我的老师教案
我的老师初中教案
我的老师初中教案教学目标：1. 通过学习课文《我的老师》，使学生了解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。
3. 提高学生朗读和理解课文的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学会尊敬和热爱老师。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会如何尊敬和热爱老师。
教学准备：1. 课文《我的老师》2. 相关教学挂图或课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下，他们曾经遇到过的好老师，让学生谈谈他们对老师的感激之情。
2. 引入今天要学习的课文《我的老师》。
二、朗读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学生讨论课文中的重点句子和词语，教师进行讲解。
四、热爱老师（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬和热爱老师，让学生谈谈自己的看法。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
2. 家长参与评价，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。
教学反思：通过学习课文《我的老师》，学生能够了解作者对老师的尊敬和感激之情，同时也能够培养学生的尊敬和热爱老师的品质。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文内容，通过讨论和分享，让学生表达自己对老师的尊敬和热爱之情。
同时，教师也要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。
《我的老师》教案三篇
《我的老师》教案三篇我的老师教案篇一学习目标体会作者对教师的眷恋与思念之情，培养尊敬、爱戴教师的不错品德。
学习如何围绕中心写材料。
找出文章中的句子。
二世。
学习重点目标1,2,33.学习指导通过各种形式的朗读和课文的多次接触，了解师生的深厚感情。
发现问题，明确提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。
合作学习在讨论和分析中推动思维的碰撞、磨合和吸收。
四.学习过程预览的指导有人说:“教师是塑造人类灵魂的工程师。
”老师就像蜡烛，照亮学生前进的道路。
“教师是把学生带到科学顶峰的梯子。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们。
这些老师给你留下了什么印象？他们给了你什么支持和帮助？那位老师会使你终生难忘吗？你可能写过像“我的老师”这样的作文。
你好吗？现在让我们读一篇著名现代作家魏伟的文章，回忆他的小学老师蔡云志先生。
相比之下，有哪篇文章是如此生动、充满真情实感的呢？我收集有关薇薇的信息并做一个总结。
第二，自身阅读课文，把它作为一个整体来理解。
完成下列“传递”练习。
把下列单词放进音标字母表。
变色（)占卜（）香（）痣(）区分下列字符组的形式、声音和含义。
那是（)孤独（）卷（）蜜（）爱(）（) arc（）凭证（）secret （） read (）预习课文，读这篇文章来叙述一些难忘的事情？使用副标题来总结。
写在下面。
仔细阅读课文，从课文中找出直接表扬蔡先生的话，看看蔡先生是什么样的老师。
学习研讨会新课程介绍在我们的学校生涯中，有很多老师教过我们。
一定有很多老师给你留下了深刻的印象。
回想起来，哪个老师的一番话，哪个动作让你感受到爱，说出来，让同学们听进去。
今天我要学习我的老师。
蔡云志先生，魏渭的“我的老师”，是一位正义、友爱、艺术的老师。
第二是自主学习反馈和预习结果交流。
作者简介:魏渭，现代作家，原名洪杰，笔名洪阳书。
郑州，河南省。
1920年XX月出生于一个贫穷的城市家庭。
在极其困难的条件下，我上的是平民小学，有高中也有小学，几乎没有上过普通的农村师范学校。
《我的老师》教案15篇
You have to make friends with people who dare to accuse you of your shortcomings, criticize you face to face, and stay away from people who flatter your shortcomings and who have been joking about you!勤学乐施积极进取（页眉可删）《我的老师》教案15篇《我的老师》教案1〖教学目标1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握__的大致意思和结构。
2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。
〖教学重点目标1〖教学难点理解莎利文老师独特而科学的教育方法。
〖教学设想__是自读课文，又是新选入教材的课文。
从教材本身来看，学生要对教育思想、教育方法有较为深入的理解显然有一定的难度，因此，本课的教学拟在学生快速阅读的基础上，理解__的主要内容。
本课用一个课时。
〖教学过程一、导入教师讲授海伦·凯勒的故事。
（要求学生记录要点，课后结合自读提示和文后的方框内的短文，查找课外书，整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文。
）海伦·凯勒，1880-1968，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。
十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。
此后，她又参加了各种社会活动，她经常X回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。
我的老师语文教案
我的老师语文教案我的老师语文教案通用5篇通过阅读经典文学作品、诗词歌赋等，我们可以了解历史、人文、哲学等方面的知识，增强对文化传统的认同感和理解力。
下面给大家分享我的老师语文教案，欢迎阅读！我的老师语文教案一、先通读一遍课文，思考以下问题。
1、题目《我的老师》，文中的“我”是谁？“老师”是谁？（我”是海伦·凯勒，“老师”是安妮，莎利文。
）2、文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界？（她既是盲人，又是聋哑人。
她认识世界只能用触觉和味觉。
）3、她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同？（她的教师是只教她一个人的家庭教师。
）二、先看下列问题，然后带着这些问题，依次到文中去找相关的答案。
1、海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎利文老师，这位老师对她有什么影响？你是从文中哪些段找到答案的？（阅读前三段和最后一段能找到答案。
1887年3月3日的下午，正值美好的春天。
她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。
她坐在大门边的石阶上等待。
忽然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。
）2、莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？（莎利文老师从她身边的具体的物——旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。
为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。
接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。
老师让她学会了语言的基础——词。
）3、莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？（莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。
有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的时刻，老师来了，帮她回到地上。
小班我的老师教案6篇
小班我的老师教案6篇小班我的老师教案篇1社会活动：我爱老师（自我成长）活动目标：1、初步了解老师的工作。
2、感受老师像妈妈一样对自身的关怀和珍惜。
活动准备：一些老师关怀孩子的情景录像。
（如：劝慰孩子，带孩子活动）；班上老师的照片各一张，各种手工制作料子；歌曲《我的幼儿园》活动过程：（一）看录像，说一说是哪位老师。
1、老师：你们看到谁？（×老师）她们是哪个班的老师？有几位老师？2、老师在干什么？3、你们喜好不喜好这些老师？为什么？（二）了解老师的工作。
1、引导幼儿叙述自身在班上看到老师所做的事情。
老师：你们知道老师每天都会做些什么事情吗？2、老师还帮小伙伴做了哪些事？3、小结：老师每天带小伙伴做活动、玩游戏。
小伙伴睡觉时老师要给小伙伴盖好被子，小伙伴起床时要帮忙不会穿衣裳的小伙伴穿整齐；小伙伴吃点心、吃饭时要分餐、添饭菜。
老师每天要做很多事情。
假如你不愉快的时候可以告知老师，老师会帮忙你的。
（三）师幼相互表达相互的情感。
1、引导幼儿给每一位老师说一句悄悄话。
2、老师给每个幼儿一个温暖的拥抱。
3、老师和幼儿在欢快的音乐中结束活动。
活动延长：操作活动："送给老师的礼物"在音乐伴奏下请幼儿为自身喜好的老师做礼物。
小班我的老师教案篇2教材分析自编绘本《我的超人老师》，运用“超人”这一生动的形象，在幼儿园的生活情境中，当幼儿遇到困难与问题时，呈现出“超人老师”的无所不能，通过阅读理解，使幼儿了解老师的本领，感受老师对幼儿的爱与关怀，在生动有趣味味味的情境中舒缓了幼儿入园的焦虑感。
活动目标1、知道老师的的各种本领，在遇到困难和问题时能告知老师。
2、理解绘本内容，认真察看画面，大胆叙述图片的.紧要内容，表达对老师的爱。
3、喜好自身的老师，乐意与老师交伙伴。
活动准备1、经验准备：了解幼儿园的环境、认得自身的老师。
2、物质准备：《我的超人老师》绘本、课件。
活动过程1、了解绘本封面，引发阅读兴趣。
《我的老师》教案(14篇)
《我的教师》教案（14篇）《我的教师》教案篇1学习目标一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
二、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。
三、培育学生宠爱教师、敬重教师的良好品德。
教学重难点一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教师奇特的心灵。
二、这篇文章字面并不难懂，但流露于笔端的感情不易把握。
教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解的思想感情。
授课过程：一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在教师无微不至的关心和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为教师也是最可亲的人。
有的教师在你们的心中留下了奇特的印象，很多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬重与感谢。
可是要让你表达这样的感情，很多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的教师》，我想大家确定会得到启发和感悟的。
二、初步研读1、自读课本2、自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题。
如小组不能解决的，再全班沟通解决。
投影思考的问题：①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝教师）②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。
（共记叙了七件事：①蔡教师假装发怒；②蔡教师课外教我们跳舞；③蔡教师带我们观看蜜蜂；④蔡教师教我们读诗；⑤我们看蔡教师写字；⑥蔡教师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找教师。
）③蔡教师是一个什么样的教师？请结合课文具体内容作简要说明。
（总的来讲，蔡教师是一位温存慈祥、热忱公正、平易近人、宠爱学生的好教师。
像这样的教师赢得孩子们的宠爱、仰慕、艳羡，是理所固然的。
）二、进一步研读课文，1、写蔡芸芝教师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。
（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到格外生疏和亲切，由于这些材料不是任凭拾取，而是作了细心选择。
大班教案我的老师教案5篇
大班教案我的老师教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班教案我的老师教案5篇教案写好了，可以帮助教师更好地衔接不同教学环节和知识点，通过优秀的教案，我们可以设计丰富多样的教学资源和材料，增加教学的趣味性和吸引力，下面是本店铺为您分享的大班教案我的老师教案5篇，感谢您的参阅。
《我的老师》教案15篇
《我的老师》教案15篇《我的老师》教案1教学目标：1、体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2、学习本文围绕中心选取材料的写法。
3、学习本文线索的运用。
4、揣摩文章的语句。
教学重点：(1)学习本文线索，理清文章思路。
(2)学习本文围绕中心选取材料的写法。
教学难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
教学方法：读议展点练一、课前预习1、查工具书，辨析各组字的形、音、义。
2、查工具书，解释下列词语：(1)温柔：(2)心情如水：(3)依恋：(4)纠纷：(5)热恋：3、你了解作家魏巍吗？二、整体感知，理清思路第一部分：第二部分：第三部分：三、合作探究1、第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？2、这七件事是如何贯串起来的？3、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？4、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？四、拓展学习，仿写训练。
回忆留给你印象深刻的老师的某个举动、某件事情，请用100字描写出来。
《我的老师》教案2学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
课前准备教师准备生字、新词、重点语句的课件。
教学过程一、交流谈话，导入新课1．板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？2．这节课让我们去认识一位最好的老师。
请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。
二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3．整体感知课文，了解课文的大致内容。
三、围绕提示，自读自悟1．学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？’”来自主学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的老师》教学设计
教学过程：
一、情境导入
今天我很荣幸做同学们一节课的老师，和你们共同学习。
也许我不会给大家留下太深的印象，但我相信你们心中一定有难以忘怀的老师，来谈一谈他吧。
……
同学们回忆了心中的好老师，让我很羡慕，大作家魏巍也深情地回忆了一位老师，让我很感动。
同学们了解魏巍吗？
……请看大频幕。
（出示作者简介）请你来介绍一下作者。
二、简介作者
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，勤备苦学上了师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，参加了八路军，次年加入中国共产党。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
1982年获首届“茅盾文学奖”。
三、初读课文，学习字词，品析人物
这样一位大作家，最难忘怀的是小学时候的女教师蔡芸芝先生。
这是为什么呢？
（出示课件）你觉得蔡老师是怎样的一个老师?
请同学们一起来探究探究蔡老师身上到底有什么神奇的魔力，自由读课文。
……
读课文时，下面这几个字不知同学们读正确没有，我请一位同学来读一下。
（出示课件）给下面字注音。
注：读完一个出示一个读音，最后齐读。
芸 ( ) 榆 ( ) 痣 ( ) 褪 ( ) 卜 ( ) 焚 ( ) 读得很正确，我们一齐来读一遍。
看过课文我想同学们已经找到了蔡老师身上的魔力了吧，
（再出示课件）你觉得蔡老师是怎样的一个老师?
你来说说蔡老师是怎样的一个老师?
教师预设：
（1）温柔和美丽——温柔，是从性情、性格方面说的；美丽，是兼指内在美和外在美，可让学生区别美丽和漂亮。
（2）温柔、慈爱——
生：她从来不打骂我们。
她爱我们。
师:这是第几节讲到的？……我们一起来看这一节。
这一节好像写老师有一次打了我呀？你们看“仅仅有一次”,怎么说她从来不打骂我们呢？
生：这不是真打！“她爱我们，并没有存心要打的意思。
”
师:哪些地方能够看出老师是假装发怒的呢？
生：好像、落、轻轻、笑
师：很好，这些都是“她爱我们”的体现。
我们朗读时就应该把这些词语强调出来，读出老师爱学生的情感，同学们自由读读体会体会，好，谁来给我们读一下？
引导学生读第三节。
（指导朗读，注意重读：从来、仅仅、好像、落、轻轻、笑）
（3）热情、有活力——教跳舞。
（丰富生活）
（4）热爱大自然，善于教学——带我们观察蜜蜂。
（拓宽学生知识面）
引导读第5节，辨析词语：观察(看)、认识（看到）、平生第一次。
（5）教学有特色，很会教学——引导学生读第5节：用歌唱的音调教我们读诗。
（6）慈爱、公平、伟大——
这是非常高的评价呀，这是第几节讲到的？
……
那我们来看一看是什么事让作者有这样想法。
学生看第九节
①我请同学来简单介绍下这件事，注意说清楚事情的起因、发展和结果
起因：我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
发展：我的那些小“反对派"们伤害、打击我，我很悲伤！
结果：蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
②这事当时对我来说是小事还是大事？（品读：占据、真好像死了父亲似的那么悲伤、那时候我却觉得是给了我莫大的支持！）
重点：小事、占据、援助、写信劝慰,“心清如水的学生”。
四、再读课文，学习写法
1、文中为了表现蔡老师共写了哪几件事?(试概括出小标题)
①假装发怒②教我们跳舞③让我们观察蜜蜂④教我们读诗⑤我们看老师写字
⑥排除纠纷⑦梦中寻师
2、这七件事中哪几件详写?哪几件略写?为什么这样安排？
点拨：其中，前五件事略写，后两件事详写。
因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。
所以详写。
这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
（ 3、这七件小事的次序可不可以打乱? 谈谈理由。
点拨：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。
随着作者的回忆，师生感情一步步加深。
可见次序安排是不可以随便调换的。
）
五、品读课文，体会情感
1、本文融入了作者深深的情感，请同学们再读课文，找出对蔡老师的深情评价和充满挚爱的抒情语句，找出来读一读，品味品味其中的情感，再此基础上理出课文的情感线索。
（1）、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
(2)、像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
(3)、一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
(4)、每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
（5）、我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
点拨：本文有一条感情的线索——回忆、依恋（喜欢、亲近、感激、敬爱）、思念“我”的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——
六、对照板书，课堂总结
本文精选了七件事情表现了蔡老师的“好”，体现了老师爱学生，学生爱老师的强烈思想感情。
在详略得当的叙写中情感逐步加深。
很好地诠释了“以心才能发现心，用爱才能点燃爱”的真理。
（出示下一张）
七、拓展延伸，布置作业
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、小作文：你家人关心你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。