小学语文三年级26饭钱
三年级上册语文26课
《小学生国际象棋比赛》。
这篇文章讲的是一场小学生国际象棋比赛。
两个小学生在比赛中展开了激烈的对决，他们都非常用心地思考着每一步棋。
比赛中，一个小学生偶然走错了一步棋，但他并没有放弃，而是继续思考，最终成功将对手将死。
在比赛中输赢并不是最重要的，更重要的是通过比赛锻炼自己的思维能力和决策能力。
每一步棋都需要认真思考，不能草率行事。
文章最后提醒大家，学习任何一门知识都需要耐心和恒心，只有坚持不懈地学习，才能取得好的成绩。
沪教版三年级语文下册教案邻家的星期四
沪教版三年级语文下册教案邻家的星期四随着第三年级的到来，孩子们开始接触到更加丰富、有趣的故事。
其中，本篇教案要带领大家一起来学习《邻家的星期四》。
一、教材分析本篇教材来自于沪教版三年级下册语文，第二十六课。
通过本篇故事，让孩子们学习到丰富的生活知识，提高他们的阅读理解能力。
二、教学目标1、通过学习让学生了解星期四是书法课和舞蹈课的日子，提高他们对生活的认识。
2、学习怎样乘车和乘电梯，提高孩子的实际生活能力。
3、培养学生的口语表达能力，让他们学会用简洁而生动的语言描述自己的日常生活。
三、教学重点1、了解星期四是书法课和舞蹈课的日子。
2、学习怎样乘车和乘电梯。
四、教学难点1、培养学生的口语表达能力。
2、提高学生的识字能力。
五、教学方法1、朗读2、演唱3、表演4、问答六、教学过程一、导入教师先问学生们，大家每周都会有哪几天上特别的课程？孩子们可能会回答：“星期三有音乐课，星期五有体育课。
”接着，教师将本课的标题写在黑板上：“邻家的星期四”，请同学们猜一猜，本课是讲什么的？二、故事讲解教师请同学们跟着自己读一遍全文，先让他们对本篇故事有一个大致的了解。
接着，教师将全文分为几个部分，对每一段进行详细讲解。
第一段：“邻家的孩子每天都有不同的活动。
”这段主要是为了介绍邻家孩子每天都会做些不同的事情，为以后的故事铺垫。
第二段：“星期四，是书法课和舞蹈课的日子。
”这段主要是提醒孩子们，在星期四的时候，邻家的孩子有书法课和舞蹈课。
第三段：“怎么乘电梯？和怎么去书法课？和去舞蹈课呢？”这一部分是故事的重点，涉及到如何乘坐电梯和公交车。
第四段：“大概一刻钟后，电梯叮——铃响，我们到了。
”这一段主要告诉孩子们题目中“邻家的星期四”中的邻家孩子是如何到练舞的场地的。
第五段：“正式开始了练习，孩子们跟着音乐跳起了 graceful dance。
”这一段主要是描述邻家孩子们如何练习舞蹈。
三、词语解析教师请同学们注意故事中未曾接触过的生词，进行解释和示范。
苏教版三年级语文上册课文原文
苏教版三年级语文上册课文原文小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的语文课文，供大家复习时参考学习!苏教版三年级语文上册课文原文1.让我们荡起双桨让我们荡起双桨小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快歌唱小船儿轻轻，飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排上幸福生活，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
2.学会查“无字词典”暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。
聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。
爸爸突然问聪聪：你知道“骄阳似火”是什么意思吗?我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。
聪聪像背书似的说。
爸爸笑了笑说“你这是背词典上的解释，你看，烈日当空，连树上的叶子都蔫了，这不就是对”骄阳似火“最好的解释吗?聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
爸爸说：“我又想起了“惊涛拍岸”这个词语，你看眼前这情景像不像? 太像了!太像了!聪聪高兴起来。
爸爸意味深长地对聪聪说：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”哪!3.古诗两首山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
4.做一片美的叶子远远望去，那棵大树美。
树像一朵绿色的云，从寺地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异----你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-----回归大树地下的根。
1小学语文三年级上册部编版补充习题答案
1 让我们荡起双桨补充习题答案一、根据拼音写汉字。
凉爽亲爱洒水倒映安排环绕二、选词填空。
1.悄悄凉爽轻轻2.C三、根据课文内容填空。
1.波浪美丽的白塔绿树红墙凉爽的风宝塔，树，墙，海水2.唱歌，跳舞、嬉戏玩耍等。
党和国家四、阅读诗歌，回答问题。
1.鼓励伤心、体贴批评对我的爱2.我取得好成绩时，妈妈嘴角上扬，喜上眉梢，我读到了——“再接再厉”。
在我生病时，妈妈脸色憔悴满脸关切，我读到了——“早日痊愈”。
2 每逢佳节倍思亲补充习题答案一、看拼音，写词语。
登高佳节思念异乡孤独加倍二、根据解释写出课文中相应的词语1.携老扶幼2.兴高采烈3.思绪万千三、选择正确的答案，填序号。
1.C2.B3.B四、根据要求填空。
1.独在异乡为异客每逢佳节倍思亲2.每遇到美好的节日，我就更思念家乡的亲人五、读读，说说，抄抄。
1.略2. 送元二使安西渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳舍新。
劝君更近一杯酒，西出阳关无故人。
六、阅读短文，完成练习。
1、小猫头鹰的长相，脑袋大大的，耳朵长长的，嘴巴弯弯的，像猫又像鸟。
2、体会到猫头鹰妈妈对小猫头鹰的关心、爱护与疼爱。
3、B3 古诗二首补充习题答案一、把下列生字写端正，注意左窄右宽。
偷偷浮浮振振二、解释加点字的意思。
知道路边遮阴的树想要站立三、根据解释的内容，写出相应的诗句。
1.牧童骑黄牛，歌声振林樾。
2.不解藏踪迹，浮萍一道开四、根据课文内容填空。
1淘气可爱；不解藏踪迹，浮萍一道开2.天真活泼；意欲捕鸣蝉，忽然闭口立五、下面是一组描写儿童的古诗句，读一读，背一背。
略4 荷花补充习题答案一、看拼音，写汉字。
荷花公园昨夜仿佛停止冒出来二、给加点字选择正确的答案，填序号。
1.（1）C （2）B2. （1）A （2）B三、选词填空，再选一组造句。
1.一..... 就......2.如果.......那么.....3.不是......而是.....我一迈进校园就听到朗朗的读书声四、根据课文内容填空。
小学三年级语文《饭钱》教材教案
小学三年级语文《饭钱》教材教案小学三年级语文《饭钱》教材教案一教学目标：⒈学会本课生字新词;理解词语“恳求、爽快、迫不及待、大摇大摆。
”⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事;初步感知抓住人物言行来刻画人物特点的表达方式。
⒋初步了解不同的对话形式在表情达意上的不同作用。
教学重点难点：⒈从阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事中，体会惩恶扬善的快乐。
⒉初步了解提示语中适当运用描写人物神态、心情、动作等词使人物形象更突出。
教学过程：⒈学会本课生字新词;理解词语“恳求、爽快、迫不及待。
”⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事;品读对话，体会阿凡提的正义品质。
一、引导谈话，揭示课题。
⒈出示阿凡提图片，读准“凡”的字音，简介阿凡提的身份。
⒉板书课题，齐读课题。
说明：阿凡提是学生熟悉的动画人物，以阿凡提引出课文，激发学生的学习兴趣。
二、理清人物身份，初步了解课文结构。
⒈检测预习：文中共出现了几个人物除了阿凡提，还有谁⒉交流，板书：穷人、巴依、卡子⒊简介巴依和卡子的身份。
⒋自读课文，出示学习要求：⑴读准字音，读通句子。
⑵思考：课文哪几个小节写了阿凡提和穷人的对话哪几个小节又写了阿凡提和卡子、巴依的对话⒌交流，板书：1-4、5-9说明：“阿凡提、巴依、卡子”这些称呼，学生会理解为是人物的姓名，教师有必要交代一下在维吾尔族语言中都是表示人物的身份，这也是知识的传授。
本篇课文是通过人物对话来叙述故事的，搞清楚哪几节写了阿凡提和穷人的对话，哪几节写了阿凡提和卡子、巴依的对话，既检测学生的预习情况，又让学生初步了解课文的语言特色和结构安排，从而关注文本表达形式。
三、品读1-4小节，关注提示语感受人物说话时的不同语气，体会阿凡提的正义。
(一)了解穷人和阿凡提之间发生的事。
⒈读1-4节，想一想阿凡提和穷人之间发生了什么事⒉默读第3小节，找到穷人遇到的难题，用“——”划下来。
(1)交流，指导划正确。
【北师大版】三年级语文上册《26.老北京的春节(教案)2》
26.《老北京的春节》教案教学目标：1、认识本课6个生字，会写本课9个生字。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学流程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。
你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。
板书课题。
二、初读课文，指导预习。
1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。
在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。
把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。
）2、小组内检查生字。
3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。
指导“规矩”的写法。
（读写结合，分散了写字的难点。
）三、再读课文，理清思路。
1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。
）2、交流汇报，教师随机板书。
腊八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九（开始）（高潮）（结束）3、你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读。
四、创设情景，精读品味。
1、我看到很多同学都在读课文的第四自然段，你能画出这一段的的总起句吗？（到了除夕可真热闹。
小学语文 沪教版 三年级上册26 饭钱
1教学目标.~.知识与技能:能正确,流利,有感情地朗读课文;熟读课文,理解课文内容,理解课文中的重要句型,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
2学情分析.~过学习本节课文,培养学生养成从小爱家庭,关爱父母,帮助别人的好习惯。
3重点难点.~重点:能正确,流利地朗读课文,熟读课文。
难点:能用本课所学句型造句,并进行交流。
4教学过程.4.1 第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】导入过程.~一, 导入新课I 同学们,你们听到阿凡提故事吗?谁来说一说?活动2【讲授】讲授新课.~探究新知1. 首先老师让学生指名读课文,老师检查预习得怎么样,纠正错音。
2. 老师用慢速范读课文,并把课文领读几遍。
3. 学生自由朗读课文,初步学习课文的读音。
4. 让学生齐读课文,指名读课文,发音清楚。
5. 标出自然段,按自然段指名读。
6. 指导学生在课文中找出难读的句子。
7. 让学生互相提问,相互回答问题,初步理解课文大意。
根据课文内容选择正确的答案 1.阿凡提为什么在饭馆前摆摊?(A) A:那里人多B:哪里可以闻饭香C:那里吃饭方便 2.饭馆老板为什么向阿凡提要饭钱?(C) A:他吃了饭馆的饭B:他天天闻饭香C:阿凡提自己决定是否付钱? 3.法官是怎么判这个官司?(C) A:要阿凡提付饭钱B:阿凡提不用付饭钱C:阿凡提自己决定是否付钱 4.阿凡提是怎么处理这个官司的?(A) A:用“钱响”付“饭香”的钱B:坚决不付钱C:给饭馆老板付了钱教学工具:课件活动3【活动】学生活动 .~根据课文内容选择正确的答案 1.阿凡提为什么在饭馆前摆摊?(A) A:那里人多B:哪里可以闻饭香C:那里吃饭方便2.饭馆老板为什么向阿凡提要饭钱?(C) A:他吃了饭馆的饭B:他天天闻饭香C:阿凡提自己决定是否付钱? 3.法官是怎么判这个官司?(C) A:要阿凡提付饭钱B:阿凡提不用付饭钱C:阿凡提自己决定是否付钱4.阿凡提是怎么处理这个官司的?(A) A:用“钱响”付“饭香”的钱B:坚决不付钱C:给饭馆老板付了钱活动4【练习】巩固练习.~-巩固练习阿凡提为什么在饭馆前摆摊?(A) A:那里人多B:哪里可以闻饭香C:那里吃饭方便。
小学三年级语文《卧薪尝胆》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《卧薪尝胆》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《卧薪尝胆》原文两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。
他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。
会稽一战，越国打了败仗。
越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。
得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。
他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
2.小学三年级语文《卧薪尝胆》教案教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重、难点：会用“建议”造句。
教学准备：生字卡片教学时间：3课时第一课时一、板书课题，讲述故事1、板书课题：卧薪尝胆。
领读课题简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。
后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。
经过长期准备，终于打败了吴国。
2、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？（卧：睡。
薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。
）3、大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。
（学生查字典对照。
）二、初读指导。
1、出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
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26 饭钱教学目标：1、能独立认识本课6个生字“恳、荣、判、陪、迫、帐”。
能用不同的方法理解词语“迫不及待、大摇大摆、恳求”。
2、正确、流利地朗读课文，尝试读出人物的语气。
了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事。
3、体会阿凡提的热心助人、聪慧过人。
教学重点、难点：1、能在语言环境中，用合适的方法理解词语的意思。
2、能在读正确、流利朗读课文的基础上，读出人物的语气。
研读对话，体会提示语的作用,学会学习在提示语中加入动作、神态等描写，让对话更生动，人物个性更突出。
语言训练点：不同的人说不同的话，不同的环境说不同的话。
为了能增强语言的生动性，使文章语句更加连贯，更加流畅，我们要仔细观察人物说话时的神情、语气、姿态等，并通过提示语准确、形象地反映出来。
《饭钱》为我们提供了一个“提示语抓住人物的神情”展开生动描写的范例。
我们可以通过这个例子来学习写提示语。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣：1、师：一身维吾尔族打扮，骑着一头小毛驴，以自己的聪明才智帮助穷人，戏弄那些贪婪恶毒的人，你能猜到他是谁吗？（出示阿凡提图片，板书：阿凡提）2、阿凡提有这样一句名言：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
（播放这句话的录音，学生听写。
）2、出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
（学生自己核对）3、指导朗读这句句子，师：“读了这句句子，你觉得阿凡提是个怎样的人？”（板书：善）4、师：阿凡提不仅善良，而且还是个聪明的人（板书：智）。
出示课题：饭钱。
二、初探课文，了解人物特点。
1、师：在学习课文之前，老师还要向大家介绍另外三位文中人物。
穷人；巴依：地主，他是个有钱人；卡子：当地的法官。
（板书：穷人、巴依、卡子）2、自读课文，要求：（1）读准生字的读音，能准确朗读课文。
（2）读了课文后，说说你对这三个人物的印象。
3、反馈：（1）出示词语：恳求、光荣、判决、陪伴、迫不及待、付账（注意“陪”和“倍”的比较。
（2）说说你对这三个人物的印象。
（归纳为：穷人/弱巴依/贪卡子/恶可视学生情况有所调整。
）4、师：大家都觉得穷人处于弱势，你能找到文章中的句子来读一读吗？出示句子：有个穷人来找阿凡提，恳求说：“可敬的阿凡提，我想求您一件事，不知道您肯不肯帮忙？”（抓住“恳求”体会穷人无奈的处境，用找近义词的方法来理解词语的意思。
）5、指导朗读，读出人物的语气。
三、细品文本，体会人物性格。
1、师：刚才，大家都认为地主巴依是个贪得无厌的人，而阿凡提是善和智的化身。
那么老师请你再读课文，说说你对他们的印象都是从哪儿来的？2、交流有关阿凡提的句子：*“帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧。
”阿凡提爽快地答应了。
*“行，行！”阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去见卡子。
（这两句都是阿凡提“善”的表现）*“好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。
”阿凡提说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。
3、你觉得阿凡提的这个办法高在什么地方？他是怎样把帐结清的。
4、语言实践：从卡子那里出来后，穷人__________ 地对阿凡提说：“_________________________。
”5、交流有关巴依和卡子的句子：*卡子一看见穷人就迫不及待地叫起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！”（用查字典的方法理解“迫不及待”，指导读出人物的语气。
）*“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。
（思考：巴依为何如此得意呢？）6、分角色朗读课文。
7、总结：阿凡提认为帮助穷人是一种光荣，用智慧惩治贪婪之人是最大的快乐。
（板书：光荣快乐）出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
（再读句子）四、总结全文，拓展提高。
【训练过程】1．一读课文，用“————”划出对话中提示语部分。
2．二读课文，圈出提示语中描写人物神情的词语或语句。
（提示：恳求、爽快地、长长地叹了一口气、一口。
）3．三读课文，说说“如果把描写人物神情的词语或语句去掉好吗？为什么？”（提示：不好。
因为这些描写不仅使句子更生动，而且还表现出穷人的无可奈何、满腹委屈以及阿凡提的热心助人，所以不能去掉。
）4．感情朗读，读出人物的不同语气，体会提示语的妙处。
5．说说提示语的作用。
（提示：人物对话中的提示语，可以对人物的神情、动作进行描写，也可以是人物心里活动的描写，这些描写可以使句子更生动，人物的形象更鲜明。
要记住：这些描写都要和后面的说话内容有关系。
）【自我操练】要求：联系上下文内容，在横线上填写提示语，可以对人物的神情、动作进行描写，也可以是人物心里活动的描写。
聪明的阿凡提从前，有一个皇帝，尽欺压老百姓，可是老百姓都不敢说皇帝坏，谁说了，谁就要杀头。
阿凡提可不怕，他骑了一只小毛驴，走到哪里，就在哪里说皇帝坏，这事儿给皇帝听到了，就派人把阿凡提找来。
皇帝说：“阿凡提，有人说你很聪明，我要考考你。
如果你回答不出我的问题，我就要杀掉你！”阿凡提听了说：“皇上，你考吧。
”皇帝问：“天上有多少星星？”阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一样多。
”“那么我的胡子有多少呢？”阿凡提说：“你的胡子就和这小毛驴的尾巴一样多。
要是不相信，你就数一数。
”这胡子怎么数得清呀，皇帝发了火，就叫人把阿凡提绑起来，押出去杀头。
可是阿凡提一点儿也不害怕，他还哈哈大笑?皇帝问：“阿凡提，你快要死了，为什么还哈哈大笑呀？”“我早就知道自己今天要死了。
我不光知道自己哪一天死，还知道你哪一天死呢。
”阿凡提。
皇帝吓了一跳，说：“真的？”阿凡提说：“当然是真的。
”皇帝急忙问他：“快说，快说，我哪一天死？”了。
”皇帝听了阿凡提的话，连忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。
阿凡提呀，你千万不能死啊，你一死，我第二天就要死了。
你，你顶好再活一万年，那我就可以再活一万年零一天了。
你行行好吧，我给你许多许多银财宝。
”皇帝真的给了阿凡提许多许多金银财宝，阿凡提把这些金银财宝都送给穷苦的老百姓了。
【参考答案】聪明的阿凡提从前，有一个皇帝，尽欺压老百姓，可是老百姓都不敢说皇帝坏，谁说了，谁就要杀头。
阿凡提可不怕，他骑了一只小毛驴，走到哪里，就在哪里说皇帝坏，这事儿给皇帝听到了，就派人把阿凡提找来。
皇帝怒气冲冲地说：“阿凡提，有人说你很聪明，我要考考你。
如果你回答不出我的问题，我就要杀掉你！”阿凡提听了胸有成竹地说：“皇上，你考吧。
”皇帝问：“天上有多少星星？”阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一样多。
”“那么我的胡子有多少呢？”阿凡提一把抓起小毛驴的尾巴说：“你的胡子就和这小毛驴的尾巴一样多。
要是不相信，你就数一数。
”这胡子怎么数得清呀，皇帝发了火，就叫人把阿凡提绑起来，押出去杀头。
可是阿凡提一点儿也不害怕，他还哈哈大笑?皇帝奇怪地问：“阿凡提，你快要死了，为什么还哈哈大笑呀？”“我早就知道自己今天要死了。
我不光知道自己哪一天死，还知道你哪一天死呢。
”阿凡提眼珠子骨碌一转，神秘地说。
皇帝吓了一跳，说：“真的？”阿凡提说：“当然是真的。
”皇帝急忙问他：“快说，快说，我哪一天死？”要死了。
”皇帝听了阿凡提的话，心想：这还了得？我可不能让阿凡提死掉。
于是，连忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。
阿凡提呀，你千万不能死啊，你一死，我第二天就要死了。
你，你顶好再活一万年，那我就可以再活一万年零一天了。
你行行好吧，我给你许多许多银财宝。
”皇帝真的给了阿凡提许多许多金银财宝，阿凡提把这些金银财宝都送给穷苦的老百姓了。
附板书：26、饭钱阿凡提（善）（光荣）穷人（弱）（贪）（恶）【练习设计】1、比一比，在组词。
恳（）判（）帐（）垦（）叛（）胀（）迫（）陪（）泊（）培（）拍（）倍（）2、给下面的句子加上标点，再读一读，注意不同的语气语调。
（1）卡子一看见穷人就迫不及待地叫起来你吃了巴依饭菜的香味怎么敢不付钱快把钱还给巴依（2）慢一点儿卡子阿凡提走上去行了一个礼说我是他的弟弟他没有钱让我付给巴依3、《饭钱》节选阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗？”“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。
“好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。
”阿凡提说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。
（1）表示阿凡提付钱动作的词，依次是______ 、_______ 、_______、_______。
（2）想一想再回答：“账算清了”意思是指_______________________。
阿凡提说“账算清了”的理由是__________________________________。
从这里我们可以看出阿凡提是一个____________________的人。
（3）用带点的词语造句。
大摇大摆——_______________________________________________。