建立实验室资源共享机制,培养创新型人才
共建实验室,人才培养方案
共建实验室,人才培养方案共建实验室，人才培养方案一、引言实验室是科学研究的重要场所，也是培养优秀人才的摇篮。
共建实验室，人才培养方案的制定对于实验室的发展和人才培养具有重要意义。
本文将从实验室共建、人才培养目标、人才培养模式以及具体培养方案等方面进行阐述。
二、实验室共建实验室的共建是指不同机构或单位之间共同投资、共同建设、共同使用实验室资源的一种合作模式。
共建实验室可以充分利用各方的资源，提高实验室的科研水平和影响力。
共建实验室需要明确各方的权责，建立有效的协同机制，确保合作顺利进行。
三、人才培养目标人才培养是实验室建设和发展的核心任务之一。
共建实验室的人才培养目标应当与实验室的科研方向和发展需求相匹配。
主要包括以下几个方面：1. 培养具有创新思维和实践能力的科研人员；2. 培养具有团队合作精神和良好沟通能力的人才；3. 培养具备跨学科知识和综合能力的专业人才；4. 培养具备良好科研伦理和社会责任感的人才。
四、人才培养模式共建实验室的人才培养模式应当紧密结合实验室的科研特点和人才培养目标，采取多元化的培养方式。
主要包括以下几种模式：1. 学术导师式培养模式：通过指导教师的引领和指导，培养学生的科研能力和学术素养；2. 团队合作式培养模式：通过参与实验室的科研项目，培养学生的团队合作精神和实践能力；3. 交流合作式培养模式：通过与国内外优秀实验室的交流与合作，培养学生的国际视野和跨文化交流能力；4. 产学研结合式培养模式：通过与企业合作，将科研成果应用于实际生产，培养学生的实践能力和创新创业意识。
五、人才培养方案共建实验室的人才培养方案应当具体、可行，并与实验室的科研方向和人才培养目标相契合。
具体的人才培养方案可以包括以下几个方面：1. 建立科研导师制度，每位学生配备一名科研导师，定期进行学术指导和评估；2. 设立科研项目，鼓励学生参与科研项目的申报和实施，提高科研能力；3. 开展科研训练课程，包括科研方法、实验技能、学术写作等方面的培训；4. 组织学术交流和学术会议，提供学术交流和展示研究成果的平台；5. 鼓励学生参与科研竞赛和学术论文发表，提高学术影响力；6. 开展国际交流与合作，组织学生参与国际会议和交流项目，拓宽国际视野；7. 建立奖励机制，对于取得优秀科研成果和学术表现突出的学生给予奖励和激励；8. 加强实验室管理，提供良好的实验环境和设备支持，保障人才培养的顺利进行。
开放实验室与创新型人才培养
开放实验室与创新型人才培养开放实验室与创新型人才培养开放实验室，指的是为不同领域的科研人员提供独立高效的科研环境和相关技术支持，以专业化、集成化、多种形式开展研究与应用，促进学术、科技、工程和创新产业发展的开放性实验室。
开放实验室的建立，对于创新型人才的培养和科技创新有着重要的作用。
开放实验室作为促进创新的平台，为科技创新提供了重要的载体。
在此平台上，科技人员可以开展课题研究、试制新产品、开发新技术等，推动科技创新和技术进步。
开放实验室通过优化资源配置、聚集高端人才、提升科研项目的质量、加强学术交流等手段，扩大创新活动的覆盖面和深度，为企业、学校和社会提供更多更好的创新资源和创新人才。
开放实验室的建立，对创新型人才的培养起到了至关重要的作用。
利用开放实验室这个平台，学生可以接触到更多的科技创新项目和前沿技术，增强其动手能力和解决实际问题的能力，从而提高学生的实践性和综合素质。
同时，开放实验室为学生提供了更为广泛的交流机会，促进学生之间的合作与交流。
此外，开放实验室还可以为学生提供更为完善的实验设备和设施，提供更好的学习环境和学习体验。
在开放实验室的学习中，学生能够在实践中学习、在智慧中探究，既能够积极地探索前沿学科的知识和技术，也能够与同学共同探讨学术问题，了解不同学科领域的独特之处。
开放实验室能够培养创新型人才，离不开实验室自身的管理与运营。
实验室的管理应该公开透明，兼顾专业性和开放性，让科研人员能够自由选择研究方向和课题，又能够与其他科研人员进行交流合作。
同时，实验室应该建立规范的评估制度，为科研人员提供公正的评估标准，同时鼓励科研人员进行创新性探索。
高校和企业应该加强对实验室的扶持和投入，提供充足的资源和支持，以推进实验室的科技创新与成果转移。
总之，开放实验室作为创新型人才培养的平台，具有重要意义。
通过开放实验室的建设，可以为科技创新提供更为广泛的渠道和机遇，培养出更多的创新型人才，为社会和经济的发展做出贡献。
重点实验室建设方案的人才培养与引进政策
重点实验室建设方案的人才培养与引进政策随着科技的不断发展和创新，重点实验室在推进科学研究、推动技术创新方面发挥着至关重要的作用。
为了为重点实验室的建设提供充足的人才支持，人才培养与引进政策尤为重要。
本文将针对重点实验室建设方案的人才培养与引进政策进行详细论述。
一、人才培养政策1. 创新型人才培养重点实验室建设方案注重培养具备创新能力的人才。
为此，人才培养政策应该突出科研能力的培养，包括提供创新项目资助、鼓励学术研究、组织科研交流等。
此外，鼓励跨学科学术研究和合作也是重点实验室人才培养的重要方向，为此可以设立跨学科研究项目和奖励机制。
2. 人才激励政策为了激励优秀人才加入重点实验室并留下来，人才激励政策应该综合考虑物质激励和精神激励。
在物质激励方面，可以提供丰厚的薪酬待遇、住房补贴、子女教育等福利待遇，同时设立科研项目经费和实验设备的购置经费等资金支持。
在精神激励方面，重点实验室可提供良好的科研环境和资源、广阔的研究空间、与优秀学者进行学术交流的机会等。
3. 学术导师制度建设为保证人才培养的质量和效果，重点实验室建设方案应该重视学术导师制度的建设。
此制度旨在为研究生及其他学员提供指导，使其能够在学术研究和科研项目中不断进步和成长。
通过设立学术导师制度，可以提高人才培养的效率和质量，为重点实验室的长远发展提供有力的支持。
二、人才引进政策1. 国内人才引进针对国内优秀人才，重点实验室应该提供有吸引力的招聘政策。
首先，可以通过提供具有竞争力的薪酬待遇、优厚的福利和各类补贴等物质激励吸引人才。
同时，为了增加国内人才引进的成功率，重点实验室可以通过机制和渠道，提供个性化的培养计划和职业发展规划，增加人才的发展和晋升机会。
2. 海外人才引进在全球范围内引进海外优秀人才，是推动重点实验室建设方案人才引进的重要一环。
海外人才引进政策可包括提供优厚的待遇、提供科研项目支持、为人才的科研成果申报专利提供资金支持等。
同时，为了更好地吸引海外顶尖人才，重点实验室可以与国际知名研究机构和大学建立战略合作关系，通过合作研究项目、学术交流访问等方式引进人才。
构建化学实验教学新体系培养创新型人才
构建化学实验教学新体系培养创新型人才摘要:通过对高师化学实验教学课程体系,实验教学内容,实验教学方法等进行改革,构建了“基础实验—综合实验—设计实验”三层次化学实验教学新体系。
教学实践表明,通过实施新的化学实验教学新体系,学生的实验综合设计能力和创新意识有了较大的提高。
关键词:化学实验教学新体系创新能力近年来,我院化学实验教学中心坚持以学生发展为本,以培养学生实践能力和创新精神为核心,在实验教学课程体系改革,实验教学内容更新,实验教学方法改革,实验室规范化管理等方面进行了一系列的探索与实践,取得了较显著的成绩。
1 改革实验课程体系化学实验教学中心根据我院化学实验教学现状,借鉴兄弟院校化学实验教学改革经验,遵循化学实验教学规律,打破原有的课程界限,对化学实验的教学内容进行有机整合,按照“基础实验—综合实验—设计实验”三个层次,一体化设置。
(1)基础实验,以必做实验为主,通过基础实验训练为学生打好扎实的实验基础;(2)综合实验,在掌握了化学基本实验技能的基础上,取消专而窄的专业实验,安排综合实验,每个综合实验至少跨两个二级学科,以培养学生综合实验能力和分析问题、解决问题的能力。
(3)设计实验,要求学生根据所学知识,查阅相关文献,选择研究课题,设计实验路线,进行创新研究,以培养学生的探索能力和创新精神。
2 优化实验教学内容针对传统化学实验课程存在的问题与不足,我们首先将实验内容从课程教学内容中剥离出来,把实验内容加以汇总,淘汰与当前应用脱节的陈旧老化的实验内容,更新和引入学科发展趋势需要的实验内容;其次,把实验教学内容由简单到复杂、由浅到深、由分散到系统地加以科学的重组,明确化学实验教学内容的层次性,将实验教学内容分为化学基础实验、综合实验、设计性实验3个基本层次。
化学基础实验包括实验的基础知识和基本实验操作等内容,在这一方面重点强调操作的规范性和实用性,使学生能够熟练、正确地使用各种常规仪器设备,充分体现教师教育特色。
建设开放性实验室培养应用型技术人才
促进学科交叉融合。实验室鼓励学生跨学科、跨专业开展实验研究，有利于促进学 科交叉融合，推动学校整体实力的提升。
03 应用型技术人才概述
应用型技术人才的定义
具备专业知识和技能
应用型技术人才是指具备特定领域内的专业知识和技能的人才， 能够独立完成实际工作中的技术任务。
实验教学方法优化
02
采用多种教学方法相结合的方式，注重培养学生的实践能力和
创新思维，提高教学效果。
实验教学资源建设
03
加强实验教学资源建设，包括实验教材、实验指导书、多媒体
教学资源等，为实验教学提供有力保障。
加强校企合作，共同培养应用型技术人才
校企合作模式
建立多种校企合作模式， 如共建实验室、联合培养 、实习实训等，实现资源 共享和优势互补。
决方案。
实践性
应用型技术人才强调实践操作能力 ，能够快速适应工作环境，解决实 际问题和参与项目开发。
团队合作
应用型技术人才通常具备团队合作 能力，能够与他人协作完成复杂的 任务，具备良好的沟通和协调能力 。
应用型技术人才的重要性
推动经济发展
随着科技的快速发展和产业升级 ，社会对应用型技术人才的需求 不断增加，成为推动经济发展的
成果
上海交通大学学生创新实验室取得了显著成果，不仅培养了学生的创新能力和创业精神，还推动了学校的社会服务和科技创新，为上海的经济发展提供了有 力支持。
华中科技大学启航班计划
背景
实施方式
成果
华中科技大学为培养具有创新精神和 实践能力的工程技术人才，推出了启 航班计划，旨在为学生提供工程技术 实践的场所。
做好实验室建设,培养创新型人才
做好实验室建设，培养创新型人才作者：孔凡宝李本雄来源：《教师·中》2014年第08期摘要：创新型人才的培养和实验室建设是不可分割的关系。
本文结合当前实验室建设与实验教学改革的实践，探讨了实验室的建设与创新型人才培养的关系及意义。
关键词：实验室；创新型人才；教学改革一、引言随着我国军队现代化建设进程加快，对军事人才的知识储备和综合能力提出了更严、更高的要求。
推行创新教育，不断完善创新型人才培养体系，确立以培养创新型人才为主要目标的教育价值观，这不仅是我国教育的首要任务和可持续发展的必要条件，也是当前教育改革的重要使命。
实验室作为院校教育三大支柱之一，是提高人才素质和能力的重要基础，尤其是基础实验室，对学员科学文化基础、动手能力和创新能力的培养更为重要。
因此，实验教学改革和实验室建设在创新型人才培养中已受到越来越广泛的重视。
二、加强实验教学改革，建立实验课程新体系1改革实验教学内容和教学方法，提高学员综合素质合理安排教学内容，淘汰部分验证性实验与演示实验，适当开设研究设计型综合实验。
调动学员学习积极性，为更好地培养学员思考问题和解决问题的能力创造条件。
要因材施教，把教员指定实验模式变为设立多层次实验教学模式，并采取教员和学员共同讲授相结合、教员示范和学员演示相结合的方法，以学员为主体，让每一位学员以探索者的身份独立完成整个实验，掌握好各项操作技能，提高动手能力，促进个性发展。
另外，为实验课专门制订教学实施计划，实行单独考核、单独记分，建立独立的课程体系。
从根本上提高实验教学在整个教学环节中的地位，突出实验教学的重要性。
2改革考核方法，为有效评价学员创新能力提供保障考试既是检验教学效果的一个标准，又是优化教学内容的一种方法，更是培养学员创新能力的重要手段。
传统的考核过分偏重理论知识测试，忽视了运用理论和操作能力考核。
因此，对学员成绩的评定要实行综合评价，重点测试学员理解、掌握、灵活运用所学知识和实践动手的能力。
重点实验室建设方案的人才培养与创新能力
重点实验室建设方案的人才培养与创新能力随着科技的不断进步和创新的不断发展，重点实验室的建设成为推动科学研究和创新的关键环节。
一个成功的重点实验室对于国家和经济的发展至关重要。
然而，仅有先进的设备和实验室条件是不够的，人才培养和创新能力同样是重要的因素。
本文将重点介绍实验室建设方案中人才培养和创新能力的重要性，并探讨如何提高这些能力。
一、人才培养的重要性在重点实验室建设方案中，人才培养是至关重要的一环。
没有高素质的人才，即使拥有先进的设备和资源，也无法实现科学研究的突破和创新的发展。
因此，我们需要注重培养具备创新意识、科学素养和科研能力的研究人员。
人才培养的策略：1. 建立合理的选拔机制，从优秀的研究生和本科生中选拔有潜力的实验室成员。
这样可以保证实验室的人才队伍具备一定的科研基础和学术素养。
2. 制定系统的学科培养方案，为实验室成员提供系统化的学习和培训。
包括课程学习、学术交流、科研项目等。
这些培养方案既要注重理论的学习，也要注重实践的能力培养。
3. 鼓励实验室成员参与科研项目，提供充足的科研经费和资源支持。
这样可以激发实验室成员的研究兴趣和创新能力。
二、创新能力的重要性实验室的建设目标之一就是促进创新。
创新能力是一个实验室的核心竞争力，它体现了一个实验室在科研领域的地位和影响力。
所以，在实验室建设方案中，我们要注重提高实验室成员的创新能力。
创新能力的培养策略：1. 提供良好的科研环境，为实验室成员提供开放的创新平台。
这可以包括实验设备的更新、实验室空间的优化等。
同时，还要鼓励实验室成员参与各种学术交流和国际合作，拓宽他们的视野和思维方式。
2. 培养实验室成员的科研习惯和方法论。
鼓励他们进行独立思考、勇于发表见解，并指导他们进行系统、严谨的科学研究。
3. 建立积极的激励机制，奖励那些取得重大科研成果和创新的实验室成员。
这不仅可以激发他们的创新潜力，还可以增强实验室成员之间的竞争和合作。
三、提高人才培养和创新能力的挑战与对策在实验室建设方案中，虽然人才培养和创新能力的重要性得到了广泛认识，但实际操作中还面临一些挑战。
重点实验室建设方案的人才培养与科技创新
重点实验室建设方案的人才培养与科技创新一、引言重点实验室的建设对于推动科技创新和人才培养具有重要意义。
本文将探讨重点实验室建设方案中人才培养与科技创新的关系，并提出相应的策略和建议。
二、重点实验室的定义与作用重点实验室是指在国家或地方发行的有关科技发展的文件中，由资金与资源投入特别增加、与科技发展目标紧密相关的实验室。
重点实验室的建设目标是为了推动科技创新，提高国家的科技竞争力。
重点实验室的建设需要充分发挥人才培养和科技创新的相辅相成作用。
人才培养是实现科技创新的基础，而科技创新则为人才培养提供了实践和平台。
三、人才培养与科技创新的相互关系1. 人才培养促进科技创新人才培养是培养科技创新的源头。
通过培养具有创新思维和实践能力的科研人才，才能满足实验室在科技创新方面的需求。
人才培养需要注重培养学生的科研能力、创新能力和实践能力，通过学术训练和实践项目的开展，激发学生的科研热情，培养他们的科学素养和独立思考能力。
2. 科技创新提升人才培养质量科技创新为人才培养提供了实践的机会和平台。
通过开展科技创新项目，可以为学生提供实际科研项目的经验，提高他们的实践能力和创新能力。
同时，实验室建设可以吸引优秀的科研人才加入，通过与这些科研人才的合作，可以提升人才培养的质量和水平。
四、重点实验室建设方案的人才培养与科技创新策略1. 建立良好的导师制度导师制度是重点实验室人才培养的关键。
通过建立良好的导师制度，可以保证学生在科技创新项目中得到有效的指导和培养，提升他们的科研能力。
导师应具备丰富的科研经验和良好的教学能力，能够为学生提供科学的研究思路和方法，同时关注学生的兴趣和发展需求。
2. 提供优质的科研平台和资源重点实验室建设需要提供良好的科研平台和资源，为科技创新提供必要的条件。
优质的实验室设备和研究资源可以大大提高科研效率，吸引优秀的科研人才加入。
此外，实验室应积极推动学术交流和合作，为学生提供广阔的学术交流平台，提高他们的国际视野和学术竞争力。
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实 验 室开放 的 目的 ： 转变 封 闭型 的教学 方法 ， 高学 生学 习 的 主动性 和创 造性 ， 进智 能型 人才 的成 长 ； 提 促
筹规划、 优化重组 、 资源共享 、 提高效率” 的原则 ， 以纺织科学与技术大学科为背景， 依托学科发展需要， 整合
收稿 日期 ：２ ０ － ０ — ２ ０９ ６ ２
基金项 目：浙江省 高等教育学会研究项 目（７ １ ３ － １ ； 江理工大学教改项 目（ｂ ７ ｏ ） ０ ０ ０ ４ ）浙 ｚ０ ０ ６ 作者简介 ： 英莲 （ ９４ 徐 １６一 ）女 ， ， 杭州人 ， 高级工程师 ， 硕士 ， 主要从事纺织工程实验教学研究。
第 ６ 期
徐英莲 ： 建立实验室资源共享机 制 ， 培养创新 型人 才
纺织 材料 、 纺织 品设 计 、 纺织 工程 、 织化 学与 染整 工程 等 实 验 室 的教 学 、 研 资 源 ， 立 纺 织 工程 实 验 教 学 纺 科 成 中心 ， 立 了教 学 、 建 科研 一体 化 的实验 平 台 ， 学生 可 以在 多学科 技 术为 依托 的实验平 台上展 现创 新才 华 、 使 付 诸实 践 ， 为创新 人 才培养 创 造 了条 件 。实 验 中心实 行集 中 、 统一 、 放式 的实 验 室管理 模式 ， 本科 生 与研究 开 使 生 、 师共 处一 个 高新技 术平 台 ， 教 开展 实践 教学 和学 生 科研 活 动 ， 培养 学 生 沟 通 、 在 合作 能力 的 同时 ， 进 了 促 师生 之 间科研技 术 信息 的交 流 ， 助 于营造 良好 的学术 氛 围 ， 强师 生 间的学 术交 流 ， 高学术 水平 ， 养 团 有 加 提 培 队精 神 ， 高实 验设 备 的利用 率 ， 进 实验 室管 理水 平 的提 高 。 提 促 １２ 加强 开放 实验 室建设 ， 全 实验 室管 理制 度 ． 健
实验 室资 源共享 机制 的建 设是 一项 系统 的工程 ， 括教 学 、 包 科研 实 验 平 台 、 践 教 育体 系 和 师资 水平 等 实 硬环 境建 设 ， 以及 实验室 管理 制度 和实 践成果 评估 制 度等 软环 境 的建 设 等 多方 面 内容Ⅲ 。实验 室资 源共 享 机制 的建 设 目的是 培养创 新性 人才 ， 高学 校 的教 学 、 研水 平 。 提 科
建 立 实 验 室 资 源 共 享 机 制 ， 养 创 新 型 人 才 培
徐英 莲
（ 江理 工 大 学材 料 与 纺 织 学 院 ， 州 ３０ １ ） 浙 杭 １ ０ ８
摘
要 ：建立实验 室资源共享机 制对于提 高实验 设备 的利 用率和培养 实践创 新型人 才具有重要 意义 。以浙江
理工 大学纺织工程 实验 中心 的建设为例 ， 阐述 实验 室资源共 享机制 对提 高学生的 实验技 能、 开拓 专业视 野、 养创 培
发展 的步骤 和路子 。
１１ 整 合实验 资 源 ， ． 建设 教 学 、 研 实验平 台 科 纺织 工程 是浙 江理 工大 学 的特 色优 势学 科 ， 有雄 厚 的师 资队伍 和较 为完善 的实 验室设 施 ， 具 近年来 随着
教学 和科 研发展 的需要 ， 越来 越显 示 出学科 交叉 和实 验资 源共 享 的重要 性 。在学 校 领 导 的倡 导 下 ， 着 “ 本 统
第 ２０ １月
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｈｊ ｎ ｃ ＴｅｈＵｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ａ ｏ ｅｉ ｇＳ ｉ ｅ ｉｅｓ ｙ Ｚ ａ — ｔ
Ｖｏ． ６ １２ ，Ｎｏ ６，Ｎｏ ．２ ０ ． ｖ ０９
文章编号 ：１７ —８ １（０ ９ ６ ０ ５— ４ ６３ ３ ５ ２ ０ ）０— ９ ６ ０
１ 建 设 实验 室 资 源 共 享机 制
近 年来 ， 中央和地 方财 政资 金 的大力 支持下 ， 等学 校 的实 验 室硬 件装 备 得 到 了很 大 的改 观 ， 在 高 现代 化 的大型精 密仪 器设 备逐 渐增 多 ， 校 的教学 、 学 科研 条件 不 断改 善 。但相 对 于 实验 设备 的建 设 步伐 ， 验 室 的 实 管理 体制 和实 验教 学模式 的发展 、 变革 速度 相对滞 后 。长期 以来 实验 室依 附于教 研室 而形成 的封 闭 、 散管 分
新思维具有重要作 用。 关 键 词 ：实验 室 ；资 源共 享 ； 新 ； 才 创 人 中图 分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２ ０ 文 献 标 识 码 ：Ａ
０ 引 言
实验 室资 源是 高等学 校教 学 和科研 工 作 的基 础 和 载 体 ， 学 校综 合 实 力 的体 现 ； 是 实验 室 资 源 的充 分 利 用， 能够极 大地 促进 学校 实验 室建设 、 学质 量和科 研成 果等 综合 水平 的提 高 。 教
的瓶颈 。随着 高校 教学 改革 的深 入 和科研水 平 的提高 ， 学校 的教 学模 式 由传统 型 向学 分制 转变 ， 学校 的工作
中心 由教学 型 向教 学科 研 型转变 ， 江理工 大学 材料 与纺织 学 院结合 学校 的现状 和 发展 目标 ， 极整 合实验 浙 积
资 源 ， 立纺 织工 程实验 教 学 中心 ， 建 建设 实验 室 资源共 享 机制 ， 理论 和 实践 中逐 步 探 索 高校 实 验 室改 革 和 从