冀教小学科学六年级上册种类繁多动物

冀教小学科学六上册《4种类繁多的动物》word教案 (4)

种类繁多的动物【教学目标】1.经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。

2.按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。

3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。

【教学重点】学生对动物进行分类的过程。

【教学难点】学生对动物特征进行归类并抽象成概念【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究。

二、给常见的动物分类：1.观察书中的图片你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。

2.学生观察图片，汇报3.小组讨论：根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。

类别包括的成员4.学生汇报分类结果。

5.讨论：哪种分类更合理？理由是什么？三、了解科学分类方法：1.科学家是怎样给动物分类的呢？我们来进行一个活动。

2.活动：摸脊柱两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？（有一节一节的骨头）这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。

3.讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。

四、猜一猜：两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“”或“”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。

五、作业：思考：科学家的分类还能继续分下去吗？第二课时一、复习导入：科学家是怎样给动物分类的？科学家的分类还能继续分下去吗？我们来看看。

二、区分更多的动物：1.小组研究：根据自己的理解，在18页各类动物的分类圈中补充更多的动物2.小组汇报结果3.小组讨论：各类动物的共同特征是什么？4.将书中各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。

5.对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？三、阅读科学在线四、作业：收集各种动物的分类资料。

板书设计：种类繁多的动物无脊椎动物：昆虫……动物哺乳动物脊椎动物爬行动物两栖动物鸟鱼。

六年级上册科学-第四课种类繁多的动物冀教版

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新版六年级科学上册优质课件4种类繁多的动物1冀人版(共27张)

4 种类繁多的动物
①
②
③
④
⑤ ⑨
13
⑥
⑩ 11
14 15
⑦ ⑧
12 16
自主分类
1、我们小组的分类标准是
2、我们是这样分类的
鸟的骨骼
乌龟的骨骼
鱼的骨骼
狗的骨骼
蝗虫的骨骼
骨科骼学特家征的：分脊类柱标准
• 有脊柱：脊椎动物 • 无脊柱：无脊椎动物
①
②
③
④
⑤ ⑨
13
⑥
⑩ 11
14 15

⑦ ⑧
12 16
脊椎动物
动物的分类
A: 身体表面有鳞或甲，
肚皮贴地爬。
B:身体分为头、
胸、腹3部分，具有3对足，两对翅。
C:终身生活在水里，
用腮呼吸，用鳍游泳。
D:小时候生活在水里生活，
用腮呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。
E:体表有毛，在“妈妈”
腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳。
哺乳动物：华南虎（50头）、野金丝猴（700只）、东北虎（仅存14只）、海南长臂猿（仅存21只）
爬行动物：扬子鳄（1500只)、鳄蜥（ 700只）、双角犀鸟（不足500只）
谢谢

冀教小学科学六年级上册《4种类繁多的动物》教案_(1)【精品】

种类繁多的动物【教学目标】1.经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。

2.按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。

3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。

【教学重点】学生对动物进行分类的过程。

【教学难点】学生对动物特征进行归类并抽象成概念【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起研究。

二、给常见的动物分类：1.观察书中的图片你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。

2.学生观察图片，汇报3.小组讨论：根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。

类别包括的成员4.学生汇报分类结果。

5.讨论：哪种分类更合理？理由是什么？三、了解科学分类方法：1.科学家是怎样给动物分类的呢？我们进行一个活动。

2.活动：摸脊柱两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？（有一节一节的骨头）这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。

3.讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。

四、猜一猜：两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。

五、作业：思考：科学家的分类还能继续分下去吗？第二课时一、复习导入：科学家是怎样给动物分类的？科学家的分类还能继续分下去吗？我们看看。

二、区分更多的动物：1.小组研究：根据自己的理解，在18页各类动物的分类圈中补充更多的动物2.小组汇报结果3.小组讨论：各类动物的共同特征是什么？4.将书中各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。

5.对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？三、阅读科学在线四、作业：收集各种动物的分类资料。

板书设计：种类繁多的动物无脊椎动物：昆虫……动物哺乳动物脊椎动物爬行动物两栖动物鸟鱼。

冀教版小学科学六年级上册《种类繁多的动物》课件共30页

动物的分类脊椎动物鸟类源自类哺乳动物两栖动物爬行动物
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
• 哺乳动物：直接生小动物，乳汁喂养 • 两栖动物：卵是适软应的陆，生产的在骨水骼中结，构需，在有水四中肢渡,皮过肤其湿幼润年,身时体期无，鳞具片有
或体毛.
• 爬行动物：有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活
动物的分类
无脊椎动物环节动物节肢动物软体动物
其它
脊椎动物鸟类鱼类
哺乳动物两栖动物爬行动物
• 昆虫类：身体上有三对足的动物
（动物王国中种类最多）
• 鸟类：长羽毛，有翅膀的动物
• 鱼类：终生在水中生活，用鳃呼吸的动物
• 哺乳动物：直接生小动物，乳汁喂养
增添成员
• 昆虫类：身体上有三对足的动物（动物王国中种类最多）
• 鸟类：长羽毛，有翅膀的动物
• 鱼类：终生在水中生活，用鳃呼吸的动物
冀教版小学科学六年级上册《种类繁多的动物》课件
（冀教版）六年级科学上册课件
分类是研究生物的一种基本方法
怎样给我们的动物进行分类呢？
鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
科学家的分类标准
• 骨骼特征：脊柱 • 无脊柱：无脊椎动物 • 有脊柱：脊椎动物
• 脊柱是高等动物的特征

冀教版小学科学六年级上册-第4课《种类繁多的动物》

人类对动物的破坏
过度捕猎：导致许多动物种群数量减少，甚至灭绝
破坏栖息地：人类活动导致动物栖息地丧失，影响动物生存
污染环境：工业排放、农业污染等导致环境恶化，影响动物健康
非法贸易：非法野生动物贸易导致许多动物被捕杀和贩卖
保护动物的意义和措施
保护动物的意义：维持生态平衡，保护生物多样性
保护动物的措施：建立自然保护区，禁止非法猎捕和交易
保护动物的方法：加强环保意识，参与动物保护活动
保护动物的影响：促进人与自然的和谐相处，提高生活质量
生态平衡的重要性
生态平衡的作用：维持生物多样性，保证生态系统的稳定和健康
生态平衡的定义：生态系统中各种生物和环境之间的动态平衡关系
哺乳动物的分类：哺乳动物可以分为许多不同的种类，如食肉动物、食草动物、杂食动物等。
鸟类动物
鸟类概述：鸟类是脊椎动物门、鸟纲的统称，具有羽毛、喙、翼、足等特征。鸟类分类：鸟类主要分为鸣禽、猛禽、攀禽、涉禽、游禽等类别。鸟类特征：鸟类具有飞行能力，大多数鸟类具有鸣叫和筑巢的习性。鸟类生态：鸟类在生态系统中扮演着重要角色，如传播种子、控制害虫等。
食腐动物：以腐烂的有机物质为食，如秃鹫、鬣狗等
寄生动物：以其他动物为宿主，如虱子、跳蚤等
共生动物：与其他生物共同生活，如犀牛和犀鸟，海葵
和寄居蟹等
动物的栖息地
动物习性：动物在自然环境中的生活习性和行为特点栖息地选择：动物根据自身需求和环境条件选择合适的栖息地栖息地类型：包括森林、草原、沙漠、海洋等各种自然环境栖息地影响：栖息地变化对动物种群数量、分布和生存状况的影响
纲：哺乳纲、鸟纲、爬行纲、两栖纲、鱼

冀教小学科学六年级上册《4种类繁多的动物》教案_(1)【精品】

种类繁多的动物【教学目标】1.经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。

2.按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。

3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。

【教学重点】学生对动物进行分类的过程。

【教学难点】学生对动物特征进行归类并抽象成概念【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起研究。

二、给常见的动物分类：1.观察书中的图片你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。

2.学生观察图片，汇报3.小组讨论：根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。

类别包括的成员4.学生汇报分类结果。

5.讨论：哪种分类更合理？理由是什么？三、了解科学分类方法：1.科学家是怎样给动物分类的呢？我们进行一个活动。

2.活动：摸脊柱两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？（有一节一节的骨头）这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。

3.讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。

四、猜一猜：两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。

五、作业：思考：科学家的分类还能继续分下去吗？第二课时一、复习导入：科学家是怎样给动物分类的？科学家的分类还能继续分下去吗？我们看看。

二、区分更多的动物：1.小组研究：根据自己的理解，在18页各类动物的分类圈中补充更多的动物2.小组汇报结果3.小组讨论：各类动物的共同特征是什么？4.将书中各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。

5.对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？三、阅读科学在线四、作业：收集各种动物的分类资料。

板书设计：种类繁多的动物无脊椎动物：昆虫……动物哺乳动物脊椎动物爬行动物两栖动物鸟鱼。

六年级上册科学课件4 种类繁多的动物冀教版 (共44页)PPT

X
X
X
哺乳动物
鸟类动物
脊椎动鱼类动物物
爬行动物
两栖动物
无脊椎动物——昆虫类动物
身体分为头、胸、腹三部分，具有３对足，大多有两对翅。
科学家的分类
脊椎动物—哺乳动物
特征：胎生（直接生出小动物），并用乳汁喂养小动物。
脊椎动物—鸟类动物
特征：体表有羽毛，取食靠喙，卵生。
脊椎动物—鱼类动物
分类标准（运动方式）
空中飞的
动物水里游的
地上走（爬）的
我们对动物进行的分类：
分类标准（生存方式）
野生的
动物
家养的
我们对动物进行的分类：
分类标准（食性）
植食动物
动物肉食动物
杂食动物
我们对动物进行的分类：
分类标准（腿的多少）无腿
的
两条腿的
动物
四条腿的六条腿的
六条腿以上的
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。
叫出它们的名字来！
你知道吗？
动物王国中，已知的动物种类大约有150多万种！

冀教小学科学六年级上册种类繁多动物

冀教小学科学六上册《4种类繁多的动物》word教案 (4)

六年级上册科学-第四课种类繁多的动物冀教版

新版六年级科学上册优质课件4种类繁多的动物1冀人版(共27张)

冀教小学科学六年级上册《4种类繁多的动物》教案_(1)【精品】

冀教版小学科学六年级上册《种类繁多的动物》课件共30页

冀教版小学科学六年级上册-第4课《种类繁多的动物》

冀教小学科学六年级上册《4种类繁多的动物》教案_(1)【精品】

六 年级上册科学课件4 种类繁多的动物冀教版 (共44页)PPT

六年级上册科学课件4 种类繁多的动物冀教版 (共44页)PPT