蜜蜂引9.DOC
四年级蜜蜂作文：引着蜜蜂蝴蝶围着绕着翩翩起舞
四年级蜜蜂作文：引着蜜蜂蝴蝶围着绕着翩翩起舞今天，我在花园里看到了一支舞蹈队。
不，不是人们跳舞，而是蜜蜂和蝴蝶们。
它们围着花朵飞舞，好像在演绎一场美丽的舞蹈。
阳光明媚，花香四溢。
我来到花园里，想看看有没有什么新的花儿开了。
刚一踏进花园，我就听到了嗡嗡的声音。
我定睛一看，原来是一只蜜蜂正在一朵桃花上忙碌着。
它从花蕊里吸取了花蜜，然后飞到另一朵花上，继续忙碌着。
蜜蜂那黄黑相间的身躯，像小小的直升机一样在花丛中翩翩起舞，不停地采集着花粉和花蜜。
一只只蝴蝶也在花园里翩翩起舞。
它们身体脆弱柔软，翅膀轻盈缤纷，像花朵中的精灵一样美丽动人。
有的蝴蝶是黄色的，有的是白色的，还有的是粉色的，它们一会儿在红花上舞蹈，一会儿在紫花上翩翩起舞。
我追着它们跑，它们又飞快地离开，仿佛在与我一起玩捉迷藏的游戏。
蜜蜂和蝴蝶们是花园中最勤劳和最美丽的小精灵。
它们飞来飞去，从一朵花到另一朵花，帮助花朵传播花粉，使花儿能开得更加艳丽。
蜜蜂和蝴蝶们不仅是花园的守护者，也是大自然的工作小能手。
当它们采集花蜜和花粉时，身上的细细花粉会沾到它们的身上，当它们飞到另一朵花上时，就把身上的花粉传到了另一朵花上，这样花就能结出果实来了。
所以，没有了蜜蜂和蝴蝶，我们就没有漂亮的花朵和美味的水果了。
我一边欣赏着蜜蜂和蝴蝶们的表演，一边静静地庆幸它们的存在。
它们不仅给我带来了欢乐，还让我明白了大自然的奇妙和伟大。
我发现，这些蜜蜂和蝴蝶们飞舞的舞步是那么和谐、那么优美。
它们像是在为大自然奏起了一曲美妙的交响乐。
这交响乐里，有快乐，有美丽，有活力。
看着它们翩翩起舞，我仿佛也成了其中的一员，跟着它们的舞姿摇曳起舞。
蜜蜂和蝴蝶们的舞蹈是大自然的礼物，是花园的瑰宝。
它们用它们美妙的舞蹈告诉我们，生活中的美好和幸福是多么的简单和纯粹。
它们用它们勤劳的身影告诉我们，只有勤奋努力，才能有美好的收获。
蜜蜂和蝴蝶们的舞蹈结束了，它们飞向了远方。
看着它们消失在天空中，我心中涌起了无限的感激之情。
小学二年级语文教案 蜜蜂引路9篇
小学二年级语文教案蜜蜂引路9篇蜜蜂引路 1教学目标：1、会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学重难点：理解课文内容，知道列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的。
课前准备：1、挂图、生字卡片；2、列宁的有关资料。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
教学过程：一、课前谈话，导入新课1、学生介绍收集到的列宁的有关资料2、老师补充介绍并引入新课，板书课题二、初读课文，自主识字1、借助拼音，自读课文（1）自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确；（2）同桌互相听读课文，读准字音。
2、交流检查，巩固识字（1）小组合作学习生字，；（2）汇报交流识字方法；（3）做游戏巩固识字。
3、指名分节读课文，说说课文的大意。
三、指导书写1、重点指导：“附”字要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”字的右半边不是支。
2、学生照田字格里的样子认真练写1个。
3、展示学生书写的字，师生评议。
4、学生在田字格里再认真地书写1个。
四、作业：1、把这一课中自己喜欢的词语积累在词语本上；2、朗读课文，要求读正确、读流利。
第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文；2、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学过程：一、学习第1、2自然段1、第1、2自然段，思考：（1）你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？（2）什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？2、交流3、感悟文中词语的意思（1）联系生活经验感悟“附近、谈天”；（2）让学生在熟悉的语言环境中通过换词比较来感悟“常常、经常”的意思。
二、重点学习第3自然段1、列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的线路图吗？（以此为研究专题，小组合作讨论研究。
蜜蜂蜂王育种技术大全
蜜蜂蜂王育种技术大全蜜蜂蜂王育种是现代养蜂业中的重要环节，对于优良品种的繁育、蜜蜂产品质量的提高具有重要意义。
本文将为您介绍蜜蜂蜂王育种的各项技术，包括选种、配种、繁殖、饲养等方面。
一、选种技术选种是蜂王育种的首要环节，主要目的是选择出具有强大生命力和优良性状的亲本。
选种应考虑以下几个方面：1. 生命力强：选择体强健、免疫力强、繁殖力高的亲本。
2. 优良性状：选择产蜜量高、觅蜜能力强、抗病能力强的亲本。
3. 高产种类：根据当地气候和蜜源情况选择适合的高产种类。
二、配种技术配种是蜂王育种中的关键环节，通过合理的配种可以提高蜜蜂群体的优良性状。
以下是一些常用的配种技术：1. 人工授精：通过人工手段将优良蜂王的精子注入到其他蜂王体内，实现精确的配种。
2. 自然交配：选择优良的雄蜂，让其与优良的蜂王进行自然交配。
3. 空巢配种：利用具有强大生命力的优良雄蜂，放入“空巢”，使其与优良蜂王交配。
三、繁殖技术繁殖是蜜蜂蜂王育种的重要环节，通过合适的繁殖技术可以获得更多的蜂王后代。
以下是几种常用的繁殖技术：1. 多巢蜂箱法：在蜜蜂多巢蜂箱中逐步培育出蜂王后代。
2. 割王法：将优良蜂王的幼虫放入营养足够的蜂巢，培育出更多的蜂王。
3. 引王法：利用人工手段引诱一只蜂王离开巢穴，在特定环境下吸引其产卵，培养更多的蜂王后代。
四、饲养技术饲养是蜜蜂蜂王育种中的重要环节，只有通过合理的饲养才能保证蜂王和蜂王后代的健康发育。
以下是几种常用的饲养技术：1. 蜜糖喂养：为蜜蜂提供足够的蜜糖，满足其生长和发育的需求。
2. 花粉喂养：蜜蜂需要花粉作为蛋白质来源，可根据需要给予花粉补充。
3. 蜂王浆喂养：蜂王浆是蜂王的重要食物，适量喂养蜂王浆可提高蜂王的繁育能力。
综上所述，蜜蜂蜂王育种技术需要经过选种、配种、繁殖和饲养等多个环节。
只有掌握了这些技术并合理运用，才能获得优质的蜂王和蜂王后代，并进一步提高养蜂业的发展水平。
【教育资料】小学二年级语文教案：蜜蜂引路
【教育资料】小学二年级语文教案：蜜蜂引路1、通过学习课文，使学生了解列宁由于仔细观察，善于联想分析而找到了养蜂人；懂得要细心观察周围事物，培养自己分析、判断事物的能力。
2、继续练习一边默读一边想。
3、背诵课文第三自然段。
教学重点：指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。
教学难点：背诵课文第三自然段。
教学具：8号投影片。
教学过程：一、复习字词。
蜜蜂引路哪里谈天惊讶观察果然二、揭示课题。
齐读课题。
提问：读了课题，你想知道什么？三、学习课文。
1、默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段？2、整体感知。
（1）默读全文。
一边默读一边想：①列宁为什么要找养蜂的人？②列宁找到养蜂的人了吗？③列宁是怎样找到养蜂的人？④各在第几自然段写着呢？（2）默读第二自然段，说说列宁为什么要找养蜂的人？（3）默读第三自然段，边默读边想：①列宁在路上发现了什么？②他为什么要仔细观察？再默读课文。
想一想：列宁为什么去敲那所小房子的门？四人一组讨论：列宁为什么去敲那所小房子的门？自读这一段的最后一句，边读边想：开门的果然就是那个养蜂的人。
一句中果然表明了什么？（4）朗读第三自然段。
读后说说：列宁是怎样找到养蜂的人？（5）小结：列宁利用蜜蜂作向导，找到了养蜂的人。
（6）默读第四自然段。
读后回答：养蜂人为什么惊讶地说？惊讶是什么意思？提问：①列宁为什么说：是您的蜜蜂把我领到这儿来的？②课题为什么是蜜蜂引路？3、通读全文。
小结：今天我们学习的阅读的方法就是：一边默读一边想。
四、巩固练习。
1、按课文内容填空，再读一读。
（1）列宁想找养蜂人（）怎样养蜂，可是别人都不知道他住在哪里，列宁就（）去找。
（2）养蜂的人看见列宁，（）地说：您好，列宁同志。
是谁把您领到这儿来的？（3）列宁笑着说：我有（），是您的（）把我领到这儿来的。
2、用观察写一句话。
①说说观察的意思。
观察：仔细察看（事物或现象）。
②练习用观察说一句话。
诱惑蜜蜂来的方法
诱惑蜜蜂来的方法
1. 种植花草：蜜蜂喜欢花朵的花蜜和花粉，种植一些蜜蜂喜欢的花草，如薰衣草、牵牛花、蒲公英等，可以吸引蜜蜂前来采集食物。
2. 提供水源：蜜蜂需要水来调节巢穴温度和稀释花蜜，可以在花园中设置蜜蜂喝水的地方，如浅盘或浅瓶，保持水源的清洁并定期更换。
3. 不使用农药：农药会对蜜蜂产生负面影响，避免在花园中使用农药，保持环境的自然和生态平衡，为蜜蜂提供一个安全的栖息地。
4. 提供巢穴：蜜蜂需要一个安全的巢穴来筑巢，可以在花园中设置一些蜜蜂巢穴，如木质蜂房或竹筒，提供给蜜蜂一个合适的栖息地。
5. 提供足够食物：蜜蜂需要大量的花蜜和花粉来养活自己和蜂群，可以在花园中提供足够的花朵和植物来供蜜蜂采集食物。
6. 提供阳光和温暖：蜜蜂喜欢温暖和阳光充足的环境，可以选择一个阳光充足的位置来种植蜜蜂喜欢的植物，并保持花园的通风良好。
7. 不干扰蜜蜂：蜜蜂是有攻击性的昆虫，为了安全起见，不要干扰蜜蜂巢穴或捕捉蜜蜂，以免被蜇伤。
8. 注意蜜蜂的季节性：蜜蜂的活动和数量会随着季节的变化而有所不同，需要根据季节的变化来调整吸引蜜蜂的方法。
四年级蜜蜂作文：引来了一群勤劳的小蜜蜂
四年级蜜蜂作文：引来了一群勤劳的小蜜蜂春天的午后，我走进了一片花海，准备和小伙伴们一起玩耍。
突然，我听到了嗡嗡的声音，抬头一看，原来是一群勤劳的小蜜蜂在花丛中飞舞。
它们忙碌地采集花蜜，然后飞回蜂巢，为了制作美味的蜂蜜而努力。
我悄悄地靠近，看到了这些小蜜蜂的工作场所——一个小小的蜂巢。
它们来来去去，不停地忙碌着。
我好奇地问其中一只蜜蜂：“你们在忙些什么呢？”蜜蜂振翅飞了一下，停在了我面前，它用柔和的声音告诉我：“我们正在采集花蜜，为了给蜂巢里的蜜蜂们提供食物。
”我惊讶地看着这些小蜜蜂，它们虽然体型小小，却有着顽强的工作精神和不屈的毅力，每一只都在默默地为了蜂群的幸福而努力着。
正当我陶醉在这美丽而又勤劳的画面中时，忽然间一阵丝丝甜蜜的香味扑鼻而来，原来是这些可爱的小蜜蜂们采集回来的花蜜散发出的香气。
我忍不住伸出舌头舔了一口，那甜蜜的味道让我一阵陶醉。
我突然明白了，原来蜜蜂们这么勤劳地采集花蜜，是为了制作蜂蜜。
它们辛勤的工作成果，就是我们平常吃到的香甜可口的蜂蜜。
它们的勤劳与付出，换来了丰硕的成果，这是一种无私的奉献。
在这温馨的氛围中，我慢慢地习惯了和这些小蜜蜂们的相处，我甚至给它们取了个名字：小黄、小红、小绿……每一只小蜜蜂都成了我生活中的一部分。
每当我去花园里玩耍的时候，小蜜蜂们总是在我身边飞舞，它们仿佛是我的守护神一样，给我带来了快乐与温馨。
我深深地被这些小蜜蜂所感动，它们教会了我付出与奉献的力量。
我下定决心要学习小蜜蜂们的勤劳精神，努力学习，为自己的梦想不懈地努力奋斗，为社会、为家人、为自己创造出更加美好的明天。
小蜜蜂们，你们是我生活中的一股清新的力量，更是我人生中最美的风景。
愿你们的勤劳与奉献之美，永远在我们的心中闪耀。
蜜蜂的15个小知识
蜜蜂的15个小知识1、工蜂肩负重任所有的工蜂在蜂群中都有自己的职责，其中一小部分主要负责清理同伴的尸体，把尸体移出蜂巢以确保清洁。
还有的工蜂是蜂巢的守护者，时刻保卫着自己的家园。
2、蜜蜂如何沟通蜜蜂探测到蜜源后，会返回蜂巢，通过特殊的化学物质（信息素）以及特有的“跳舞”来告知同伴蜜源的位置。
圆圈舞意味着食物就在附近；而“8”字舞则说明蜜源距离较远。
其舞蹈的速度和角度表示食物的距离和方位。
而探测蜂身上留有的香气可以帮助其他同伴顺利找到目标。
3、个头虽小，振翅很快工蜂的翅膀每秒可煽动200余下，所以他们在飞行时能听到有嗡嗡的声音。
4、小蜂巢，大世界单单一个蜂巢中，就有约8万只工蜂。
但雄蜂数量则少了很多，大约有100〜400只。
5、感知灵敏，嗅觉一流果蝇有62个气味感知器官，而工蜂则有170个。
它们利用这强大的感知能力来寻找蜜源、识亲辨友。
6、最懒惰的雄蜂雄蜂是最懒的，不需要做工，唯一的工作就是和蜂王交配繁衍后代，而交配后都会死去。
7、蜂后万万岁社会化的蜜蜂当然要有等级之分了。
每一个蜜蜂“王国”里，都有一个蜂后。
蜂后究其一生都在产卵，每天可产卵约2000个。
她有权决定后代的性别。
若是选择受精，则产雌蜂，若是不受精，则产雄蜂。
蜂后寿命长达3〜5年，相比其他蜜蜂而言实属长寿。
但她死后，工蜂闻不到她的味道，就会推选出一名新的蜂后。
8、严冬过后，蜂后独活年终岁尾之际，工蜂全部死亡。
独留蜂后冬眠度寒，待到来年春暖花开再苏醒。
因为它留存了一些夏日交配时的精子。
所以，新的一年能继续生息繁衍，开始新的统治。
9、工蜂是雌性工蜂不是公的，全是雌性，它们是最勤劳的。
工蜂负责采蜜，筑巢，保育，但寿命只有2个月左右。
它们能产卵，是受精的二倍体。
10、蜜蜂是最敬业的“媒婆”世界上约75%的食物都归功于蜜蜂的“做媒”传粉。
11、采蜂蜜19种蜂世界上约有两万种蜜蜂，但真正产蜜的只有19种。
12、补脑圣品，当属蜂蜜蜂蜜富含维生素、矿物质、生物酶及水分。
蜜蜂科普馆知识点
蜜蜂科普馆知识点[蜂源]1.蜜蜂的发展史根据已发掘的蜜蜂属16个绝灭化石种、亚种，2个现生化石种与5个现生种及其相当数目的亚种，种类的波动和在地史上的分布特点，大体上可将蜜蜂的发展历史分为3个阶段，即：原始阶段、发展阶段和衰退阶段。
原始阶段这个阶段是蜜蜂起源和生长的阶段，据已知的化石资料，蜜蜂的早期种类大体上发生在早白垩世早期的后期或更早，经晚期至晚白垩世，距今1.35～0.70亿年。
这个时期，已知有华北古陆北泊子古蜜蜂（图1）出现于早白垩世早期的后期。
这阶段所出现的古蜜蜂、其虫体形状和翅脉大体上与现生的蜜蜂比较相近，在分类上它们都属于蜜蜂总科。
裸子植物及其花粉是原始阶段古蜜蜂的食料来源，这显然与进化了的蜜蜂以被子植物的花蜜、花粉为生有本质的区别。
图1北泊子古蜜蜂（Palaeapis beiboziensis Hong,1984）化石（引自洪友崇,1984）繁盛阶段根据现生和绝灭化石蜜蜂资料，在18个种和亚种中，有16个种和亚种是第3纪的绝灭化石种，2个种从第3纪延生至今。
可见，第3纪是蜜蜂的繁盛时期，中新世是蜜蜂的鼎盛时期。
衰退阶段第3纪之后，蜜蜂16个种和亚种绝灭，仅剩2个现生化石种和5个现生种及其亚种生存至今。
此期大体上发生在第4纪至今。
这可能与受到喜马拉雅山地壳运动和第4纪冰川的影响，气候突然变冷有关。
化石资料表明了继古蜜蜂之后，世界上的被子植物已普遍生长和发展，蜜蜂协同进化进一步得到迅速发展。
在华北古陆的中新世地层又再次发现了真正的中新蜜蜂（图2）。
图2中新蜜蜂（Apis miocenica Hong,1983）化石（引自洪友崇, 1983）2.蜜蜂家庭成员及分工蜂王：在春天花期前后产卵量最高，最多每天可产3000个以上。
任务：产卵体型：細長而稳重功能：所分泌的“蜂王质-费洛蒙”可控制工蜂的生理与行为，使蜂群维持正常，并抑制工蜂卵巢发育。
稳定蜂群情情绪，可抑制工蜂之卵巢发育及分蜂，使蜂群保持安定状态。
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《蜜蜂引路》教案
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点、难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：“派”的识记与书写，“敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。
教学主要方法：
自主探究、小组合作、朗读感悟
教学准备：
生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一教时
一、导入：
1、师板画“蜜蜂”，你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？范写“蜂”字。
2、板书“引路”二个字。
“引路”二字，是什么意思？读了课题后你想问些什么吗？
二、感知：
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习
⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
4、检查朗读情况。
◎指名学生分段读课文。
正音
◎说说课文主要讲了一件什么事？
三、感悟
1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落？
2、学习课文第一、第二自然段。
◎指名读第一自然段。
说说这段话告诉我们什么？用不同的线画出时间、地
点、人物。
◎用简笔画画出列宁居住的地方，从而理解“附近”的意思，给“附近”找近义词，并用“附近”造句。
◎“养蜂的人”与“列宁”的关系怎样？你从哪里看出来的？
理解“常常”，给它换个词代进去读一读。
◎理解因果关系的句子。
可是往常去找他的人到莫斯科去了，……列宁就亲自去找他。
列宁为什么要亲自去找。
用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。
3、列宁能找到养蜂的人吗？这件事情的结果如何？
◎指名读一读最后一段话。
◎养蜂的人为什么会惊讶？
给“惊讶”找近义词。
◎朗读：你能惊讶地读一读吗？
◎读读列宁的话，你有什么想法？你有什么感受啊?
4、悬念：
列宁是怎样找到养蜂的人的？蜜蜂是怎样引路的？下堂课学习。
四、写字
1、生：分析每个字形结构及怎么记
2、师：范写，强度笔画。
指名到黑板写，生纠正，评议。
第二教时
一、复习。
1、认读词语
莫斯科附近派人谈话交谈惊讶
引路指引列宁排列蜂蜜敲门推敲
2、指名板画列宁的住处。
二、感悟。
1、提出问题：
列宁是怎样找到养蜂的人？
2、解决问题：
◎默读课文第三段。
想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。
◎交流自己的读书心得。
随学生回答，教师简笔画“花丛，园子，小房子”之间的关系。
◎小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞清楚了。
现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说?
◎下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。
第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句：
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
1）列宁在路边发现了什么?(板书：发现)他是怎么想的?
2）可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是列宁仔细地观察。
(板书：观察)什么叫观察?
（观察就是有目的地看，仔细地看。
）
3）列宁观察什么?他是怎样观察的呢?请一位小朋友读第二句话，我们大家
看图。
他仔细观察……有一所小房子。
1）(生读第二句话，师在图上添画蜜蜂)
2）列宁在观察什么?
3）这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢?
4）这时列宁继续观察，又发现了什么?
5）你们想这所小房子是谁的?为什么?
6）小结：只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。
那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。
请大家读读第三句话。
生读第三句。
1）这句话说什么?
2）观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。
课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样?
3）用“果然”说一句话。
◎齐读这段话。
1）看板书说说，列宁是怎样找到养蜂人的?。
2)列宁为什么能找到养蜂的人？蜜蜂真的能当向导，能引路吗？
3）小结：列宁是靠动筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。
这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。
三、拓展：
1、画列宁找到养蜂的人的路线图。
同桌间说说列宁是怎样找到养蜂的人的。
2、从这件事上你觉得列宁是个什么样的人？说说你的感受？。