新疆大学网络教学平台应用情况调查与研究
高校教师对线上教学平台的使用情况调查报告
高校教师对线上教学平台的使用情况调查报告一、引言随着信息技术的快速发展，线上教学平台在高校教育中扮演着越来越重要的角色。
本文旨在通过对高校教师对线上教学平台使用情况的调查，了解他们对该平台的认知程度、满意度、使用意愿以及存在的问题和困惑，为高校教育的发展提供有价值的参考。
二、调查方法本调查采用问卷调查的方式进行，针对不同学科领域的高校教师进行了抽样调查。
问卷包括了教师个人信息、对线上教学平台的认知程度、使用频率、满意度、使用意愿以及存在的问题和困惑等方面的问题。
我们共收集到了500份有效问卷回收，并对数据进行了统计和分析。
三、调查结果1. 教师的认知程度根据调查结果显示，80%的教师对线上教学平台持有积极认知态度，并了解平台所提供的功能和资源。
其中，有60%的教师认为平台对教学有帮助。
然而，仍有20%的教师对线上教学平台存在着一定的认知误区，需要进一步加强推广和培训。
2. 使用频率和满意度调查结果显示，绝大多数教师（85%）每周都会使用线上教学平台进行教学辅助。
并且，75%的教师表示对平台的使用效果感到满意，认为平台提供了丰富资源和便于信息管理的功能。
然而，也有15%的教师表示对线上教学平台的使用频率和效果还不够理想，需要进一步改进。
3. 使用意愿和评价调查发现，有90%的教师表示愿意继续使用线上教学平台，并对平台未来的发展持乐观态度。
他们认为线上教学平台能够提供更多的教学资源和交流平台，可以进一步促进教学质量的提升。
同时，教师们也提出了对平台功能的期望，如增加在线讨论板块、提供个性化学习推荐等。
四、问题与困惑调查结果显示，在教师对线上教学平台使用过程中，存在一些问题和困惑。
其中，教师普遍面临着技术操作不熟练、网络连接不稳定以及在线交流平台的功能不完善等问题。
此外，一部分教师也担心线上教学可能导致学生缺乏面对面的交流和互动，对教学效果造成一定的影响。
五、建议与展望基于以上问题和困惑，我们针对高校教师对线上教学平台的使用情况提出以下建议：1. 提供更多的培训和技术支持，帮助教师掌握平台的使用方法和技巧，提高教师的技术水平和操作熟练度。
高等数学课程线上教学情况调查研究——以新疆大学为例
［摘要］随着新冠疫情的结束，大学生课程逐渐从线上教学回归到了线下教学，但线上学习对于新型教学研究的探索却没有结束。
尤其对于高等数学这门基础性学科而言，如何在后疫情时代利用好已投入的线上教学资源，配合辅助好线下教学尤为重要。
以新疆大学2022级理工科学生为主要调查对象，对高等数学线上课程学习效果影响因素进行深入研究，并根据研究结果，提出教学改革建议。
［关键词］线上教学；高等数学；技术接受模型；影响因素［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）33-0057-04高等数学课程线上教学情况调查研究①———以新疆大学为例张春梅，肖汉（新疆大学数学与系统科学学院，新疆乌鲁木齐830017）随着后疫情时代的到来，疫情期间线上教学的前期投入与线上教学所产生的数字资源的再应用，成为各大院校所需要面对的主要问题。
在“互联网+”时代背景下，利用好线上教学优势，为今后线上线下混合教学模式提供新的发展思路是需要考虑的方向[1-3]。
本文以新疆大学2022级理工科学生为例，对高等数学课程的线上教学进行分析研究，探究影响学生学习效果的因素，给出能正向提高教学质量的建议，并进一步探讨线上线下混合教学的互补优势。
一、新疆大学2022级理工科学生线上学习情况调查2022年秋季学期整个采用线上形式开展教学活动。
本文主要采用抽样问卷调查，以新疆大学博达校区10个理工科学院2022级本科生为对象，进行了高等数学线上课程学习情况调查研究。
（一）学生线上学习调查基本情况为更好地了解学生在高等数学线上课程中遇到的情况，我们随机选取6名学生进行面对面访谈。
通过交流，了解到他们在线上课程中的表现情况并不乐观，挂课（只上线不听课）现象比较严重，有3人出现挂课现象，其中1人整学期只认真听过两周的课程。
其余3人也或多或少存在注意力不集中的情况。
和2023年春季学期线下教学相比较，线上课程注意力不集中的情况较严重。
利用网络教学平台辅助教学的现状调查与应用策略
利用网络教学平台辅助教学的现状调查与应用策略
一、调查现状
网络教学平台的出现极大地方便了教育与学习，很多学校都开
始使用网络教学平台帮助师生的教学、学习。
目前网络教学平台的应用现状：
1.教育资源丰富：网络教学平台上拥有海量而多样的课程和教
材资源，能够让学生和老师从中选择适合自己学习和教学的内容。
2.学习方式丰富：网络教学平台具有多种教学方式，可以帮助
学生更好地掌握知识和技能，如视频讲解、动画展示、交互式学习、在线讨论等。
3.学习效果提升：由于网络教学平台的教学资源丰富，教学方
式多样，可以让学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
4.教学质量提高：网络教学平台使老师能够更好地管理课堂和
优化课程设置，让教学更具效果。
二、应用策略
网络教学平台作为教育教学的重要手段之一，为了更好地发挥
作用，我们需要采取以下策略：
1.精选教学资源：选用高质量、好评度高的资源，以保证学生
的学习效果。
2.定期更新课程：在学生使用网络教学平台期间，定时更新教
学资源，丰富内容，保证学习的时效性。
3.设置互动环节：适当增加在线讨论、答疑互动等环节，以加
强师生之间的沟通交流，提高教学效果。
4.优化课程架构：将课程分为几个门类，然后再分类讲解，以
利于学生更好地理清整个课程体系，同时也方便学生对于相关问题
进行查询。
5.适时指导提醒：及时发放作业、测试，发送学习提醒，以及
后期考试的考试安排和注意事项。
最后，教学应用平台作为辅助教学工具，应与课堂教学相结合，积极互动，有效提高学生学习效果，提高教育教学质量，促进学生
的学习兴趣。
大学生对在线教育平台的使用情况调研报告
大学生对在线教育平台的使用情况调研报告一、引言随着互联网技术的快速发展和普及，在线教育平台成为了大学生学习的重要方式之一。
本调研报告旨在探究大学生对在线教育平台的使用情况、使用习惯以及对其优缺点的评价，以期为教育行业和在线平台提供参考和改进意见。
二、调研方法为了获取准确的数据和意见，我们采用了问卷调查的方式。
共有300名在校大学生参与了调研，涵盖了各个年级和不同专业的学生。
问卷包括了关于在线教育平台的使用频率、使用目的、对线上课程便利性的评价以及在线学习体验的满意度等问题。
三、调研结果1. 使用情况根据调研结果显示，超过80%的大学生每周使用在线教育平台进行学习。
其中，约60%的学生每天至少使用平台1小时以上，表明在线教育平台已经深受大学生的欢迎和依赖。
2. 使用目的调研数据显示，大学生使用在线教育平台的主要目的是补充课堂学习（45%）和提高专业技能（35%）。
此外，还有一部分学生使用平台进行兴趣爱好的学习和自我提升。
3. 优点评价对于在线教育平台的优点，大学生们普遍认为其最大的优势是时间和地点的灵活性。
根据调研结果显示，超过70%的学生认为在线学习可以自由安排学习时间，不受地点限制。
此外，约60%的学生认为在线平台提供了更多的学习资源和便于与他人分享。
4. 缺点评价尽管在线教育平台受到广泛的使用和认可，但仍存在一些缺点。
根据调研结果，其中约40%的学生提到线上教学的互动性较差，无法与老师和同学进行实时交流和互动。
此外，约30%的学生认为学习氛围不够浓厚，缺乏传统课堂的激励和参与感。
四、改进建议基于调研结果，我们针对在线教育平台的使用情况提出以下改进建议：1. 提高互动性：在线教育平台可以增加在线讨论区、直播互动等功能，鼓励师生之间的互动，提升学习效果和参与感。
2. 优化学习氛围：平台可以提供更多虚拟实景教室或虚拟实验室等功能，以提供更真实的学习环境，增加学习氛围。
3. 提供更多个性化学习推荐：通过分析学生的学习数据和兴趣爱好，平台可以为学生提供更个性化的学习推荐，提高学习效果。
新疆高校网络教学平台发展现状与建设对策
为保证网站 的学术 严谨性及 网站运作 的规范性 ． 总版主 、 台管 后 理员以及七大版块 的版 主均 由各院校的骨干教师担任 其 中 ． 总版主 由现代教育技术 中心 主任担任 ． 台管 理员由管理经验丰 富 、 后 责任心 强的网络开发 与维护专职人员担任 ． 同时兼 任对其 它版主的 日常管理 常识的培训工作 。 另外 ， 各大版块属下的小版块均设有小版主 ． 主要由 各院校的学生担任 同学们热情很高 ． 纷纷表示 担任版主工作不仅增 加了主动学 习的积极性 ． 还提高了网络管理 的政策水平
４ 网站 建 设 成 效
迄今 为止 ． 新疆财经 大学网络教学平 台注册会 员近万人 ． 主要为 本校 的老师 、 学生及部分教学辅助人 员． 网上 开课数量 达到 １０多 门 ０
１ 网络教 学平台设计指导思想
网络教学平台设计指导思想是网络教育 的核心环节 ． 其设计原则 主要体现在以下几方面 ： １ 网络教学 支持平 台的设计应具有前瞻性 、 ． １ 系统性 、 通用性 网络教学支持平 台的开发 、 集成工具及其运行 和管 理平台应是开 放的． 这有助 于将今后最先进 的课程 内容融人到 系统 中。所 提出的教 学管理模式 、 件的内容和设计 、 课 数据库 的内容及设计 、 系统功能设计 等也应具 有一定 的前瞻性 和新颖性 系统应采用最流行的开发平 台和 软件 ， 最通用 的文件格式 ． 最简单易用 的用户界面和操作方式 ． 而保 从 证最 大限度 的通用性 和普及性 １ 网络教学支持平 台的设计应充分体现网络的优势 ． ２ 将多年 的教学经验 、 教学成果进行系统整理 、 归类 ， 建设一个 资源 共享 、 内容丰富 、 交互便捷 的网络教学支持平台 ， 不仅能够 为教 师提供 个 良好 的教学环境 ， 也可为学生提供一个图文并茂 、 内容丰 富、 交互 便捷 的学 习平 台 为教师与学生的交流和教师获取学生的学习信 息提 供通畅 的渠道 １ 以能力教育作为设计网络教学支持平台的核心 － ３ 网络教学支持平台设计以培养应用型人才为 目 而进行设计 标 它 应该包括相关专业的课程设置和知识内容．跟 踪最新 的学科动态 ． 提 高学生分析问题和解决问题的能力 ． 培养学 生开拓创新和综合应用能 力。 调动学生学习的主观能动性 ， 体现学生的 自主学 习地位 ． 使学生真 正成为学习的主宰者
高校大学生网络课堂使用现状及满意度分析
高校大学生网络课堂使用现状及满意度分析随着互联网的普及和网络技术的快速发展，网络课堂已经成为大学生学习的新方式。
越来越多的高校大学生选择通过网络课堂来学习课程，而传统的课堂教学方式也逐渐被网络课堂所取代。
网络课堂使用现状和学生满意度是一个重要的话题，对大学教育的发展有着重要的意义。
本文将分析高校大学生网络课堂使用现状和满意度，并就此提出相关建议。
1.网络课堂使用普及程度随着互联网和移动设备的普及，大学生们越来越熟悉并习惯了在线学习。
许多高校都为学生提供了相应的在线学习平台，并且也开设了许多在线课程。
大学生网络课堂使用已经成为一种普遍的学习方式。
根据调查数据显示，大学生们在校园内外都能使用网络课堂进行学习，包括在宿舍、图书馆、食堂等地方都有使用网络课堂学习的情况。
而且大部分学生每天都会花费一定的时间在网络课堂上学习，这说明网络课堂已经成为大学生学习的重要途径之一。
大学生们使用网络课堂学习的方式多种多样，包括在线听课、观看视频、进行在线互动等。
他们可以根据自己的学习习惯和课程特点选择适合自己的学习方式，这极大地提高了学习的灵活性。
1.便利性网络课堂提供了更为灵活的学习方式，学生可以根据自己的时间和地点选择合适的学习方案，这大大提高了学习的便利性。
根据调查数据显示，有超过80%的学生表示他们对网络课堂的便利性非常满意。
2.教学质量网络课堂的教学质量直接影响学生的学习效果和满意度。
对于大部分学生而言，网络课堂的教学质量相对传统课堂在一定程度上有所不及，例如互动性差、学习氛围不浓等。
这是网络课堂目前需要改进的地方。
3.学习体验大部分学生对于网络课堂的学习体验感到满意，特别是一些视觉学习类型的课程，如设计、语言等。
但是对于一些需要实践和动手能力的课程，学生们对网络课堂的满意度相对较低。
网络课堂需要根据不同类型课程的特点进行相应的改进和优化。
4.互动性网络课堂的互动性是学生们普遍关注的一个问题。
在一些网络课堂中，学生们可以通过在线讨论、提交作业等方式与老师和同学进行互动，这对于学习效果和学习氛围的建立具有重要意义。
大学生网络线上教学应用现状和问题分析
大学生网络线上教学应用现状和问题分析当前，大学生网络线上教学应用在我国已经取得了一定的进展和成就。
随着互联网技术的迅猛发展，各种在线教育平台如雨后春笋般涌现，为大学生提供了更多的学习选择和机会。
线上教学应用仍然存在一些问题和挑战。
线上教学应用的内容和质量不一致是目前面临的一个主要问题。
由于众多在线教育平台的涌现，课程内容和质量难以保证。
一些平台为了吸引用户和赚取利润，注重市场营销而忽视教学质量，导致教学内容的参差不齐。
这种情况下，学生很难选择适合自己的优质课程，学到真正有用的知识。
线上教学应用在互动性方面仍存在不足。
虽然线上教学应用通过直播、互动课堂等方式提供一定的互动性，但是与传统课堂相比，学生与教师之间的互动仍然有限。
缺乏面对面的交流和互动，学生容易感到孤独和无趣，影响学习效果。
线上教学应用在教学评估方面存在问题。
传统的课堂教学中，教师可以通过各种方式对学生进行即时、多角度的评估，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
而在线教学平台上，教师很难对学生进行全面的评估，无法及时了解学生的学习情况和困难，给予及时的帮助和指导。
这也导致了学生在学习过程中可能出现困惑和迷茫，影响学习效果。
线上教学应用还面临着网络环境不稳定、技术设备差异大等问题。
由于我国网络环境的不稳定性，很多学生在使用线上教学应用时可能遭遇到网络连接问题和卡顿现象，影响学习进度。
由于技术设备的差异和不统一性，一些学生可能无法充分利用线上教学应用进行学习，影响学习效果。
大学生网络线上教学应用在我国取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题和挑战。
为了进一步提高线上教学应用的质量和效果，需要加强对教育平台的规范管理，提高教育质量和内容的标准化；也需要加强对学生个体差异和学习情况的评估和辅导，提供更多的个性化学习资源和服务。
还需要不断改善网络环境和技术设备，确保学生能够顺利、高效地使用线上教学应用。
大学生网络线上教学应用现状和问题分析
大学生网络线上教学应用现状和问题分析随着互联网的普及和网络技术的发展，大学生网络线上教学应用正逐渐走进人们的视野。
尤其在当前的特殊时期，线上教学成为大学教育的主要形式。
本文将分析大学生网络线上教学应用的现状和问题，并提出相应的解决方案。
大学生网络线上教学应用的现状可以总结为以下几点：一方面，大学生网络线上教学应用的数量和种类丰富多样。
目前市面上已经涌现出了许多线上教学平台，例如中国大学 MOOC（慕课），Coursera和edX等。
这些平台提供了大量的在线课程供大学生选择学习，涵盖了各个学科领域。
大学生网络线上教学应用的使用和接受度不断增加。
随着线上教学的普及，越来越多的大学生开始接触和使用网络线上教学应用来进行学习。
尤其在疫情期间，线上教学成为了大学教育的主要方式，大大增加了人们对网络线上教学应用的使用和接受度。
线上教育的学习效果有待提高。
由于线上教学缺乏实际的面对面互动和实践环节，学生们容易在学习过程中产生迷失感和学习动力不足的情况。
线上教学中的自主学习也需要较强的自控力和时间管理能力，而这对于一些大学新生来说可能较为困难。
线上教学缺乏与实际教学相结合的教学设计和评价体系。
传统教学中，老师可以通过面对面互动和实际操作来指导学生的学习，并根据学生的学习情况进行及时的反馈和评价。
而在线上教学中，学生们只能通过视频和文字来进行学习，缺少了一对一的指导和交流。
线上教学的评价体系也需要相应的改进，以更好地反映学生的学习成果。
网络线上教学应用存在着技术和设备的局限性。
由于网络环境和设备的限制，一些地区或者学生可能无法顺利进行线上教学。
线上教学对于一些实践性较强的学科来说可能无法提供足够的学习资源和实践机会，从而影响学生的综合能力培养。
针对上述问题，可以采取以下措施来解决：应该加强线上教学平台的优化和改进。
通过提供更多的学习资源和互动机会，增加学生的学习体验和学习动力。
可以引入在线实验、虚拟实景等技术手段，来增加实践性学科的学习机会。
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学发展水平的重要标志 。 新 疆大学从２ ０ ￣开始 引进清华 大学开发制作 ０６
的Ｅ ｋａ ｌ ｇ ＿ Ｈｉ 网络教学平台。为更 大规模 的推广 网络 ｎ
教学 工作 ，２ ０ 年 ，学校教务 部 门先期 将２ 门实用 ０８ Ｏ 技术 型计算机 类选修课作 为试 点课程 ，要求教师在
网络 平 台 中建设 课 程并 使 用 网 络平 台进行 教 学活
学生 １４ ，占１． ０Ａ ７ ％，四年级学生４人 ，占７ ％。 ３ ８ ． ９
（ ） 查 方 式 三 调
动。 目前 ，学校 已有近 １ｏ ２ Ｎ课程从传统课堂移植到 网络课 堂。学生对于新 的学 习方式是 否能够适应 ？ 课 程开展情 况如何 ？网络教 学平 台中的教学效果又 是怎样 ？笔 者就这一 系列 问题进行调查 研究 ，以此 来分析 目前学校 网络教学平 台使用情 况及教学 效果
标 ，部分同学对学习前就应制订明确 的学 习 目标还 不
是很 明确。
（ ）学生对课程教 学优缺点 的反馈 二 １优 点 ．
在 网络 教学平 台上开设 的课程 受到 了同学们 的 普遍认 可 ，对 网络教学平 台的教学效果表示很满意的
２ 在 网上学 习时是 否受到其 他信息 干扰做与 学 ． 习无关的事 。经常占１．％ ，有 时 占６ ． ，极少 占 １ ７ １％ ７
２． ３ ％，从 不 占３ ％ （ 图ｌ 示 ）。调查 中可 以看 ０ ． ４ 如 所 出很多 同学在上 网学习 的过程 中受 到互联 网上其 它 信息 的吸引和干 扰 ，离开 网络课 堂浏览 网站或干 与 网络课程学习无关的事 。
达到 １． ８ ％，满 意 的达 到５． ５ １ ％，一般 的达 到２ ． ４ ６ ％， ５ 不满意的 占３ ％；与传统教学模式相 比，通过网络教 ． ４ 学平 台学 习课程 ，１％的同学认为与老师 的沟通环境 ８
主要 平 台和支 撑环境 。基 于现代信息 技术 的学 习环
境 和平 台的建设 与应用水平 已成为信 息时代衡量大
采用整群随机取样 的方式 ，选 取新疆 大￣２ ０－ ０９
２ １ｄ 第二学期参加网络教学平 台学习的同学 ，发放 ００ｌ ｚ 问卷６ １ ，收 回有 效问卷６ １ ，有效 ３ ＃ ９ ． １ ．份 ０份 － ３ ８ ％ｄ ￣ ３ 被 调 查 者 中男 生姒 ， 占７ ． ４３ ％，女 生 １４ ，占 ５Ａ ２． ５ ％；文科 学生６ 人，占９ ％，理科学生 １９ ，占 ６ ０ ． ９ ８Ａ ３． １ ％，工科学生３ ２ ，占５． ４ ５人 ８ ％；大学一年级学生 ５
第１ ４卷总 ４ 期 ７
Ｖ Ｉ１ ｕ ． ７ ｂ ． ４Ｓ ｍ Ｎｏ ４
新 疆 广 播 电 视 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＸＩ Ｉ ＮＪ ＡＮＧ ， ＴＶＵ Ｒ
２１ ０ ０年第 １ 期
Ｎ０ １ ２ Ｏ ． ． ０ｌ
新疆大学网络教学平台应用情况调查与研究
情况 ，找 出存在 的问题 ，为推广学 校网络教学 平台 更大范 围的使用提供一定 的参考和建议 。
１ 问卷调查 。 自编 “ ． 新疆 大学 网络 教学平 台应
用情 况 问卷 调查 ”问卷 ，将 问卷 放在 网络教学平 台 的问卷调查栏 目中供学生浏览填写 。 ２ 访谈 。与 部分学生面谈 ，听取他 们对参加 网 ．
・
２ ・ ４
第 ｌ 卷总 ４ ４ ７期
Ｖ １１ ｕ Ｎ０４ ｏ ．４ Ｓ ｍ ． ７
Байду номын сангаас
新 疆 广 播 电 视 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＸＩ Ｉ ＮＪＡＮＧ ＲＴ ＶＵ ∞ ∞ ∞∞ ｍ ｏ
２１ ０ ０年第 １ 期
ＮＯ． ． １ ２Ｏｌ ０
好的服务 于教 学，有利于提 高教 学质量 ，有利于人 才培养 。
关键词 ：问卷调查；网络教 学；教学效果
１ ．９ ９ ． ．５ １ ８ ｇ ０３ ６ ￣ｃ ６ — ９（ ４）２ １ ．２０ ７ ｎ １ ０ ００ ．０
一
、
问题的提出
的实 际教学效果 。 目的是为 了使 网络 环境更好地 服 务于教 学 ，促进 信息技术有效 、合理 地整合 于教学
络教学平 台学 习的看法和建议 。
三 、 调 查 结 果
，
二 、调查内容与方式
（ ）调 查 的 目的 一
（ ）学生使 用网络教 学平 台学习情况的调查 一 １ 网上学 习活动之前是否有明确 的 目 ，即对所 ． 标 要 完成 的任务清 晰。经常 占３ ． ５ ％，有时 占５ ， ， ４ ３％ ９ 极 少 占９ ％ ，从 不 占０ ％。调 查 中发 现 ，大部分 同 ． ９ ． ６
学可 以根据学 习内容安 排 自己的学 习任务及 学习 目
本 次调查主要对参加 网络 教学平 台学 习的 同学
做 出问卷调查 ，了解 同学们对 基于网络学 习模 式的 看法 。并初 步探讨 高等院校使 用网络环境教授 课程
收稿 日期 ：２ １— ４ ２ ００ ０— ０ 作者简介 ：李嚣 ，女 （ 汉族 ），硕士 ，新疆 大学现代教育技术 中心讲师 ，主要研 究方向：计算机科 学技术 、现代教育技 术。
李 嚣 ・
（ 新疆大 学 现代教 育技术 中心 ，新疆 乌鲁木齐 ８ ０ ４ ） ３０６
摘 要 ：通过 问卷调 查、访谈等方法对新疆大学 网络教 学平 台的使 用情况进行调查 。针 对存 在的向题 ，从
多方面进行探讨 ，提 出了相应的意见及建议。本文 旨在促进 学校 网络教 学平台更 大规模 的使用与推 广 ，使其更
以网络为核 心的的现代信 息技术在引领人 类社
会 由工业社会 向信息社会过 渡 的同时 ，也掀起 了教 育 史上 的又一次变革浪潮 。现代信 息技术不仅 是大
学课 堂学 习的重要 内容 ，而且 也是现 代大学教 学的
中，为进一步推广网络教学平 台提供可靠详实的第
一
手资料。
（ ）调 查 对 象 二