2005年秋季初中八年级物理试卷分析
5年秋八年级物理试卷分析
秋八年级物理期末试卷分析一、试卷的主要特点这份试卷作为八年级上期的期末测试题，主要考查了八年级上期所学习的内容，注意了基本技能、基础知识的考查，也作了适度的提高，考查学生的思维能力和解决问题的能力，有利于培养学生的创新精神与实践能力，试题设计较完全依据新课程标准的要求。
基础部分注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，并能联系社会热点问题，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，也渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念..但计算体偏难。
二、试卷整体设计结构分析1．总体印象八年级物理期末试卷难度中等略难，没有偏题、怪题，试卷覆盖面广，知识点分布较合理。
四道试题对初二物理的主要知识点进行了比较全面的考查，基础题占60分，能较好地测量初二学生的双基水平。
试题中死记硬背的内容占分很少，突出了能力的要求，对学生的阅读能力和知识的灵活运用能力提出了比较高的要求.从物理思维能力的考查来区分学生的水平层次，从而在试题难易度、区分度的控制上、在探究题的设计上，对下半学期的物理教学起到积极的指导作用。
2．试题结构安排:试卷满分为100分，其中各题型在各章所占分值如下：选择题39分，填空题28分，作图、实验探究22分,计算11分。
三、学生答题情况分析（以127班为例）参考人数总分均分优秀人数优秀率及格人数及格率40分以下人数最高分最低分44 2363 53.7 1 2.3.% 15 34% 18 92 11四、试题做答及答题失误情况分析1、填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的开放性，普遍存在失误的有14、15、20题。
15、20题学生知识应用能力不强。
计算题失分特别多。
2、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的较好，失分较多的是6、8、13题，错误的原因是理论与实际不接轨。
3、作图题主要考查学生的作图动手能力。
由于这两道题目比较简单，大部分都对了，但第一题仍有少许同学因为粗心没标上箭头、没弄清光的传播方向把角度画错了（当然由于试卷的图不清晰也是一大原因）。
八年级初二物理考试试卷分析
八年级初二物理考试试卷分析本次八年级初二物理期末考试为唐山市统一命习题，统一考试，习题型共分为选择习题、填空习题、作图实验探究习题、计算应用习题。
本次考试考试试卷的特点是，习题目由易到难，难度适中，考察的知识点比较全面，类型多样，既检查了基础知识的掌握情况，又检验了物理的探究能力、创新能力等。
答习题情况班级均匀分及格率优秀率八一班93.8100%84%八三班63.458%32%八四班67.763%32%八一班为住宿班相对来说成绩比较突出，其他三个班没有住宿的优势，成绩比较弱。
各个习题目的答习题情况如下：选择习题选择习题共33分，均匀得分在24分左右，错习题主要集中在⑷10两习题⑵填空习题填空习题共26分，均匀得分18分左右，错习题主要集中在1⑷17两习题⑶作图实验探究习题⑷计算应用习题计算应用习题共11分，均匀得分7分左右三、每个习题的考察意图四、发现问习题⑴基础知识掌握的不扎实学习知识提高成绩，解决问习题，最关键的是掌握好基础知识，只有掌握了基础知识，发现的问习题才能运用所学解决问习题。
通过本次考试试卷学生的基础知识掌握的不扎实。
第⑷⑽14习题都是考察基础知识的习题目，力的定义、惯性、二力平衡、平衡力、互相作用力、浮力与重力的关系判断浮沉等知识考察，这几道习题错的最多，说明基础知识掌握的不够扎实，对基本的概念的理解不到位，不能用所学的只是解决最简单的问习题。
⑵审习题不认真每一次考试不仅考察学生对知识的掌握情况，很大的程度上也考察了学生是否细心、认真。
有些习题目是每个学生都会的，但是为什么有的学生能够得分，有的学生却不能得分呢？最关键的就是做习题不细心、不认真。
由于审习题不细心，计算不认真导致失分。
⑶实验探究能力差实验探究习题是物理考察的主要习题型，也是学生之间成绩拉开档次的关键习题型，做好这类习题要对出习题者的意图洞若观火，对他所提示的实验思路理解的清晰透彻，很多同学在没有理解习题意的基础上盲目的做习题，对实验没有更深一层的理解，不能很好的做这方面的习题目，也就是说学生的实验探究能力差。
(完整)物理试卷分析
一、试卷分析1、试卷结构八年级物理试卷满分100分，考试范围是新教科版八年级物理第一章至第四章第四节,考试时间为90分钟。
整张试卷分为四个大题，分别为选择题、填空题、实验探究题及计算应用题.2、题型特点①基础题仍占很大的比例。
主要考查的是学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的应用;选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。
②重视理解能力的考查。
在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。
在选择题中考查的知识内容主要是：速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度、平面镜成像特点等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度的。
③重视实验能力及物理研究方法的考查。
31题考查的是学生用控制变量法解决问题的能力，32题考查的是学生对课本实验能力的考查。
3、命题特点本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等,对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查,基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
二、学生答题基本情况分析我所任教的是八年级一班和二班的物理教学，参考人数是72人,最高分100分，两个班的平均分是60.32分,优秀人数是19人，优秀率为26。
4%，及格人数是34人，及格率是47.2％。
三、存在的问题1、出错比较集中的题是第一大题的第6、14、15和18小题，第二大题的第21、22、26、30小题，第三大题的31题的（1）、（3）两道小题，第四大题中的第33题。
2、错题分析①学生对一些基础问题概念和理论不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
②学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析、迁移能力没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。
八年级物理试卷分析
八年级物理试卷分析一、试题分析本次初二期末物理试题，共五个大题：选择题、填空题、作图题、计算题、实验探究题。
题量适中，保证试题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。
本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。
试题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向。
二、试卷分析1、成绩情况：最高分91分，最低分3分，优秀率9.35%，及格率28.04%，平均分39.81分。
2.试卷中存在的问题及分析第一大题选择题：出错较多的是3、5、9这三个小题。
选择题反映出学生对基础知识重视不够第二大题填空题：易错的题有11、14、16、18题。
填空题也是考察基础知识，反映出学生间差异很大。
有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密联系的知识理解不到位。
第三大题作图题：第一个。
作图题主要考查学生的作图动手能力，作图时不够细心，考虑的不全面。
第四大题实验探究题：实验一。
反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括。
第五大题简答题：对题意不理解，公式掌握不牢。
错因分析，学生基础知识掌握不牢，三、教学反思1、注重学生基础知识的教学，知识点讲解要细致到位，确保基础知识的得分，在学生掌握和理解“双基”基础上培养和提高学生解决实际问题的能力。
同时要注意纠正学生在解题过程中的习惯性错误，培养规范的学习习惯。
2、更新教学观念，尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程，注意挖掘与生活相关的物理现象，结合身边的物理情景，活化物理知识，激发学生学习物理的兴趣，让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律。
3、注重学生探究能力的培养，包括观察能力，提问题的能力、实验能力、概括能力的培养，这些能力贯穿整个教学过程中，平时要有目的具体指导，多做一些有针对性的训练。
4、有意识培养学习语言表达能力和动手能力，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，让学生不仅想说，敢说还要会说，不仅想做、敢做，还要会做。
2005年中考物理试题分析
2005 年中考物理试题分析一、基本情况1、参与人员2、命制方法3、指导思想：有利于实施素质教育、有利于初中物理教学、有利于高一级学校选拔新生、有利于引领初高中全面实施课程改革。
4、命题原则：遵循《中考说明》，体现《课程标准》，符合学生实际。
二、试题回顾21．用一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次或更多次．这样做的目的是A．减小由于观察时视线倾斜而产生的误差B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差C．减小由于估测而产生的误差D．避免测量中可能出现的错误22．下列关于机械能的说法中正确的是A．汽车匀速下坡机械能不变B．运动的物体只具有动能C．带动钟表转动的发条，将势能转化为动能D．人造地球卫星在远地点势能最小23．下列几组物质中，均属绝缘材料的是Ａ．塑料、橡胶、陶瓷Ｂ．干木柴、陶瓷、海水Ｃ．玻璃、石墨、纯净水Ｄ．水银、玻璃、豆油24．对下列现象的解释，正确的是Ａ．水烧开时，看到从壶嘴喷出的“白气”就是水蒸汽Ｂ．霜是空气中的水蒸气遇冷凝固形成的Ｃ．冬天冰冻的衣服也会变干，是蒸发造成的Ｄ．夏天自来水管所出的“汗”，是空气中的水蒸气液化形成的25．日常生活和自然界中有许多光学现象，如：插入水中的筷子在水面处“弯折”；湖岸景色在水中形成倒影；雨后彩虹；日食和月食等．上述现象的成因与物理知识对应关系不正确．．．的是Ａ．筷子的“弯折”――光的折射Ｂ．景色的倒影――平面镜成像Ｃ．雨后彩虹――光的反射Ｄ．日食和月食――光的直线传播26．将物体放在焦距为f的凸透镜主轴上，当物体离透镜18cm、12cm和4cm时，分别得到缩小的实像、放大的实像和放大的虚像，则该凸透镜的焦距是Ａ．18cm＞f＞12cmＢ．12cm＞f＞8cmＣ．9cm＞f＞6cmＤ．6cm＞f＞4cm27．甲、乙两列火车，以甲车为参照物，得出乙车向东运动的结论．若以地面为参照物，甲车的运动情况是A．一定向东运动B．一定向西运动C．一定静止不动D．向东、向西运动或静止均有可能28．有几个粗细不同，但长度相同的铁制圆柱实心体，把它们竖直放在水平地面上．那么A．较细的铁柱对地面的压强大B．它们对地面的压强一样大C．较粗的铁柱对地面的压强大D．无法比较它们对地面压强的大小29．当我们把一个额定功率是1200W的电热壶接入家庭电路中时，发现家中灯泡的亮度变暗了．关于这一现象的正确解释是Ａ．电路中电阻变大了Ｂ．干路中电流变小了Ｃ．灯泡两端电压变小了Ｄ．火线和零线之间的电压变大了30．闭合开关S后，小磁针静止时A．一定在a端B．一定在b端C．在a端或b端均可D．无法确定40．玻璃茶几的桌架是由四个橡胶吸盘吸附在桌面下的，如果每个吸盘的直径是4cm，那么在1标准大气压下，每个吸盘受到的大气压力是N，当桌架质量不超过kg时，抬起桌面时就能把桌架抬起．41．如图所示，某工人利用滑轮组提升矿井中质量为42kg的重物，用250N的水平拉力匀速拉动绳子，在10s内将重物提升5m至井口．在上述过程中，工人拉动绳子的速度是m/s，工人做的有用功是 J，滑轮组的机械效率是(取g=10N/kg).42．如图所示，A和B分别为闭合电路的一部分导线的横截面，当磁体绕O轴逆时针方向转动的一瞬间，导线B中感应电流方向垂直纸面向里，那么，导线A中的感应电流方向为．43．请完成下列作图．（1）如右图所示，S是一个发光点，S＇是它在平面镜中成的像，SA是S发出的一条光线，请在图中画出平面镜的位置和SA 经平面镜反射后的光线．（2）如图是测量额定电压是3.8V、电阻是15Ω的小灯泡额定功率的实验器材，电源电压为6V，滑动变阻器的最大阻值是20Ω，电流表完好无损，在进行实验时发现电压表15V量程已经损坏，只能使用3V 量程，实验开始时滑动变阻器的滑片处于中点．请用笔画线代替导线将电流表、电压表接入电路，连成能够测量的正确电路．44．我市不少地方盛产红薯．红薯俗名地瓜，含有丰富的淀粉和部分钙、磷等物质，是淀粉厂的主要原料之一．小红同学家就种了部分红薯，小红从淀粉厂的红薯收购价目表中发现红薯的密度越大，其淀粉含量越高，收购价格也越高．于是，小红就利用家中的一些器材，准备测量红薯的密度．小红找到了如下器材：家用弹簧秤（弹簧测力计），刻度尺，小桶，细线，小刀，水和干净的红薯样品，请你帮助小红同学设计一种较为合理的测量红薯密度的方案．（1）上述器材在实验中可以不用的是： ．（2）实验的步骤是（所测物理量用字母表示）：（3）根据实验测量的数据（用字母表示），写出计算红薯密度的过程和结果．(4) 以前，人们还经常将红薯切片晒干后贮藏，在晾晒红薯片（地瓜干）时，应将其摆放在 、 的地方，以加快水分的蒸发．47．（10分）下面是某太阳能热水器铭牌上的一组技术参数．其中“吸热功率”是指：在阳光照射下，集热管每秒钟吸收太阳辐射的能量（热量）．若此热水器中装满20℃的冷水,按最大吸热功率计算, 求4h 后水所达到的温度[不计热量散失.水的密度为1.0×103kg/m 3, 水的比热容为4.2×103J/(kg ·℃)] ．48.（14分）某电器厂欲设计一种高、中、低温三档的家用电饭锅，要求高温发热功率为1000W ，其发热体电阻丝如图所示，A 、B 、C 为三个接线柱，B 是电阻丝的中点（电源电压保持不变）.⑴说明各档位的连接方式（文字表述、画图说明均可）.⑵分别计算出中、低两档的发热功率.三、试题特点1．注重了对基本知识、基本技能、基本方法、基本物理思想的考查从选择题、填空题到实验题以及计算题，都注重了对物理基本知识、基本技能、基本方法、基本物理思想的考查，试题依据《淄博市2005中考考试说明》，依据大纲，紧扣教材，考查的知识点覆盖面达到了80%。
八年级物理试卷分析
八年级物理试卷分析一、试题简要分析总体来看，试题内容较好地体现了新课程改革的基本精神，凸显了新课程倡导的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，所考知识点覆盖面广，涵盖了八年级物理第一章机械运动、第二章声现象、第三章物态变化、第四章光现象、第五章透镜及其应用和第六章质量和密度的内容，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题。
本试卷共五个大题，分别为填空、选择、作图、探究与实验、计算简答题，题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较高的区分度和信度，较好地实现了对学生基础知识和基本技能的全面检测，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
具体来说，本套试题具有以下特点：1、注重基础，淡化理论。
绝大部分试题都是涉及物理基础知识和基本实验技能以及物理世界的一些基本常识，涉及纯理论方面的试题较少。
2、注重与社会、生活的联系。
注重教材但不拘泥于教材，较多地考查了物理知识与社会生产以及人类生活方面的联系。
如第1、3、4、6、7、8、11、14、15、16小题体现了生活与物理的紧密联系。
3、较好地体现了能力立意。
多数试题都是以能力为核心，对学生的学科素养、科学探究、物理实验以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考查。
如第19、20、26小题就较好地体现了对学生能力的考查。
4、强化了实验技能的考查。
除探究与实验第六大题共30分外，在选择、填空题中都有涉及，对很多实验现象及实验原理都有考察，如第5、12、30小题。
5、重点突出，兼顾教与学的考查。
本套试题在注意检测内容全面性的同时，突出重点，侧重考查了熔化和水沸腾、平面镜成像和透镜成像规律测固体和液体密度实验探究等内容。
试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了较好的检测作用，具有较强的导向性。
通过学生答题情况分析，可了解教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实施情况。
(完整)八年级物理试卷分析
八年级物理试卷分析吕建乔八年级第一学期是学生们刚刚接触物理的时候，是四个学期中知识难度较小，但对学生学习方法和兴趣的培养尤其重要的一个学期。
作为这一学期的期末考试，我认为也要注意这些方面。
结合本校的学生答题情况及试卷，我作出了如下分析：一，试题类型与结构整套试卷的试题类型与中考考试题型和课程标准相吻合，基本涵盖了本册书所涉及到的基本知识和对学生基本技能的考察。
做到了图文并茂，多角度考察学生运用知识的能力。
如4，5，12，13，21题是考查了图像，比值等计算方法在计算中的运用，26题考查了学生阅读能力在物理上的运用。
但是关于物理研究方法的题如控制变量法，转换法等没有涉及到。
从试题分布上来看，各章比例如下：第二章，19分，第三章，12分，第四章32分，第五章，15分，第六章20分，综合2分。
按中考试题分布来看，第三，四章比例偏重，第一章长度的测量没有涉及。
二试题难易程度及学生得失分情况分析选择题 5 ，12，15，17题得分率较低，其中，5题学生对于波形图掌握不准确所以丢分较多，12题比例类计算仍是学生的难点，15题由于这一册中能量只涉及概念所以此题出在这儿对于学生是很困难的尤其是机械能的内部转化。
17题作为一个能全面考察学生思维，拉开学生差距的题出在这个位置非常好。
填空题在整套试卷中难度较小，得分率比较高。
平均得分13.5分。
但是填空题中光学部分所占比重较大。
其中25题学生由于对实像虚像的区分，光的反射折射现象掌握不准确，归纳能力差，所以丢分较多。
22题失分较多的原因是教师在讲课过程中重点强调晶体的熔化特点，所以学生对于非晶体的熔化特点表述不准确。
在作图与实验探究题中27题第一小题的出题角度比较新颖，学生得分率较高，第二小题考察了学生的细致认真读题能力，许多学生由于粗心而不能完整作答。
29题的第三小题学生的错误在于不能理解反射角与入射角的关系所以丢分较多。
30题各小问的设计较好，对质量与密度的测量的相关知识考察比较全面。
初二物理试卷分析范文
初二物理试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
本试卷为人教版初二物理试卷，满分100分。
试卷共包含四个大题：选择题、填空题、作图与实验探究题、计算题。
选择题共12小题，每题3分，共36分；填空题共8小题，每空2分，共32分；作图与实验探究题共3小题，共20分；计算题共2小题，共12分。
2. 考试内容。
考试内容涵盖了人教版初二物理教材中的机械运动、声现象、物态变化等章节的知识点。
二、学生答题情况分析。
1. 选择题。
第1题：考查机械运动的基本概念。
本题难度较低，大部分学生能够正确作答。
但仍有少数学生对参照物的概念理解不清，选错答案。
例如，题目是“小明坐在行驶的汽车里，以汽车为参照物，小明是____的”，正确答案是“静止”，部分学生误选“运动”。
第5题：关于声现象中声音的特性。
这题的正确率约为70%。
学生出错的原因主要是对音调、响度和音色的概念区分不够明确。
题目“男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对两人声音的描述正确的是（）”，很多学生混淆了音调与响度的概念。
第10题：物态变化中的熔化和凝固。
该题难度较大，只有40%的学生答对。
题目“把一块 10℃的冰放在0℃的房间里，冰____（填‘会’或‘不会’）熔化”，很多学生没有考虑到冰熔化需要达到熔点且继续吸热这两个条件，错误地选择了“会”。
2. 填空题。
第13题：考查机械运动中的速度计算相关的单位换算。
部分学生在单位换算时出现错误，如将1m/s换算成km/h时，计算错误。
这反映出学生对单位换算的基本方法掌握不熟练。
第16题：声现象中的回声计算。
这题要求学生根据回声的原理计算距离，很多学生没有正确理解声音传播的路程与所求距离之间的关系，导致计算错误。
第20题：物态变化中的汽化现象。
题目“酒精擦在皮肤上很快就干了，这是____现象”，有些学生写成了“升华”，说明对汽化和升华这两种物态变化的概念和现象区分不清。
3. 作图与实验探究题。
第22题：是关于测量物体平均速度的实验探究题。
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2005年秋季初中八年级物理试卷分析
余家片区物理（丁阳中学）胡波
一、试卷特点
本次试卷，围绕了推进素质教育和课程改革要求，本着有利于学生全面、和谐及个性发展，有利于学校创新发展、有利于课程改革健康发展。
体现了我们万州市物理学科教学改革的成果，重在考查学生的知识与技能、过程与方法等几个方面的需求来命的题，立足目标多维性，着眼学生的多方面发展，重视试题的时代性、鲜活性、跨学科性。
又加强了素材与生活的联系，整个试卷整体结构流畅完整
验教学的力度
本试卷总共五大类题型（1）填空（2）选择（3）作图简答，（4）探究（5）计算
本试卷从总的来看，难度适中。
很多贴近生活实际的。
而且遵循了现在的课程标准。
另外。
这套试卷还在考查同学的物理知识的同时，还结合了对现实生活相联系的考查，这也是近来考试发展的一个方向，比如5、6、10、11、13、18、20、22、26、34等题。
在实验上也考查了学生的能力，比如27、28、28、30、31题。
另外，在考查学生的思维能力上也有,比如32题。
总卷难易有序。
二、学生答题的情况
现在就抽样调查的情况，试题平均分、难度值、及典型错误，作如下归纳：
（1）填空
我抽样总共100人，其中全对的只有2人，平均得分15.66分。
最少的有得4分的。
其中5、6、8题丢分比较多。
对一些书本上常见的内容得分都不很高。
全部得分的只有6人，平均得分30.25分。
其中11、13、15、16、17、18、20、这些得分正常。
错的较少。
说明了在这部分的基础上，同学们掌握较好.但是在119、22、23错误较多，对一些灵活的题同学还比较欠缺。
（3）作图
满分的58人，平均得分4.99分。
最后一图得分较少
（4）探究
平均得分16.33分，主要的问题是在30题。
在30 题中。
很多同学对准确的物理概练表述不清，说个大概。
实验的归纳能力还有待加强。
（5）计算
全部得分的人21人，平均分8.78分。
主要是每个题的最后一个问题的分析同学们没有弄清楚。
所以，在今后要在这方面加强训练。
二、教学中的问题（同九年级一样）
1、低分群过大，基本的物理概念和规律理解不到位
在100个样本中有32人的考分在40分以下，其中27人未超过30分。
这部分学生已不仅仅是物理知识没有掌握，从他们的答卷就可看出这一点。
因为连2、3、4、13、19、等题都有不少的同学出错。
2、学生的能力水平较低。
学生无法将自己学过的知识转化成解决物理问题的能力，比如最后二题的计算，是平时讲过的原类型的题，打算许多同学都做不全。
二、今后教学的建议
1、重视基本知识的教学。
同三年级一样，新的课程改革提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求，这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
因此，对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
2、重视实验教学。
实验在物理学科中的地位与作用，任何一个物理教育工作者都十分清楚。
但是，无论是此次考试，还是以前做的调查，都显示出实验教学是我校物理教学的薄弱环节。
在物理教师中不能准确理解物理实验教学的目的，为实验而实验；把物理实验仅理解为实验操作；片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。
许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据方法没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。
有的根本就不要求学生写实验报告，演示实验学生纯粹是观众，分组实验学生做一遍就完事，没有留给学生思索的空间和回味的时间，没有让学生学会整理与内化，教师也无信息反馈的渠道，其教学效果可想而知。
要想全面提高学生素质，要想在考试中取得理想成绩就必须将实验教学落到实处。
3、落实作业的批改。
许多物理教师在平时的作业批改中，流于形式，应付检查，学生错了错在什么地方，没有去追问，错了就算了，叫学生改错了的，也没有过后巩固。
心里面对学生学到了多少没有底。
导致考试的时候才发现。
但是要补救也已经来不及了。
我想只要我们把作业落到了实处，不在乎作业一定要多，只要学生能做一个理解一个的来，将会事半功倍。
用不着题海战术。
当然，这些都是我个人不成熟的看法，希望教委的领导多给我们农村的教师创造机会，让我们能有更多的机会去学习你们的先进的教学经验来提高我们农村的教学水平，在此我代表我们农村的全体物理教师向你们表示深深的感谢。