Go for it 7AU9 词组-学生学案
Go for it新目标英语七至九年教材分析
《Go for it》新目标英语七至九年教材分析（一）[复制链接]管理员站长签到531•串个门•加好友•打招呼•发消息电梯直达1#admin发表于 2012-4-17 16:52:36 |只看该作者|倒序浏览七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。
预备篇是为了帮助学生从小学过度到初中专门设置的预备单元，目的是使学生学生能更好地使用这套教材。
一、各个单元教学目标明确学生用书的目录展示了各单元的教学目标，这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编写而成的，它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。
它以话题为主线，贴近学生的实际生活，要求教师要通过“ 任务型语言教学” 的途径，使学生完成对语言知识的学习、掌握和运用，通过一系列“ 任务” 的设置与完成，把教学过程变成一个学习和运用相融合的过程，快捷地实现语言学习的真正目的。
本套教材兼顾了交际功能和语言知识结构的学习，强调了语言知识在真实情境中的应用。
二、单元结构分析教材采用单元形式编写，每单元有都有 Section A, Section B 。
Section A主要介绍和学习本单元的基础语言知识（包括语法），进行核心词汇和核心句型的练习，并设计一些简单的任务，通过任务的完成，达到初步运用基础语言知识的目的； Section B主要加强练习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力，并注意培养和发展学生的学习策略。
这一部分主要有三项内容：1 ．所设计的任务中出现了接近真实生活的情景，学生在完成任务的过程中需要的语言知识含量逐渐增大，学生更能充分发挥自主能力。
2 ．增加了阅读语段和写的练习。
教材要求我们必须要把听、说、读、写四种基本技能通过教学体现在学生对语言知识的运用中去。
实际上，这就是要把这四项技能融合成一种“ 语言意识” ，使学生学会在真实的情境中达到自然使用语言知识的目的。
3 ．自我评价。
这部分可供学生自我检测本单元所学语言知识。
人教新目标Go for it七年级上册 全册综合 学案9
【学习重点、难点】1. 重点单词、词组、句子的用法。
2. 能够综合运用各知识点。
【导学指导】通过学生对导学案的预习，让学生清楚的了解需要掌握的重难点，通过自主学习及合作探究培养学生独立分析问题解决问题的能力并发展学生的小组合作意识。
【学习过程】一．基础词汇1.foot ---pl. feet2.tooth—pl. teeth.3.illness—adj.ill(sick)4.advice(不可数)5. traditional—tradition(n. 传统)6. balance ---adj. balanced7. important—n. importance8. medicine—adj.medical9. angry—adv. angrily 10.east—eastern / west—western/ south—southern/ north—northern hear—pt/pp heard 11.far—比 farther/further—最高级 farthest/ furthest 12. quick—adv. quickly 13.early-adv. earlier/earliest 14.worry—adj worried 15.much/many ---比较级more，最高级most二．重点短语1.have a cold2.have a headache3. have a stomachache4. have a toothache5.havea sore back/ throatk 6. lie down and rest 7.drink hot tea with honey 8.see a dentist/doctor 9.be stressed out 10. go to bed early 11. take the medicine 12. in many western countries 13.stay /keep healthy 14. at the moment=now 15. host family 16. a few/ few/ a little /little 17.get to school/ arrive at school /reach school 18.take the subway/bus /train/taxi to …= go to …by subway/bus...19.rideone’s bike 20.It takes sb. some time to do sth.21.from..to.. 22.have a quick breakfast 23. leave for 24. around /all over the world 25.in North America 26. depend on 27. by boat 29.be different from30. worry about= be worried about 31. too much/ too many/ much too 32. a large/small number of students三．重点句子1. What’s the matter with you?—I’m not feeling well. I have a cold.2. Maybe you should see a dentist. ---That’s a good idea.3.Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy.4. It’s easy to have a healthy lifestyle, and it’s important to eat a balanced diet.5.How do you/does he get to school? I walk to school =I get to school on foot.6.How long does it take?—It takes about 25minutes to walk and 10 minutes by bus.7.How far is it from his home to school—About 10 minutes’ walk.8.Lin Fei’s home is about 10 kilometers from school.9.in other parts of the world.10.That must be a lot more fun than taking a bus.英语课堂信息反馈姓名班级满意度。
人教版新目标英语(GO-FOR-IT)七年级上册全册教案设计
Unit one My name is Gina.1．话题：Making new friends2．功能目标：1）使学生学会用英语介绍自己。
2）使学生学会用英语和别人打招呼。
3．文化目标：1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
4．认知目标：1）词汇：clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2) 语法项目：一般现在时be的用法以特殊疑问词what开头的问句形容词性物主代词my, your, his, herWhat’s=What is I’m=I am My name’s=My name is3) 语言目标：What’s your name?My name is Gina.I’m Gina. Nice to meet you.Period oneI.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。
Language topic: What’s your name?My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。
归纳总结,掌握重点知识——Goforit八年级上Unit9教案(复习提高部分
归纳总结，掌握重点知识——Goforit八年级上Unit9教案(复习提高部分复习提高部分在八年级上Unit 9教案(1)复习提高部分中，我们需要关注的重点是归纳总结和掌握重点知识。
这些内容是非常重要的，因为它们将帮助我们深入了解该单元的主题，并在未来的学习中更加容易掌握相关的知识点。
归纳总结方面，我们需要注意一些关键点。
我们需要回顾该单元的主题，即“我长大后要成为什么？”。
通过阅读课文和听力练习，我们可以得出一些关键信息，如不同职业的基本知识和技能要求等等。
我们还要记住一些常用的表达方式和实用句子，这些都是在工作或交流中必不可少的。
我们需要将这些信息整理成一个清晰的框架，以便更好地理解各种职业和它们所需的素质。
这将帮助我们更深入地了解自己的兴趣和才能，并且可以帮助我们确定自己希望从事的工作。
这样的框架可以是一个表格或是一个图表，其中包括各种职业、所需的技能、工作环境等等。
掌握重点知识方面，我们需要关注一些基本概念和实用技能。
如在了解不同职业时，我们需要学习相关的词汇和表达方式，这将帮助我们更好的理解职业的本质。
此外，我们还需要学习一些实用的技能，如写简历和面试技巧等等。
这些技能对于我们从事职业生涯至关重要，因为它们将帮助我们在激烈的竞争中脱颖而出。
在学习过程中，我们还需要注重实践，通过模拟面试和其他相关活动来加强我们的技能。
这些实践将帮助我们更好地掌握所需的技巧，并帮助我们更加自信地面对未来的挑战。
在本单元的学习中，我们还需要注意一些基本原则，如积极学习、主动思考、勇于并善于沟通等等。
这些原则将帮助我们更好地理解本单元的内容，并帮助我们更好地实现从学生到职业人士的转变。
在八年级上Unit 9教案(1)复习提高部分中，我们需要注重归纳总结和掌握重点知识。
这将帮助我们更好地了解不同职业的基本知识和技能要求，并且帮助我们更好地实现自己的职业理想。
同时，我们还需要注重实践和加强技能，以便更好地面对未来的挑战。
九年级 go for it英语导学案人教版
【导学案】一、课程背景1. 本节课是九年级上学期的英语课程，属于go for it教材。
2. 本节课主要内容为Unit 2 Making Plans，旨在通过学习和练习让学生掌握有关讨论过去和未来计划的词汇和语法结构。
二、教学目标1. 知识目标：掌握并运用单词和短语，如arrange, gather, text等，以及一般过去时和将来时的用法。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高他们的英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识、团队精神，增强他们的自信心，激发学习英语的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握一般过去时和将来时的基本用法，能够就过去和未来的计划进行简单的交流。
2. 教学难点：让学生能够准确地区分一般过去时和一般将来时，运用到实际语境中。
四、教学准备1. 教师准备：备课教师需要提前准备教学PPT、教案讲义和课件等教学资源，确保教学内容有条不紊地进行。
2. 学生准备：学生需要提前阅读教材相关内容，做好课前预习，做好听、说、读、写方面的准备活动。
五、教学过程1. 开篇热身（5分钟）a. 利用图片或视瓶引入本节课的主题，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
b. 提出问题，引发学生思考：What are you going to do this weekend?或What did you do last weekend?2. 新知讲解（15分钟）a. 通过PPT或板书，向学生介绍本节课的重点单词和短语，并结合实际情境加深学生对词汇的理解。
b. 介绍一般过去时和将来时的基本概念，进行语法讲解，并通过例句让学生感知规律。
3. 听力训练（10分钟）a. 播放相关听力材料，要求学生听后简要描述所听内容，并提取相关信息。
b. 在听力练习后，教师可对学生的听力理解情况进行讲解和引导。
4. 语言实践（25分钟）a. 提供相关情境，让学生进行对话练习，包括过去和将来的计划。
《Goforit》八年级上Unit9教案(：如何设计能有效提高学生阅读能力的练习题
《Goforit》八年级上Unit9教案(：如何设计能有效提高学生阅读能力的练习题。
设计练习题的第一步是明确练习题的目的。
练习题的主要目的是帮助学生更好地理解读物并提高他们的阅读能力，但要注意练习题的设计需要根据学生的年级和水平来确定。
对于不同水平的学生，需要设置不同的练习题。
比如，初学者可以设计简单的选择题，而高年级学生需要设计更加复杂的练习题，如填空题、判断题等。
教师要确定练习题的形式。
一般来说，练习题可以分为阅读理解题和语言练习题两类。
阅读理解题目的主要目的是帮助学生通过解读文章来理解文章的主要内容，比如，选择题、填空题、短答题、综合选择、情境读写等。
语言练习题主要是为了提高学生的语言水平，因此需要设置词语选择、语法判断、句型转化、交际语言等相关题型。
教师需要根据学生的实际学习情况和阅读能力，制定不同难度的练习题。
初学者可能会出现对基本生词生句的理解不到位，导致阅读理解困难。
因此，对于这些学生应当设置较为简单的选择题或是填空题，以帮助他们更好地理解文章的主旨及重点。
而对于进阶的学生，可以设置一些综合阅读理解、情境写作等相对较为复杂的题型，以深化他们的阅读理解能力。
教师需要注重阅读材料的选择。
阅读材料应当与学生实际情况相符，对于学生具有实际意义，同时，它应当容易理解，以提高学生学习的积极性和阅读兴趣。
不同的阅读材料所使用的练习题也是不同的。
教师需要通过合理的考试策略和评分标准来促进学生的学习。
通过及时地记录学生的学习成果，及时反馈学生的学习情况，以便及时调整教学策略，提高阅读能力。
同时，评分标准也需要明确，使学生在完成练习题时，能够清楚地了解自己学习情况，以便及时进行调整。
如何设计能有效提高学生阅读能力练习题，主要需要教师根据学生的年级、水平、实际情况等综合考虑，选择不同难度的阅读材料和题型，并采用合适的考试策略和评分标准，以促进学生的学习。
所有这些措施都将有助于提高学生的阅读能力，使其更好地理解文本，并促进语言水平的提高。
人教版go for it七年级英语下教学设计
人教版go for it七年级英语下教学设计人教版Go for it七年级英语下教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的重点词汇和句型，如“playground”，“library”，“dining hall”等地点名称，以及“Where is the...?”，“It’s on/in/behind/next to...”等基本方位表达。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的方位描述，进行有关位置的对话交流，并能够读懂地图并描述物体的位置。
3. 情感目标：通过学习，让学生认识到学校各个场所的位置关系，增强对校园环境的了解和熟悉，提高对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 重点词汇：playground，library，dining hall等学校常见场所的名称。
2. 重点句型：“Where is the...?”，“It’s on/in/behind/next to...”等基本方位表达。
3. 课文内容：阅读短文，理解并描述学校各个场所的位置关系。
三、教学难点与重点1. 难点：方位介词的准确使用，如“on”，“in”，“behind”，“next to”等。
2. 重点：熟练运用方位词描述物体的位置，进行简单的方位对话。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪及PPT课件2. 教学卡片3. 学校平面图模型五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问学生校园内的场所名称，激活学生的前知。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、情境模拟等多种教学方法，帮助学生理解并掌握知识点。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、地图标注等活动，提高学生的学习参与度和实践能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生校园内的场所名称，激活学生的前知。
然后展示学校平面图模型，让学生对学校各个场所的位置关系有初步了解。
2. 讲授新课（15分钟）通过PPT展示本单元的重点词汇和句型，进行讲解和示范。
然后介绍课文内容，引导学生理解并描述学校各个场所的位置关系。
《Goforit》八年级上Unit9教案(——游戏版
《Go for it》八年级上Unit 9教案(5)——游戏版作为一名中学语文老师，我们不仅要把握好板书、作文、阅读等课程，还要注重学生的语文素养和实际运用能力。
因此，选用适合学生年龄水平的游戏教材也是非常必要的。
在八年级上Unit 9教案(5)中，我们使用了游戏版的形式，既激发了学生学习兴趣，也提高了他们的主动学习和实际语言运用能力。
我们将游戏版教材引入了学生的课堂学习，让他们感受到课堂可以很有趣。
在本次教学中，我们使用的游戏版教材是围绕“故事中的人物”展开的。
学生们通过对故事人物的形象描述、性格分析、语言模仿，来提高他们的语言理解和表达能力。
游戏版教材的设置恰到好处，在游戏中孩子们既享受了语言带来的乐趣，又学到了知识。
游戏版教材的形式也为我们的教学带来了更多的灵活性互动性。
在教学中，我们以组为单位，每组有5-6名学生，每组设置一个组长和一个策划小组。
策划小组负责组织小组成员发挥各自的特长和优势，通过分工协作共同完成小组目标。
而在游戏中，学生们可以充分发挥他们自己的创造力和想象力，从而提高他们的合作意识和团队协作能力。
游戏版教材的应用程度也非常高。
通过游戏版教材的学习，我们不仅可以丰富学生的语言知识和技能，还可以让他们具备一些基本的思维能力和生活技能。
例如，在游戏过程中，学生可以通过简单的计算、推理和判断来解决问题，这可以大大提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，游戏也可以培养学生的创新能力和创造性思维，以提高他们的实践能力和未来发展的竞争力。
在八年级上Unit 9教案(5)的教学实践中，游戏版教材的应用得到了很好的实践和发挥。
通过游戏版的形式，我们不仅使学生感受到了课堂的趣味性，也提高了他们的语言素养和实际运用能力。
在后续的教学实践中，我们还将继续探索出更多类似的游戏版教材，为学生带来更多精神上的启迪和帮助。
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12.和他父亲一起去看京剧
go to see Beijing Opera with her father
13.我最喜欢的男演员/女演员
my favorite actor/actress
14.一部非常成功的恐怖片
a very successful thriller
复习：
1.一部动作片
an action movie
2.去看电影
go to a movie
=go to movies
=go to the cinema
=go to see a film
3.去看恐怖片/喜剧片/记录片
go to see a thriller/comedy/documentary
4.去看中国功夫片
go to see Chinese action movies
5.真地喜欢
really like
6.找到喜欢….的人
find someone who likes ...
7.了解Байду номын сангаас多有关中国的历史
learn a lot about Chinese history
=learn much about Chinese history
15.一部新电影
16.在周末
17.一部有趣的电影
18.少林寺
19.学生的名字
20.非常喜欢….
21.什么节目
8.几乎不了解中国历史
learn little about Chinese history
9.不了解中国历史
learn nothing about Chinese history
10.了解一些有关中国的历史
learn something about Chinese history
11.了解所有关于中国的历史
15.一部新电影
a new movie
16.在周末
on weekends
17.一部有趣的电影
an interesting movie
18.少林寺
Shaolin Temple
19.学生的名字
student’s name
20.非常喜欢….
like…a lot/very much
21.什么节目
what kind of shows
默写：
1.一部动作片
2.去看电影
3.去看恐怖片/喜剧片/记录片
4.去看中国功夫片
5.真地喜欢
6.找到喜欢….的人
7.了解很多有关中国的历史
8.几乎不了解中国历史
9.不了解中国历史
10.了解一些有关中国的历史
11.了解所有关于中国的历史
12.和他父亲一起去看京剧
13.我最喜欢的男演员/女演员
14.一部非常成功的恐怖片