简单易行的高效源于“快乐”课堂——践行小学英语高效课堂之感悟
小学英语高效课堂教学之点滴体会
小学英语高效课堂教学之点滴体会作为一名小学英语教师，对于打造英语高效课堂，我有以下几点浅显的认识：1、自主学习是构建高效课堂的前提新课程标准倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。
自主学习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为教师“更顺利地引导”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。
科学的预习是课堂高效的前提，所以我每天布置好学生预习任务：一是针对预习的内容，看看那些能看得懂的，能理解的；二是找一找预习内容中看不懂的，把它做上记号，三是对于预习的内容，还有什么想法的，也把它记下来。
这样让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。
课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又能调动学生参与的积极性。
课堂效率的提高需要教师与学生的共同努力。
课前预习恰好可以充分调动教师和学生的积极性。
教师布置的预习问题要有很强的针对性，并要充分考虑学生的实际情况，既不能太难也不能太简单。
这就需要教师在布置学生进行课前预习前，自己先要做精心的准备，要对新课内容有充分的认识，预习题目要精心准备反复斟酌，以求真正达到预习目的。
自主学习使学生扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。
当一个人的思维状态进入最佳时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。
由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。
2 积极的课堂展示是高效课堂的核心教师在这个环节中，应努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。
小学英语高效课堂学习心得
小学英语高效课堂学习心得白马实验小学----高成平现在的小学英语教学已不是简单的要求教师完成教学内容，随着课改的到来，它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧，保持终生学习欲望等方面提出了更高的要求，以真正地实现素质教育。
最近，通过高效课堂的学习，感受颇深。
下面就谈谈自己的关于高效课堂教学想法。
在课堂热身活动中，利用唱英语歌曲，在短短的几分钟时间内，让学生融入英语课堂环境中，并打开学生学习的知识库，然后直接进入课文的学习。
对于语篇学习中需要解决的问题有：⑴新单词的学习；⑵新句型的学习；⑶整体语篇的理解及运用。
在课堂教学中，根据教材内容，学生的学习状况，重视对学生进行学习方法的指导。
1、新单词的学习。
布置学生课前预习，在课堂上汇报、展示。
小学生还是好表现自己的。
因此，他们在预习中会认认真真地去看小字典，去读单词，遇到不会读的他们还会相互请教，甚至去问老师，并记忆相关的短语、句子等。
这比起老师在课堂上一遍一遍地教，老师教得累、学生听得烦的效果更佳。
2、新句型的学习。
我们则是把它在课堂，老师先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面和某一个人的问题，学生找出的问题如果是以前学过的，就让学生相互间帮助解决，没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。
老师确认了学生的问题后，并没有直接去讲授如何理解、如何回答，而是指导学生相互讨论、交流，主动探究，将学习的主动权交给学生。
学生并不是凭空想象，不着边际的讨论，而是在课前经过了认真的预习，相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容，学会回答。
（当然答案课文中原先就存在，学生在理解之后的回答，就让他们不但知其然，而且知其所以然。
这样学生在参与课堂活动的过程中，品尝到成功的快乐，就会形成稳定而持久的兴趣，让英语学习成为“我要学”。
3、对于课文的理解和运用，注重了学生的整体感知。
A、先设计几个对课文整体理解有帮助的问题，通过听录音或看课文卡通片，让学生整体感知课文，帮助学生理解整体情景。
小学英语高效课堂心得体会8篇
小学英语高效课堂心得体会8篇小学英语高效课堂心得体会1传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，在教学中就亲身感觉到学生在课堂上容易走神，倦怠，提不起兴趣，参与课堂极少。
而新课改下的“英语高效课堂”，我校探索出了“导，启，主，动”式教学模式，是通过教师引导启发、设置情景，使学生能够主动思考、积极探索，热情参与，实现学生多方面能力综合发展、培养学生能力的一种教学模式。
现将从以下三个方面汇报学习总结与感悟：一、机会难得，热情高涨首先感谢杨老师和学校领导多次给我外出学习的机会，让我开阔眼界，丰富知识，提升能力，逐步成长，更好的工作。
不胜感激！说句实在话，真的有些累，学习内容安排的满满的，甚至是计划多了，时间不够，可激情深邃的报告与热情精彩的公开课让你来不及去思索累与不累，只有沉浸其中。
二、内容丰盈，异彩纷呈1、某某校长的报告———先哲苏格拉底。
某某是一位女校长，干练的外表，激情的语言，的确有感染力与号召力。
她的报告内容深刻，意义深远，作为女校长，有如此超前的教育意识，丰厚的文化底蕴，锲而不舍的钻研精神着实令人欣佩。
她向我们介绍了先哲苏格拉底的哲学思想、教育思想等，震撼了我的心灵，启迪了我的智慧。
在以后的学习与工作中我将不遗余力的感悟其哲学思想与教育思想并彻头彻尾的实践在教育教学中。
2、某某老师的三节公开课。
三节公开课分为说读课，听写课，综合课。
大致是用这样的三节课结束一单元的学习。
听之前就很难苟同，听之后也很难谋和。
x老师的课无非是打破上课的常规，打乱教材的顺序进行灌输性的教学，跨越太大，内容太简，结构太乱，违背学生的认知规律。
再者教师的基本素质也很一般，总之，感觉不是很舒服。
但是x老师的.执着与奉献，勤奋与钻研的精神让我陷入深深的思考，从他身上，我学到的是他执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。
这些，促使我反思以前的工作，更好的展开现在的工作。
小学英语高效课堂教学心得体会(精选3篇)
小学英语高效课堂教学心得体会（精选3篇）当前位置：教育猫>教学文档>教学心得> 小学英语高效课堂教学心得体会小学英语高效课堂教学心得体会2020-09-05小学英语高效课堂教学心得体会（精选3篇）我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的小学英语高效课堂教学心得体会（精选3篇），希望对大家有所帮助。
小学英语高效课堂教学心得体会1 20xx年11月5日是个特殊的日子，沂南县小学英语高效课堂暨分片联演在美丽的大庄小学举行。
我有幸作为一名观摩者聆听了这些生动有趣的课堂，听取了县教研室李老师对本次活动的深刻讲解，受益匪浅，感受颇多。
这一堂堂精彩的课，特别是授课教师流利顺畅的口语、漂亮整洁的板书、精美而又吸引人的课件，以及李老师那语重心长的话语无一不给我留下了深刻的印象。
给我留下印象最为深刻的是来自界湖联小的刘老师，虽然不知道她的名字，但是她那精彩的课堂已深深的印在我的脑海里。
听完她的课，我不得不佩服她那扎实的基本功、流利的口语、精致的课堂教学设计、灵活的课堂应急处理能力。
当然令我感触最多的还是她那精致的课堂设计以及对小学英语教学策略的灵活运用，从而也意识到自己与她之间还存在着很大的差距。
总之，整堂课给人很舒服的感觉，让我能以轻松愉悦的心情欣赏它，而不是像以前似的枯燥无味的乱记。
听完课后，我结合自己的情况进行了认真深刻的反思，感觉自己在英语教学上要从以下几方面入手，来提高英语教学水平：一、不断地学习，加强个人基本功训练，尤其要在教师口语、教态表情、制作课件等方面苦下功夫；不断充实自己，提高自己的业务水平。
希望通过自己的努力，能在这些方面取得更大的进步，并将其更好的运用到教学中，进一步提高自身的教学水平。
二、恰当的使用教学媒介。
说实话，在平时的课堂教学中我不经常做课件，因为我觉得学生应该关注的是教学内容本身，华丽的课件有时会分散学生注意力。
小学英语高效课堂心得体会
小学英语高效课堂心得体会小学英语高效课堂个人学习心得(范文一)在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢?学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。
究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。
第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。
第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。
为了解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。
课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。
课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。
但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。
在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。
课堂的主人是学生。
课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。
要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。
手动：勤做记录;眼动：跟着老师走;耳动：认真听;脑动：勤思考。
只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。
我们教师应是引导学生动起来。
有效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。
如何让学生动起来?先花心思来进行教学设计。
确定教学目标、重难点;思考设计的活动或步骤;如何实施;各步骤或环节间如何衔接;布置什么作业等等。
精心的准备将为课堂的有效奠定基础。
有效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动。
教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性，也是有效课堂里不可缺少的因素。
英语高效课堂心得体会(共6篇)
英语高效课堂心得体会〔共6篇〕第1篇：英语高效课堂心得体会英语高效课堂心得体会千河初级中学孙爱娟教学质量是学校的生命线，而进步教学质量的关键就是课堂教学。
学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。
只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。
尤其是初中生们。
他们的好奇心大，求知欲强。
如何在英语教学上帮助学生打破困难，进步课堂上的教学效果，以下是我的课堂心得体会：一、充分调动学生学习兴趣，以学生为主体高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。
传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到表达，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。
我认为：组织英语课堂教学,进步课堂效率,应从进步学生学习兴趣着手。
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
假设能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能进步。
二、组织丰富活动，体验学习快乐爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。
因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和理论才能的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受1 到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
心理学家弗洛伊德指出："游戏是由愉快原那么促动的，它是满足的泉"。
游戏是学生最乐于承受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。
教学中，我结合教学内容并根据我们农村学校学生的特点：英语根底知识很差，甚至几乎没有英语根底知识，但他们仍然拥有一颗争强好胜的心等，开展问题讨论小组化、个人化等开拓他们的思维，进步他们的动手动脑才能；开展"看谁答得又对又快"、"男女对抗赛"、"小组对抗赛"等竞赛活动。
小学英语高效课堂心得体会1
小学英语高效课堂心得体会矿区一小路艳新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教学与学生的学习带来了新的挑战。
在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法也在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。
与此同时，"教育改变了我的命运。
"教育对个人、对国家是何等重要。
教学理论指导，教学活动讨论，教师课堂上鲜活的实例和丰富的内涵，给了我强烈的感染，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。
共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
小学英语高效课堂培训心得体会（精选3篇）
小学英语高效课堂培训心得体会（精选3篇）小学英语高效课堂篇1在20xx年暑假，我有幸参加了国培计划农村英语科教师培训学习。
这次培训给我留下了深刻的印象。
“玉不琢，不成器。
人不学，不知礼。
”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。
每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。
国培为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。
在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。
通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。
这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。
下面将我的学习心得小结如下：一.在听了专家学者们的讲座之后，我深感教师在课堂教学中的角色要有转变。
作为英语教师不但必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，掌握现代教育教学理论，而且对自身在教学工作中的角色要有清醒的认识。
教师在英语探究的过程中要成为学生学习共同体中的成员，在问题面前教师和学生们一起来寻找答案，将传统意义上的教师教和学生学变成师生互教互学，形成一个真正的学习共同体。
教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而不是代替学生活动，代替学生思考。
二.科学使用教学方法，充分调动学生学习兴趣，培养学生的自主合作学习能力。
在课堂教学中，教师必须紧紧抓住善导、激趣、引思、精讲这四项教学要素，充分发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生的主体意识，重视学生学习方法的指导，培养学生主动学习，自主学习的能力。
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课堂是教育教学的主阵地 ， 没有课堂的真正高 效 ， 所谓 的“ 素 质 教 育 下 中 完成 。 ” 这 就 要 求教 师要 根 据 授 课 的 内容 切 合 实 际 的 创 设 情 境 ， 在 新 版 新 的减负” 就只能是小打 小 闹的点缀 ， 甚至 会沦 为加重 学生课 业 负担 的 “ 帮 起点三年级下册“ Ｍｙ ｈ ｏ ｍ ｅ ” 这个单元 的学习 当中， 我 帮助组 内的 田佳 灵老 凶”． 教育就永远逃不出时间加汗水的宿命。领袖梅 德韦杰 夫说 ： 学校里 的 师共同设计了情境“ 参观‘ 大 白’ 的 家” ， 以大家熟 悉的 电影人 物 “ 大 白” 作 学习应该是愉快 、 有趣 、 令人 向往 的。学 生如 果能 感受 到快 乐、 自 由 和 享 为 主线 ， 在“ 大 自” 的带领 下， 学 习“ ｂ ｅ ｄ ｒ ｏ ｏ ｍ、 ｄ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｒ ｏ ｏ ｌ ｎ 、 ｂ ａ ｔ ｈ ｒ ｏ ｏ ｍ、 ｋ ｉ ｔ ｃ ｈ ｅ ｎ ” 受， 还会讨厌上课吗？ 等 房 间 的 名称 ， 并设 置 多个游 戏 关卡 ， 分 组竞赛 ， 最后 到达 目的地 时， “ 大 在大力推行高效课堂 、 创新高效课堂模 式的今 天， 我们首先 要考虑 的， 白” 为 大 家揭 示 了秘 密任 务 。情 境 始 终 贯 穿 整 个 过 程 。 学 生 被 “ 大白” 的 设 应 该 是 把 快 乐 和 自 由还 给 学 生 ， 放手 既是～种获 得。作为一名 小学英语教 计深深吸引。 师， 我始终坚持在课堂上体现学生 的主体 地位 ， 使学 生成为课堂 的主人 ， 在 （ 三） 游 戏 操 练 我校高效课堂模式探索的道路 上 ， 边 学 习边实践 边提 高 ， 从 而 完 成 自我 的 英语中有句名言 “ Ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｍａ ｋ ｅ ｓ ｐ ｅ ｒ ｆ ｅ ｃ ｔ ” 。 课 堂 上 反 复 的 操 练 有 助 于 成长和蜕变。 学生对 目标语言的掌握和记忆 ， 这 同时也符合艾 宾浩 斯记忆理论 。为了避 二、 探 索 高 效 课 堂 模 式 的 实 施 过 程 免枯燥 的操练过 程让学 生产 生厌倦 和疲惫 。 通 常在 这一 环节 ， 教师会 用游 我校响应市区教育主管部 门在 中小 学进 行高效课 堂改革实验 的号 召， 戏 方 式取 代传 统 单一 的 操 练 方 式 。 操 练 时 ， 以情 境 为 背 景 ， 以评 价 为 激 励 在王校长的带领下 。 开展 了一 场 自下而上 的高效 课堂模 式构 建活 动 ， 王校 方式 ， 根 据 目标语 言 的特 点 ， 设 计 简 单 易操 作 的 游 戏 ， 从 而 最 大 化 的 实 现 教 长就如何构建适合我校高效课 堂 的模式对全 体教 师进 行 了多次 的校本培 学 目标 。 训， 并 且 把 自 己去 外 地 学 习 的 经 验 与 大 家 分 享 ， 学 校 还 分 批 次 派 多 名 骨 干
【 关键词】高效课 堂
快乐课 堂
感悟
小学生手提旅行箱在路 上走 。 一个人 问他 ： 小 朋 友 是 出 去 旅 游 吗 ？ 小 法即“ 激趣导入一情境创设一游戏操练一 拓展运用” 。
学生回答 ： 不， 我是上学去 ！以此漫画 为素材 ， 人 民日报 曾刊登 了一 篇题 为 “ 四步 教 学 法 ” 充 分 发 挥 了歌 谣 和 游 戏 教 学 的优 越 性 ， 巧妙 创 设 情 境 ， “ 学生负担过重已成民族之痛” 的 文 章 。 这 样 的 题 目是 否 触 动 了你 ？ 无 独 贯 穿使 用 评价 手 段 ， 使 整个 课 堂 活 起 来 ， 学 生在不知不觉 中， 快 乐 的 渡过 了 有偶 ， 某省教育厅在一次学校 调研 中， 问学 生 们 最 喜 欢 什 么 课 ？ 学 生 齐 刷 ４ Ｏ分 钟 。轻 松 掌 握 了新 知 。 刷回答 ： “ 最 喜 欢 下课 ！ ” 这 脑 筋 急 转 弯似 的 回答 ， 让 教 育 工 作 者 们 陷 入 深 深 （ 一） 激 趣 导 入
、
探 索 高 效 课 堂 模 式 的 背 景 意 义
早在 １ ９ ５ ５年 ， 教 育 部 就 发 出新 中 国第 一 个 减 负令 ， 直至 ２ ０ １ ０年 ， “ 教 育 配 合 。 尤其 适合 小 学 低 段 的 学 生 。 在 这 里 需 要 把 握 的 原 则 是 ， 导 入 环 节 所 规 划 纲 要 把 减 负 上 升 为 国 家 战 略 。这 的确 是 形 势 所 迫 ， 因 为 我 们 的 孩 子 已 设 计 的 各 项 活 动 必须 要 与 新 授 课 的 内容 相 关 联 。 否 则 就 失 去 了 活 动 设 计 经 沦 为 了 课 堂 的 奴 隶 。 伟 大 的 教 育 学 家 陶行 知 曾 经 批 判 过 “ 旧 中 国 式 的流转 ， 过去了一个多世纪 ， 许 多 老 师仍 然 满 足 于 旧式 的 “ 满堂 灌” 和“ 填 鸭式” 的教 育 ， 课 堂缺 乏 生 气 ， 学生学习兴趣丧失殆尽。 （ 二） 情 境 创 设 英 语 课 程 标 准要 求 “ 学 生 的 语 言 学 习要 尽 量 在 较 为 真 实 的 情 境 和语 境
走 出去 、 请 进 来 的一 系列 培 训 和 学 习 ， 以 及 扎 实的校 本 培 训 和 校 本教 研 活 动 ， 高效课 堂 的基 本理 念 已 经被 大 家所 理 解 和 熟 悉 ， 结 合 实 际教 学， 将 高 效课 堂 的理 论 知 识 运 用到 了我 校 英 语 学科 教 学 中 ， 总 结 出 了我 校 小 学 英语 高 效课 堂的 基 本 模 式 。
地思考 ： 为 什 么 今 天 的 学 生 不 喜 欢 上 课 了？
一
激 趣 导 入 环 节是 一 堂好 课 的 良好 开 端 。 学 生 的 兴 趣 一 开 始 就 需 要 被 激 活和点燃 ， 通 常最 好 的做 法 是 唱 歌 曲 、 说歌 谣、 做 手指游 戏等 ， 加 入 动 作 的
专
◆
简单易行的高效源于 “ 快乐’ ’ 课堂
践 行 小 学英 语 高效 课 堂之 感 悟
◆ 于 文 霞
（ 兰州华侨实验学校）
【 摘要】高效课 堂， 顾名思义是指教育教 学效率或效果能够有相 当高的 目标达成的课 堂， 具体 而言是指 在有效课 堂的基础 上、 完成教 学任 务 和 达 成 教 学 目标 的 效 率 较 高 、 效 果较 好 并 且 取 得 教 育教 学的 较 高影 响 力和 社 会 效 益 的课 堂 。 自我 校 实施 高效 课 堂 教 学 改 革 以 来 ， 通 过