课内容P17例4,练习三3-9题教学目标通过教学，使学生对由若干个亿和若干个万组成的大数目有初步的认识，会读，会写这些数，并从中感受到我国经济，社会发展的巨大成就。
重点难点对由若干个亿和若干个万组成的大数目有初步的认识，会读，会写这些数。
教学过程辅助环节揭题：亿级数的认识出示目标：会正确读写亿级数,正确说出数的组成。
先学环节一、联系生活、引入概念1.请同学们回忆一下已经学过的数位顺序表，及相应的计数单位，并板书。
2.写出下面各数，再读一读，说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的。
四十二万八千六百五千六百万零三十二3.揭示课题。
二、抽象概括、形成概念1.教学例4(1)出示例题插图，指名读一读。
(2)试着说一说每个数的组成。
提问:这两个数有什么相同的地方?(4)试着对照数位顺序表写出这两个数，再读一读。
2.归纳概括读写方法：(1)提问:这两个数都是从哪一位开始读，写的?为什么它们在写数时，末尾有7个0?为什么它们在读数时一个零也不读?(2)说说含有三级的数的写法、读法。
想想要读，写这样的数应注意些什么?精讲环节三、基本训练、巩固概念练一练(1)说说每个数分别是由几个亿和几个千万组成的，再读一读。
(2)提问:怎样才能把这些多位数又快又准的读出来呢?精练环节四、拓展延伸、发展概念练习三第3-9题教后记课堂作业情况完成率正确率教后反思：泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计数学学科 4 年级班执教课型：新授课内容P20例5及练一练、练习四1-4题教学目标能用“亿”“万”作单位表示较大的数，会比较多位数的大小。
在描述数据的过程中，体会较大数改写单位的必要性，培养学生自主探究能力和归纳总结能力。
在学习知识，体验学习方法的过程中感受学习的快乐。
重点难点正确用“亿”“万”作单位表示较大的数教学准备挂图教学过程辅助环节课件出示例5的内容。
情境图中有哪些信息？谁能说一说？学生读出信息，读出图中的数据。
先学环节1.探究大数的比较。
谁能把它们按照一定的顺利排列起来？小组合作进行排列。
全班了自己的比较方法。
教师小结。
精讲精练环节2.探究大数的改写。
分小组讨论，探究改写方法。
观察这些数据改写中的特点，从中发现改写的基本方法。
讨论：同样的数据，为什么要用不同的方法表示？学生交流观点，教师小结。
总结大数据改写的方法。
3.练习精讲精练环节（1）完成P21练一练学生独立完成，交流时说说怎么想的。
（2）完成练习四1-4题第1题要提醒学生先把数分级再比较大小。
第2题学生先独立完成，再交流解题的思考过程。
第3.4题先分级再独立完成改写，并具体说说改写的方法。
4.总结概括回想这节课，你学到了什么？教后记作业反馈：教后反思：泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计数学学科 4 年级班执教课型：新授课内容P21-22例6、7、练一缗及练习四5-11题教学目标知道近似数的含义，并会根据要求用四舍五入法省略一个数的尾数，写出它的近似数。
在认识近似数、理解近似数的过程中，培养学生的估算意识，发展学生的数感。
培养学生学习数学的积极情感，体现数学的文化价值。
重点难点会根据要求用四舍五入法省略一个数的尾数，写出它的近似数。
教学准备挂图教学过程辅助环节出示一些多位数让学生进行读写。
先学环节1.认识近似数出示21页例题信息。
画线的四个数所表达的数量准确程度一样吗？组织讨论，引入准确数、近似数的概念。
小结2.进一步认识近似数说说生活中你在哪儿见过或听过用近似数表示的例子。
学生先小组交流再全班交流。
教师出示相关信息，学生指出哪些是近似数。
精讲精练环节3.学习求近似数的方法出示例7内容学生自学展示学生改写的结果，怎样改写成近似数？小结改写方法，提出四舍五入法。
学生阅读22页最下面的一段话。
精讲精练环节4.练习巩固。
（1）完成22页练一练（2）完成练习四5-10题第5题，完成练习后，比一比近似数排序和用精确数排序的结果是否一样。
第7.8题，看清题目要求，找准确尾数的最高位，再完成题目。
第9题，独立完成，同桌交流。
第10题，让学生讲出思考过程，辅导有困难学生。